导学案百合花

第3课《百合花》

【教学目标】

知识要点：积累文中字词，了解小说的故事情节，咀嚼本小说清新俊逸的语言。

能力培养：探究本小说题目的含义和主题，体味细节描写在小说中的作用，培养学生速读小说、概述小说的能力。

思想教育：欣赏小说的人物美，学习主人公的美好品质。

【教学重难点】

重点：分析人物形象，体会人物感情

难点：体悟小说细节描写塑造人物的特点，把握文章主旨内涵。

【课前准备】

1.了解作者

茹志鹃（1925－1998），当代女作家，上海人，曾用笔名阿如、初旭，1942年在浙江初中毕业，1943年冬参加新四军，当过苏中军区前线话剧团演员、组长，任过华东军区工团组长、分队长、创作组副组长等职。她的创作以短篇小说见长。笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。代表作《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等。

2.了解作品

茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

3.了解小说、小说三要素

小说：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。

小说三要素：人物、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境。

【教学过程】

（一）预习检测

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以课上让学生速读全文，顺手划出字词。（1）正音

撂．( ) 讷讷

．．( ) 忸怩

．．( ) 执拗．( )

．．( ) 憨憨

发．髻．( ) 尴尬

．．( ) 瞅．( ) 挟．( )

．．( ) 讪讪

嬷嬷

．．绊绊( )

．．( ) 鹿寨．( ) 虔．诚( ) 磕磕

（二）课文内容分析

1、再读课文，划分段落，概括大意。

提示：全文以为顺序，以为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。

2、“我”是小说中事件的见证人，“我”对小通讯员的态度一直在变化，请找出小说中“我”对通讯员感情态度变化的词句。

（三）小组探究：分析人物形象

1、依据课文内容，分析新媳妇的性格特征

2、依据课文内容，分析小通讯员的的性格特征

3、依据课文内容，分析“我”的的性格特征

【反思测评】

1、根据对课文内容的理解填空

当代著名女作家________创作的《百合花》，这篇小说构思巧妙以_____________作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征_______________，展开对军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。按故事情节的一般规律，可分为__________________、_________________、__________ ______和四部分。

2、“我”是小说中事件的见证人，“我”对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。

①_____________②_____________

③_____________④_____________

3、从你积累的古诗词中，．写出两句描写春雨的句子。

(1)示例：沾衣欲湿杏花雨

(2)

(3)

4、《百合花》中的百合花被子在小说中两次出现，第一次出现在哪里？当时新媳妇的态度怎样？

5、作者以“百合花”为标题的用意何在？

6、写出了新媳妇心理情感的转变。

7、新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。

试分析句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因。

8、课文中多次写到“通讯员”衣服上的口子，这口子是怎么回事？新媳妇在他死后不顾劝说继续缝补说明了什么？

【巩固拓展】

阅读下面一篇文章，回答第12～18小题。

清明

也许是三月，也许是四月。汾河河谷。

雨像是一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落。乡间小路上，打着伞的诗人，沉思的诗人，被几朵落花打醒。

远处的柳阴下，避雨的牧童，骑在牛背上吹响了短笛。断断续续的音符轻轻滴落在绿叶上，草丛中，宛如一些透明的、纯真的梦。

诗人连忙凑上去，慈爱地问：“孩子，这附近有酒家吗?”

少年抬起握着牧鞭的手，指向了前方。黄昏中，村廓朦胧，一家茅屋上有一面小旗在风雨中悄悄摇曳：杏花村。

这时候，酒店的灯突然亮了，像母亲慈祥的眼睛，看着看着，诗人有点醉了。

1、写出本文记叙的要素。

(1)时间：________(2)地点：________

(3)人物：__________________________

(4)事件的起因：____________________

(5)经过：_________________________

(6)结果：__________________________

2．请用“朦胧”这个词语造一个句子。

3．本文写得有声有色。试各举一例。

(1)声：__________________________

(2)色：__________________________

4．模仿画线的句子，以“雨”开头，写一个运用相同修辞方法的句子。