高考文言文翻译示范课
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高考文言文翻译公开课
03
展示真题答案及评分标准，让学生了解高考阅卷要求和得分点
，提高答题准确性。
模拟题实战演练及讲解
模拟题选取与命制
选取与高考真题难度相当 的模拟题，进行课堂实战 演练，让学生体验考试氛 围。
答题技巧指导
针对模拟题中的不同题型 ，提供相应的答题技巧和 方法指导，帮助学生提高 答题效率。
讲解与互动
对模拟题进行详细讲解， 引导学生参与讨论和互动 ，加深对知识点的理解和 记忆。
介绍了直译、意译、音译等翻译方法，以及增译、减译、转译等翻 译技巧，帮助学生更好地理解和翻译文言文。
经典文言文篇章解析
通过对经典文言文篇章的深入解析，让学生更好地掌握文言文的阅读 和理解方法。
学生自我评价与反思
学习成果
通过本课程的学习，我掌握了文言文的基础知识，能够较为准确 地理解和翻译文言文篇章。
不足之处
在学习过程中，我发现自己在某些词汇和句式的理解上还存在不 足，需要进一步加强学习和练习。
改进措施
我将继续加强对文言文基础知识的学习，同时多阅读一些经典的 文言文篇章，提高自己的阅读和理解能力。
对未来学习的建议
深入学习文言文基础知识
在未来的学习中，我将继续加强对文言文基础知识的学习，包括 词汇、语法、句式等方面。
逐字逐句翻译
对于文言文中的每个字、每个词，都 要仔细斟酌，力求准确传达原文含义 。
保留、替换、增减词语策略
保留专有名词和术语
对于文言文中的专有名词和术语，可以直接保留，不作改动。
替换古今异义词
对于古今异义词，需要根据上下文和现代汉语规范进行替换，确保 译文准确。
增减词语以达意
在翻译过程中，可以根据需要适当增减词语，使译文更加完整、准 确传达原文含义。
高考复习文言文翻译六招优质课PPT
译文：一把竹椅，用它来坐；一张木床，用 它来睡。
1、圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而 食之，丝而衣之，为开其资财之道也。（06
年安徽卷）
译文：圣王在位时人民没有饥寒之苦，不是因为 亲自种地给人民吃，纺织给人民穿，而是因为能 为人民开辟生财之道。
2、 处庙堂之下，不知有战阵之急；保俸禄之资，不知
有耕稼之苦。 （06年湖北卷）
读下面的文言句子，给老师的翻译找错误
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 强行翻译
晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
②是女子不好……得更求好女。
以今代古
这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。
③以相如功大，拜为上卿。
该译未译
以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
④师道之不传也久矣。
该删未删
从师学习的风尚也已经很久不流传了。
•
1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到新 时期艺 术家心 情畅达 、创作 自由， 其差别 有如天 壤，主 要是因 为当代 艺术批 评的失 语与批 评家的 缺席。
•
2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
人物传记的结构特点：
（1）介绍人物身世，概述人物性格； （2）讲述具体事例，图解性格特点； （3）直接间接评论，表明作者观点。
二：答题技巧
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要 事件。（此题若是“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”、“何时何地做何 事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题 对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文 章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必 须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也 许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可 以到题目中去找答案。
1、圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而 食之，丝而衣之，为开其资财之道也。（06
年安徽卷）
译文：圣王在位时人民没有饥寒之苦，不是因为 亲自种地给人民吃，纺织给人民穿，而是因为能 为人民开辟生财之道。
2、 处庙堂之下，不知有战阵之急；保俸禄之资，不知
有耕稼之苦。 （06年湖北卷）
读下面的文言句子，给老师的翻译找错误
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 强行翻译
晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
②是女子不好……得更求好女。
以今代古
这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。
③以相如功大，拜为上卿。
该译未译
以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
④师道之不传也久矣。
该删未删
从师学习的风尚也已经很久不流传了。
•
1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到新 时期艺 术家心 情畅达 、创作 自由， 其差别 有如天 壤，主 要是因 为当代 艺术批 评的失 语与批 评家的 缺席。
•
2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
人物传记的结构特点：
（1）介绍人物身世，概述人物性格； （2）讲述具体事例，图解性格特点； （3）直接间接评论，表明作者观点。
二：答题技巧
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要 事件。（此题若是“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”、“何时何地做何 事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题 对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文 章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必 须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也 许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可 以到题目中去找答案。
《高考文言文翻译》公开课教案
《高考文言文翻译》公开课教案第一章：文言文翻译的基本原则1.1 忠实原文：准确传达作者的原意，不添加个人理解，不改变原文的表达方式。
1.2 符合现代汉语表达习惯：在忠实原文的基础上，使翻译后的文言文符合现代汉语的表达习惯，便于学生理解。
1.3 保持原文的语言风格：尽量保持原文的语言风格，体现文言文的特点。
第二章：文言文词汇翻译技巧2.1 词义辨析：通过对原文词语的上下文分析，准确理解词语的古代意义，并找到恰当的现代汉语对应词。
2.2 词类活用：掌握文言文中常见的词类活用现象，如名词活用为动词、形容词活用为动词等，并准确翻译。
2.3 一词多义：对于原文中的一词多义现象，根据上下文选择合适的义项进行翻译。
第三章：文言文句式翻译技巧3.1 省略句：在翻译时，根据上下文补全省略的成分，使句子完整。
3.2 倒装句：按照现代汉语的表达习惯，将倒装句调整为正常语序，便于学生理解。
3.3 被动句：在翻译时，将被动句调整为主动句，使句子更符合现代汉语的表达习惯。
第四章：文言文翻译实践4.1 选取一段高考真题的文言文，让学生现场进行翻译练习。
4.2 针对学生的翻译，进行点评和指导，指出其中的错误和不足之处，并给出正确的翻译示例。
第五章：高考文言文翻译策略5.1 熟悉高考文言文的命题规律和题型，了解高考文言文翻译的考查重点和难点。
5.2 掌握文言文翻译的基本技巧和策略，提高翻译速度和准确性。
5.3 进行系统的文言文翻译训练，提高学生的翻译能力。
第六章：文言文翻译中的特殊现象6.1 古今异义词：识别古今异义词，根据上下文选择合适的现代汉语词汇进行翻译。
6.2 通假字：识别通假字，并根据上下文找出其本字进行翻译。
6.3 特殊句式：分析判断文言文中的特殊句式，如判断句、疑问句等，并准确翻译。
第七章：文言文翻译中的文化因素7.1 古代文化常识：介绍古代文化常识，如官职、礼仪、天文等，帮助学生更好地理解文言文内容。
7.2 成语典故：讲解文言文中涉及到的成语典故，加深学生对文言文的理解。
高考文言文翻译教案（通用10篇）
高考文言文翻译教案高考文言文翻译教案（通用10篇）在日复一日的学习中，大家一定都接触过文言文吧？现在我们一般将古文称为文言文。
相信很多人都在为看懂文言文发愁，下面是小编为大家整理的高考文言文翻译教案，希望能够帮助到大家。
高考文言文翻译教案篇1教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。
2、在学生掌握翻译的原则和方法上，加强学生踩点得分的意识，通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。
教学重点和难点1、抓关键词句（关键词语、关键句子），强化得分点。
2、掌握解题方法，答题步骤。
3、调动积累（课内文言知识、成语、语法、语境）等巧解难词难句。
教学思路以练得法，以法导练。
充分调动学生的积极性和主动性，尽量提高课堂效率。
教学方法讲授法讨论法归纳法自主合作探究教学资源网络高三资料参考书课时安排一课时教学过程和步骤：一、导语设计由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破，由此归纳出翻译的原则标准。
译文标准: 字字落实一一对应文从句顺二、自主探究，得出翻译的'方法。
（温故知新）1、练一练：①此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
(《岳阳楼记》)归纳：留——人名、地名、官名、制度名词等2、练一练：①“夫六国与秦皆诸侯”，②“昼夜勤作息”归纳：删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等3、练一练：①愿伯具言臣之不敢倍德也②吾妻之美我者③今齐地方千里，百二十城。
归纳：换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等1、练一练：①大王来何操？②求人可使报秦者，不得。
③青，取之于蓝，而青于蓝归纳：调——变序句（主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等）5、练一练：①一鼓作气，再而衰。
②以相如功大，拜为上卿。
归纳：补——省略成分（主语、谓语、宾语、介词等）6、练一练：①杀人如不能举，刑人如恐不胜。
②有妾二人，其一人美，其一人恶③至七月，乃扶病入觐，奏对称旨。
2025届高考语文复习：文言文阅读之文言文翻译课件
译：光武认为河内防守很难，向邓禹询问道： “众将中谁是可以派去镇守河内的人？”
把下面文段中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用保留法) 景龙中，为左台监察御史。①时中书侍郎、吏部选事崔湜及吏部侍 郎郑愔同时典选，倾附势要，逆用三年员阙，士庶嗟怨。②寻而相 次知政事，尚隐与同列御史李怀让劾之于殿廷，湜等遂下狱推究，竟 贬黜之……十三年夏，妖贼刘定高夜犯洛门，③尚隐坐不能觉察所
①关键词语：___是__、__岁_、__雨__、_阳__、__有__。__________________________ 关键句式：__雨__麦_于__岐__山__之_阳__(_状_语__后__置_句__)______________________ 译文：_这__年__的_春__天__，_在__岐__山_的__南__面__随_雨__落__下_了__麦__子__，_经__过__占_卜__，__那__卦_辞__说__是丰年。
把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。①饮酒醉，过而击之也，民大惊。 使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。②居数 月，有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 ①增补词语：(_楚_厉__王__)饮__酒__醉_，__过__而__击_之__也__，_民__大__惊__。_(_楚__厉_王__)_使_人__止__之_。_
删
删除没有实在意义、也无须译出的文 言词语。具体如：①句首发语词。
②凑足音节的助词或个别连词。 ③句中停顿的词或结构倒装的标志。 ④偏义复词中的虚设成分。
翻译下列句子:
①师道之不传也久矣。(韩愈《师说》)
译：从师学习的风尚不流传已经很久了。
②昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。(《孔雀东南飞》) 译：白天黑夜辛勤地劳作,孤孤单单地受尽辛苦折磨。 ③何陋之有？(刘禹锡《陋室铭》)
把下面文段中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用保留法) 景龙中，为左台监察御史。①时中书侍郎、吏部选事崔湜及吏部侍 郎郑愔同时典选，倾附势要，逆用三年员阙，士庶嗟怨。②寻而相 次知政事，尚隐与同列御史李怀让劾之于殿廷，湜等遂下狱推究，竟 贬黜之……十三年夏，妖贼刘定高夜犯洛门，③尚隐坐不能觉察所
①关键词语：___是__、__岁_、__雨__、_阳__、__有__。__________________________ 关键句式：__雨__麦_于__岐__山__之_阳__(_状_语__后__置_句__)______________________ 译文：_这__年__的_春__天__，_在__岐__山_的__南__面__随_雨__落__下_了__麦__子__，_经__过__占_卜__，__那__卦_辞__说__是丰年。
把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。①饮酒醉，过而击之也，民大惊。 使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。②居数 月，有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 ①增补词语：(_楚_厉__王__)饮__酒__醉_，__过__而__击_之__也__，_民__大__惊__。_(_楚__厉_王__)_使_人__止__之_。_
删
删除没有实在意义、也无须译出的文 言词语。具体如：①句首发语词。
②凑足音节的助词或个别连词。 ③句中停顿的词或结构倒装的标志。 ④偏义复词中的虚设成分。
翻译下列句子:
①师道之不传也久矣。(韩愈《师说》)
译：从师学习的风尚不流传已经很久了。
②昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。(《孔雀东南飞》) 译：白天黑夜辛勤地劳作,孤孤单单地受尽辛苦折磨。 ③何陋之有？(刘禹锡《陋室铭》)
高考语文备考,文言文翻译公开课(共30张ppt)
之
②今以钟磬置水中。 省略介词ห้องสมุดไป่ตู้
于
③沛公谓张良曰：“度我至军中，公省乃略入主。语”
你
④輮以为轮。 之之
省略宾语
省略介词的宾语
补 ⑤一鼓作“ 主气语补”、，即谓再补语鼓而出、衰文宾，中语三省、鼓而略介了词竭的、。内介容词省，的略如宾省语谓略等语的。
总结方法
阅读句子，解释划线词语的意思。
①项伯以身翼蔽沛公。 ②太史公牛马走司马迁，再拜言。 ③燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 ④主人下马客在船。 ⑤朝歌夜弦，为秦宫人。
（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制， 可稍削之。
贾谊多次（给皇帝)上奏章，说诸侯封地有的连接多个 郡县，这不合古代的规制，可以逐渐削弱他们的封地。
总结高考翻译题的命题规律
评分标准往往体现在句子的几个关键得分点，
一般选择含有关键词语、特殊句式的句子。
多义实词、常见虚词、 词类活用、通假字、 古今异义、偏义复词等
感知把握高考翻译题的评分标准
……绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之， 乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专 欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之， 不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。…… 文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生 谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏， 言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。 文帝不听。
高考文言文翻译的
三大标准
信达 雅
总结方法
阅读句子，注意划线词语的意思。
①赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
②李氏子蟠，年十七，好古文。
留
1、人名、地名、官名、年号、年次、王公、 帝号、国名、书名等专有名词。
2、度量衡单位、数量词、器物名称。
高考文言文翻译二轮复习公开课省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件可修改文字
时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以 女妻侃子瞻。 【关键字词】（1）为，是；（2）荐，推荐； （3）相与，相互、相处、交往；（4）以，把； （5）妻，嫁给； 译：当初陶侃是闲散旳官吏,访推荐（他）任主簿, 两人相互结为挚友,而且访把女儿嫁给陶侃旳儿 子陶瞻。
启示三：特殊句式（涉及固定句式）
1.判断句 2.省略句 3.被动句 4.倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、
主谓倒装 5.固定句式
• 判断下列句子旳句式：
• 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 • 2.古之人不余欺 《石钟山记》 • 3.青，取之于蓝 《劝学》 • 4.如今人方为刀俎，我为鱼肉 《鸿门宴》 • 5. 臣诚恐见欺于王 《廉颇蔺相如列传》 • 6.项王笑曰：天要亡我，我何渡为？《项羽本
纪》
启示三：特殊句式（涉及固定句式）
启示二：落实关键字词
请你来当一次评卷者，给下面两个同学打个分 纲纪①谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身 获罪，且活千室，何所怨乎？”（①纲纪：古代公府及州 郡主簿。）
【得分点】（1）矜：怜悯；（2）饥馁：饥饿旳人；（3）累： 拖累；（4）活：使~~活，救活。（5）大意1分
启示二：落实关键字词
练习1：杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军，秩 满将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还 之。俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。 寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：若 此尉得罪，则公清之士何以劝矣？
翻译：1.不久（杜暹）被任命为郑县县尉，又因清廉节俭 而被人懂得，华州司马杨孚非常赏识器重他。（被动句、 省略句）
高考语文二轮复习
文言文翻译查漏补缺
——三点启示，提升能力
一、文言文翻译2023考纲阐释
启示三：特殊句式（涉及固定句式）
1.判断句 2.省略句 3.被动句 4.倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、
主谓倒装 5.固定句式
• 判断下列句子旳句式：
• 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 • 2.古之人不余欺 《石钟山记》 • 3.青，取之于蓝 《劝学》 • 4.如今人方为刀俎，我为鱼肉 《鸿门宴》 • 5. 臣诚恐见欺于王 《廉颇蔺相如列传》 • 6.项王笑曰：天要亡我，我何渡为？《项羽本
纪》
启示三：特殊句式（涉及固定句式）
启示二：落实关键字词
请你来当一次评卷者，给下面两个同学打个分 纲纪①谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身 获罪，且活千室，何所怨乎？”（①纲纪：古代公府及州 郡主簿。）
【得分点】（1）矜：怜悯；（2）饥馁：饥饿旳人；（3）累： 拖累；（4）活：使~~活，救活。（5）大意1分
启示二：落实关键字词
练习1：杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军，秩 满将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还 之。俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。 寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：若 此尉得罪，则公清之士何以劝矣？
翻译：1.不久（杜暹）被任命为郑县县尉，又因清廉节俭 而被人懂得，华州司马杨孚非常赏识器重他。（被动句、 省略句）
高考语文二轮复习
文言文翻译查漏补缺
——三点启示，提升能力
一、文言文翻译2023考纲阐释
完整版高考文言文翻译公开课.ppt
如：然力足以至焉，于人为可讥，而在己 为有悔。
译：但是力量足以达到目的（而未能达到），在别人
（看来）是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的。
.精品课件.
14
翻译下列句子5:
姜氏何厌之有？
宾语前置句
译：姜氏有什么满足?
第五式:
（1）调整倒装句的语序。
（2）调整词类活用（使动、意动）的语序。
外连横而斗诸侯。
(2)馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。（5分）
译文1：馆陶的百姓全都很伤心，从此居住在这里的人有数百 家。 译文2：馆陶众多百姓，一起来到边境哭泣，趁此跟从他居 住的人有几百家。
译文3：馆陶的众多百姓，在那种环境下悲伤地哭泣，因此 跟从并且居住的有几百家。
译文4：馆陶的众多百姓，围着境边悲伤流泪，趁机跟从他而 居住在贵乡的有数百人家。
.精品课件.
15
翻译下列句子6:
1. 臣生当陨首，死当结草。（用典） 直：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。 意：我活着应当不惜性命，死后应当报恩。 2.秋毫不敢有所近。（比喻） 直：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意：连最小的东西也不敢占有。
第六式:
贯是要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。
.精品课件.
❖ （1）．译文：孙叔敖在年少的时候，出去游玩，看见长两 个头的蛇， 杀了并且埋了它。
❖ （2）．译文：他的母亲说"蛇现在在哪？" ❖ （3）．译文：等到（孙叔敖）长大，做了楚国的令尹，还
没有推行自己的治国主张，.精全品课国件.的百姓就信服他的仁慈了。19
想一想，试一试（拓展迁移）
❖ 2、阅读下面文字，翻译划线的句子。 ❖ 管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食。绮乌
高考语文文言文翻译专题市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
分。假如不补，译文就不符合当代汉语规范， 不能准确表示原文意思。
例：一鼓作气，再而衰，三而竭。
（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气， （第）二（次）击鼓，（士兵们勇气）就衰减了， （等到）（第）三（次）击鼓，（士兵们勇气） 就竭尽了。
第13页
5、调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾
语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要按照 当代汉语语法规范调整语序，使译文准确畅达。
第26页
链接高考
今有些人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子 之道也。”①曰：“请损之，月攘一鸡，以待明年， 然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待明年？② （《孟子滕文公下》） 答案：①这不是有道德人行为。
②假如知道这么做不合乎道义，那么就[应该]快速 停顿，为何还要等到明年？
第27页
1、注意词古今意义
第3页
考点解析：
命题人常选择那些带有主要语法现象文言 语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅 卷采分点。
语法现象： 实词：主要实词、通假字、偏义复词
1.积累性
一词多义、古今异义词 虚词：主要虚词、固定结构
2.规律性： 词类活用、各类句式
第4页
“信”“达”“雅
信：忠实于原文内容和每个句子含义，用当代汉语字 字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内 容。准确 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
第1页
把下面句子翻译成当代汉语。 （安徽）①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 (关键词：“誓”立誓，“以”，因为) 译文： (梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵立誓，不会 因一文钱而玷污了自己。 （山东）是则可矣。即使，君子独不欲富与贵乎？（3分 ） 句中，“是”，这么；“虽”，即使；“然”，这么； “独”，莫非。 这么做是能够。即使这么，莫非您就不想要富有和尊贵 吗？
例：一鼓作气，再而衰，三而竭。
（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气， （第）二（次）击鼓，（士兵们勇气）就衰减了， （等到）（第）三（次）击鼓，（士兵们勇气） 就竭尽了。
第13页
5、调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾
语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要按照 当代汉语语法规范调整语序，使译文准确畅达。
第26页
链接高考
今有些人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子 之道也。”①曰：“请损之，月攘一鸡，以待明年， 然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待明年？② （《孟子滕文公下》） 答案：①这不是有道德人行为。
②假如知道这么做不合乎道义，那么就[应该]快速 停顿，为何还要等到明年？
第27页
1、注意词古今意义
第3页
考点解析：
命题人常选择那些带有主要语法现象文言 语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅 卷采分点。
语法现象： 实词：主要实词、通假字、偏义复词
1.积累性
一词多义、古今异义词 虚词：主要虚词、固定结构
2.规律性： 词类活用、各类句式
第4页
“信”“达”“雅
信：忠实于原文内容和每个句子含义，用当代汉语字 字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内 容。准确 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
第1页
把下面句子翻译成当代汉语。 （安徽）①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 (关键词：“誓”立誓，“以”，因为) 译文： (梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵立誓，不会 因一文钱而玷污了自己。 （山东）是则可矣。即使，君子独不欲富与贵乎？（3分 ） 句中，“是”，这么；“虽”，即使；“然”，这么； “独”，莫非。 这么做是能够。即使这么，莫非您就不想要富有和尊贵 吗？
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把文言句中旳主谓倒装句、宾语前置句、定 语后置句、介宾构造后置句及其他特殊句式， 按当代汉语旳要求调整过来。
翻译下列句子:
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。
借代：代指做官旳人
2. 肉食者鄙，未能远谋。 译：做官旳人见识浅陋，不能做长远旳打算。
3.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
委婉：会（决）战 （我）目前带领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。
委婉：指地位尊贵人物旳死
4.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自 己安身立足呢?
5.将军百战死，壮士十年归 。
译：将军和壮士们出征十年，经历了诸屡次战斗， 有旳战死，有旳归来。
古文中使用借喻、借代、委婉、互文等， 翻译时指要根据上下文语境，灵活贯穿 地翻译。
偏义复词，删去息
2. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（《孔雀东南飞》）
译：日夜勤劳地工作，孤孤单单，受尽辛劳。
删除没有实在乎义、也不必译出旳文言词 语。详细情况： ①句首发语词。 ②句中停止旳词或构造倒装旳标志。 ③凑足音节旳助词或个别连词。 ④偏义复词中旳衬字。
翻译下列句子:
词类活用，名作动
1.非能水也，而绝江河 。 一词多义，横渡 译：不是会游水，却横渡江河。
【正确翻译】（张君）就是我也能 求见旳，请让我把您引见给张君。
请你来当命题者 让我过把考官旳瘾
请选定两个你以为能反应高考命题规律旳句子， 并请你旳同桌来翻译。
太祖（指曹操）马鞍在库，而为鼠所啮。 库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。 冲谓曰：“待三日中，然后自归。” 冲于 是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌 有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗觉得 鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以 忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。” 俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在 侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
高考文言文翻译(公开课)PPT课件
21
练一练
• 人有见宋王者，赐车十乘。（3分）
•
❖译：有个拜见宋王的人，宋王赐
给他十辆马车。
❖
❖
22
六、 翻译的具体方法----贯
适用范围
示例
古文中使用借代、借
（1）谈笑间，樯橹灰飞 烟灭——（借代）曹操水
喻、用典、互文等修 军
辞手法以及委婉的说
（2）枝枝相覆盖，叶叶 相交通。——互文
法等，翻译时要根据 （3）乃使蒙恬北筑长城
而守藩篱——（借喻）边
上下文灵活、贯通地 疆
译出。（意译）
（3）权起更衣——（委 婉）上厕所
23
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文从句顺调补贯
24
牛刀小试
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已 乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁② 诉于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③ 于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？” 叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲 而得之，又何请焉？”
亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父 就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查所要达到的目的出发，
文言文的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意
B范献子把董叔绑了挂在庭院中的槐树上
C范献子把董叔抓起来并把他绑在庭院中
的槐树上 欲而得之，又何请焉？ A想要的都得到了，为什么还要请求呢？
B想要的都得到了，又何必请求呢？
C你想要的都得到了，还要请求什么呢？
练一练
• 人有见宋王者，赐车十乘。（3分）
•
❖译：有个拜见宋王的人，宋王赐
给他十辆马车。
❖
❖
22
六、 翻译的具体方法----贯
适用范围
示例
古文中使用借代、借
（1）谈笑间，樯橹灰飞 烟灭——（借代）曹操水
喻、用典、互文等修 军
辞手法以及委婉的说
（2）枝枝相覆盖，叶叶 相交通。——互文
法等，翻译时要根据 （3）乃使蒙恬北筑长城
而守藩篱——（借喻）边
上下文灵活、贯通地 疆
译出。（意译）
（3）权起更衣——（委 婉）上厕所
23
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文从句顺调补贯
24
牛刀小试
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已 乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁② 诉于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③ 于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？” 叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲 而得之，又何请焉？”
亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父 就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查所要达到的目的出发，
文言文的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意
B范献子把董叔绑了挂在庭院中的槐树上
C范献子把董叔抓起来并把他绑在庭院中
的槐树上 欲而得之，又何请焉？ A想要的都得到了，为什么还要请求呢？
B想要的都得到了，又何必请求呢？
C你想要的都得到了，还要请求什么呢？
文言文翻译(公开课)
古今异义）
常用虚词
固定结构 B.规律性的： 偏义复词
词类活用 特殊句式 • 直译——一一对应，字字落实 • 语境——词不离句，句不离篇
方积 法累 取源 于于 课过 内程
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。 我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰： “周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周 问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海 之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我 且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然 作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳 。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”
• 要掌握重点实词、重点虚词、 文言句式、固定句式
练一练：
• 阅读下面的文言文，把划线的句子先找出关键 词再翻译成现代汉语。
• 沂州山峻险，故多猛虎，①邑宰时令猎户扑之， 往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，
流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大 雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。知沂岭多虎，
高考文言文复习
——翻译
1、予亦避难，石室幸可栖宿，敢屈玉趾，且有所 求。（3分）
• 您也避难，石室侥幸可以住宿，委屈您的玉趾， 并且有事求您。
2、后三年无耗。殷适以故入山，遇二狼当道，阻 不得行。（4分）
• 之后三年没有噩耗，殷元礼有事情进入深山。遇 到了二只狼阻挡道路，不能前行。
3、遂出袍裤，易其敝败。罗浆具酒，酬劝谆切。 （3分）
• 〔注〕朋党：指为争权夺利、排斥异己而结合起 来的集团。侍制：侍奉皇帝，管理公文。
• （1）王侍制质独扶病饯于国门 。（3分）
• 侍制王质独自抱病在都门（为范仲俺）饯行。
• （2）范公天下贤者，顾质何敢望之 。（3分）
常用虚词
固定结构 B.规律性的： 偏义复词
词类活用 特殊句式 • 直译——一一对应，字字落实 • 语境——词不离句，句不离篇
方积 法累 取源 于于 课过 内程
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。 我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰： “周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周 问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海 之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我 且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然 作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳 。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”
• 要掌握重点实词、重点虚词、 文言句式、固定句式
练一练：
• 阅读下面的文言文，把划线的句子先找出关键 词再翻译成现代汉语。
• 沂州山峻险，故多猛虎，①邑宰时令猎户扑之， 往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，
流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大 雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。知沂岭多虎，
高考文言文复习
——翻译
1、予亦避难，石室幸可栖宿，敢屈玉趾，且有所 求。（3分）
• 您也避难，石室侥幸可以住宿，委屈您的玉趾， 并且有事求您。
2、后三年无耗。殷适以故入山，遇二狼当道，阻 不得行。（4分）
• 之后三年没有噩耗，殷元礼有事情进入深山。遇 到了二只狼阻挡道路，不能前行。
3、遂出袍裤，易其敝败。罗浆具酒，酬劝谆切。 （3分）
• 〔注〕朋党：指为争权夺利、排斥异己而结合起 来的集团。侍制：侍奉皇帝，管理公文。
• （1）王侍制质独扶病饯于国门 。（3分）
• 侍制王质独自抱病在都门（为范仲俺）饯行。
• （2）范公天下贤者，顾质何敢望之 。（3分）
高考文言文翻译专题 课件(53张PPT)
译：即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我 能不畏惧吗？
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
相关主题
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课堂小结： 抓关键词句，踩点得分
翻译技巧
善于借助
语境 语法功能 常识
1、又以帝狎比群小，请崇圣学，以古 荒淫主为戒，不纳。
又因为皇帝亲近小人， （许进）请求皇帝 崇尚圣人学问，以古代荒淫的皇帝为戒， 没有被采纳。
夜半风止，大雨雪。及明，冒雪倍道进。 又六日奄至哈密城下。
半夜风停了，下起了大雨雪。到了天明， （部队）冒雪兼程前进。又过了六天突然 到达哈密城下。
• (2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。 • (3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译”等
常见问题。
1、故妻与夫家俱上冢，见买臣饥寒，呼饭饮之。
（朱买臣）原来的妻子和她现在的丈夫一起来 上坟,看见朱买臣饥寒交迫,就喊他让他吃饭喝 2水、。悉召见故人与食诸尝有恩者，皆报复焉。
(朱买臣)召见朋友和供给他饮食及对自 己有恩的人,都一一报答。
我们国君派臣下毋择来奉献天鹅。路上， （天鹅）饥饿口渴，臣下将它放出来喂水喂食， 可是天鹅高飞冲天，就再也不回来了。
2、恶有为其君使，轻易其弊者乎？
哪里有做君主使者的可以随便改换国君 的礼品呢
翻译基本意识：语境
• 文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语境 和句子语境，翻译时要注意：
• (1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式 (尤其是无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑难 词语的含义。
挠：1、屈服。不屈不挠
2、扰乱。
3、阻止。阻挠
干：
4、抓。抓耳挠腮。 1、盾牌。大动干戈。
2、冒犯。
孙丕扬刚直不屈服，34众、、官求干取预不。。敢子用张学私干事禄来。 求他，只担心宫中太监来5、拜水边访，。河岸。置之河
之干兮。
年高而有德望的人
（2）推毂林居耆硕，若吕坤辈，帝雅意
不用旧人，悉寝不报。 雅：1、正确的，规范的。察
借助语法功能推断词义
1、故事，居守不出城，以耽善射，优诏许猎近 郊。
按照旧例，（贾耽）要守在城中不能外出，因为贾耽 擅长射箭，皇上在褒奖他的诏书中允许他在近郊打猎。
2、耽每畋，从数百骑，往往入纳境，纳大喜， 然畏其德，不敢谋。
贾耽每次打猎，带着几百人，经常进入李纳 的领地，李纳大喜，然而敬畏贾耽的德行，不 敢有所图谋。
关键词句不落实就 会徒劳无功
要有踩点得分的 意识，洞悉命题
者想考你什么
积累性的
关键词、句
实词：重要实词、通 假字、偏义复词、一 词多义、古今异义词
虚词：重要虚词、 固定结构
规律性的 词类活用、特殊句式
太监的别称：中黄门、中贵、中涓、中
官、内臣、珰
（1）丕扬挺劲不挠，百僚无敢以私君犯上，祸国殃民 等事。皇上惊恐，采纳了进言。
3、涟等初不承,已而恐以不承为酷刑所毙, 冀下法司,得少缓死为后图。（ 2020年全国 新高考卷 ）
杨涟等人起初不承认,后来害怕不承认就会被严刑 拷打而死,希望被交付法司,可以缓死,为以后考虑。
1、又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医 分坊治病，活者甚众。（ 2020全国一卷 ） 2、并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳 之。（ 2020全国二卷 ） 3、涟等初不承,已而恐以不承为酷刑所毙,冀下 法司,得少缓死为后图。（ 2020年全国新高考 卷）
——精准翻译句子
1、了解并掌握高考文言文翻译题基 本要求。
2、通过学习掌握文言文翻译的方法 技巧。
理解并翻译文中的句子。
准确把握字句 在文段中的正 确意义。
将文言句子译为 规范的现代汉语。
1、又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医 分坊治病，活者甚众。（ 2020全国一卷 ） 2、并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳 之。（ 2020全国二卷 ） 3、涟等初不承,已而恐以不承为酷刑所毙,冀下 法司,得少缓死为后图。（ 2020年全国新高考 卷）
借助常识积累推断词义
经月余，颜貌不改。举尸就木，犹 若空衣，时人异之。
生活常识
（孙思邈）死后一个多月，脸色外 貌没有变化。抬起遗体入棺，轻得好 像只是拿着空空的衣服，人们为之惊 异。
慕容德丰自邢台徙延州，未至郡，诏神宝
乘传权州事。
文化常识
慕容德丰从邢台调任到延州，还没到郡， 诏命窦神宝乘坐驿车前去暂时代理他的职务。
怀静又阴持仁基长短，欲有奏劾。仁 基惧，杀怀静，以其众归密。
萧怀静又暗地里掌握裴仁基的过失， 想要上奏弹劾他。裴仁基心里害怕，于 是杀死萧情那个球，带领部下投靠了李 密。
世充以仁基父子并骁勇，深礼之，以兄女 妻行俨。
王世充因为裴仁基父子都骁勇善战， 对他们父子都非常尊敬，并且把侄女嫁 给了裴行俨。
思考：命题者为什么要选这些句子作翻译题？有 什么命题规律？
选择含有有关键词语、特殊句式的句子
通假字、词类活用、 古今异义、偏义复 词、多义实词、常 见虚词
省略句、被动句、 倒装句、判断句、
固定句式
1、与现代汉语有较大差别 2、是考题设置的关键得分点
文言文翻译技巧一： 抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语，特 殊句式，准确翻译
思考：命题者为什么要选下面的句子作翻译题？ 有什么命题规律？
1、又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医 分坊治病，活者甚众。（ 2020全国一卷 ）
（苏轼）又减价出售常平仓的米，制成许多稠粥、药 剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。
2、并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳 之。（ 2020全国二卷 ）
推毂：1、助人推车前
纳雅言
进。是古代帝王任命将
2、高尚，不俗。文雅
（帅孙出2、征丕喻时扬助的人）隆成重推事礼举。节隐。 居的3善贤、术人一学向，，像向吕来。坤安等帝人雅闻，衡
皇帝内3心、一喻推向荐不人录才。用旧臣，4、全很部。搁雅善置鼓起琴来没
有批复。
久之，以旱引去，洎复相，岁余罢，终 神宗世不复召，凡八年。
引：1、拉开弓。 2、伸长。引领西望。 3、率领。引兵 4、调转。相如引车避匿
过了很久，（王安退石却。）秦因军为引而旱去灾而辞职 （引退），等到再担任宰相，只过了一年多就 被罢免了，直到神宗朝代结束也没有被再召回 朝廷，总共八年。
文言文翻译技巧二：
善于“借助”，巧解疑难
借助语境推断词义
1、寡君使臣毋择献鹄，道饥渴，臣出而饮食之， 而鹄飞冲天，遂不复反。