第1讲 教育技术概述(ZJP)

关注信息技术环境下的学习心理研究
技术手段的网络化、智能化与虚拟化
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教育技术与教学技术
教育技术与电化教育
教育技术与现代教育技术 教育技术与信息技术 教育技术与教育技术学

知识管理
◦ 利用适当的技术、方法和机制来促进知识的有效 生成、传播和利用的过程。

绩效与绩效技术
◦ 绩效：在工作场所完成任务所形成的业绩或成果。 ◦ 绩效技术：通过对目标和行为的分析、设计、开 发、实施、管理和评价，以达到业绩最大化的技 术。
——教育部，《中小学教师教育技术能力标准》，2004
1. 视觉教育阶段（20世纪初--30年代） 2. 视听教育阶段（20世纪30--50年代）
3. 视听传播阶段（20世纪50--60年代）
4. 教育技术阶段（20世纪70年代至今）

作为交叉学科的特点更加突出 更加重视实践性和支持性研究



AECT 1994 定义： ◦ 教育（教学）技术是关于学习过程和学习资源的设 计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

AECT 2005 定义：
◦ 教育技术是通过对与指定目标合适一致的技术过程 和资源进行合理的创设、利用和管理，从而促进学 习，改善绩效的研究与合乎规范的实践。

教育技术是指运用各种理论及技术， 通过对教与学过程及相关资源的设计、开 发、利用、管理和评价，实现教育教学优 化的理论与实践。
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理解教育技术的定义、研究内容与任务。
了解教育技术的产生、发展及其趋势。
知道教育技术能力是教师专业素质的组成部分。
了解信息技术与课程整合的概念与目标。
5.
知道我国中小学教师教育技术能力标准的核心 内容。
教育技术概述

现代教育过程四要素 教师、学生、教育内容、教育技术

教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手 段和方法和总和。 —— 教育大辞典，上海教育出版社，1990
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教育技术的专业杂志 教育技术的专业组织与机构 “云计算”与“云教育” 教育技术的研究方法 美国国家教师教育技术标准
教育信息化及其特征
教育技术概述

在查阅文本和网络资源的基础上进行讨论， 试从教育技术的实践层面、理论层面分别谈谈你 对教育技术概念的理解。

例如，在实践层面可以阐述教育技术能够 “做什么”和“如何做”的问题，在理论层面则 可以回答教育技术“研究什么”、它是一门“什 么学科”等问题。
教育技术概述

数字化资源
www.metc.zju.edu.cn/mcr


附录1：《中小学教师教育技术能力标准》（教学人员）
附录2：教材与《标准》的对应
Fra Baidu bibliotek

领域交叉： 信息技术应用+教学理念与方法
理论联系实际：
面向教育技术能力的培养
研究和应用的对象：教与学的过程与资源

研究与应用的目标：
实现教学的优化
《现代教育技术》第1讲
主讲人： 张剑平（浙江大学）

定位 ◦ 高等学校教师教育公共基础课 对象 ◦ 面向职前、职后教育

◦ 教师教育类专业的大学生
◦ 各级各类学校中的学科教师

目标 ◦ 培养学习者的信息素养和教育技术应用能力

纸质教材
◦ 张剑平， 《现代教育技术（第3版）》， 高等教育出版社，2013