第21届开放和远程教育国际会议

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远程教育学基础

远程教育理论的主要内容1.请分析关于远程教育起源的两种不同观点观点一：远程教育起源于西方___英__国, 该观点的代表学者是丁兴富___。

观点二: 远程教育起源于东方的___中__国, 该观点的代表学者是___谢新观_____。

原因：造成认识上分歧的主要原因是对:_____古代的一些教育现象是否是远程教育现象, 或者说远程社会教育现象是否是远程教育__理解的不同2.请列举远程教育的两种定义。

广义的远程教育：远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的别离而采取的、重新整合教学行为的一种教育模式, 随着社会的发展, 这种教育模式将具有实践上和理论上的不同表现形式。

狭义的远程教育:学校远程教育是对教师和学生在时空上相对别离, 学生自学为主、教师助学为辅, 教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。

3.丁兴富三代远程教育的名称分别是: P12第一代远程教育: 函授教育第二代远程教育: 多种媒体教学的远程教育第三代远程教育: 开放灵活的远程学习4.泰勒五代远程教育的名称分别是: P15第一代远程教育: 函授模式第二代远程教育: 多种媒体模式第三代远程教育: 远程学习模式第四代远程教育: 灵活学习模式第五代远程教育: 智能灵活学习模式5.请列举中国远程教育发展的4个阶段和各阶段中的主要历史事件。

阶段一: 萌芽和准备期〔20世纪初期到40年代末〕主要事件: 〔1〕我国最早的函授学校是1914年商务会馆创设的函授学社。

〔2〕陶行知率先租用无线电举办教育广播。

〔3〕1940年成立了电化教育委员会。

阶段二: 创建、起步和中断期〔20世纪50年代至70年代末〕主要事件：〔1〕第一代大学乘此远程教育的代表——中国人民大学函授学院就建立在20世纪50年代初。

〔2〕第二代大学层次远程代表——北京广播电视大学创建于1960年2月。

国家开放大学校杨志坚莅临我校调研指导

国家开放大学校长杨志坚莅临我校调研指导本报讯11月16日上午，国家开放大学校长杨志坚一行莅临我校就开放大学建设与发展情况进行调研指导。

我校党委书记彭坤明、校长崔新有主持调研活动，全体校领导参加。

国家开放大学校长办公室主任亓彦伟陪同调研。

省教育厅副厅长丁晓昌专程会见杨志坚，对杨校长来苏调研表示欢迎，对国家开放大学给予江苏开放大学的指导和帮助表示感谢。

调研中，杨志坚就开放大学发展趋势、质量保障、考试改革、办学特色、系统建设等重要内容进行了深刻分析，并就目前开放大学改革发展中需要深化探索和重点突破的领域与我校领导进行了深入探讨。

（校办）校长崔新有参加教育部开放大学建设座谈会本报讯11月20日，教育部职成司葛道凯司长主持召开开放大学建设座谈会，听取有关方面对教育部即将出台的《教育部关于办好开放大学的意见》的建议和意见。

我校校长崔新有参加会议并做主题发言。

教育部职成司、综改司，北京等3个省市教育行政部门，国家开放大学和5所地方开放大学，天津等4所省级电大负责人参加会议。

（校办）我校举办2014年教师信息化教学能力培训（微课专题）本报讯11月21日至23日，我校2014年教师信息化教学能力培训（微课专题）在定淮门校区二楼报告厅举行，来自省、市、县开放大学的160多名教师参加本次微课培训，崔新有校长、兰亚明副校长、王玮副校长出席并讲话。

兰亚明在动员讲话中从世界互联网大会入题，阐述了信息化时代对教育、教学工作的冲击和影响，提出了当前教师所面临的挑战和7个能力转变。

培训共分11个讲座，由南京师范大学微课专家张一春教授、南京艺术学院钱态教授以及校内韩庆年、范宇、孙旭、许卫东、包春新、唐荣6名教师为本次培训活动作专题辅导。

培训内容包括微课的理念与设计、网络培训指导、微课程的创意与脚本编写、Camtasia Studio 录屏与后编、常用视频工具软件、优秀案例解析和舞台与电视前的表现9个方面。

专家们从为什么需要微课、如何理解微课、怎样制作微课展开，系统分析了微课的特点、发展趋势及其对教学模式变革的影响，着重在微课制作教学展示观摩、微课制作工具、素材收集相关知识和镜前状态要素分析等方面做了系统培训。

清华举办2010教育技术国际研讨会

Ｋｅｗｏｄ：ｐｏａｉｎｏｅｔｄＡｐｒａｈＤｅｉｆｘｌｒｔｎＥｐｏａｏｙＳａｅＡｕｏｏｏｓａｎｎ；ａｕｔｏｙｒｓＥｘｌｒｔ — ｒｎｅｐｏｃ；ｓｒｏｐｏａｉ；ｘｌｒｔｒｐｃ；ｔｎｍｕｒｉｇＥｖｌａｉｎｏｉｅＥｏＬｅ
ＡｂｔａｔＴｉａｅｖｓｉａｅｏｅｐｏａｉｎｏｅｔｄａｐｏｃｏｄｃｅｏｌｇｎｌｈｔａｈｎｆｎｗｉｇｙｕｓｌ．ｉｓ，ｓｒｃ：ｈｓｐｒｉｅｔｇｔｄｈｗｘｌｒｔ — ｒｎｅｐｒａｈｉｃｎｕｔｄｉｃｌｅＥｇｉｃｉｇｏｏｎｏｒｅｆＦｒｔｐｎｏｉｓｎｅｓｅｋｒｓａｃｕｓｉｎｗａａｓｄａｄｔｅｅｃｉｇｐｏｅｕｅｗａｘｌｉｅｉｈｉｃｕｅｃｉａｉｇｔｅｄｓｒｆｅｐｏａｉｎｄｓｇｉｇｅｅｒｈｑｅｔｓｒｉｅｎｈｎｔａｈｎｒｃｄｒｓｅｐａｎｄｗｈｃｌｄｄａｔｔｈｅｉｏｘｌｒｔ，ｅｉｎｎｏｎｖｎｅｏｅｐｏａｏｙｑｅｔｎｎｏｔｒｖｄｃｏｒｅｒ．ｓ，ｅｍｅｈｄｆｅｃｉｇｅａｕｔｎｗｅｅｄｓｕｓｄｘｌｒｔｒｕｓｉｓａｄｈｗｏｐｏｉｅｒｈｃｕｓｗａｅＡｔａｔｔｔｏｓｏａｈｎｖｌａｉｒｉｓｅ．ｏｉｌｈｔｏｃ

通过远程开放教育合作增强亚洲实力——第21届亚洲开放大学协会年会主题的启示

一
’
簇黎等远放育＝蠹程筝箨开合教作
在经济与社会急剧变化的时代，球化经济带全
院校之间、校与政府、校与企业和行业之间的院院合作，导在合作中降低教育的成本与投入，大倡加
上的财政投入需要增加，育资源需要充实。然而教
作的积极态度。事实上，信息通信技术发展过程在中，国远程开放教育的发展已经呈现出全球共同各发展的格局，程开放教育为社会成员提供了一种远具有明显国际性和全球特色的教育环境。各国远程教育实践的案例研究充分说明，程开放教育不仅远
动了高等教育的改革与创新。世界高等教育正经历着结构变化、课程改革和倡导多种学习方式的进程。远程教育模式为越来越多的学习者提供了接受高等教育的机会，真正意义上促进了教育民主与在社会公正的实现，创建和谐世界奠定了基础。随为着接受教育的人数增长和学习多样化，府在教育政
掌握终身学习的技能，重要的是，程教育将会更远
亚洲开放大学协会于２００７年１月２日至３０９１

远程教育学第二章

思考、讨论：远程教育与传统教育主要的区别体现在哪些方面，远程教育不同于传统教育的特点是否对学习者都具有吸引力？提示：可以从以下方面作对比：教学方法、教学方式、课程设置、学习行为、学习进度、教师角色、学习方式、评价方式
目前总的翻译趋势: 目前总的翻译趋势:远程教育的翻译： 5、关于 Open University 的翻译：中国大陆: 中国大陆: 开放大学
香港：香港：公开大学台湾: 台湾: 空中大学
第二章远程教育的基本原理与基本规律
二、远程教育的定义与本质 1、定义和特征 ① 国外三个有代表性的远程教育定义彼得斯 1973 穆尔 1973 霍姆伯格 1977
通过定义可以看出： 1、教师和学生在时空上相对分离是远程教育教师和学生在时空上相对分离是远程教育的根本特征。的根本特征。 2、建立在对各种教育技术和媒体资源的开发、和应用的基础上；和应用的基础上；远程教育的重要本质属性。 3、教师和学生通过双向通信实现教与学的行、为的联系、交互和整合。为的联系、交互和整合。 4、在远程教育中可以存在适当的师生面授辅、导。
第二章远程教育的基本原理与基本规律
（5）广义的远程教育：通过远程教学和/或远程学习实现的教育（包括各类学校或其它社会机构组织的教育和社会生活情境中的教育）的总称。（6）狭义的远程教育：通过远程教学和远程学习实现的各类学校或其它社会机构组织的教育，也可称为机构远程教育或学校远程教育。三者之间的关系：
第二章远程教育的基本原理与基本规律
远程教育：1996年清华大学拟订了“现代远程教育工程项目建议书。”1997年12月，原 1997 12 国家教委发出的“关于高等学校开展远程教育有关问题的通知”。

国际远程教育研究的特点与发展历程——基于国际会议文献的分析

（苏南京２０９）江１０３。
ＩＩｒｃｅｉ数据库汇集了世界上最重要的会ＳｏｅｄｇＰｎ
议、座谈、研究会和专题讨论会等多种学术会议的会议录文献，是美国科学情报研究所（ｓｔｅｏＩｔｕｒｎｉｔｆ
【文献卜】际程育究特与展程源国远教研的点发历
主持苏新宁教授
国际远程教育研究的特点与发展历程术
基于国际会议文献的分析
口姜霖
摘
苏新宁
要：随着科技的不断进步，远程教育的发展有了质的飞跃。ＩＩｒｃｅｉｇＳｏｅｄｎ￣Ｐ库１８ — ０９９７２０年收录的国际
ＳｉｔｃｎｒｔｎＳ）出版的科学技术会议录索ｃｎｉｆｍａｏ，ＩＩｅｆＩｏｉｉ
引ＩＴ（ｄｘｏｃｎｉ＆ＴｃｎａＰｏｅｄｎｓＳＰＩｅｉｔｃｅｈｉｌｒｅｉｇ）和ｎｔＳｅｆｉｃｃ
一
、
远程教育会议论文产出量分析
ＣｎｅｅｃｏｔｅｎｅｎｔｎｌｏｒｎｅｆｈＩｔｒａｏａＣｏｎｉｏＤｉｔｎｅｆｉｕｃｌｒｆｓａｃ
ＥｕａｏｎＯｅＷｏｌＭａｙＶｉｓｕｉｐｎｄｃｔｎｏｎｒｎｏｅ：Ｑ￣ｔｉＯｅｉｄｃｙｎａｄＤｓｎｅＬａｉｇｎｉａｃｅｒｎ），占该年会议论文数量的ｔｎ
研究以年代为单位，从每年会议论文量这个特征出发，分析远程教育这些年来的发展状况和变化趋势。在所统计的４６条会议文献记录中，最早关９８

远程教育关于大卫西沃特的研究的感想高秀东

查阅西沃特对远程教育贡献之感受在本次的作业经历中，我通过网络大量的查找关于西沃特的“学生支持服务”理论的研究经历过程，虽说查找的过程有点繁重，可我觉得很值得，因为在查找的过程中我了解了更多关于远程教育的理论精髓，让我对远程教育有了更加清晰的认识，激发了我对远程教育课程学习的热情，同时让我也了解了一些教育技术学的经典理论，对教育技术学也有了进一步的认识，对自己专业学科的兴趣更加浓厚。

作为教育技术学的一名成员，我也有责任担负起教育技术学将来发展的重任，将教育技术学发展广大，将远程教育的理论概念普及到每一个人的心中，使将来的教育有更多的手段，使每一个孩子都能享受到高等的教育。

我们组的选题是西沃特对远程教育的主要贡献。

我的任务就是查阅，搜集，整理西沃特对远程教育发展的贡献。

说实话，我身边的事实告诉我远程教育开展的并不成功。

因此我也一直从心底认为远程教育离我有距离，尽管我的专业是教育技术学，正在学着远程教育这门课，但是在亲自查阅西沃特之前我也还是这样想的。

经过这次查阅，我真正的感觉到远程教育真的是一项切实可行并且可以给学习者带来好多方便的教育方式。

最重要的是，我了解到西沃特的理论好大程度上建立在实践的基础上，同时我经过这次自己查资料（也可以说成是体验远程教育的一次经历），我也切实感受到了远程教育的好处（不可限性）。

这就有告诉我实践是检验真理的唯一途径。

在这次的作业中我们小组完成的是第四个题目——通过查询文献等方式调查西沃特对远程教育的主要贡献（了解其工作经历，研究经历；总结其在远程教育方面的主要学术成果；介绍其对远程教育发展的主要贡献）。

其中我负责的是查找西沃特的学术成果。

在没有研究之前，我对学生支助服务与西沃特几乎不了解，但通过研究我知道了支助服务是什么，西沃特在远程教育中的重要地位和西沃特的三个方面的重要理念：“持续关注”理论；服务项目是无限的；“服务性”理念。

让我对远程教育和支助服务有了一个新的理解。

远程教育学期末复习知识点整理

远程教育学期末复习知识点整理P321远程教育学是教育学的一门相对独立地的新兴分支学科，是研究远程教育这一新兴教育形态的现象、规律和本质，探讨作为方式或方法的远程教育在人类教育和培训体系中的地位、作用、原理、方法和特点的学问。

远程教育学的研究对象是远程教育，即将远程教育这一社会历史现象的各个方面作为研究客体，探讨这类新型教育形态的发生和发展的内在规律及其丰富的表现形式。

模块1 远程教育的发展与展望(1.1,9.4,9.5)1．远程教育起源于函授教育 (Correspondence Education)函授教育：利用印刷教材和通信指导的方式进行教学。

函授教育发源于19C中叶的英国。

函授教育的始祖：英.伊萨克·皮特曼（Isaac Pitman）2.划分远程教育发展阶段的主要依据：媒体(媒体的变化).国际上关于DE发展阶段的两个主要流派：三代信息技术和三代远程教育分期表(丁兴富)；五代信息技术和五代远程教育（泰勒）3.三代信息技术与三代远程教育：第一代信息技术以印刷技术（Print Technology）和邮件通信（Post Communications）为主，对应第一代函授（Conrrespondence）教育第二代信息技术以大众媒介（Mass Media）和视听技术(Audio-Visual Technology)为主，对应第二代多媒体教学(Multi-Media)的开放远程教育(Open and Distance Education)第三代信息技术以电子信息通信技术（EICTs: Electronic Information Communication Technologies ）为主，以计算机多媒体(Multimedia)和互联网(Internet)为主要代表，对应大三代网络远程教育(NetworkedTele-education)，或直接成为电子/网络教育E-education)、电子/网络学习E-learning)、网络/在线学习(Online Learning) 4.现代信息技术是远程教育发展的物质技术基础，远程教育则是实现终身教育和终身学习理想的实现途径。

2013年度中国现代远程教育十大新闻事件揭晓

2013年度中国现代远程教育十大新闻事件
评选结果
6.首届国际学习型城市大会在京召开 7.国际会议热议大学危机，互联网正在改变大学已成共识 8.全国中小学教师信息技术应用能力提升工程启动 9.十八届三中全会提出利用信息化手段促进教育公平 10.互联网公司布局在线教育，悄然改变市场布局
2013年度中国现代远程教育十大新闻事件
2013年度中国现代远程教育十大新闻事件
专家点评
尚俊杰质量是教育的生命。近年来，远程教育的质量问题饱受诟病，其中的招生、认证等环节中的猫腻已是公开的秘密，而该问题的形成亦不是一朝一夕，所以改进也需要循序渐进。希望此次事件是一个开端。张云祥保护学习者学习权利的重要举措，同时对举办远程教育的试点院校具有很强的警示作用。这就要求各试点院校更加规范办学，提高质量，加强自律，警钟长鸣，坚决抵制虚假宣传行为，自觉维护远程教育声誉，合力打造远程教育的优秀品牌，使得远程教育实现健康和可持续发展。
2013年度中国现代远程教育十大新闻事件
2.媒体关注网络学历教育质量，教育部发出2013年高校网络教育招生预警
《人民日报》等社会媒体关注网络学历教育教学质量，高校网络教育纷纷开展内部整治行动。5月，教育部发出2013年高校网络教育招生预警，提醒广大网络教育考生：报考时不要轻信虚假宣传，要登录正规网站，查询教育部网络教育招生文件，并直接与教育部公布的有资质的现代远程教育试点高校联系报考。
2013年度中国现代远程教育十大新闻事件
5.中共中央印发《2013—2017年全国干部教育培训规划》，干部在线教育需求剧增
9月，中共中央印发了《2013—2017年全国干部教育培训规划》，不仅专门提出要 “加快网络培训平台建设，逐步实现全国干部在线学习平台的互联互通”，还第一次明确了各级各类干部在线培训的量化指标，促使我国的干部在线教育需求剧增。2月，全国党员干部现代远程教育频道正式在共产党员网开通，标志着远程教育节目实现了在卫星网与互联网上的“双网并播”

IEEC项目介绍(上海国际教育总部基地)上海国际教育合作交流中心

上海国际教育总部基地项目介绍中国长三角上海关于 IEEC (International Education Exchange Center)IEEC，中国首个国际教育主题总部基地●IEEC，由中国教育国际交流协会（CEAIE）与华滋国际文化传播有限公司（HZCTC）共同发起；●IEEC，集中引入国外院校（大学与高中）、国际培训机构、教育服务机构、教育研究机构，文化出版机构等，形成全行业集聚；●IEEC，旨在促进国际教育机构的交流与合作，推进教育创新，为行业发展提供综合服务平台。

IEEC 与行业协会合作，IEEC 与国内外300多个协会建立合作远程培训教室定制行业企业体验馆食宿高级公寓配套365天协会行业活动职业各类培训集聚项目持续宣传，集聚全国学生和职业生源，成为培训和留学必到之处组织国内与国外校际合作，IEEC 与1000多所国内大学与1200多所高中建立合作院校办公定制院校展示区会议洽谈（会议与报告厅）交流活动（配套展览馆）远程培训教室定制 365天教育活动组织联合宣传推广行业诚信体系建设信息发布平台建设一站式留学服务更多的合作资源与招生机会IEEC 业务模式●IEEC 集聚全国职业培训机构，成为培训行业新风向标，持续关注中国培训市场发展趋势和合作商机●选择合作窗口办事点、课程研发中心、总部办公、或全培训中心●提供注册、财务、税务及法律代理服务 ●协助解决国外教授（国际师资团队）授课、交流、商务工作签证服务●公共会议室、报告厅、多媒体教室、展览馆可时租提供●丰富宽带资源，实现互动体验教学，远程课程、视频报告、视频会议 ●IT 系统集成服务 ●生活食宿配套提供●与媒体战略合作，联合宣传与推广，提供最优宣传成本 ●可提供宣传策划方案、组织实施各类宣展活动●选择参与全年的各类教育、培训、行业协会活动，搭建业务合作机会●成为国内外院校、行业协会、企业合作对接平台，实现教育机构实时访问、交流●课程体验中心开展先体验后消费推广模式●受托或协助培训机构组织专项活动，提供策划和实施完整服务聚焦中国培训市场入驻方式选择注册驻办功能配套与服务宣传推广、活动开展国际教育机构合作业务培训机构专项推广IEEC 定制服务（根据培训机构业务流程）主要发起方●承办中国政府委托的教育合作项目● 代表中国的教育界开展国际教育交流与合作 ● 现有145个团体会员单位● 与53个国家和地区的170多个教育组织和团体建立交流合作关系。

终身教育论文题目选题参考

终身教育论文题目一、最新终身教育论文选题参考1、终身教育视野下高等教育观念的解构与嬗变2、关于终身教育若干问题的思考3、面向终身教育的U-learning技术环境的构建及应用4、从终身教育、全民教育到全纳教育--国际教育思潮发展趋势探析5、高等院校与终身教育6、关于终身教育与学习型社会的多维解读7、终身教育:21世纪赋予图书馆的教育使命8、终身教育视角下的教师教育体系9、终身教育——21世纪的生存概念10、终身教育体系下教育的发展11、上海市终身教育学分银行的构建12、高等院校与终身教育13、当代教育与终身教育的发展现状与趋势14、图书馆员的终身教育与图书馆工作创新15、知识经济与终身教育16、关于完善现代国民教育体系和构建终身教育体系的研究17、素质教育终身教育图书馆利用教育18、生命哲学视野下的终身教育价值观19、论新农村建设与农民终身教育体系的构建20、现代社区教育理论与实验研究——终身教育理论探索丛书二、终身教育论文题目大全1、自学考试制度与终身教育体系和学习型社会构建2、终身教育的一项紧迫课题——关于我国老年教育的若干思考3、终身教育理念观照下的社区教育4、终身教育理念观照下的社区教育5、中国农民终身教育的历史使命6、人的发展:终身教育的理解7、终身教育理念背景下的澳大利亚职业与技术教育改革8、基于云计算的终身教育服务平台设计9、构建终身教育体系加快建设学习型社会10、中国农民终身教育的历史使命11、充分发挥现代远程教育在建设人力资源强国中的重要作用——在“纪念同志批示创办广播电视大学30周年暨推进国家终身教育体系建设座谈会”...12、终身教育体系下的远程教育质量观13、终身教育思想与职业技术教育14、现代中国终身教育论15、继续教育与学习型社会的创建——构建终身教育体系建立学习型社会16、终身教育理念下高等教育的转型17、关于构建终身教育体系和学习化社会的几点思考18、终身教育与个性化教育19、以终身教育理念迎接21世纪20、非正规教育与终身教育三、热门终身教育专业论文题目推荐1、终身教育大全2、从“终身教育”到“终身学习”国际教育观念的根本性变革3、全球视野的终身教育理念——联合国教科文组织教育文献研究之一4、终身教育引论5、终身教育立法的制订与完善——关于《上海市终身教育促进条例》的思考6、终身教育大全7、论终身教育思想对体育课程改革的影响8、构筑图书情报工作人员终身教育体系的探讨9、法国远程教育:国家实现终身教育的依托——法国国家远程教育中心主任奥立佛·杜格教授专访10、构建终身教育体系的价值取向11、充分发挥现代远程教育在建设人力资源——在“纪念同志批示创办广播电视大学30周年暨推进国家终身教育体系建设座谈会”上的讲话12、终身教育背景下职业教育的扶贫助困功能13、当代终身教育和学习思潮与新教育理念的确立14、论教育如何在构建我国终身教育体系中发挥作用15、终身教育体系构架探析16、终身教育视野下组建开放大学联盟的战略选择17、当代美国终身教育的发展论略18、论未来终身教育新模式——泛在学习19、终身教育与社区发展20、终身教育思想述评四、关于终身教育毕业论文题目1、关于终身教育、终身学习与学习化社会理念的思考2、《终身教育引论》3、终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求4、关于终身教育、终身学习和学习化社会理念的思考5、终身教育—20世纪最重要的教育思潮6、远距离教育:国际终身教育的第一选择7、终身教育理论视野中的闲暇教育8、终身教育略论9、关于终身教育与学习化社会理念的探讨10、社区教育·终身教育·学习社会11、现代国际终身教育论12、构建我国终身教育体系的难点及对策13、终身教育终身学习与学习化社会14、终身教育的理念及在我国实施的政策措施15、课外补习:落实终身教育理念的必要措施——论新课程实施过程中的课外补习16、关于终身教育与高等教育的若干思考(下)17、网络时代远程教育在终身教育中的定位和作用--"第21届ICDE远程教育国际会议"评述18、终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考19、认识教师发展需要建构终身教育体系20、关于现代国际终身教育理论发展现状的研究五、比较好写的终身教育论文题目1、终身教育立法的国际比较与评析2、学习型组织与终身教育(上)3、打开终身教育希望之门的学习方式——泛在学习4、远程教育与终身教育和学习化社会——世界远程教育发展历史追溯和展望(5)5、WTO与高职高专的终身教育功能6、以终身教育观念引领高职学习领域改革7、进一步发展我国教育促进终身教育体系和学习型社会建设8、“终身教育”辨析9、试论各级各类教育融入终身教育体系的时序10、网络时代的终身教育与图书馆建设11、试论终身教育与公共图书馆的教育职能12、终身教育理念下高校图书馆的发展对策13、生命哲学视野下的终身教育价值观14、构建终身教育体系创建学习化社会——澳大利亚和新西兰的经验与启示15、日本教师研修制与我国教师终身教育之比较16、基于社会教育的韩国终身教育立法进程研究17、图书馆讲座与全民终身教育18、中外终身教育立法比较研究19、运用现代远程教育网络构建终身教育体系 20、终身教育立法:国际视野与本土行动。

黄荣怀教授的中文简历

黄荣怀教授的中文简历黄荣怀，男，1965年生，教授，博士生导师。

1985年于湖南师范大学获理学学士学位，1988年于北京师范大学数学系获理学硕士学位，2000年于北京师范大学信息科学学院教育技术学专业获理学博士学位。

现任北京师范大学教育学部副部长，知识工程研究中心主任。

兼任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任委员，全国教师教育信息化专家委员会秘书长，中国软件行业协会游戏软件分会青少年保护与教育工作委员会主任，国家现代远程教育资源建设专家组成员，全国高等学校教育技术协会学术委员会委员，北京市信息化专家顾问委员会委员，北京市中小学校园网建设专家组组长，《全球华人计算机教育应用》、《中国远程教育》、《中小学信息技术教育》等杂志和期刊的编委。

他曾任第六届、第八届全球华人计算机教育应用大会程序委员会联席主席、第十四届国际计算机教育应用大会、第十届计算机及其技术在教育中的应用大会和第五届无线、移动和普适技术在教育中的应用国际会议组织委员会主席，现任第五届高级数据挖掘及应用国际会议大会主席和亚太计算机教育应用协会执行委员会委员（2008-2011）。

黄荣怀教授一直积极地探索如何通过开发新的工具和创造性地利用新方法来促进人类学习，特别在协作学习及其支持软件方面富有卓见。

他于1988年在北京师范大学数学系获理学硕士学位，2000年在北京师范大学信息科学学院教育技术学专业获理学博士学位。

自1988年以来，他从事了长达8年的数学课程的教学和计算机软件的开发，后转入教育技术的学习和研究。

从1997年开始，黄荣怀教授一直从事教育技术和知识工程方面的研究，目前已完成和在研项目40多项，包括国家“九五”、“十五”、“十一五”重点科技攻关课题、“863”计划课题和其他各部委资助的课题，取得了一批重要研究成果和关键技术突破，发表学术论文130余篇，出版著作和教材20余本。

一、研究方向教育技术、知识科学与工程、多媒体网络技术、信息安全二、教育经历z1981.9-1985.7，在湖南师范大学数学系数学专业学习，获理学学士学位；z1985.9-1988.7，在北京师范大学数学系概率统计专业攻读硕士学位，师从严士键教授和刘秀芳教授；z1997.9-2000.7，在北京师范大学电子学系教育技术学专业攻读在职博士，师从我国著名教育技术专家何克抗教授，于2000年7月获理学博士学位。

2023年远程教育会议记录范文(精选4篇)

2023年远程教育会议记录范文一：会议时间：2023年3月10日会议地点：网络会议平台参会人员：教育部门领导、远程教育专家、教师代表、技术支持团队会议议程：1. 领导致辞2. 远程教育发展报告3. 优秀远程教育项目分享4. 远程教育技术更新与发展5. 教师培训与支持6. 讨论与交流7. 闭幕式会议记录：1. 领导致辞教育部门领导在致辞中强调了远程教育在当前时代的重要性，指出远程教育为广大学习者提供了更加灵活、便捷的学习方式，为教育公平提供了有力保障。

领导要求各方共同努力，推动远程教育的发展。

2. 远程教育发展报告远程教育专家做了远程教育发展报告，报告指出，我国远程教育取得了显著成果，基础设施不断完善，教学资源日益丰富，教学模式不断创新。

同时，报告也指出了远程教育发展中存在的问题，如区域发展不平衡、教学质量参差不齐等。

3. 优秀远程教育项目分享会议分享了几个优秀的远程教育项目，这些项目在教学模式、教学资源、教师培训等方面取得了良好成效。

参会人员对这些项目进行了高度评价，并提出了改进意见。

4. 远程教育技术更新与发展技术支持团队介绍了远程教育技术的最新进展，如虚拟现实、人工智能等技术的应用，为远程教育带来了新的可能性。

参会人员就技术应用进行了深入讨论，并对技术更新提出了建议。

5. 教师培训与支持会议讨论了教师培训与支持问题。

专家指出，教师是远程教育的重要资源，提升教师素质是提高远程教育质量的关键。

参会人员就教师培训模式、培训内容等进行了深入探讨。

6. 讨论与交流参会人员就远程教育政策、教学模式、技术应用等方面进行了热烈的讨论与交流，提出了许多建设性意见。

7. 闭幕式会议在闭幕式上对本次研讨会进行了总结，认为此次会议为我国远程教育的发展提供了有益的经验和启示。

领导要求各方继续努力，共同推动远程教育的发展。

会议记录人：XXX2023年远程教育会议记录范文二：会议时间：2023年4月15日会议地点：网络会议平台参会人员：教育部门领导、远程教育专家、教师代表、技术支持团队会议议程：1. 领导致辞2. 远程教育政策与发展趋势3. 远程教育技术创新与应用4. 教师队伍建设与培训5. 优秀远程教育项目展示6. 讨论与交流7. 闭幕式会议记录：1. 领导致辞教育部门领导在致辞中强调了远程教育在推动教育现代化、实现教育公平方面的重要作用。

教育技术大事记

中国教育技术初创时期（20世纪初期）1922 金陵大学农学院设立推广部, 从美国农业部购买幻灯片、电影片, 配上留声机或口头讲解, 到各地宣传介绍科学种棉的知识。

1923 人民教育家陶行知在嘉兴举办的千字课教学试验中使用幻灯进行教学1932 7月,中国教育电影协会在南京成立, 积极提倡电影教育化、教育电影化。

江苏省立教育学院成为全国第一座教育电台。

1934 中国教育电影协会出版了《电影年鉴》，反映了当时对电影教育和教育电影的观点。

19367月,教育部委托金陵大学理学院在南京举办电化教育人员训练班, “电化教育”名称正式启用。

9月,江苏省立教育学院创办电影播音教育专修科(招生时名称为电影广播教育专修科), 学制二年, 招收高中毕业生。

1937 7月,教育部成立播音教育委员会, 在全国建立了播音教育指导区41个；七月七日，日本侵华战争爆发，各地电化教育开始陷入困境。

1940 11月,教育部将电影教育委员会和播音教育委员会合并成立电化教育委员会, 并在社会教育司下设第三科, 主管电化教育工作。

金陵大学理学院派孙明经去美国考察电化教育。

教育部社会教育司编印《电化教育》一书作为社会教育辅导丛书之一。

1943 金陵大学成立电化教育学会，同年，教育部为金陵大学颁发“查该校年来办理电化教育, 卓有成绩, 应予嘉奖”的嘉奖令。

1945 5月27日在四川重庆成立中华电化教育学社。

苏州国立社会教育学院建立电化教育专修科。

1946 4月，教育部参与《电影与播音》的编辑工作, 使该杂志成为全国性的电化教育刊物。

6月18日，舒新城、孙明经等人发起成立中国教育学会电影与播音教育研究委员会。

1947 3月，教育部选送萧树滋、白芷洁赴美攻读视听教育硕士学位, 杜维涛同时选派去采购设备。

北平师范大学建立电化教育馆( 后改为直观教育馆) , 创办教育广播电台, 拍摄无声教学影片和幻灯片, 并在教育系开设电化教育选修课。

1948 南国农赴美攻读比较教育与视听教育硕士学位。

2024年现代远程教育及制度

2024年是现代远程教育的发展阶段，这一年，远程教育制度逐渐完善，为学生提供了更多的教育机会和学习资源。

以下是对2024年现代远程教育及制度的详细讨论。

在2024年，现代远程教育作为一种新型的教育方式开始受到人们的重视和关注。

传统教育模式只能通过学校上课来获取知识，而远程教育通过技术手段将教学内容传送到学生所处的地方，消除了时间和空间的限制，提供了更灵活的学习机会。

2024年，现代远程教育在技术上取得了重大突破。

宽带互联网的普及为远程教育提供了更好的基础，学生可以通过网络平台接受教学内容。

同时，视频会议技术的应用使得教师和学生之间可以进行实时的交流和讨论，增强了教学效果。

在远程教育制度方面，2024年见证了远程教育制度的逐渐完善和规范。

政府对远程教育的支持力度加大，出台了一系列政策来促进远程教育的发展。

例如，制定了关于远程教育的相关法规和管理办法，规范了远程教育的运营和管理。

此外，2024年还见证了现代远程教育资源的丰富化。

各个教育机构纷纷推出了自己的远程教育课程，包括学位课程、职业培训课程等，为学生提供了更多的学习资源和选择。

同时，开放式在线课程(OOC)的兴起也为广大学生提供了免费的高质量教育资源。

2024年的现代远程教育在全球范围内迅速发展。

各国纷纷借鉴和引进现代远程教育模式，推动了远程教育的国际合作与交流。

国际间的远程教育平台应运而生，使得学生可以跨越国界获取知识和学习机会。

然而，尽管现代远程教育在2024年取得了突破性的进展，但也面临一些挑战和问题。

首先是教育资源的不平衡，一些地区和人群仍然无法充分享受到远程教育的便利。

其次是教学质量的问题，远程教育并不能完全替代传统教育，因为缺乏面对面的互动。

最后是考试认证的难题，如何保证远程教育学生的学力水平一直是一个亟待解决的问题。

总结而言，2024年现代远程教育的发展为学生提供了更多的学习机会和资源，提升了教育的普及性和灵活性。

然而，远程教育仍面临一些挑战和问题，需要通过进一步的研究和努力来解决。

远程教育教学资源开放共享与品牌战略

推动教学资源的开放与共享，节约教育成本，
提高教学资源利用率，发展成为远程教育的世界已
潮流。０６年９月，国开放届开放教育大会在西安召开，教育资源开放对共享理念及其指导下的开放共享行动等问题进行
育和校园文化建设。利用教学资源，以实现学习可者的个性化学习，现教师的异步教学。随着信息实技术的运用，学资源呈现出多媒体化、络化和智教网能化的特点、字教材、像教材、络课件等构成文音网了远程教育立体化的教学资源体系。
效地开展导学、导、疑等教学活动，展素质教辅答开
的教育。无论是国际上的远程开放大学，是普通还
高校网络学院，把资源建设作为远程教育成功的都重要保障。发端于２１世纪初国际远程教育界的 “ 资源运动 ”亚洲开放大学协会（，ＡＡＯＵ）年来在中国近举行的 “ 术论坛 ” 推动中国教育资源共享的中国学，开放教育资源协会（ＣＯＲ等，对远程教育教学Ｅ）都资源共享给予了充分的关注。广播电视大学是综合运用文字资料、播电视、算机网络等多种媒体广计资源实施远程教学的开放型大学，强教学资源的加开发、用，动教学资源共建、享，应学习者利推共适个性化学习需要，提升核心竞争力，现电大教是实育可持续发展的必然选择。

ICDE大学校长常设会议(SCOP)将关注世界欠发达地区的教育发展

同时进行的研修班两部分，在旨
回答下列问题：了促进发展中为
（）布式学习系统：育２分教
全球化（开放教育资源的创新３）（远程教育的持续演进４）
国家的知识转移．等教育机构高的社会责任是什么？如何才能促
进入和浏览的系统有：成绩
ｆｒｈｏｉｇｓｏ＿ｅｎｓｏｔｃｍｎｃｐｍｅｆ学生评价９％、９％、结果（Ｏ）９％的教师可以远９％。７
程访问学校邮件，在这些教师中
使用的情况，数据进行了调整和
加权处理。问卷主要调研教室计
算机和网络的配置情况，计算机
设备、件的获取和应用，师、软教学
理事会
（ｎｅａｉｎｌＣｕｃｌｆｒＩｔｒｔａｏｎｉｏｎｏ
有效地促进学习的。为了支持这
ＯｐｎａＤｉｔｎｅＥｄｃｔｎｅｎｄｓａｃｕａｉ，ｏ
生教育技术的使用，以及与技术相关的教师专业发展情况等。
统计数据显示：在２０ — ０８２０学年间，８的教师所在教０９９％室内有一台或多台计算机。其中９％接通网络：４的教师可以３５％自己携带计算机去教室．其中９％接通网络。教学时间内。６在教师和学生在教室经常和偶尔使用计算机的比例分别为４％和０２％。在其他地点经常和偶尔使９用的比例分别为２％和４％。对９３于某种设备。教师需要时可获得和教室内已装备的比例分别为：

远程教育与信息通信技术的能为与不能为——“2010非洲国家高级教育官员研修班暨开放远程教育国际大讲堂

远程教育与信息通信技术的能为与不能为
“００非洲国家高级教育官员研修班暨开放远程教育国际大讲堂” ２１述评
本刊记者魏志慧
【摘要】２１５月２－３日，００年１２值上海电视大学成立５０周年之际，２１ “００非洲国家高级教育官员研修班暨
教育发展新动态
当前，知识经济、知识社会被越来越多的提到，联合国教科文组织信息通信事务助理总干事阿布杜拉・罕博士为我们解构了知识社会的基本架构，即以人的的方式，通过知识创造、并知识保存、知识分享和知识利用四大支柱来支撑。技术在知识获取共享方面发挥着越来越大的作用，括手机媒体在内的信息包通信技术的迅速发展，我们的工作、在学习和生活中正扮演
图。本次会议上，ＮＳＯ高等教育处改革、ＵＥＣ创新、质量保障
部负责人斯达明格・瓦利奇・特伦比奇女士在报告中围乌绕会议主题重点介绍了高等教育八个方面的趋势。一是社会各界对高等教育的需求正快速增长，高等教育呈现出大众化参与的趋势。二是要满足这些１益增长的多样化需求，３传
开放远程教育国际大讲堂” 上海电视大学国顺路校区召开。会议邀请了国际开放与远程教育领域知名专家、在政策制定者、实践者等一起参与讨论开放远程教育的未来发展。因此，者围绕远程教育与信息通信技术在教笔育中的应用这一核心主题，教育发展新动态、从实践创新、思想引领、关注非洲、ＮＳＯ在行动等五方面详尽地ＵＥＣ介绍了本次研修班的实况，并反思了远程教育与信息通信技术在教育中应用的潜力和ｆ题。＊－Ｉ随着经济、社会的发展，人类正从农业社会到工业社会，再到知识社会的发展进程中，而不同的国家处于这一进程的不同阶段，面临着各种各样的机遇与挑战。教育被提到前所未有的高度，因此，如何通过采用创造性的方法、举措实现全民教育、教育公平是摆在全世界教育工作者面前的挑战。２１００年５月２－３Ｅ，１２ｔ值上海电视大学成立５Ｏ周年之际，为校庆活动的一个重要组成部分，２１洲国家高作 “ ００非

解放以来中国的成就

政治方面：1953年抗美援朝战争的胜利，大大提高了国际地位。

50年代，提出了“互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处”的和平共处五项原则，成为处理国与国之间关系的基本原则。

1955年万隆会议，周恩来总理提出了“求同存异”原则，大大提高了新中国的国际威望，发展了与亚非拉国家的友好关系1954年，第一届全国人民代表大会召开，颁布了第一部社会主义性质的宪法《中华人民共和国宪法》。

1971年10月，中国恢复了在联合国的合法席位1972年，中美双方在上海签署《中美联合公报》，1979年正式建交，掀起了与中国建交的热潮。

1984年《中华人民共和国民族区域自治法》颁布1978年，中共十届三中全会召开，中国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。

1997年7月1日香港回归祖国1999年12月20日澳门回归祖国2001年11月中国正式加入世界贸易组织经济方面：1952年底，国民经济恢复工作基本完成1953年春。

全国农民基本完成土地制度改革同年，国民经济发展第一个五年计划开始实施。

中共中央制定并公布过渡时期总路线，社会主义改造全面展开。

1956年底，对个体农业、个体工商业、资本主义工商业的社会主义改造基本完成，社会主义制度在中国基本确立，中国进入社会主义初级阶段，十一届三中全会确立社会主义市场经济，设立经济特区，对农村实行包产到户，在城市对国企进行改革1992年正式明确了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制20世纪末，社会主义市场经济体制在中国基本建立起来文化方面；1956年，提出了“百花齐放百家争鸣”的双百方针，促进了新中国文化发展1977年恢复高考制度1986年3月确立了863计划1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，正式确立了义务教育制度军事方面：1964年10月，中国成功爆炸第一颗原子弹1967年6月中国成功爆炸第一颗氢弹1970年1月中国第一颗中远程导弹发射成功同年4月，中国第一颗人造地球卫星发射成功2003年10月，"神舟五号”载人飞船发射成功2007年中国第一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”发射成功2008年，神舟七号载人飞船航天飞行成功。