个性与行为

受胎儿的个体生物组织制约。
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盖赛尔（A.L.Gesell）观察新生儿在运动中的敏捷性、
反应性，以及是否容易产生微笑等表现时发现，不同儿童
有个体差异。他把观察的结果分成三种类型。
• A、不着急，用心而慎重，大体上是平静的，能认真对 待生活事态；
• B、急急忙忙，不注意、冷淡、快活、伶俐、心眼快；
• C、不规则，注意不稳定，性情不平稳，才气焕发。
透明窗口 别人了解，自己也了解
不透明窗口 别人了解，自己不了解
隐蔽窗口 别人不了解，自己了解
未知窗口 别人不了解，自己不了解
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一、个性的内涵 个性是一个人在其先天生理素质的基础上,
在长期的生活实践中形成的具有一定意识倾 向性的稳定的心理特征的总和。
包括两部分: 个性的心理特征：气质、性格、能力 个性的品质倾向：需要、动机、兴趣、态
（1）天生性(气质的天赋性)：气质与人的体形有密切 关系，分裂气质者多为瘦长型，躁郁气质者多矮胖型， 粘着气质者多强壮型。
（2）稳定性：气质有较强的稳定性，但也有可塑性;人 的气质与身心健康有关系。
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气质的天赋性
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气质在个体刚刚出生就有所表现,有的新生儿喜吵闹、
好动、不认生;有的较平稳、安静、害ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生人。这些差异是
度、理想、信念等。
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（一）个性的特点
• 1、社会性:个性是受社会的影响而形成的,离开了社 会， 个性便失去了存在的基础。
• 2、差异性：世界上不存在两个个性完全相同的人，每个 人都有自己独特的风格。
• 3、相对稳定性：个性是人内在的比较稳定的心理特征， 偶尔出现的某种心理特征不叫个性。
• 是个人在社会化的过程中将社会规范等内化后的结果：
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• 本我寻求快乐 • 自我考虑现实环境的限制 • 超我明查是非善恶 • 1) 管制社会所不接受的原始冲动 • 2) 诱导自我符合社会规范替代较低
的现实目标
• 3) 使个人向理想努力达成完美人格
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个性与疾病
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在一个美好、清新而宁静的早晨,你坐在公园的长
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2、孔子把个性分为五类:
1）庸人 见小失大,不知所务;小处精明，大处糊涂 2）士人 心有所定，计有所守，头脑清醒，做事冷静 3）君子 笃行信道，自强不息，崇德尚仁，积极向上 4）贤人 德不逾闲，行中规绳，很守规矩 5）圣人 明并日月，化行若行，光明磊落
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3. 气质与血型有关（日本） A型:内向保守,多疑、焦虑、富感情、缺乏
• 木形之人：有才智,好用心机，体力不强，多忧劳于 事。
• 火形之人行走身摇步急，心性急，有气魄，轻财物， 但少信用，多忧虑，判断力敏锐，性情急躁。
• 土形之人行步稳重，做事取信于人，安静而不急躁， 好帮助别人，不争权势，善与人相处。
• 金形之人禀性廉洁，性情急躁，行动猛悍刚强，有 管理才能。
• 2水021形/2/6 之人不恭敬不畏惧，善于欺诈。
• 4、整体性：个性是以整体的形式表现出来的，一个人的 各种心理现象和心理过程，都是有机地联系在一起的， 并表现在一个具体的人身上。
• 5、倾向性：一个人的个性倾向性表现为对事物有不同的 态度、体验与特定的行为模式。
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（二）影响个性形成的因素
• 1、自然的、遗传性因素 • 2、后天社会化因素:社会文化、自然环境、
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气质的天赋性决定了气质的稳定性的特征，但它并不
是绝对不变的，环境、教育、社会、个人主观因素等对气
质都有重要影响作用，也可改变人的气质，它是可塑的。
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（二）气质的类型及其特征
气质类型是指表现为行为特征的神经系统基本 特性的典型结合。
1、《内经》把人按五行分木、火、土、金、水五种:
经济因素、政治因素、社会生活条件以及 教育等是个性发展的重要条件。 • 3、社会实践：个性是个体与环境交作用的 过程中逐渐形成的。 • 4、组织环境因素
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（三）个性的结构
弗洛伊德:个性是一个整体,分3个相互作用的部分：
本我：最原始的部分，是遗传下来的本能
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以性冲动和破坏性冲动为主，“力比多”
心理过程的速度、稳定性：知觉的速度、思维的灵活 性程度、注意集中的时间长短等；
心理活动的指向性：有的人倾向于外部事物,有的人倾 向于内部体验。
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气质的色彩: 不同的人格,在很大程度上影响到人们的气质，气
质更多和生理的生物的因素有关，没有可以离开人格的 气质，也没有缺乏气质的人格。 特点
3、抑制反应型：“我应该反击他”，有愤怒或恐惧，但 不敢表现出来，易患哮喘、糖尿病、高血压、周期性偏头 痛。
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二、气质
（一）气质的概念: 指个人行为的全部动力特点的总和。 心理活动的动力特点指心理过程的强度、速度、
稳定性以及心理活动的指向性等方面的特点。
心理过程的强度：情绪活动的强度、意志努力的强度 等;
果断性，容易灰心丧气 B型：外向积极，善交际，感觉灵敏、轻诺
•
受快乐原则支配，潜意识，不受社会规范约束
自我：在与环境的接触中由本我发展而来
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受现实原则支配，是个性中的主要部分：
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1) 获得基本需要的满足以维持个休生存
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2) 调节本我的需要以符合现实条件
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3) 管制不被超我所接受的冲动
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4) 调节并解决本我与超我之间的冲突
超我：是居于和管制地位的最高部分：“良心、理性”
凳上，沐浴着初升的阳光，欣赏着湖中的游鱼和树上的
鸟鸣，这时，有一个与你同样年龄、同样身材、同样性
别的陌生人走到你面前，什么也没说，踢了你一脚。你
会作出什么反应?
1、过分反应型:以牙还牙,报复，“我会以同样方式来对 待他或更加凶狠”。易患冠心病、慢性关节炎、胃溃疡。
2、欠缺反应型：当作什么事也没发生，没有愤怒或恐惧。 易患过敏性皮炎、风湿性关节炎、溃疡性结肠炎。
个性与行为
教学目标:
1、掌握个性的概念和个性的结构与内容;
2、理解个性、气质、性格、能力等个性差异 在管理中的应用。
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• 自画像
• 很多人认为自己最了解自己,其实不然，一个人的内心 有4个窗口，各个窗口的大小比例因人而异。
• 了解自己的两个途径: • 内省：摘下有色眼镜，“他们这么看我是因为误解我了” • 交往：了解别人眼中的自己，获得自我信息增多，全面