部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件

我有点迫不及待，想 立刻让父亲看看我写的诗。
语言 神态
巴迪
兴奋 不已
整个下午我都怀着一种自
豪感等待父亲回来。我用最漂
亮的花体字把诗认认真真地重
新誊写了一遍，还用彩色笔在
它的周围描上一圈花边。将近
七点钟的时候，我悄悄走进饭
厅，满怀信心地把它放在餐桌
父亲的位置上。
动作
心理
巴迪 自豪
“对不起，我自己 会判断的。”父亲开始 语言 读诗。
承认父亲 是对的
坚持写作
提高水平
双重否定句
小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?
几年后，当我再拿 起那首诗，承认父 亲是对的，那的确 是一首相当糟糕的 诗。
几年后，当我再拿起那 首诗，不得不承认父亲 是对的，那的确是一首 相当糟糕的诗。
双重否定表示肯 定，语气更强烈。
当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他 感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句 子，说一说。
会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。
téng
誊
易写错
不要写成“目”
巧记：小卷发言就是誊
jǐn “竖”要一笔写下。
谨
谨慎 非常小心地进行， 谨言慎行。
家庭小列车
识字游戏
誊写 腼腆
鼓励 短篇 歧途
词语解释
腼腆：害羞；不自然。 本文指“我”受到赞 扬后的害羞。
看到游客都在赞扬它， 它腼腆地把头伸到翅膀 下面。
催人奋进
保持清醒
这些年来，我少年时代听到的两种 声音一直交织在我的耳际：“精彩极 了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟 糕透了”……它们像两股风不断地向我 吹来。我谨慎地把握住我生活的小船， 使它不被哪一股风刮倒。
不骄傲也不自卑
我从心底里知道， “精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好，这两个极 端的断言有一个共同的出 发点——那就是爱。在爱 的鼓舞下，我努力地向前 驶去。
巴迪一天天长大了，他对父母的评价 有新的认识吗？？
几年后，当我再拿起那首诗，不 得不承认父亲是对的，那的确是一首 相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既 往的鼓励我，因此我还一直在写作。 有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我 新写的短篇小说。“写的不怎么样， 但还不是毫无希望。”根据父亲的批 评，我学着进行修改，那时我还未满 十二岁。
语言 动作
糟糕透了
我的眼睛湿润了，头也沉重 得抬不起来。
神态
巴迪
伤心欲绝
“亲爱的，我真不懂你是 什么意思！”母亲嚷道： “这不是在你的公司里。巴 迪还是个孩子，这是他写的 第一首诗，他需要鼓励。”
语言
母亲
“我不明白，”父亲并 不退让，“难道这世界 上糟糕的诗还不够多 吗？”
语言 神态
父亲
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自 己的房间，扑到床上 失声痛哭起来。饭厅 动作 里，父母还在为那首 诗争吵着。
巴迪
伤心 欲绝
讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同 的看法。
“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩 子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。
讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同
的看法。
“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性 的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重 诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现， 我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。 也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成 长得更好。
人教版 语文 五年级 上册
20 “精彩极了”和 “糟糕透了”
在成长的过程中，一直有这样两股风 在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的 “逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱， 我们要正确对待父母的爱！让我们走进课 文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱 的“风”指引作者成长的吧！
第一课时
巴德·舒尔伯格 美国著
我把头埋得低低的。 诗只有十行，可我觉得 他读了几个小时。
心理
父亲
冷静
巴迪
忐忑不安
我把头埋得低低的。诗只
有十行，可我觉得他读了几个
小时。 “十行”与“几个小时”的
对比，一方面写出了“我”当时 紧张的心理，另一方面表现出父 亲是在认真地读诗和思考。
父亲
我看这 首诗糟 糕透了。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲 把诗扔回原处。
“精彩极了” “糟糕透了”
母亲
父亲
（鼓励 赞扬） （警告 提醒）
爱
讨论：请同学说一说：你以后要怎样 面对来自父母的赞扬和批评呢？
结构梳理
童年 写诗
“精彩极了” 和
“糟糕透了”
长大 感悟
成年 体会
母亲赞扬 父亲批评 母亲的鼓励 父亲的严格 精彩极了 糟糕透了
得意扬扬 失声痛哭 坚持写作 提高水平 创作的源泉 警告的力量
互动课堂
默读课文，请同学找一找：巴迪 的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评 价的？巴迪听到这些评价后有怎样的 表现？
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点 般落到我身上。
语言 神态 动作
母亲
精彩极了
我既腼腆又得意扬扬， 点头告诉她这首诗确实是 我写的。
誊写：抄写。
他把父亲的信誊写在日 记本上。
歧途
比喻错误的道路、 不同的途径。
谨慎
指非常小心地进行， 谨言慎行。
整体感知
本文按照 时间 顺序，先讲了童年时 母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价； 再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲“我” 成年取得成就后，越来越体会到 精彩极了和 糟糕透了这两种不同评价对“我”成长的重 要作用。
评 价 不 同
爱 相 同
主题概括
本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗， 受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努 力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长 既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我 们应正确地认识与对待它们才能不断前进。
感到幸运
鼓励的爱
……我越来越体会到我当初 是多么幸运。我有个慈祥的母亲， 她常常对我说：“巴迪，这是你 写的吗？精彩极了！”我还有个 严厉的父亲，他总是皱着眉头，ຫໍສະໝຸດ Baidu说：“这个糟糕透了。”
严厉的爱
一个作家，应该 说生活中的每一个人， 都需要来自母亲的力 量，这种爱的力量是 灵感和创作的源泉。
所以还需要警告 的力量来平衡，需要 有人时常提醒你： “小心，注意，总结， 提高。”
名畅销书作家、编剧。 主要作品有《在滨水区》 《码头风云》《什么使萨 米逃走》《醒着的梦》等。
严父慈母
朗读课文 扫清障碍
我会认
lǒu miǎn tiǎn téng
搂住 腼腆 誊写
lì
鼓励
piān
短篇
bǎn xiáng qí jǐn
出版 慈祥 歧途 谨慎
加一加：月+面=腼 月+典=腆
识字方法
字理识字： 版 篆文