坐井观天人教版
人教版小学二年级语文下册(部编版)坐井观天(二年级上册)课件
4.声调符号
(55) (35) (214) (51)
声调符号的位置: a o e i u ü
jiā（家）、ɡuó（国）、 bēi（杯）、 niú（牛）、ɡuī（归）
声调的教学着重帮助学生掌握四声的调值，正确发音。可以运用手势、 歌诀（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，a母出现不放过，没有a母，找 e、o）等。
近代注音方法——注音字母（1918年公布）、国语罗马 字（1926年发表）、拉丁化新文字（1931年公布于前苏 联海参崴）。
一、汉语拼音的由来
二、汉语拼音方案简介
汉语拼音方案包含——
字母表 声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
1.字母表 （26个）
2.声母表 （21个）
注意声母的发音部位和发音方法
一、按声母的发音部位分类
1.双唇音b p m 2.唇齿音f 3.舌尖前音z c s 4.舌尖中音d t n l 5.舌尖后音zh ch sh r 6.舌面前音j q x
7.舌面后音ɡ k h
二、按声母发音方法分类 （一）按发音时声带是否振动分类 1.清音b p f d t ɡ k h j q x zh ch sh z c s 2.浊音l m n r （二）按形成和消除阻碍的方式分类 1.塞音b p d t ɡ k 2.擦音f s sh r x h 3.塞擦音zh ch j q z c 4.鼻音m n 5.边音l （三）按发音时气流的强弱分类 1.不送气（b d ɡ j zh z） 2.送气（p t k q ch c）
青蛙坐在井里，看见 天（ ）；
青蛙坐在井里，看见 天（ ）；青蛙跳出井 口，看见天（ ）。
（ ）。
渴 喝
坐姿要端正
头正
身直
臂开Biblioteka 足安——低年级语文教学建议
人教版小学语文二年级上册《坐井观天》PPT课件
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天 坐在井里，一抬头就看见天。我不会 弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是 弄错了。不信，你跳出井口来看一看 吧。”
xì n信息送信 鸽想象： 如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
1 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 2青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 3 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多 里，口渴了，下来找点水喝。” 4 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？” 5 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得 很哪！” 6 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就看见天。我不会弄错的。” 7 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看一看吧。”
青蛙坐在井里。小鸟飞来， 落在井沿上。
桌沿 床沿
小鸟说：“你弄错了。 天无边无际，大得很哪！”
jì
边际
发际 无边无际
小鸟说：“你弄错了。 天无边无际，大得很哪！”
小鸟回答说：“我从天上来， 飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。”
沿 抬 际
青蛙说：“朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？”
信 沿 抬 际
蛙 错 答 还
我能组
信（信心 ） 言（语言 ） 抬头 ） 抬（ 上台 ） 台（ 沿（边沿 ） 没（没有 ） 蛙（ 青蛙 ） 娃（ 娃娃 ）
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)
这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事 物，只有站得高，才能看得全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大？
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错，突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议？ 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的？我们应该像谁学习？
傲慢自大、目光短浅
真诚友好，见多识广 我们应该向小鸟学习，不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗？可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理，
牢
给人以启示。其篇幅短
小，语言精练，常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写7个词语。
2. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法 不一致的原因，体会故事寓意。
着什么道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青 蛙和小鸟说的话。
要求：正确朗读看课文，读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子，识记句子中的生字。
人教版二年级上册语文坐井观天
《坐井观天》是人教版二年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一只蝙蝠由于长期生活在洞穴中，没有见过天空和阳光，因此对外面的世界产生了误解。
当它听到农夫说到金箍棒长到多么长时，蝙蝠以为金箍棒是一根长长的东西，结果却是被误解了。
这篇文章以简单易懂的语言，通过蝙蝠的视角，告诉孩子们要放眼世界，不要以偏概全，要用心去观察、去思考。
以下是对这篇课文的详细分析和解读：一、课文内容概述1. 作品简介：课文以“坐井观天”为题，主要讲述了蝙蝠由于长期生活在洞穴中，没有见过天空和阳光，对外面的世界产生了误解的故事。
2. 故事情节：蝙蝠听到农夫说金箍棒长得多么长，但实际上，金箍棒并不是蝙蝠所想象的那样长。
因为蝙蝠只是在洞穴中生活，完全没有见过外面的世界，因此对农夫的谈话产生了误解。
二、课文内涵解析1. 坐井观天的寓意：蝙蝠对金箍棒的误解正是“坐井观天”的具体体现。
它长期生活在狭小的洞穴中，没有见到过外面的世界，因此产生了对外界的误解。
2. 学习的重要性：通过这个故事，作者告诉孩子们要放眼世界，不要闭门造车，要用心去观察、去思考，才能得出正确的认识。
三、教学目标分析1. 情感态度目标：让学生明白“坐井观天”的危害，培养学生的好奇心和求知欲。
2. 知识技能目标：学生能够理解课文，并能运用课文中的语言表达。
3. 交往能力目标：培养学生的观察力和思考能力。
四、教学方法1. 听故事：首先进行教师朗读课文，让学生倾听整个故事。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解，并设计相关问题进行讨论。
3. 启发式提问：通过启发式的提问引导学生思考，例如“蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解？”，“你们平时有没有产生误解的经历？”等。
五、教学过程设计1. 初步感知：教师朗读课文，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 讲解词语：解释生词和短语，如“坐井观天”、“金箍棒”等。
3. 分组讨论：让学生分组讨论蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解，并不断引导学生进行思考和讨论。
人教版二年级坐井观天教案5篇
人教版二年级坐井观天教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级上册语文优秀教学课件_坐井观天
3、
一
就
。
` 一……就……
他 一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天 笑 坐在井里，一抬头就看见天。我不 会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是 笑 弄错了。不信，你跳出井口来看一 看吧。”
按课文内容填空：
小鸟认为 天无边无际，大得很 ，而 青蛙认为 天不过井口那么大 ， 小鸟 是 ，所 对的，青蛙因为 天天坐在井里 以说 天只有井口那么大 。
天无边无际
无边无际的草原
无边无际的大海
无边无际的沙漠
天无边无际
青蛙笑了 朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
第三次对话
朋友，我天天坐在井
里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。
一……就……
说一说
读句子，说句子。
口渴 无边
朋友
小鸟
喝水
无际
井沿相Leabharlann 青蛙自由读课文1、读准字音。 2、数一数，课文有几个自然段？
3、课文讲了一个怎样的故事？ 4、用序号标出青蛙和小鸟进行了几次 对话。
小鸟）争论（ 天有多大）。 （ 青蛙）和（
青蛙坐在( 井里),小鸟落在( 井沿 )。
井沿
碗沿
河沿
举一反三
（床 ）沿 （桌 ）沿 （窗 ）沿 （河 ）沿
井沿
井口 井沿 井壁
井底
朗读2---7自然段，找出文中小 鸟和青蛙的三次对话。
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。 朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？ 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就 看见天。我不会弄错的。 朋友，你是弄错了。不信，你跳出 井口来看一看吧。
人教版小学语文《坐井观天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《坐井观天》课文原文及赏析《坐井观天》课文原文：
有一天，一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪里来呀？”
小鸟回答说：“我从远处的山林里来。
”
青蛙惊讶地说：“啊，这么远啊！可是我为什么只能看到井口这么大的一片天呢？”
小鸟笑着回答：“因为你一直在井里，所以你看到的天空只有井口那么大。
如果你跳出井来看，你会发现天空是无边无际的。
”
青蛙摇摇头，不相信小鸟的话。
小鸟说：“你如果不信，可以自己跳出来看看啊。
”
但是，青蛙还是坚持自己的看法，他认为自己看到的就是全部的天空。
从此，人们用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭窄，看不到事物全貌的人。
《坐井观天》课文赏析：
这篇课文通过讲述青蛙和小鸟的对话，生动形象地阐述了“坐井观天”的道理。
青蛙因为身处井中，只能看到井口大小的天空，从而误以为那就是全部的天空，这恰恰反映了人们在认知上的局限性。
课文中的小鸟则象征着开阔的视野和全面的认知，它试图引导青蛙跳出井口，去看更广阔的世界，但青蛙却固守己见，不愿接受新的信息和观点。
这篇课文教育我们要有开阔的视野和开放的心态，不能像青蛙一样被自己的局限性所束缚，要勇于探索和接受新的知识，才能真正理解和认识世界。
同时，课文也警示我们，不要轻易地以自己的经验和观点去判断和评价事物，要有包容和理解不同观点的胸怀。
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《坐井观天》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、语言表达等。
详细内容涉及课文第一至第四自然段，重点分析青蛙和小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇积累。
3. 通过学习，使学生认识到要开阔视野，增长见识，不要局限于眼前的利益。
三、教学难点与重点重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解“坐井观天”的含义，提高学生的思维品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅井底青蛙的图片，引发学生对“井底之蛙”的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解读青蛙和小鸟的对话，阐述“坐井观天”的含义。
4. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己是青蛙或小鸟，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
5. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生学会运用“因为……所以……”的句型。
6. 随堂练习：让学生根据例题，自己编写类似的句子，进行课堂互动。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 主要内容：青蛙和小鸟的对话，坐井观天的含义。
3. 生字词：井、观、天、青蛙、小鸟等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一段关于“坐井观天”的对话。
答案示例：小鸟：青蛙哥哥，你为什么不出来看看外面的世界呢？小鸟：可是，你这样只能看到井口那么大的一块天，多可惜呀！青蛙：是吗？那我去看看吧！2. 课后阅读：让学生课后阅读类似的寓言故事，拓展知识面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握程度，及时调整教学方法。
人教版二年级上册语文《坐井观天》
人教版二年级上册语文《坐井观天》《坐井观天》教学方案一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：一只青蛙坐在井底看天，认为天只有井口那么大；而一只小鸟飞累了落在井沿上，告诉青蛙天是无边无际的。
青蛙不相信小鸟的话，坚持自己的看法。
这篇课文短小精悍，却能引发学生对认知局限和视野开阔性的思考。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读、书写本课生字词。
- 能够理解“井沿”“大话”“无边无际”等重点词语的意思。
- 能分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话的不同语气。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生体会角色的情感。
- 借助多媒体展示、生活实例引导等方式，帮助学生理解课文内容。
- 引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字。
会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字，认识“沿、答、渴、喝”等字的字形特点并能准确区分。
例如在教学“渴”和“喝”时，可以通过字形分析，“渴”是缺水，所以是三点水旁；“喝”是动作，要用口，所以是口字旁。
让学生通过这样的对比记忆，准确掌握这两个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是青蛙和小鸟的对话部分，要读出不同的语气。
比如青蛙的话应该读出它的自信和固执，小鸟的话要读出它的诚恳和耐心。
- 理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。
2. 教学难点- 理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，引导学生从青蛙所处的环境（井底）以及它自身的见识局限性去思考。
- 让学生深刻体会故事所蕴含的寓意，并能联系生活实际，避免在自己的生活中出现类似青蛙的认知局限。
四、教学方法1. 朗读法- 从初读课文时的自由读，要求读准字音，读通句子；到精读课文时分角色读，体会角色情感；再到最后有感情地朗读全文，让学生在朗读中理解课文内容，体会寓意。
人教版二年级上册语文坐井观天课件
这里输入简单的文字概述里输入简单文字概 述输入简单的文字概述里输入输入里这里输 入简单的文字概述里输入简单文字概述
输入你的标题
这里输入简单的文字概述里输入简单文字概 述输入简单的文字概述里输入输入里这里输 入简单的文字概述里输入简单文字概述
02
教学设计
添加内容 添加内
容
添加内 添加内
联系生活想一想：除了天是无边 无际的，还有什么是无边无际的？
第三次对话 6-7自然段 “坐井观天”的本义。表现
出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井
里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看看吧。”
小鸟在劝告青蛙。如果 青蛙跳到井外来，看到的天 就不是井口那么大了。
二、组词。
井（井边 ） 沿（井沿 ） 答（回答） 渴（口渴） 喝（喝水 ） 弄（弄错）
三、选词填空。
无边无际 相信 井沿 青蛙 小鸟 读了课文，我们知道（ 青蛙）落在（井沿 ）上， 告诉（小鸟）天（无边无际 ），大得很。青蛙不 （相信），认为小鸟说错了。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了本课的生字新词，也 对课文内容有了一定的了解，今天让我们继 续走进课文，看看一致在井底的青蛙和在天 空飞翔的小鸟有怎样的对话。
jǐnɡ ɡuān yán dá
井 观沿答
kě
hē
huà jì
渴喝 话际
生字归类
井 观话 际沿 喝
独体字
左右 结构
jì
际
不要写成 “木”。
nα
哪
不要忘了 加“口”。
重难点字书写指导
kě 部首：氵
结构：左右结构
2024年人教版二年级语文上册《第5单元12.坐井观天》课文教学课件
学习生字词
读准字音，认清字形。
yán
kě
dá hē
井沿 口渴 回答 喝水
huà nònɡ cuò
jì
tái
说大话 弄错 无边无际 抬头
ɡuān
nɑ
坐井观天 大得很哪
多音字
nǎ
• 你从哪儿来呀？ 句末读轻声
nɑ
• 天无边无际，大得很哪！
➢ 分段朗读课文，思考下列问题：
• 青蛙与小鸟一共有几次对话？ 三次Βιβλιοθήκη 青蛙和小鸟各 在什么地方？
井沿
井底
➢ 他们俩碰到一起后，是怎么争论的呢？拿起笔， 找出他们的对话，用“___”画出来。
又累又渴
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。
你从哪儿来呀？ 奇怪
感悟对话
★ 分角色练习朗读，再现对话 情景。
★ 男女生分组加上动作表演读。
你弄错了。天无边无际， 大得很哪！
发挥想象
续编第四次对话。
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。 它一下子惊呆了，看见了________，于是对 小鸟说：“___________。”
小鸟说：“___________。”
➢ 学习了这个故事，你知道了些什么？青蛙错在 哪里？
错在自己待在井底，不跳出去看看， 就相信自己的眼睛，以为天就只有井口那 么大；错在不听别人的劝告，自以为是。
➢ “坐井观天”这个成语是批评什么样的人呢？
批评见识少，不听从劝告而又自以为 是的人。
课后作业
分角色表演读故事。
12 坐井观天
× 青蛙 天不过井口那么大（见识少） √ 小鸟 天无边无际（见识广）
坐井观天 口渴 回答 不信 抬头 无边无际 说大话 弄错 井沿
部编人教版小学语文二年级上册第12课《坐井观天》教学课件
备用页、可删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德 载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写 自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负 ，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
十
② 小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
示例： 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。青蛙说天不过井口那么大，是因为他坐在井里，
看到的天只能是井口那么大，井口之外的世界他无法看到；而小鸟说“天天无边际，大 得很哪”，是因为他在天上飞，看到了真正的天，所以他说天“无边无际”！
备用页、可删除
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
七
1.青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？” 这是反问句，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不 用飞那么远。
七
2.小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看看吧 。” 小鸟在劝告青蛙。如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么 大了。
八
1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？
八
2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
八
3.最后一自然段，说一说小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？
九
这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看 问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以 为是。
十
① 分角色朗读课文，读好下面的句子。
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件
大胆合 理的想象
超市
心花怒放 心平气和 疑惑不解 心不在焉
满心欢喜 见多识广 不禁感叹 六神无主
全神贯注 兴趣勃勃 情不自禁 泰然自若
孤陋寡闻 足不出户 暗自感叹 半信半疑
超市
1.那只小鸟又飞回来了。现在的它显得特别年轻、美 丽，小鸟谨慎翼翼地梳理着自己的羽毛。它飞到又圆 又大的茶叶树上说：“亲爱的小青蛙，快去看看那美 不胜收的世界吧！如果你不出井底，到年纪大时，跳 也跳不出井底，就会后悔莫及啊！”
开启
坐井观天
体验
体验
体验
体验
从
表
人 物
演
的 神
时
态 和
刻
语 言
体
现
指路
写作指点
一、图上画了哪些人物，环境怎样？ 二、展开大胆公道的想象。
故事情节 人物动作、语言神态等 三、从中告知了我们什么道理？
指路
板书设计
• 开头： 开门见山、倒叙开头 • 中间：小青蛙和小鸟间之间的故事
结尾：从中告Leabharlann 了我们什么2.青蛙听后，便开始了旅行。它先来到了城市，看着 高楼大厦，赞颂道：“我从来没看见过这么美丽的奇 景。”正想着，一辆车飞驰过来，险些扎到青蛙，青 蛙吓得冒了一身冷汗。但这一切不能打消它的好奇心， 它去继续旅行了。
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《坐井观天》一课。
教学内容主要包括：理解课文《坐井观天》的故事情节，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高学生提取、整合信息的能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到目光短浅、自以为是的不良后果，培养谦虚、好学的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会故事寓意。
教学重点：掌握生字词，熟读课文，体会故事情节。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙在井底的图片，引导学生思考：青蛙为什么说天只有井口那么大呢？激发学生兴趣，进入新课学习。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确认读、书写。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，体会故事情节。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会故事寓意。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、说、答、问、言、语3. 修辞手法：比喻、拟人4. 故事寓意：目光短浅、自以为是七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）结合生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
（3）积累课文中你喜欢的词语和句子。
2. 答案：（1）学生用自己的话复述故事，要求语言通顺、表达清楚。
（2）学生结合自己的生活实际，发表对“坐井观天”的理解，要求观点正确，有理有据。
（3）学生自主积累喜欢的词语和句子，教师进行点评指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读类似的寓言故事，提高学生的语文素养，丰富学生的文化生活。
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文(通用6篇)
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学预备：1、生字卡片。
2、青蛙、小鸟图片。
3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个好玩的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。
出示生字卡片“沿”，带拼音读。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，信任课文读的更好，我们翻开书，连续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。
4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。
指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（依据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。
（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容特别特别大，都看不到边际。
（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。
人教版二年级语文坐井观天教案
人教版二年级语文坐井观天教案教案是实现教学目标的打算性和决策性活动。
教案以打算和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进展缔造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面我给大家带来关于人教版二年级语文坐井观天教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
二年级语文《坐井观天》教案1《坐井观天》一、教材简说把局部当整体，管中窥豹一叶障目，不见泰山，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却时时犯这样的错误。
比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特殊好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于坐井观天啊。
《坐井观天》这那么寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。
二、学习目标1、相识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学流程：第一课时一、导入：今日，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。
(板书课题，学生齐读课题)二、初读课文，相识生字1、指导学生通过视察插图一，了解井沿指的是什么地方，相识沿2、指导学生自读故事，留意把生字读准，了解故事也许内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生了解无穷无尽的意思，相识际5、通过分析信的字形特点，相识信。
6、同桌相互沟通对生字的相识。
三、指导写字。
先让同学们看：这三个字有什么共同特点?写时应特殊留意什么?再让同学们说：它们都是左右构造，都是左窄右宽。
写沿时，留意右上方与几不同;写际时，留意双耳旁是两笔完成的，耳朵要写得高而窄。
指导还的笔顺规那么，先写不，再写辶。
再让学生视察字的构造特点，独立描红、临写最终通过课后的读读抄抄稳固所认的字和所写的字。
人教版小学语文二年级上册《坐井观天》PPT课件
yá n
tá i
jì
wā
cuò
dá
há i
我能组
信（信心 ） 言（语言 ） 抬头 ） 抬（ 上台 ） 台（ 沿（边沿 ） 没（没有 ） 蛙（ 青蛙 ） 娃（ 娃娃 ）
青 飞蛙 来坐 ，在 落井 在里 井。 沿小 上鸟 。
青蛙问小鸟：“你 从哪儿来呀？”
小鸟回答说 “ 我从天上来，飞 了一百多里，口渴 了，下来找点水 喝。”
青蛙说：“ 朋友， 别说大话了，天不过井 口那么大，还用飞那么 远吗？”
小鸟说“你弄错了， 天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说： “朋友，我天天坐 在井里，一抬头就 看见天。我不会弄 错的。” 小鸟也笑了， 说：“朋友你是弄 错了。不信，你跳 出井口来看一看
想象： 如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
人教版小学语文二年级上册《坐井观天》PPT课件
想一想
• 1、无边无际到底有多大？
• 2、青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？
无边无际，大得很哪！
大海
草原
森林
沙漠
青蛙笑了 朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
？
考考你
• 和“坐井观天”表达的寓意一样的成语还 有那些？
管中窥豹 盲目自大 孤陋寡闻 见识短浅
只知其一不知其二
一叶障目不见泰山
井底之蛙
画蛇添足 拔苗助长
守株待兔 狐假虎威
无边 无际 口渴
回答
喝水 坐井 观天
相信
弄错
我一定行
想一想青蛙和小鸟关于什么问 题进行争论？用不同符号分别画出 文中小鸟和青蛙的三次对话。
不过井口那么大
无边无际
飞了一百多 飞了一百多 里
天上 里
飞了一百多 飞了一百多
大话是什么意思？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
不用谢！ 我们还是好 哇， 朋友呢！ 天空真是这么大！
外面的世界这么精彩！ 谢谢你小鸟。
最后谈谈从这个故事中，你知道了什么？
小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。 小青蛙，你错啦！天是无边无际的，你快出来看看吧！ 小朋友，记好了，不学固执的青蛙，看待事物全面化。
考考你
• 和“坐井观天”表达的寓意一样的成语还 有那些？
授课教师
胡绍娟
学习目标
1、认识3个生字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想象，初步理解寓意。
我能做到 1、以自己喜欢的方式，读准字音 读顺句子，圈出生字。 2、数一数，课文有几个自然段？
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小鸟 青蛙
分角色朗读课文
小鸟和青蛙在争论什么？
续写故事 ：
青蛙跳出井口一看，哇！他看见了
（ ），看见了（
），听到
了（ ），听到了（
）
他对小鸟说： “
。”
小鸟说天空是什么样子的呢？
不过井口那么大
小鸟眼中的天空又是 什么样子的呢？
目光远大、眼界开阔、见多识广、 目光狭小、自以为是、管中窥豹、 一叶障目、不见泰山
小鸟你真是（
）。
青蛙你真是（
）。
青蛙你真像（
）。
假如你是小鸟，你会怎么劝 青蛙？
自以为是
目光短浅
眼界不开 阔骄傲
寓意
看问题不要像青蛙 一样做“井底之蛙”，目 光狭小，所见有限，而 要像小鸟一样站得高， 看得全面。
（ ）和（小鸟）争论（天有多大 ）。 2、它们一共对话几次？ 3、用“——”划出青蛙说的话，用 “﹏”划出小鸟说的话。
第一次对话：
“你从哪儿来呀？”
“ 我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
第二次对话：
“ 朋友，别说大话了， 天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边 无际，大得很哪！”
狐假虎威
坐 井克
山
观县 第
天四 小 学 校
王 辉
初读课文，读准字音。
要求：
1、读准字音，圈出读不准的字音。 2、边读边标上自然段的序号。
jǐng guán yán dá
井观沿 答
kě hē huà jì
渴 喝 话际
坐 井
朋观
口渴 无边
喝水
无际
友天 小鸟 井沿
相信 青蛙
摘苹
再读课文：
思考：
1、思考课文讲了一个怎样的故事？
天 是无边无际的。 草原 是无边无际的。 沙漠 是无边无际的。 大海 是无边无际的。
第三次对话
“ 朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看 一看吧。”
3.小鸟和青蛙都是笑着说，他俩的笑各有什么含义？
青蛙是骄傲不相信且嘲讽的笑。 小鸟是摆事实讲道理且无奈的笑。