部编本五年级语文上册作文备课

习作1：<<我的心爱之物>>教学设计与反思习作：

我的心爱之物

1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。

2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻

印象。

3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。

重点: 有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己

的观察所得。

难点 :学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。

教学准备 1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。 2.多媒体课件。

教学课时 2课时。

第1课时

课时目标: 1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高

自己的观察能力。

2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。

一、谈话激趣，导入新课。

1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。（师相机

板书：我的心爱之物）

2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品

描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理

清楚，为下文写作做好铺垫。

二、开展“我的心爱之物”观察活动。

请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。

活动内容：观察自己的心爱之物

选择观察对象：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择是______。

观察角度指导：可以先观察它的外形，看看每个部分的特点，再想想“我”是怎

么得到这个东的。

观察方法：学习运用《白鹭》《珍珠鸟》等课文中的观察方法，要注意反复观察，根据物品的特点选择不同的观察角度，观察时注意展开想象和联想，这样

可以让自己的观察所得更丰富。记录观察所得：可以以表格、作文片段

等方式记录自己的观察所得。活动交流准备理自己的观察记录，思考如果和别人交流自己的观察所得，有哪些令你印象深刻的内容值得交流，应该按

照怎样的顺序来向别人介绍。查阅的相关资料

三、交流观察活动，感受心爱之物的可爱。

1.展示某小组对心爱之物的观察结果。展示学生观察的结果，紧扣观察活动的设计，引导学生评价观察目标的设定、观察活动的安排、观察活动的推进、观

察成果的整理，从而进一步学习观察的方法，培养有目的、有针对性观察的意

识和习惯。

2.交流观察心爱之物的体会和收获。

（1）选择观察物品中令你印象最深的一件小事进行交流。可以交流一下这件物品你是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。

（2）交流大家对物品的观察“新得”。通过观察，你对这个物品有了哪些新的了解?哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思？引导交流认真观察时,你能够产生

哪些想象和联想？展示自己对心爱之物的观察了解，突出心爱之物的外形特点，突出观察的顺序，这其实就是指导学生如何写作；说说哪些特点让你感兴趣或

觉得特别有意思，其实就是让学生把自己喜爱的情感融进去，有效解决写作的

难点问题。

四、阅读例文，片段练习，学习细腻生动的描写。

（1）自主阅读教材，从学习写作的角度思考，你有哪些收获？

（2）交流：写写你的心爱之物是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。

（3）看课件出示的三段文字，自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边想，我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些

写法、语言值得我学习、借鉴？（小组交流）

1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

2.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，

只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是

桂花的香气，太迷人了。

3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像

一个蓬松的球儿。（4）片段练习：根据自己的观察记录，选择自己心爱之物

的某一个方面的特点进行细腻、生动的描写，注意展开想象和联想，适当地运

用比喻、拟人等修辞手法。（学生习作，教师巡视指导：帮助有困难的学生；

选出描写细腻、生动、有创意、有个性的案例，供下一环节交流展示）（5）

交流评改：让学生读老师已经选取写得细腻、生动的片段或句子，组织调动学

生进行评价，激发学生也动笔写几处这样的描写。交流审题，让学生在自读自悟中明确习作要求；教师指导，让学生在阅读体会中感悟习作的写作方法。此

环节教学，既是对学生审题能力的培养，又是对学生组织材料的一次训练

习作2：“漫画”老师

教学目标：

1.以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。

2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。

重点

1.恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师，突出富有个性的人物形象，注意写出真情实感。

2.感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。

难点

引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

教学准备

1.学生搜集描写男女的肖像描写精彩片段。

2.通过观察、采访等方式了解学校老师的情况，想想和老师之间的感人故事。

3.教师关心学生成长的课件；搜集一篇优秀范文。

教学课时：2课时。

第1课时

课时目标

1. 选择印象深刻的一位老师以独特的形式刻画出老师的形象。

2. 学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。

一、激情导入。