学写儿童诗教案设计

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小学语文五年级儿童诗两首教案——提写作水平

小学语文五年级儿童诗两首教案——提写作水平。

第一篇：《乐府杂曲·秋风词》1.教学目标1）了解诗歌体裁乐府杂曲的特点和历史背景；2）掌握《秋风词》的词牌、韵脚和韵律等基本要素；3）通过分析诗歌表达的主题和形象，提高学生的写作水平。

2.教学内容1）先为学生介绍乐府杂曲的历史背景和体裁特点，让学生了解它是由唐代的民间歌曲演变而来，是一种流行的诗歌形式。

其主要特点是音乐性强，内容民间化，语言朴实自然。

2）让学生朗读《秋风词》，并注重帮助学生了解每个字的含义。

让学生掌握《秋风词》的词牌“九字”、韵脚“eng”的韵律规律，并让他们感受到“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草木凋”等句子中的韵律效果。

3）通过分析诗歌的意境，让学生了解《秋风词》主题是对秋天的美好赞美。

让他们自己发挥，试着运用该主题在掌握该词牌和韵脚的基础上写一首小诗。

第二篇：《绝句四首·其一》1.教学目标1）让学生了解绝句的特点和历史背景；2）掌握《绝句四首·其一》的意思和诗歌结构；3）通过分析诗歌表达的主题和意象，提高学生的写作水平。

2.教学内容1）介绍绝句的历史和特点，让学生了解绝句是唐代流行的一种短诗体，其特点是短小精悍，意境深远。

2）让学生朗读《绝句四首·其一》，并注重帮助学生理解诗歌内容及其构成要素。

让学生掌握该绝句的诗行、韵脚及意境表达。

3）通过分析诗歌表达的意境和主题，让学生学会如何运用意象表达情感和思想，然后让学生自己动手写一首四行诗，夯实他们的写作基础。

通过对这两篇适合五年级儿童学习的诗歌的教学，不仅能帮助学生了解诗歌的写作构成和技巧，还能通过对诗歌表达的主题和意境的分析，提高他们的感知能力和写作水平，让他们在学习中体验语文的美妙，进一步培养他们的语文兴趣。

六年级上册语文教案-语文百花园一：学写儿童诗｜语文S版

《学写儿童诗》教学设计杨舒一、激趣导入1、师：今天，老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。

请欣赏：（课件播放儿童歌曲《数星星》。

）2、师：你知道吗？这其实就是一首富有情趣的儿童诗。

儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。

今天，老师想变成一个魔术师，把班上的每个孩子都变成一个小诗人，你们愿意吗？这节课，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。

（板书课题：学写儿童诗）二、读诗体验，交流感受（一）感受想象1、想象魔法训练营（1）出示图形О，想象它像什么。

（2）生想象回答。

（3）师：有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：（出示诗歌）《蛋》这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚……“啪嗒”。

（4）师：想想看发生什么事了？（引导学生展开想象并回答）（5）师：从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答更让我惊喜！2、赏读《爸爸的鼾声》（1）出示诗歌《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。

爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。

咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？（2）师：你们喜欢这首小诗吗？你喜欢哪一句？同学们，请齐读第二句，说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这样写美吗？（3）讨论：你觉得儿童诗最大的特点是什么？（板书：充满想象）（4）请同学们带着自己的体会有感情朗读这首儿童诗。

师小结：在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话……（二）感受童趣1、儿童诗就是这样简单有趣，老师这里还有一首金波爷爷的儿童诗，课件出示儿童诗《树叶小耳朵》（节选）并范读：有一天，小鸟又在唱歌，它们忽然发现，树枝上突然钻出了许多嫩芽芽。

不久，嫩芽芽张开了，变成了小树叶。

每一片，就像绿色的小耳朵。

2、让我们自由地读一读这首小诗，说说它有趣在哪儿？（金波爷爷的想象多有趣呀！居然把小树叶想象成了小耳朵！你一定想知道这些小耳朵会听见什么奇异的声音吧？）3、儿童诗不仅在诗歌内容上是非常有趣的，而且形式上也是新颖多变的呢！（出示几首图象诗）4、读《瞌睡虫》，并让1-2位学生上来表演，其余学生在下面读。

大笔作文二年级第一课：学写儿童诗

第一课学写小孩诗教课目的：1.认识小孩诗的特色，培育学生丰富的想象力。

2.学生能够自主选题，创作出简单的小孩诗。

3.激发学生创作小孩诗的兴趣，试试用小孩诗的形式表达自己的感情。

教课要点：1.认识小孩诗的特色，培育学生丰富的想象力。

2.学生能够自主选题，创作出简单的小孩诗。

教课难点：激发学生创作小孩诗的兴趣，试试用小孩诗的形式表达自己的感情。

教具准备： PPT教课过程一、故事导语（ 3 分钟）师： (ppt 出示阿佛图片）小朋友们，猜猜他是谁？生 1：老鼠。

生 2：田鼠。

师：是的，这是一只田鼠，他和我们大家同样也闻名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。

想听他的故事吗？生：想师：好，出色故事立刻开始！（设计企图：讲话导入，激发学生想听故事的兴趣。

）故事讲完后，简单介绍作者。

（出示课题：第一课学写小孩诗）二、故事赏识（ 8 分钟）有一片草地，从前还有奶牛来吃草、马儿来散步。

向来沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。

在石墙里面，就在离牲畜棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。

可此刻农民们搬走了，牲畜棚荒弃了，谷仓也空了。

眼看着冬季已经不远了，小田鼠们开始采集玉米、坚果、小麦和禾秆。

从早到晚，他们全都在忙活儿——只有一个例外，就是阿佛。

“阿佛，你为何不干活儿？”他们问。

“我在干活儿呀。

”阿佛说，“我在采集阳光，由于冬季的日子又冷又黑。

”他们看到阿佛有时就坐在那边，盯着草地看。

他们说：“那此刻呢，阿佛？”“我在采集颜色”阿佛简单回答道：“由于冬季是灰色的。

”还有一次，阿佛仿佛要睡着了。

“你在做梦吧，阿佛？”他们有点责怪地问他。

但是阿佛说：“哦，不是的。

我正在采集词语，由于冬季的日子又多又长，我们会把话说完的。

”冬季来了。

当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里的安身处。

一开始，有好多东西能够吃，小田鼠们在一同讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。

他们是快乐的一家子。

但是他们一点一点地啃光了几乎全部的坚果和浆果，禾秆没了，玉米也成为回想。

《儿童诗两首》教案(优秀8篇)

《儿童诗两首》教案（优秀8篇）《诗两首》教案设计(《金色花》《纸船》篇七1、知识目标：⑴让学生借这两首诗了解并喜欢普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。

⑵指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

⑶背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。

2、能力目标：⑴在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征。

⑵让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。

3、情感目标：⑴对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法。

⑵感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

1、反复诵读，理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。

2、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

品评诗歌艺术表现手法。

1、让学生自己动手去寻找两位诗人的生平资料及其诗作，并为大家朗诵其他诗篇的片段。

2、教学方法：读、说、悟、品法。

比较鉴赏法；自主、合作、探究的学习方式。

3、教学时数：2课时。

一、新课导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。

假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。

人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。

今天我们学习的诗两首，就会告诉我们。

二、新课指导《假如生活欺骗了你》1、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。

俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。

诗意童心---学写儿童诗说课稿

《诗意童心---学写儿童诗》教学设计尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我说课的题目是《诗意童心---学写儿童诗》下面我将从设计理念、学情分析、教学目标及重难点、教学过程等四个方面来对本课的设计作具体的阐述。

　首先说一下这节课的设计理念：儿童是天生的诗人。

“语文教育的极境，当是诗意人生的教育。

” 儿童的心理世界充满了童真意趣，他们天性好奇，当他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法。

通过引导孩子学写儿童诗，“在发展他们语言能力的同时，发展思维能力，更能激发他们的想象力和创造潜能。

”让他们诗意的观察生活，感受世界。

下面进行学情分析：儿童诗是孩子们喜闻乐见的一种表达方式。

四年级的孩子对儿童诗并不陌生，在前几册教材的学习中，经常会仿写一些简单的小诗或诗歌中的一个小节。

但并没有比较系统的学习儿童诗的主要特点和写作方法。

学写儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。

基于以上设计理念和学情，我设定的教学目标如下：1、感悟儿童诗特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。

3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重点：让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；教学难点：引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

教具准备：多媒体课件教学课时：一课时我的教学过程设计为五个环节，首先进入第一环节：一．激发想象，诗意表达1、我是这样导入的：同学们，今天，老师想和大家一起做一个想象力的训练，请看大屏幕。

（出示一个圆）。

这是一个圆形，那么我们能把它想象成什么呢？2、这个年龄的孩子想象力丰富得惊人，当孩子回答出三四个（比如像西瓜，像皮球，像太阳，……）学生的思路打开后，老师进一步提高要求。

儿童诗教案范文

教案范文：《小松鼠的故事》一、教学目标：1、了解诗歌的基本定义，认识儿童诗的魅力和重要性；2、学习诗歌创作的基本技巧和方法，提高语言表达能力和写作水平；3、探索自己的思想和感情，培养审美意识和文化素养。

二、教学重点：1、掌握诗歌创作的基本原则，形式和语言特点；2、发挥想象力，创造生动的形象和情境；3、理解诗歌的意义和价值，提高表达水平。

三、教学难点：1、如何启发学生的诗歌创作兴趣和热情；2、如何引导学生灵活运用语言，创造与主题有关联的意象和情感；3、如何促进学生的文化素养和审美能力，提高诗歌鉴赏水平。

四、课前预习：1、了解小松鼠的生活习性和特点，阅读相关资料和图片；2、思考小松鼠的性格和行为，想象小松鼠生活的故事；3、选择适合小学生的诗歌形式和语言，编写诗歌初稿。

五、教学过程：1、导入：让学生思考“什么是诗歌？” "诗歌有哪些特点和意义？" 鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受。

2、呈现主题：介绍小松鼠的形象和故事，讲述小松鼠的聪明与勇敢，受到其他森林动物的喜爱和尊重。

3、创作初稿：教师为学生展示一篇描述小松鼠的诗歌，让学生了解诗歌的形式和语言特点，指导学生根据自己对小松鼠的印象和想象，创作自己的诗歌初稿。

小松鼠啊小松鼠，你是森林中的宝。

清晨跳起来，吃上一顿早餐。

爬上树梢，四处张望。

啊！你发现了什么？是不是老鹰？你快躲进洞里，等待危险的过去。

……4、讨论评价：学生互相交流和展示自己的创作，讨论诗歌的内容和表现手法，给予鼓励和评价，提出改进的意见和建议。

5、重新作品：听取教师的指导和建议，修改自己的诗歌作品，强化意象和情感表达，让诗歌更加生动和精彩。

6、展示欣赏：学生朗读自己的诗歌作品，向其他同学展示自己的创作成果，感受诗歌的魅力和价值。

七、作业1、背诵自己所写的诗歌作品；2、选择一首自己喜欢的诗歌，描述自己的感受和体会；3、了解一位著名的诗人，介绍其代表作品和创作思想。

八、教学反思通过这次儿童诗教学，我深刻认识到，培养学生的写作意识和能力，是中小学语文教学的重要任务之一。

教儿童写诗：小学生小螃蟹教案

教学背景：小学生写诗一直是创造性、充满想象力的课程。

作为老师，如何激发小学生的创造力和想象力，让他们自由地表现自己和表达自己内心深处的情感是一个重要的问题。

本教案就这一问题进行探讨。

教学目标：1.了解什么是诗歌。

2.了解小学生写诗的方法与技巧。

3.培养学生写诗的兴趣。

4.让学生从文学中领略生活的乐趣，增加学生的文学素养。

教学重点：1.让学生了解什么是诗歌以及小学生写诗的方法与技巧。

2.培养学生写诗的兴趣，让学生能够从文学中领略生活的乐趣，增加学生的文学素养。

教学难点：如何激发学生的创造力和想象力，让学生自由地表现自己和表达自己内心深处的情感。

教学方法：小组合作探究法、示范演示法、话剧表演法、情景教学法、问题解决法等。

教学过程：一、导入环节教师将一张生动有趣的图画放在黑板上，让学生观察画面，引导学生通过对画面元素的描述寻找画面的主题。

教师将学生的讨论汇总出画面的主题——小螃蟹。

教师并询问学生：你们喜欢小螃蟹吗？你们了解小螃蟹的生活习性吗？二、搜集素材在学生的帮助下，教师收集与小螃蟹相关的资料，如小螃蟹的种类、生活习惯、栖息地、大小、颜色、走路方式、繁殖方式等。

三、练习诗歌创作1.方式一：小组合作探究法教师将学生分成若干个小组，每个小组选择一个小螃蟹的特点和生活习惯，创作一个抒情诗或小故事，通过诗歌表达自己对小螃蟹的喜爱和关注。

2.方式二：示范演示法教师在课堂上示范创作一个小螃蟹的抒情诗，鼓励学生模仿并创作自己的诗歌。

示范演示中教师需要特别注重如何通过形象化的语言塑造小螃蟹的形象，如何运用感官启发，如何达到感情的共鸣。

四、表演诗歌学生将自己的诗歌进行表演。

表演的方式可以有多种，可以是情景再现，可以是话剧表演，也可以是音乐表演等。

五、总结教师对学生的表演给予评价反馈，指出学生的优点和不足，并鼓励学生继续发掘自己的文学潜力，加强文学修养。

教学心得：本教案通过图画导入，搜集资料，创作抒情诗、表演等环节，全方位地激发学生的创造力和想象力，让学生能够自由地表现自己和表达自己内心深处的情感。

诗歌写法教案幼儿园

诗歌写法教案幼儿园一、教学目标通过本课教学，让幼儿了解诗歌的基本形式和写作方法，培养幼儿的良好语感，激发幼儿的写作兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容1.什么是诗歌？2.诗歌的基本形式3.诗歌的写作方法三、教学步骤第一步：导入新知教师先展示一些经典诗歌片段，例如“静夜思”的“床前明月光，疑是地上霜”，“登高”的“临风而立，凭高极目”，让幼儿感受诗歌的意境和美感，引导幼儿了解诗歌的重要性。

第二步：讲解诗歌的基本形式1.教师带领幼儿唱一首简单的童谣，例如《小兔子乖乖》等，让幼儿感受歌谣和诗歌的相似之处。

2.引导幼儿了解诗歌的基本形式：包括韵律、节奏、韵脚等要素。

第三步：诗歌写作方法1.教师为幼儿讲解诗歌写作方法，包括自由诗、七绝、五言古诗等各种形式。

2.引导幼儿通过寻找寓意，感受生活，创作自己的诗歌作品。

第四步：课堂互动教师与幼儿互动，让幼儿参与到创作中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。

第五步：小结教师向幼儿归纳总结本节课的知识点，让幼儿对本节课的学习有一个明确的认识。

四、教学方法1.以“导入新知”的方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对学习内容的接受度。

2.以“引导幼儿”的方式，让幼儿通过各种形式的诗歌感受到作品的美感和艺术价值。

3.以“课堂互动”的方式，让幼儿参与到课堂中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。

五、教学评估1.通过将幼儿创作的作品集中展示，看生成果质量优劣，批评和表扬，激发他们的创作动力和学习积极性。

2.通过幼儿写作过程的展示和记录，借助幻灯片、PPT等工具，让幼儿自主评估并表达自己对自己所写作品的认识，再由其他幼儿和老师进行互相点评。

六、教学资源1.有关诗歌写作的教材、教案和音、视材料；2.有关创意的书籍和工具；3.教师自备诗歌作品。

七、教学反思1.帮助幼儿从生活中寻找创作灵感；2.注意教学节奏，保证幼儿的学习效果；3.创造宽松的课堂氛围，让幼儿愉悦地学习。

儿童诗两首教学设计 (3)

儿童诗两首教学设计1. 《蜘蛛和蝴蝶》1.1 歌词蜘蛛哥哥慢慢织网蝴蝶妹妹飞过来蜘蛛摇摇头蝴蝶点点头一起玩得好开心1.2 教学目标•让幼儿了解蜘蛛和蝴蝶的形象与特点•让幼儿学会通过动作来表达故事中不同角色的特点和情感•培养幼儿的合作意识和集体意识1.3 教学过程1.3.1 导入激发兴趣•引导幼儿观察图片展示蜘蛛和蝴蝶的形象，让幼儿讨论它们的不同之处。

•播放一段关于蜘蛛和蝴蝶的视频，并提问幼儿观察到的特点。

1.3.2 歌词学习•教师以朗读和示范的方式引导幼儿跟读歌词，注意语调和节奏。

•使用手势和表情来强调歌词中的动作。

1.3.3 角色扮演•将幼儿分成小组，每个小组扮演一个蜘蛛和一个蝴蝶的角色。

•引导幼儿模仿歌词中的动作和表情，根据歌词的节奏跳舞。

1.3.4 合作比赛•安排比赛，小组之间进行合作，模仿歌词中的动作。

•老师根据幼儿的表现评选出最佳小组。

1.4 教学延伸•鼓励幼儿自由创作类似的动作歌曲，让他们发挥想象力。

•引导幼儿制作以蜘蛛和蝴蝶为主题的手工作品。

2. 《小鸟飞上天》2.1 歌词小鸟飞上天快乐无边扇动翅膀飞翔大家一起欢呼2.2 教学目标•让幼儿了解小鸟飞翔的形象与特点•让幼儿通过动作和声音来表达小鸟飞翔的感受•培养幼儿的节奏感和表达能力2.3 教学过程2.3.1 导入激发兴趣•引导幼儿观察图片展示小鸟的形象，让幼儿讨论小鸟飞翔的方式和特点。

•播放一段关于鸟类飞行的视频，并提问幼儿观察到的特点。

2.3.2 歌词学习•教师以朗读和示范的方式引导幼儿跟读歌词，注意语调和节奏。

•使用手势和声音来表达小鸟飞翔的感受。

2.3.3 舞蹈创作•引导幼儿根据歌词的意境，创作简单的舞蹈动作。

•让幼儿在音乐的伴奏下，自由组合动作，表达小鸟飞翔的感受。

2.3.4 表演展示•让每个小组通过表演展示他们所创作的舞蹈。

•学生们欣赏并互相评价。

2.4 教学延伸•引导幼儿观察不同种类的鸟类，并比较它们的飞行姿势和声音。

•组织幼儿进行小品剧的表演，让他们扮演小鸟和其他角色，讲述小鸟飞行的故事。

儿童诗歌教案

儿童诗歌教案教案目标:1. 引导儿童了解什么是诗歌，并培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。

2. 培养儿童的诗歌写作能力，让他们能创作出简单的儿童诗歌。

3. 提升儿童的口头表达能力和语言表达能力。

教学准备:1. 准备几首儿童诗歌的范例，如《小青蛙》、《月亮代表我的心》等。

2. 翻译一些儿童诗歌，以方便教学解释和理解。

3. 准备一些相关的图片或图片卡片，用于诗歌分析、理解和创作。

教学过程:【导入】1. 引导儿童观察一些关于儿童诗歌的图片，让他们尝试描述图片内容和表达感受。

2. 师生互动讨论，引导儿童总结出诗歌的特点，如韵律、节奏、意象、情感表达等。

【理解诗歌】1. 展示一首儿童诗歌的图片，引导儿童观察图片，同时读出这首诗歌。

2. 与儿童共同分析这首诗歌，例如，诗歌中作者想传达的情感是什么？诗歌中用到了哪些具体的形象描写？为什么作者会选择这样的韵律和节奏来表达？等等。

3. 引导儿童通过自己的语言表达对诗歌的理解，可以画画、写字、说话等方式呈现。

【创作诗歌】1. 引导儿童观察准备好的范例诗歌，分析其结构、韵律和意象表达。

2. 提供一些诗歌创作的思路，如以动物、自然、家庭、朋友等为主题，鼓励儿童根据自己的想法和感受创作属于自己的儿童诗歌。

3. 分组让儿童互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。

【总结】1. 引导儿童回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特点和创作方法。

2. 督促儿童将课上学到的知识应用到实际生活和学习中，鼓励他们多读、多写、多欣赏诗歌。

3. 收集儿童的作品，制作成诗集或展示板，以激励和鼓励儿童更多地参与诗歌创作和阅读。

儿童诗教学设计(优秀4篇)

儿童诗教学设计（优秀4篇）《儿童诗两首》教学设计篇一一、说教材本课是阅读课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。

一首写了儿童神奇的幻想，一首勾勒了三个典型的的儿童生活的剪影。

二、说目标1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。

感悟儿童诗的特点。

三、说重难点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

四、说教法1、引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。

充分注意到课文的体裁特点，边读边想象，重视形象感悟，整体把握。

2、在学生读懂课文的基础上，引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路。

3、重视语言的积累。

对这样语言清新、意境优美的儿童是鼓励学生在熟读的基础上，把喜欢的内容背下来，结合《我想》，让学生模仿写出自己美妙的想象。

《儿童诗两首》教学设计篇二一。

教学内容：1、主题：难忘的童年2、内容：*《儿童诗两首》、单元练习二二。

学习目标：（一）*《儿童诗两首》：1、学：丫。

会读词语。

2、有感情读书。

3、通过读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗特点。

（二）单元练习二：1、复习本单元的知识。

2、口语交际和习作练习。

三。

我们一起学：（一）*《儿童诗两首》：1、学习：丫：yā 像个www．小树杈。

丫头2、词语理解：水葫芦多年水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。

诗中的水葫芦加了引号，不是指真的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的旱鸭子是相对的。

3、句子理解：1）不过商量商量写出我沉迷在想象之中，以至于把想象当成现实，一想到要飞到遥远的地方，自己是快乐的，爸爸妈妈是不是不放心呢？所以要和他们商量商量。

2）树叶在膝盖上浪里白条。

《学写儿童诗》教学设计

《学写儿童诗》教学设计儿童诗阅读——四年级上册语文实践教学设计教学流程：出示词语——感受意境——体会乐趣板块设计：一、出示词语串剪刀飞翔春天灯笼夜晚翅膀眼睛滴溜溜偷东西看到这些词语你想到了什么？【设计说明：通过词语的出示，创设情境让孩子插上想象的翅膀，感受其中意象的美。

】二、趣味阅读，感受意境，唤醒童真1.出示儿童诗：《蜗牛》小蜗牛长大啦小蜗牛儿去玩耍，背着房子到处爬，蟋蟀见了忙喊它：蜗牛蜗牛停一下，你把房子背走啦，妈妈回来住在哪？哈哈哈，哈哈哈，妈妈她也背个家，我不像你靠妈妈，小蜗牛已经长大啦！2.出示儿童诗《燕子》不论是什麽时候，身上总是带把大剪刀，是替我剪头上的杂草，还是替彩虹小姐做衣裳。

3．通过多种形式的朗读，让孩子谈感受。

三、深度阅读，聚焦“儿童视角”1.通过刚刚诵读的儿歌，你发现了什么特点？【设计说明：主要通过读多种形式的读，使孩子感受到美，诗中音律的美、意境的美、和谐的美……让孩子能够感受到诗歌带给自己的快乐。

】2.再来看看这一首：出示金波的《红蜻蜓》自己读一读，从诗中你感受到了什么？谈一谈自己的感受。

【设计说明：在学生读的过程中，引导孩子发现诗中的韵律，培养学生的节奏感，在谈论的过程感受诗中的美。

】四、广泛阅读，感受乐趣出示不同类型的儿童诗，通过各种形式的读，让其感受到儿童诗的童真童趣。

1.出示《小老鼠》《老鼠》进行比较读。

【设计说明：让学社感觉到诗人写诗的角度不同，所以给我们的感觉也不同。

】2.出示《萤火虫》《春鸟》感受诗中语言的韵律。

3.出示《小花狗》《小鸟》感受童诗的乐趣。

4.说说这些诗中的哪一句话或哪一个想法很新鲜，是一般人不容易想到的，但诗人表达得很确切，读给大家听。

5.创设情景，在感悟的同时激发孩子的想象，进行仿写。

【设计说明：在感受的过程中，发挥孩子的想象力，进行创作。

】6.总结：诗歌是一个很美的世界，希望我们大家都能走进来一起欣赏诗的美，好的儿童诗就像美丽的星星和烛光在我们的心灵深出闪烁，让我们每个人的生活都充满快乐！让童诗之花轻舞飞扬———浅谈儿童诗的写作教学一个孩子，就是一首诗。

儿童诗歌教案设计

儿童诗歌教案设计一、教学目标1、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。

2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。

3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。

初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。

二、教学重、难点分析由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会改写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。

三、教学对象分析五年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种各样类型的诗，所以对诗并不陌生，在前几学期的学习中经常会联系仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节。

但是并没有特别系统地学习过诗的主要特点和写作方法，所以用诗来表达自己内心的情感是一种很好的方式，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，孩子们都非常有兴趣写。

四、教学过程（课前学生自由诵读）（一）解读儿童诗，把握基本特征谈话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌，最近，我们就刚刚学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水墨画》，我也听说，最近，同学们课下也阅读了许多儿童诗歌，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下?(请两位同学朗诵) 从同学们的朗读中看出，大家很喜欢儿童诗。

那么，儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。

（鼓励大家谈感受）教师根据学生的发言，小结课件出示：格式自由情感饱满语言凝练意境优美想象丰富巧用修辞格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。

（二）赏析儿童诗，领悟精妙构思刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，儿童诗本来就是专门为我们儿童写的，适合少年儿童阅读的诗歌，我们看着倍觉亲切。

仿写儿童诗儿童诗教学设计及课后反思讲课讲稿

仿写儿童诗儿童诗教学设计及课后反思[阅读表达课]《学写儿童诗—我的愿望》教学设计永登县新城区小学王有荣教学目标:1.引导学生敢于表达自己的愿望，激发学习兴趣。

2.指导学生结合材料了解儿童诗的特点，体会儿童诗的特点。

3.激发学生的想象力，激励学生仿写儿童诗，培养学生的写作表达能力。

教学重、难点：1.引导学生了解儿童诗，在诵读材料中中体会儿童诗的特点。

2.激发学生想象力，仿写儿童诗，培养学生的语言表达能力。

教学准备：PPT课件、材料教学课时：一课时教学过程：一、课前互动：1.学生自我介绍（包括兴趣爱好）2.今天给同学们上课的新老师，上课的内容也是一次与平时不同的语文活动，那同学们想不想和老师一起来完成这次语文活动吗？二、歌曲导入：1.听儿歌：我们先来听一首有趣的儿歌吧，听完举手说说歌中“我”的愿望是什么呢？（出示幻灯片）2.教师引导：歌中“我”的愿望是什么呢？（生：种太阳），哦，种太阳的目的是什么呢？（生：让世界变得温暖而明亮），这是一个怎么的愿望呢？（生：大胆、美好）3.说愿望：那么同学们你们的愿望是什么呢？有几个愿望写几个愿望，先写在手中的纸上，再告诉大家，好不好？（生开始写自己的愿望，然后全班交流）三、明确学习任务：同学们，我们这次的语文活动就是要把你们这些美好的愿望用另外一种表达方式表达出来，是什么表达方式呢？（生猜），就是诗歌，是用儿童诗的表达方式，你们觉得这是不是挺难的？（生说难），不要怕难，相信你们在老师的引导下你们都能完成这次语文活动，对自己有没有信心？（生答有）四、了解儿童诗：1.分析材料《我想》：同学们，我们先来了解一下儿童诗（出示幻灯片），大家看手中的材料就是一首儿童诗《我想》，自由朗读。

2.同桌交流后说一说在格式上和语言上有什么特点？（出示幻灯片）3.这首儿童诗同样还是写愿望，我们再来找几位同学来读一读，感受一下诗中“我”的美好愿望。

五、仿写儿童诗：1.同学们都有着美好的愿望，现在就开始一试身手吧！把自己的愿望仿写成一节或两节儿童诗《我想》，相信你一定行，开始吧！2.（出示幻灯片）学生仿写，教师巡视指导，对有问题的同学及时给予帮助。

部编版五年级语文下册《儿童诗两首》教案

部编版五年级语文下册《儿童诗两首》教案一、教学目标•让学生了解和欣赏两首优秀的儿童诗歌，培养学生的审美情感。

•帮助学生领会诗歌中的情感和意境，提高学生的语文表达能力。

•启发学生对生活、自然和情感的思考，培养学生细致入微的观察和感悟能力。

二、教学重点•理解儿童诗歌中的情感和意境。

•把握诗歌的韵律和语言表达方式。

三、教学难点•让学生深入理解诗歌中的抽象情感和理念。

•引导学生灵活运用诗歌的表达技巧。

四、教学准备•课前准备课件，包括两首儿童诗歌的内容和注释。

•准备课堂互动环节，例如诗歌朗诵、情感分享等。

•确保课堂秩序良好，准备好教学素材和辅助工具。

五、教学步骤与方法第一步：导入（5分钟）通过图片或教师引言引入诗歌的主题，激发学生对诗歌的兴趣。

第二步：学习《诗一》（20分钟）1.教师朗读《诗一》，让学生跟读。

2.解释诗歌中的生词和词语，帮助学生理解诗歌含义。

3.分组讨论，学生互相交流对诗歌的理解和感受。

第三步：学习《诗二》（20分钟）1.教师朗读《诗二》，让学生跟读。

2.解释诗歌中的生词和词语，帮助学生理解诗歌意境。

3.学生单独思考，写下对诗歌的感想和理解。

第四步：诗歌鉴赏（15分钟）1.学生自由朗读诗歌。

2.教师引导学生品味诗歌的韵律和表达技巧。

3.学生分享自己对诗歌的感悟。

第五步：课堂小结（5分钟）教师对今天学习的内容进行总结，强调学生的收获和重点。

六、课后作业1.用自己的话简要概括《诗一》和《诗二》的主题。

2.完成《儿童诗两首》相关练习册的练习题。

3.自选一首儿童诗歌朗读。

七、教学反思本节课主要围绕《儿童诗两首》展开教学，通过诗歌的赏析和学习，旨在培养学生的审美情感和语文表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，表达意见，课堂氛围良好，但部分学生对诗歌中的抽象情感理解还有待加强。

下节课将加强诗歌的情感训练，引导学生深入理解和感受诗歌的魅力。