大班美术美丽的花瓶教案反思

关于大班美术花瓶教学计划的思考

大班美术美丽花瓶教学计划的反映主要包括教学目标,重点教学难点,教学准备,教学过程,教学反思等,设计自己喜欢的瓶子,在瓶子上展示蓝白图案,试用剪刀,贴纸和绘画.完成自己的创作,适合幼儿园老师参加大型艺术活动课程,来看看美丽的花瓶教学计划.教学目标：

1.设计您最喜欢的瓶子,并在瓶子上显示蓝色和白色图案.

2.尝试通过剪切,粘贴和绘画来完成自己的创作.

3.体验创造带给您的成功.

4.培养幼儿亲自动手操作的能力,并根据观察到的现象在同伴之间大胆沟通.

5.培养幼儿观察,操纵,表达,提高审美品味和创新意识的能力.

教学要点很难：

教学重点：

设计您最喜欢的瓶子,并在瓶子上显示蓝色和白色图案.

教学困难：

尝试通过剪切,粘贴和绘画来完成自己的创作.

教学准备：

1.一些青花瓷,绿色花瓶ppt,老师示例步骤,背景音乐.

白色,蓝色油画棒,彩色纸板,浆糊,抹布,棉签,白纸,剪刀,黑色钢笔.

教学过程：

首先,观察瓷器,了解青花瓷.

1.展示青花瓷,让孩子们看看这些瓷器有什么相同之处.

老师：'今天,老师带来了一些瓷器.你仔细看看.这些瓷器有什么相似之处？“

2.老师总结：这些瓷器都是白色的,上面有蓝色图案.这种白色瓷器有白色背景,有一个很好的名字,叫做青花瓷.为什么叫青花瓷？因为古人称蓝蓝色,他们觉得瓷器像花一样美丽,所以它被称为青花瓷.青花瓷是中国独一无二的瓷器.

其次,观看ppt并感受绿色花瓶的不同形状和图案.

1.老师：'有很多青花瓷器,包括青花瓷盘,青花盆,蓝白碗,青花盆,绿色花瓶等.今天老师还带了一些蓝色花瓶的图片给请享用. “

2.孩子们观看ppt,引导孩子们欣赏绿色花瓶的形状,然后欣赏绿色花瓶的图案.

3.教师总结,引起对儿童创作的兴趣.

老师：'我们羡慕的绿色花瓶形状各异,蓝色和白色图案不同.瓶颈和瓶底装饰有较小的图案,瓶腹上的图案相对较大.有些画在美丽的美

丽花朵,有些画出渴望的龙飞,有些吸引孩子.我们正在玩游戏.每个蓝色花瓶都是如此美丽,让人们喜欢它.你想设计一个绿色花瓶吗？“第三,教师给出了一个示例步骤图,解释了呈现时的创造性步骤.

1.首先使用蓝色油画棒在白纸上设计您最喜欢的瓶子形状,并将瓶子设计得更大.

2.用蓝色油画颜料装饰瓶子.可以用较小的图案选择瓶颈和瓶底.瓶子上的图案可以涂得更大.

3.使用白色油画棒将白色,白色和蓝色混合在花瓶的空白处,以显示色调.

4.沿着边缘切割设计的蓝色花瓶,并将其粘贴在彩色纸板上.

5.用黑色笔在果酱上添加桌布.

四,孩子的独立创作,教师导游指导.

1.鼓励幼儿大胆设计独特的瓶形并大胆装饰.

2.提醒孩子在装饰中使用点和线的组合,使图片不显得单调.

5.评估幼儿的作品.

1.张贴孩子们的工作.

2.引导孩子们谈论他们最喜欢哪一个以及他们喜欢哪些工作.

教学反思：

1.以儿童为主体,充分调动兴趣.

在活动开始时,老师直奔原点,直奔主题,并简洁地问：请仔细观察瓷器,寻找这些瓷器的相似之处.幼儿的兴趣被动员起来,他们正在积极寻找同样的观点.当孩子找到相同的点时,老师会做出总结并增强孩子的体验.在老师的总结中,孩子们不仅巩固了青花瓷的相似之处,而且还了解了青花瓷命名的原因,知道青花瓷是中国独特的瓷器,并再次有了对青花瓷的浓厚兴趣.在后一部分,孩子们观看了ppt,创造了自己的设计,并分享了他们的作品.一直有孩子的兴趣.因此,在这项活动中,每个孩子都积极参与活动,课堂气氛活跃,孩子真正成为活动的主体.

2.丰富情感体验,巧妙解决困难.

在ppt的制作中,老师选择的蓝色花瓶样本考虑了顶部的形状和图案.样品上的蓝色花瓶底部较厚,较薄;有些像葫芦形状;有些人有一个细口和一个厚瓶子.瓶子上的蓝白图案也不同.通过欣赏,幼儿发现瓶口和瓶底的图案装饰有小图案的连续图案,而瓶腹则装饰有完整的图案.有些选择植物,有些选择动物,有些选择人.教师的演示使用图形方法,不仅缩短了教师在课堂上演示的时间,而且让孩子清楚地了解了操作过程,同时让孩子欣赏老师的创作.获得这些感性体验巧妙地解决了活动的困难,并让孩子们轻松愉快地完成他们的创作.

3.展示儿童的作品并提供交流机会.

新《纲要》指出：'为儿童创造条件,展示自己的作品,引导孩子沟通,互相欣赏,共同提高. “所以,在孩子完成创作后,老师会把孩子的工

作挂起来进行展览.请完成孩子和同伴讲述自己的作品.孩子们完成后,组织孩子们享受和谈论他们最喜欢哪一个,他们为什么喜欢它.孩子们说话自由,一个孩子说他们喜欢他们创作最多的作品,因为青花瓷是中国独一无二的瓷器,桌布上的蓝色花瓶有自己设计的五星红旗图案.五星红旗是中国的国旗,所以我非常喜欢.他的回答赢得了合作伙伴的掌声.在欣赏作品时,幼儿还发现,装饰图案不仅有线条,还装饰有点和线的组合,使装饰作品不单调,相对大气.幼儿在相互交流和相互欣赏方面得到了改善.