课文重点句子分析
草原课文六年级上册重点句子
《草原》课文重点句子解析与问题解答1、《草原》课文重点句子解析与问题解答句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。
3.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”，细细地回忆，品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
4.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。
鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。
2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
初中部编版课文重点句子理解
以下是初中部编版课文重点句子理解：
1. 课文《春》中“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天万物复苏、生机勃勃的景象。
2. 课文《从百草园到三味书屋》中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
”运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地描写百草园的景物，表达作者对百草园的喜爱之情。
3. 课文《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”通过细节描写，生动形象地刻画出父亲攀爬月台的动作，表现出他对儿子的关爱和付出。
4. 课文《白桦》中“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
”运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出白桦树的颜色和形态，表现出它的美丽和纯洁。
5. 课文《海燕》中“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
”运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描写海燕在暴风雨来临前的飞翔姿态，表现出它的勇敢和无畏。
这些句子都是初中部编版课文中的重点句子，通过理解它们的修辞手法、表达方式和深层含义，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高阅读能力和写作技巧。
语文课文经典句子赏析
语文课文经典句子赏析语文课文经典句子赏析赏析就是通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是小编整理的语文课文经典句子赏析，希望对你有帮助。
1 桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚。
于嗟女兮，无与士耽。
(《氓》)首句以桑叶未落时的美丽起兴，又把这美丽比作女子年轻的容颜；后两句把女子沉醉于爱情比作鸠鸟贪食桑椹，形象地表现了这一行为的悲剧性与危险性。
2 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
(《关雎》)以鸠鸟在河畔欢快地鸣叫起兴，引出君子对淑女的爱恋。
3 参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
(《关雎》)以采摘荇菜起兴。
并把获得女子芳心、与心爱女子交好，比作采摘荇菜一样飘忽不定、难以捉摸。
4 蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
(《蒹葭》)用蒹葭之状起兴，营造了一种苍凉迷茫的氛围，引起下文对芳踪飘忽的伊人的追寻。
5 昔我往矣。
杨柳依依；今我来思。
雨雪霏霏。
(《采薇》)“昔我往矣，杨柳依依”用乐景写哀，用春色的美丽反衬征人内心的离别之痛；今日回家“雨雪霏霏”之景更和昔日出征之景对照鲜明，反映战争带来的伤痛。
6 扈江离与辟芷兮。
纫秋兰以为佩。
……朝搴眦之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
(屈原《离骚》)用“江离”、“辟芷”、“秋兰”、“木兰”、“宿莽”等香草，比喻高尚的品德；用采摘佩戴这些香草的行为，比喻诗人加强自身的修养。
7 足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月踏。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
(《孔雀东南飞》) 用赋的手法，极力铺陈渲染了兰芝辞行之前梳妆的场面，表现她的美丽与自尊。
8 胡马依北风。
越鸟巢南枝。
(《行行重行行》)以鸟兽依恋故园的画面比喻游子对家人的依恋，也暗含思妇对游子的思念。
9 山不厌高。
海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
(曹操《短歌行》)“山不厌高。
海不厌深”比喻诗人如高山大海般宽广的胸怀，表现了诗人求贤若渴的心情；以“周公吐哺”的典故自我期许，表现诗人礼贤下士、一统天下的远大抱负。
部编版五年级语文上册课文佳句重点句子解析汇总
部编版五年级语文上册课文佳句重点句子解析汇总部编版五年级语文上册课文佳句重点句子解析汇总第一单元1.比喻句(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。
(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。
(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。
2.拟人句(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。
(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。
3.夸张句杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。
4.含义深刻的句子(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。
(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。
(3)信赖,往往创造出美好的境界。
这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。
第二单元1.比喻句(1)嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐,增加了文章的美感。
(2)“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫,写出了蔺相如对廉颇的“怕”,这种“怕”是建立在国家利益之上的,更突出了蔺相如顾全大局的品质。
《卖火柴的小女孩》课文重点句子解析与段落大意.doc
《卖火柴的小女孩》课文重点句子解析与段落大意编辑：指导：日期：《卖火柴的小女孩》课文重点句子解析与段落大意句子解析１.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。
这句话的意思是：在下着雪的大年夜，穿着一向是妈妈穿的又大又旧的拖鞋，根本是起不到保暖作用的，说明小女孩家很穷，她自己根本没有鞋。
２.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。
这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手，但她没有卖掉一根火柴，自己却燃掉一根火柴，她爸爸会打她的。
难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于抽出了一根。
3.这是一道奇异的火光！这道“奇异”的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的温暖和满足。
在这雪花漫天飞舞的“又冷又黑的晚上”，这对于一个“赤着脚”、“一双小脚冻得青一块紫一块”、“蜷着腿缩成一团”、“一双小手几乎冻僵了”的小女孩来说，实在是非常可贵的。
4.她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
对小女孩来说，这世界上没有光明，没有温暖。
奶奶的出现使她无比留恋。
她清楚地知道，火柴一灭，慈爱温和的奶奶就会不见的。
所以，她不顾一切，“赶紧”擦着了“一整把”火柴。
这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往，也反衬了当时社会现实的冷酷。
5.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这只是小女孩的幻想和愿望。
在小女孩所处的社会里，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”实际上是不存在的，要想真正过上没有寒冷、饥饿的、痛苦的生活，只有推翻人剥削人的社会。
小女孩之所以产生这样的幻想，正说明她在那个现实世界中有的只是寒冷、饥饿和痛苦。
小女孩就是怀着这美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了的。
6.谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。
部编版五年级语文上册课文佳句重点句子解析汇总
部编版五年级语文上册课文佳句重点句子解析汇总第一单元1.比喻句(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。
(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。
(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。
2.拟人句(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。
(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。
3.夸张句杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。
4.含义深刻的句子(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。
(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。
(3)信赖,往往创造出美好的境界。
这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。
第二单元1.比喻句(1)嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐,增加了文章的美感。
(2)“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫,写出了蔺相如对廉颇的“怕”,这种“怕”是建立在国家利益之上的,更突出了蔺相如顾全大局的品质。
统编版三年级语文上册重点句子整理分析
统编版三年级语文上册重点句子整理分析课文1 大青树下的小学１.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友朝着一个共同一个地方──学校走去，描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
２.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
３.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
４.最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
课文2 花的学校1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”运用拟人的修辞手法，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
花“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，展现这样一幅流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
3.树枝在林中互相碰触着。
绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。
《我们家的男子汉》课文重点句子解析段落大意主题
《我们家的男子汉》课文重点句子解析段落大意主题1、《我们家的男子汉》课文重点句子解析段落大意主题句子解析：1、不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。
2、他满头大汗地、耐心地等待着。
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
“忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉” 要求独立的自尊，是对“男子汉” 的理解和尊重。
这也是对“男子汉” 的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
3、这就是我们家的男子汉。
有志不在年高。
小小年纪的男孩儿，逐步成长为一个率真爽快、独立自主、沉着冷静的小男子汉。
段落大意：一、开头部分：交代写作对象,写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。
二、他对食物的兴趣。
三、他对独立的要求。
四、他面对生活挑战的沉着。
五、结尾部分：总结上文，点题。
抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了对这一类孩子的关爱之情。
课文主题：本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，表达对小外甥的无比喜爱和赞美之情。
2、《我们家的男子汉》教案9、我们家的男子汉注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
六年级课文复习重点句子解析
六年级课文复习重点句子解析在六年级的语文学习中，复习课文中的重点句子是非常重要的。
通过对课文中的重点句子进行解析和学习，可以帮助我们更好地理解课文内容，提升阅读理解能力。
本文将对六年级课文中的重点句子进行解析，帮助同学们更好地复习。
一、《寻找蓝莓》1. "其中一棵蓝莓树上挂满了硕大的蓝莓，就像成熟的红灯笼一样，亮丽而引人注目。
"这句话通过比喻的手法，将一棵挂满蓝莓的树与成熟的红灯笼进行了比较，形象地描绘出了蓝莓的鲜艳和引人注目。
这个比喻也展示了作者对蓝莓的喜爱和对蓝莓的美好形象的刻画。
2. "松鼠宛如一颗急速旋转的枣核，从树上一跃而下，轻松地落在地面上。
"这句话通过比喻的手法，将松鼠跳下树的动作比喻成了一颗急速旋转的枣核。
这种形象生动地描绘了松鼠跳跃的速度和轻盈的动作，使读者更容易想象出松鼠的动态。
二、《神奇的种子》1. "一切都觉得特别美。
"这句话简洁明了，通过使用词语“特别美”形容一切，传达出主人公在农田里看到的美景给读者。
这个句子以简单的方式传达了主人公的心情和对美好景色的感受，让读者更容易体验到主人公的喜悦之情。
2. "太阳落山了，一切都被笼罩在黑暗中，只有月亮的光亮还没被染黑，给黑暗带来了一丝光亮。
"这句话通过对太阳落山后的景象进行描述，描绘了黑暗的来临及月亮的光亮。
通过使用“被染黑”、“给黑暗带来一丝光亮”等形容词和动词，使得整个句子更具有色彩感和层次感，让读者更容易想象出夜晚的景象。
三、《城里的一天》1. "大街上熙熙攘攘，灯火通明，人群熙熙攘攘，热闹非凡。
"这句话通过对城市街道上的景象进行描述，生动地描绘了城市的繁忙和热闹。
通过使用“熙熙攘攘”、“热闹非凡”等形容词和动词，使得整个句子更富有活力和画面感，让读者仿佛身临其境。
2. "太阳缓缓落下，天空渐渐变得灰蒙蒙。
"这句话通过对太阳落山后天空的变化进行描述，生动地描绘了夜晚的降临。
《小英雄雨来(节选)》课文重点句子句子解析段落大意主题
《小英雄雨来(节选)》课文重点句子句子解析段落大意主题1、《小英雄雨来(节选)》课文重点句子句子解析段落大意主题句子解析：1、我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
2、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
3、一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上……这是一处细节描写。
鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。
这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
4、有志不在年高。
志：志气、志向;年高：年纪大。
有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
5、“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”句子的反复，强调了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。
运用反复，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。
段落大意：第一部分(1~5)：写雨来的游泳本领高。
第二部分(6~14)：写雨来上夜校读书，接受爱国教育。
第三部分(15~24)：写雨来掩护交通员李大叔。
第四部分(25~41)：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分(42~ 46)：写芦花村的人们误以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分(47~55)：写雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱。
课文主题：本文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
统编版四年级语文上册重点句子整理分析
统编版四年级语文上册重点句子整理分析课文1 观潮1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。
2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。
3.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
5.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!6.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
这句话写潮头过后的余波。
从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
课文2 走月亮1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一幅山村月夜图。
写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！拟人的修辞手法生动形象写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
3.春天，我们种油菜，种蚕豆。
我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。
部编版五年级语文上册课文佳句重点句子解析汇总
部编版五年级语文上册课文佳句重点句子
解析汇总
1)水是生命之源,珍惜每一滴水,就是珍惜生命。
这句话用简洁有力的语言表达了水的重要性,并呼吁人们
珍惜水资源,珍惜生命。
2)人生就像一场旅行,不在于目的地,而在于沿途的风景和
领悟。
这句话深刻地阐述了人生的意义,强调了人们在人生旅途
中应该珍惜沿途的风景和领悟。
3)勇敢不是不害怕,而是害怕时仍然坚持前行。
这句话揭示了勇敢的真正含义,强调了在面对困难和恐惧
时坚持前行的重要性。
这句话说的是读书要做到三点,就是心思要专注,眼睛要看
得清楚,口中要读得清晰。
这是读书的正确方法。
敏而好学，不耻下问。
这句话出自《论语》,意思是聪明
好学,不以向不如自己的人请教为耻。
这是好学者应有的态度。
知之为知之，不知为不知，是知也。
这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这是聪明的表现。
它强调了对待知识的正确态度。
读书有三到,即心到、眼到、口到。
这句话说的是读书要做到三点,就是心思要专注,眼睛要看得清楚,口中要读得清晰。
这是读书的正确方法。
《猴王出世》重点句子分析[修改版]
![《猴王出世》重点句子分析[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a5835257dcccda38376baf1ffc4ffe473368fd89.png)
第一篇：《猴王出世》重点句子分析句子分析1、四面更无树木遮阴，摆布倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
这一段写出了石猴的出生环境及经过。
好一个奇妙的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。
为后文写孙悟空的神通泛博、降妖伏魔埋下了伏笔。
2、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。
语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间无拘无束、快活逍遥、亲和友善而又玩皮可爱的小石猴。
3、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、机灵、敏捷、勇敢的特点。
第二篇：教材分析(猴王出世)【教材分析】《猴王出世》是第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文。
在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体味思想感情，领悟基本的表达方法。
在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力的培养，同时提出了浏览能力的习得。
根据选编的课文特点和小学生的认知实际，本组课文的教学重点可指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
《猴王出世》是本组最后一篇课文，节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴顽耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
作为略读课文的近代白话文小说，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。
不理解的词句，可以结合注释，或者略作讲解，但不逐字逐句地解释。
在读懂课文“写什么”的同时，体味作者是“怎么写”的。
统编版语文三年级上册第四单元课文重点句段解析、仿写记录单
统编版语文三年级上册第四单元课文重点句段解析、仿写记录单三年级上册语文重点句子仿写记录单第四单元重点语句解析与仿写第十二课总也倒不了的老屋课文原句：老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
1、句子分析：这里通过描写‘窗户”和“门板”的样子道出老屋的年代久远，破败不堪。
仿写的时候要注意抓重点，具有说服性。
联系生活或读过的故事，可写的范围很广。
2、仿写练习1：这片大地已经好几年没有雨水了。
地面严重龟裂，庄稼也都枯死了。
仿写练习2：那匹老狼已经几个月没逮到像样的猎物了。
他的皮毛变得毛糙暗哑，眼窝也深深地陷了进去。
3、牛刀小试：课文原句：小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
1、句子分析：这句抓住关键词“飞快地”、“又大又漂亮”写出了小蜘蛛的动作敏捷，手艺高超。
这种句子很容易仿写，注意修饰词的运用。
2、仿写练习1：小猴子迅速地爬上那棵大树，在树上摘了一个又大又香的椰子。
仿写练习2：流星雨快速划过天空，在天边洒下一片又耀眼又漂亮的光点。
3、牛刀小试：第十三课：胡萝卜先生的长胡子课文原句：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
1、句子分析：注意这一句中“只要……就……”这个表示条件关系的关联词语。
抓好关联词语，这样的句子还是不难仿写的。
2、仿写练习：只要仔细想想他付出了多少努力，就可以明白只有他能屡次突破记录了。
3、牛刀小试：第十四课：小狗学叫课文原句：从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
1、句子分析：这里运用了排比写法，用上四个不会强调这是一条不会叫的小狗。
仿写的时候我们要注意运用的修辞手法。
2、仿写练习：从前有一只笨笨的小羊。
它不会像鸟儿一样飞，不会像青蛙那样跳，也不会像公鸡那样打鸣，更不会像猴子那样爬树。
3、牛刀小试：课文原句：它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
课文重点句子讲解
1. 【课文原句】It is located on the top 35 floors of the 88-storey Jin Mao Tower. (Lesson 10)【要点点拨】locate意为“位于、坐落于”，常用句型为“sth. be located in / on / at + 地点”，意为“某物位于/ 坐落于某处”。
如：The white church is located on a hill. 那座白色的教堂坐落在一个山丘上。
lie也可表示“位于、坐落于”，但它用于主动结构中，常用句型为“sth. lies in / on / at + 地点”。
如：Taiwan Island lies in the southeast of China. 台湾岛位于中国的东南部。
【句子仿写】我们的学校坐落在泰山脚下。
________________________________________2. 【课文原句】The average blue whale is about four times as big as the biggest elephant. (Lesson 11)【要点点拨】four times as big as是倍数的表达方式，结构为“倍数+ as + 形容词/ 副词的原级+ as”，表示一方是另一方的若干倍。
在英语中，它和“倍数+ 形容词/ 副词的比较级+ than”所表达的数量概念相同。
如：This table is three times as long as that one. = This table is three times longer than that one. 这张桌子是那张桌子的三倍长。
【句子仿写】这个大厅是我们教室的五倍大。
_________________________________________3. 【课文原句】It’s a man who can ride his bicycle backwards while playing the guitar. (Lesson 14)【要点点拨】“while + v-ing形式”这一结构是省略句，此句中省略了while 后面的he is。
《松鼠》课文重点句子解析与问题解答.doc
《松鼠》课文重点句子解析与问题解答编辑：指导：日期：《松鼠》课文重点句子解析与问题解答句子解析１.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。
一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。
特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
２.有人说，“松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
”“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。
这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
３.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。
作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
4.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
写松鼠搭窝的全过程。
用“搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。
5.它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
“光光溜溜”形容毛光滑不杂乱，“干干净净”形容毛洁净无杂物。
叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。
问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
《跳水》课文重点句子解析
《跳水》课文重点句子解析1、《跳水》课文重点句子解析句子解析：1、这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
因为风平浪静，水手们无所事事，才有时间逗猴子玩。
猴子和人熟悉，人们心情很放松。
这一段给后面提供具体的活动场所、活动环境，写出了人们的心理状态等，为下文做铺垫。
2、水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
“眼巴巴”形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
3、“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
猴子和大家很熟悉，又知道大家在拿它取乐，不会对它怎么样，还觉得逗引一个小孩更能取乐，所以就放肆了。
4、水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
因为猴子放肆撕咬他的帽子，任凭他怎么喊叫都不听，水手们笑得更欢了，猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以要去追猴子。
从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。
5、孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
因为孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
孩子有生命危险，所以全都吓呆了。
玩笑开大了，怎么光顾拿猴子取乐了，没有考虑孩子的内心感受，没有保护好孩子呢?6、有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，这么高，也感觉到害怕了，吓得两腿发抖了。
7、二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
破折号表示意思转折。
前后半句并不矛盾。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬;所以大家觉得时间太长。
《鹿角和鹿腿》课文主题重点句子解析,取长补短的名言警句.doc
《鹿角和鹿腿》课文主题重点句子解析，取长补短的名言警句编辑：指导：日期：《鹿角和鹿腿》课文主题重点句子解析，取长补短的名言警句句子解析：1.池水清请的，像一面镜子。
这是比喻句，把池水比作“一面镜子”，突出了池水的清。
2.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
”这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。
两个“多么”表现出鹿自豪的心理。
把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。
3.他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处一一容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。
可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
课文主题：本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
鹿角美丽，但让鹿陷入危险，鹿腿不美，但救了鹿的性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
还告诉我们：不要只图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
关于取长补短的名言警句：1.爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。
2.英雄和浪子，取长补短。
3.尺有所短，寸有所长.取长补短，相得益彰。
4.人无完人，关键要会取长补短，善于使用装饰帽和修补漆。
5.尺有所短；寸有所长.物有所不足；智有所不明。
6.三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。
7.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
8.尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
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课文重点句子分析-Happy New Year!-The same to you.注意对新年祝福语的回答Nice to see you again.Nice to see you, too.回顾“很高兴见到你”的这一问候语Your new bike looks very nice!你的新自行车看起来很好啊！look是一个系动词，通常后面跟的是形容词或名词（短语），构成系表结构look的短语look the same看起来一样look like看起来像...look for寻找look after照顾look at看look up查阅look through浏览常见的系动词还有be, become, get, sound, smell, taste, feel, keep, seem等e.g. The music sounds great.How do you usually come to school?你通常怎样去学校？I usually come to school by subway. 我通常坐地铁去学校/I always come to school by bus.我总是坐公交去学校1.How的用法总结：（1）询问方式How does your mother go to work everyday?（2）询问身体或其他状况How are your parents?/How are you going recently? （3）询问年龄How old are you?（4）询问数量、价钱How many pens do you have?/How much is it?（5）询问程度How do you like this book?（6）询问频率How often do you come to the library?（7）询问物体的长度、时间的长短How long is the Changjia River?/How long does it take you to do your homework every day?（8）征求对方意见How about you?（9）询问距离How far, 问高度How tall 等等总结how的特殊疑问句构成2.by subway = by underground坐地铁By是方式介词，在此意为“乘坐（某种交通工具）”，后面直接加交通工具，结构是“by+交通工具”，如By bus坐公交，by bike骑自行车，by car坐小汽车，by plane/ air坐飞机，by train坐火车，by ship乘船，by boat乘小船，on foot走路、步行e.g. Mike often go to Beijing by plane.He go to school on foot.【拓展】用来表示交通方式的介词还有in和on.如：in a car, on a bus等此时交通工具前要加限定词，但on foot, foot前不加任何限定词，foot也不能用复数3.学习频率副词usually, often, always－Do you often come to school by bike?－Yes, I do./ No, I don’t.复习一般现在时及一般疑问句的用法Oh, it’s time for class.哦，到上课时间了It's time…句型其意为“该是……的时候了”.用法灵活多变,也是大家以掌握的句型.现就其有关句式归纳如下：⑴ It's time for + n.“该是（干）……的时候了.”Eg. Boys and girl,It's time for class.同学们,该上课了.⑵It’s time for doing sth. “该是干……的时候了”(3) It's time + (for sb.) to do sth..表示“该是（某人）干……的时候了.”Eg. It's time for you to clean the classroom.该是你打扫教室的时候了.It's time to go to school.该去上学了.Come on!快点；加油；来吧；得了吧，算了吧；（疾病）开始；进步，进展；开始工作【Section B】一、课文重点句子分析Michael, what time do you usually get up on weekdays?你平时通常几点起床？I always get up at about six o’clock. 我总是大约在六点起床1.What time表示“何时，什么时候，几点”，一般用来问具体时间时的句型结构是“what time＋一般疑问句”例如：What time is it now? 现在几点了？What time do you go home? 你几点回家？2. on weekdays在平时，在工作日（指周一到周五，weekday是“工作日”的意思）区别on weekends/ on the weekend 在周末（指周六和周日）The early bird catches the worm.英语谚语，意为“早起的鸟儿有虫吃（笨鸟先飞/ 捷足先登）”需要熟记、背诵！I usually come to school on foot, but sometimes by bike.我通常步行去学校，但有时骑自行车去Sometimes“有时”，是频率副词I seldom walk to school.我很少走路去学校seldom“很少”，频率副词Walk = On foot 都指“步行”，所以上面这句话还可以表达为I seldom come/ go to school on foot.On foot 是介词短语，只能作方式状语，位于句末Walk是动词，可以作谓语I never come to school by subway. I always take a bus.我从来不坐地铁去学校我总是坐公交车去never“从不”,频率副词Take a bus to...=go to...by bustake a bus是动词词组，可作谓语，by bus是介词短语，只作方式状语，位于句末同样的有Go to...by subway = take the subway to...Go to...by car = drive/take a car to...Go to...by plane = take a plane to.../fly to...Go to...by train/ship/boat = take a train/ship/boat to...Go to...on foot = walk to...Go/come to...by bike = ride a bike to...【注意】当后面地点是home/here/there等地点副词时，要省略to如：Maria sometimes goes home on foot.=Maria sometimes walk home.二、语法总结1.频率副词：一般用来表示动作发生的频率对always, usually, often, sometimes, seldom, never的比较always (100%)>usually (80%) >often (60%) >sometimes (40%) >seldom (20%) > never (0%)2.频率副词位于系动词be之后，实义动词之前如：She is always kind to me.她总是对我那么好He often goes to school early.他常常很早去上学3.当句子中有频路副词作时间状语时，句子要用一般现在时，表示经常性或习惯性的动作或存在的状态句子中的谓语动词要用原形，如果主语是第三人称单数，则在动词后加-s 或-es.如：I usually take a bus to school.They never play computer games.She sometimes goes to school on foot.四、巩固练习Section ASection B一、根据汉语意思和句意写出单词或词组1. What do you usually do on ______（平时）？2. The early bird _____（捉住）the worm.3. Mary often _____（骑）her bike to school.4. Jim often gets up _____（早地）to catch the bus.5.I _____（很少）watch TV on weekdays.二、句型转换1.They go to the farm on foot.（变同义句）They_____ ______ the farm.2.Do you come to school by bike?（变同义句）Do you_____ ______ ______to school?3.John often takes a bus to Beijing. （变同义句）John often _____ _____ Beijing _____ ______.4.My parents both go to work by train.（对划线部分提问）_____ _____ your parents both ____ to work?5.他总是在八点坐地铁回家（完成译句）He _____ takes the subway ______ ______.6.I usually get up at about nine at weekends.（对划线部分提问）_____ ______ ______ you usually get up at weekends?三、单项选择( )1. I don’t want ______ so early.A. To get upB. gets upC. get upD. getting up( )2. My father never _____.A.CooksB. cookC.cookingD.is cooking( )3. Will you get there by ____ train ?No, I’ll take ______ taxi (出租车)A. / aB. a / theC. / /D. the / a( )4. Does your mother get up early every day ? _________.A. Yes, she doesB.No, she doesC. Yes, she doesD.No,she don’t. ( )5.Xiao Ming never _____ home on foot . She often takes the subway .A.go toB.goes toC.walksD.goes小结：Homework一、单项选择1.It’s time ___ go to bed.A.OftenB. forC.onD.to2. Allen gets to New York ___.A. By the planeB. on planeC.by planeD.in plane3. It’s time ____supper.A. AtB. forC. toD. on4.—_____ you often come to school on your bike?—______ Yes, I _____.A.Do,doB.Are,areC.Does,doesD.Is,is6. She looks_____. Ask her to help you.A. OldB. sorryC.wellD. kind7.—____ do you usually go to school?—By bike.A.WhatB.WhenC.HowD.Which8. Sam ____ eats fish. He doesn’t like it at all.A. AlwaysB. oftenC. usuallyD. never9. Mr. Green _____ his car to work every day.A.DrivesB. goesC.ridesD. sits10. —______ does Tom go to school?—He goes to school at six o’clock.A.HowB. WhereC. What timeD. What about11. They always _____ a bus to the zoo. _____ about you, Sally?A. take; WhatB. ride; HowC.take;WhenD.ride;Who12. ______we don’t have tea.A.SometimesB.SometimeC.SometimesD.Sometime二、短文填空I’m a middle school student. I’m__1__ Class One Grade Seven._2___weekdays,I get up__3__six. I__4___six thirty and then I go to school.My home is near__5___school.Sometime I go to school__6___bike.I don’t like going to school by bus. I like walking.Classes begin at eight.I__7__lunch with my classmates. We play games（游戏）after lunch sometimes. Then we____Some homework.___9__are over at three forty.I go__10___at four.1.________2._________3.________4.________5.________6.________7._________8.________9.________10.______三、句型转换1. I usually go to school on foot . (同义句转换)_____________________________________________2. He always goes home by bike . (同义句转换)_____________________________________________3. Jane sometimes gets up at 6:00 （对划线部分提问）_____________________________________________4. My father always watches TV in the evening .（改为否定句）_____________________________________________5. Maria often does her homework at 7:00.(改为一般疑句)_____________________________________________。