手指PPT教学课件

运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突了 食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性 格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个 特征——机敏。
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“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎
(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一
致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强 弱、美丑之分了。”
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作者偏爱大拇指、食指，对中指和无 名指和小指有所贬抑。
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课文主旨
课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿 态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能 一致 团 结 ，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团结就是力 量”的人生哲理。
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手指舞
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手指舞
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手指舞
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手指舞
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演讲人: XXX
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2.他一有成绩，就沾沾自喜，到处（夸耀 ）自己，
这样做不好。
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二、做游戏，掰手指。
先握紧拳头，试一试。再伸出一根手指试一试。 你明白了什么？联系生活实际来谈谈。
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三、写一写。
这篇课文写出了五指的特点，强调了团结的意 义。请你将它改写成一篇童话故事，让五指成为故 事的主人公，如《五指争功》。
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“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷 出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去， 叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。”
运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具 体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
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通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课 ，我们接着品读这篇文章。
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“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手 上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有 所短。”
这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手 指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总 领全文，为下文具体的描写做铺垫。
人教部编版·五年级（下册）
22 手指
第2课时
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学习目标
1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点） 2.熟读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，
各有所短、团结就是力量的道理。学习作者留心生活、善于观察、 勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。（难点）
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2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？
大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。
食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒
险、机敏的性格特征。
中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但
做事沽名钓誉、华而不实。
无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
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3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉 我们一个什么道理？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不 相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个 拳头，就能发挥出最大的作用。
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作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并无爱憎在其 中。真的在其中没有作者的爱憎吗？
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文章板书
大拇指→形状不美，肯吃苦，不图名利
团
手 各有所长 食指→姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏 指 各有所短 中指→相貌堂堂，养尊处优，华而不实
结 就 是
无名指和小指→秀丽可爱，能力薄弱
力 量
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一、选词填空。
夸奖
夸耀
1.吕明课余时间给我补课，老师在班上（夸奖 ）了他。
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“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探
或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、
轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”，
打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大
拇指相助，终是他主干的。”
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这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群 的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章 表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
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细读课文，思考以下问题。
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1.课文是围绕哪句话来写的？
课文围绕这句话来写： 一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。