美术教案课程 荷花美
小学美术_《荷花美》教学设计学情分析教材分析课后反思
《荷花美》教学设计教学目标：1、启发学生对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，并用蜡笔水粉的表现形式，画出有趣味的荷花。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
教学重点：运用油画棒和蜡笔水粉的表现方式绘制一幅荷花图。
教学难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
教学过程：一、导入：课前小游戏。
（目的：吸引学生的注意力为本课重点做铺垫）孩子们，老师送给你们一件神奇的礼物，就藏在这张白纸上，你用画笔蘸上颜料刷一刷看看？出现了什么？同学们举手回答（自信、发现、创新、健康、快乐、成长），老师就是希望同学们在美术课堂上善于发现，勇于创新，健康自信快乐的成长。
我们开始上课。
古诗引出课题：今天老师给大家朗诵几句古诗（音乐配荷花图）从以上诗句你们能听出老师形容的是什么吗？生：荷花。
师：对，这是诗人眼中的荷花美，那现实中的荷花什么样呢？今天咱们就走进荷花的世界，探索荷花之美。
（用水粉刷出荷花美题目）二、新授1、探索荷花颜色和形状。
师：荷花不但是我国的九大国花之一而且还有很多颜色，你们都知道有什么颜色吗？(学生发言回答）师：他们有什么共同的变化特点？（颜色由深变浅，形状像水滴形；荷叶圆形，脉络比较清晰)。
2、探索荷花不同阶段的形态美。
通过讨论及欣赏荷花各阶段的生长过程总结出荷花每个阶段都有每个阶段的美和价值。
三、1、欣赏荷花绘制视频（两分钟半）。
2、展示视频里的荷花图，荷花生长在水里用一种与众不同的方法画底色（水粉），找一位学生试一试有什么神奇的效果？（发现了蜻蜓、白云、涂完背景荷花不但没有被遮住反而更加清晰了）。
讲解重点油水分离法。
让学生摸一摸之前的小礼物验证油水分离法。
3、边示范边讲解厚涂、薄涂法。
4、欣赏其他优秀小朋友作品。
（激发创作欲望）四、学生创作，鼓励创新。
1、教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，对较弱的学生给予个别示范及指正。
2、引导学生把不同颜色、不同形态的荷花表现出来。
小学美术教案 荷花9篇
小学美术教案荷花9篇荷花 1一 ,教学理念让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶.努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴.二,教学目标:1,知识目标:学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文内容,感受荷花的美丽.2,能力目标:培养学生感情朗读的能力,阅读想象能力;背诵课文;养成积累语言的良好习惯.3,情感目标:欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情.三,教学重点:理解白荷花开放的种种姿态.四,教学难点:想象这一池荷花为什么像"一大幅活的画".五,教法学法1.采用不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美.2.利用多媒体课件,让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,让学生伴随着教学过程的推进,入情,动情,移情,抒情,激发对大自然的热爱.3.组织学生小组讨论,合作探究,解决教学重难点.六,教学准备:课前,教师将师生合作搜集到的荷花相关资源运用photoshop,flsh,powerpoint等软件工具制作成幻灯片:分别为"荷花文化","课文学习","荷花图展","荷花知识"," 网上资源"等.这当中既包括课堂教学所用的资源,也包括供学生课后拓展性学习的资源.七,教学时间:两课时八,教学过程:第一课时(一)咏读古诗,引入情境师:导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗.大家想读吗在音乐声中出示古诗《晓出静慈寺送林子方》:毕竟西湖六月中, 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.让学生咏读想象,进入情境.(学生自由读)好! 尽情地读吧!看看这首诗中描绘的是什么美景 (读,交流,板书:荷花)师:在你的心目中,荷花是一种什么样的花你喜欢吗如果可以,想不想再欣赏欣赏(二)自主欣赏荷花图片,视频以及有关荷花的生物知识.师:用一个词语或一句话说说你欣赏到的荷花的美.师:同学们的词语很丰富,句子也很美.说起看荷花最入迷的人要数叶圣陶爷爷了,他看着荷花时仿佛自己也变成荷花少女,而且在风中翩翩起舞!我们一起来欣赏叶圣陶爷爷写的《荷花》.(三)欣赏课文.师:请同学们自己读课文,找出你认为最能表现荷花美的句子,勾画出来,然后多读几遍.(学生自由读课文,勾画自己认为最美的句子)(四)抓2,3自然段中的重点语句,让学生入情入景,欣赏荷花的美丽,激起对大自然的热爱之情.1,引导学生读描写荷花美的句子.抓住"挨挨挤挤","碧绿",体会荷叶的长势美和形态美.师:你真会读书,体会得很好,也很会说话!还有哪位同学也喜欢这一句的,也来读一读!2,抓住"有的……有的……有的……"学习描写荷花不同姿态的句子.师:课文中一共描写了荷花的哪些姿态找到读一读!(生自由读书)(打出荷花幻灯图片)同学们,这里就是作者所看到的一池的白荷花呢!让我们一起随着画面再来欣赏一番吧!看的时候可以随意地赞美,可以随意地做些动作.3,看到这一池的荷花,听到你们发自内心的赞美,可见你们显然都已被荷花迷住了!是啊,真美!就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧!随机出示相关文字(指导有感情地读,学生自由地有感情地读课文)4,除了课文中写到的这几种荷花的姿态,你还能想象出荷花的其他不同姿态吗学生自由谈,也用"有的……有的……有的……"练习说话.5,荷花的姿态这么多,多美呀!你还能从哪些句子体会到荷花的美生:我觉得这一句最美!(读)"白荷花在这些大圆盘之间冒出来."我觉得这个"冒"字很美.抓住"冒"字教学,给"冒"换个字,体会作者要表达的感情.(展示荷花图片)同学们,这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花,你们想想看,这些白荷花从大圆盘之间冒出来,仿佛是想干什么6,多美的白荷花呀!千姿百态,生机勃勃,让咱们一起有滋有味,满怀激情地赞美这美丽,迷人的荷花吧!让我们再读读课文第二三自然段,相信你会有更深的感受!(自由读,指名读)7,指导学生质疑.师:这两段话你读懂了吗有疑问吗 (红线打出句子)生:"如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!"什么意思师:让我们随着作者的假设就把这一池荷花看作一大幅活的画,你们都看到了什么觉得怎么样小组讨论解疑.是啊!这画家的本领可真了不起!这画家是谁师:是啊,除了"大自然"这位画家具有这样的魔力外,还会有谁呢指导读好这句话.8,小结指点学习方法:你们真是学习的主人,既能自己提出问题,又能通过读书,讨论解决问题,真是好样的!(五)利用主题网站进行拓展延伸.1,阅读朱自清的《荷塘月色》.2,欣赏网站上的荷花图片.(六)作业.1,用自己喜欢的方式,或画画,或写文章,表达对荷花,对大自然的热爱.2,登陆有关荷花的网站,和同学们畅谈对荷花,对这篇文章的感受.附:板书设计荷花闻清香荷叶挨挨挤挤像大圆盘看荷花半开全开含苞荷花 2【设计理念】“美”是大自然绚丽多姿的真实体现，也是人对大自然情意的自然流露。
三年级美术下册《荷花美》教案、教学设计
1.教学活动设计：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本节课的学习成果。
2.教师总结：“通过本节课的学习，我们不仅掌握了荷花的生长环境和形态特征，还学会了用水彩画技法表现荷花的美丽。希望大家在今后的生活中，能够发现更多大自然的美，用我们的画笔记录下来。”
3.学生互动：学生分享自己的学习心得，总结绘画过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们完成一幅以荷花为主题的水彩画作品。要求如下：
a.画面中需包含荷花的生长环境、形态特征等元素。
b.运用水彩画技法，注意色彩的搭配和过渡。
c.作品尺寸不限，鼓励学生发挥创意，展现个人风格。
d.作业提交时，附上作品名称和简短的创作说明。
2.拓展作业（选做）：
a.查找关于荷花的诗句、故事或寓意，以手抄报或PPT的形式进行展示。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、表现自然美的能力；提高学生的绘画技能和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感；培养学生积极向上的人生态度和团队协作意识。
（二）教学难点
1.技法掌握：水彩画技法对于三年级学生来说具有一定的难度，如何让学生在短时间内掌握基本技法，是教学的一个难点。
b.结合所学知识，观察生活中的其他植物，尝试用水彩画技法进行描绘。
3.家庭作业：
a.与家人分享本节课所学内容，介绍荷花的生长环境和形态特征。
b.家长协助孩子完成一幅荷花作品，增进亲子互动，共同体验绘画的乐趣。
4.课后反思：
a.请同学们回顾本节课的学习过程，总结自己的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
c.水彩画技法：介绍水彩画的基本工具、材料，演示调色、运笔等技法。
美术教案《荷花美》
义务教育课程标准实验教科书（赣美版）小学美术三年级第6册第4课《荷花美》教学设计上饶市第五小学肖红《荷花美》教学设计一、教学内容：赣美版小学美术三年级下册第4课《荷花美》二、授课教师：江西省上饶市第五小学肖红三、教材分析：1．这节课是“美好的家乡”这一主题单元中的内容，它属于“造型与表现”学习领域。
2．本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。
在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。
本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果和学习运用蜡笔水彩的表现技法，从而画出有趣味的荷花，使学生真切地体会到蜡笔水彩画的乐趣，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望和鼓励学生创造性思维。
3．荷花是人们喜爱的一种花卉，历代画家都有表现荷花美的作品，本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
四、学情分析1、本课虽是一节写生课，但由于“上饶市区没有荷花池，目前也不便带学生外出写生”这一客观原因，我就变通了一下，让学生课前收集荷花的摄影照片，带到课堂上来，用以参照进行绘画，可说是绘画创作课了。
2、到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。
所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。
五、教学目标：1、情感目标：感受蜡笔水彩画的乐趣，品味荷花的内在美，培养学生热爱大自然的情操。
2、认知目标：让学生认识和了解荷花的形状特点和质感，掌握蜡笔水彩的表现形式。
3、能力目标：提高学生用绘画手段表现生活的动手能力，培养学生的观察力和创造性思维能力，六、教学重、难点：重点：通过对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，运用蜡笔水彩的表现形式，画出有趣味的荷花。
难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
美术荷花美公开课教案
美术荷花美公开课教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材第七册第四单元《荷塘月色》，主要学习内容为荷花的绘画技法。
具体内容包括：了解荷花的结构特点，掌握荷花的绘画步骤和技巧，运用线条、色彩表现荷塘的美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解荷花的结构特点，掌握荷花的绘画步骤和技巧，运用线条、色彩表现荷塘的美。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养学生的绘画能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：荷花的绘画步骤和技巧。
难点：如何运用线条、色彩表现荷塘的美。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、画纸、画笔、颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示荷塘美景图片，引导学生欣赏。
（2）提问：同学们，你们觉得荷塘美在哪里？荷花的哪些特点吸引了你们？2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师讲解荷花的结构特点。
（2）教师演示荷花的绘画步骤和技巧。
（3）学生跟随教师一起练习绘画荷花。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组讨论，每组选择一个角度和主题，共同创作一幅荷塘画作。
（2）学生开始绘画，教师巡回指导。
4. 展示评价（10分钟）（1）每组展示作品，分享创作心得。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 荷花的结构特点2. 荷花的绘画步骤和技巧3. 荷塘美的表现方法七、作业设计1. 作业题目：以“荷塘月色”为主题，创作一幅画作。
2. 答案要求：（1）运用所学技巧，表现荷花的美丽。
（2）画面布局合理，色彩和谐。
（3）作品富有创意，能表现出荷塘月色的美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了荷花的绘画技巧，但在表现荷塘美方面还有待提高。
教师应在今后的教学中，加强学生对荷塘美的感受和表现能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外观察荷塘，拍摄照片或写生，积累创作素材。
小学美术_《荷花美》教学设计学情分析教材分析课后反思
荷花美教学设计一教学目标： 1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、技能目标：学生掌握用蜡笔(或油画棒)与水彩的表现形式，画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。
3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。
二，教学准备：1、教具：荷花实物照片图、图画纸、油画棒、水彩或水粉颜料，水彩笔、调色盘等。
2、学具：图画纸、蜡笔,油画棒、水彩颜料，水彩笔、调色盘、等。
教学重难点：重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。
难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
课前准备：师：之前老师发给每个小组长一张小纸条，请你们用水彩笔蘸取颜料刷一刷大声告诉老师你刷出了什么？小组长起立回答：生动创新丰富求知自然活泼师：这就是这节课老师对你们提出的要求能做到吗？导入：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”同学们知道这首小诗描写的是什么吗？指生回答。
【板书】荷花【传说美】今天老师给大家带来了一个美丽的荷花传说“相传王母娘娘身边有一个美貌的仙女——玉姬。
玉姬看见人间非常热闹繁华十分羡慕，因此动了凡心。
在河神女儿的陪伴下偷出天宫，来到了杭州西子湖畔。
西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返，到天亮也不舍得离开。
王母娘娘知道后用莲花宝座将玉姬打入湖中，并将她打入淤泥永世不得再登天。
从此天宫中少了一位美貌的仙女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花”师深情的说：同学们你们看荷花在一张张碧绿大圆盘的衬托下，白色的，粉色的，一阵微风吹来仿佛跳起了欢乐的舞蹈。
同学们荷花美吗？生：美【板书】美今天我们就一起来感受荷花的美。
教学过程：一，介绍荷花二，【形态美】在炎炎夏日下荷塘中红湿绿濡，悄然挺立，有的迎着阳光尽情舒展，有的才展开两三片花瓣显得楚楚动人，有的还是花骨朵显得那么娇羞迷人。
师：同学们你刚才看到的荷花形态有什么特点指生回答。
【板书】全开半开花骨朵同学们你们看盛开的花儿如京剧花旦的脸庞娇艳粉嫩，薄薄的花瓣精雕细琢，每一笔都透漏着高贵与精致，请你仔细观察这朵荷花，它的花瓣是什么形状的？指生答并让学生画出花瓣形状。
2024年美术荷花美公开课教案(通用
2024年美术荷花美公开课教案(通用一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《荷塘月色》一节。
详细内容包括：荷花的形态结构、色彩表现、光影效果、构图设计。
通过学习，使学生了解荷花的生长特点，掌握荷花绘画的基本技巧，培养审美情趣和创作能力。
二、教学目标1. 了解荷花的生长习性和形态结构，提高学生对自然美的观察能力。
2. 掌握荷花的绘画技巧，培养学生的绘画表现力和创造力。
3. 通过荷花的创作，引导学生体验美术创作的乐趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点重点：荷花的形态结构、色彩表现、光影效果、构图设计。
难点：如何运用线条和色彩描绘荷花的立体感和光影效果。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物荷花、画板、画纸、颜料、画笔等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示荷塘美景，引导学生观察荷花的生长环境和形态特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）荷花的形态结构：介绍荷花的生长习性、花瓣、花蕊、荷叶等部分的特点。
（2）荷花的色彩表现：讲解荷花的颜色变化，如何运用色彩描绘荷花的美丽。
（3）光影效果：分析荷塘在不同时间段的光影变化，讲解如何表现荷花的立体感。
（4）构图设计：介绍荷塘画的构图原则，引导学生学会设计画面。
3. 实践演示（10分钟）现场演示荷花的绘画过程，讲解绘画技巧，解答学生在绘画过程中可能出现的问题。
4. 学生练习（40分钟）学生根据所学知识，现场进行荷花绘画练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（10分钟）六、板书设计1. 荷花的形态结构：花瓣、花蕊、荷叶等。
2. 荷花的色彩表现：颜色变化、冷暖对比等。
3. 光影效果：荷塘光影、立体感表现。
4. 构图设计：构图原则、画面设计。
七、作业设计1. 作业题目：荷塘月色。
2. 作业要求：运用所学知识，创作一幅荷塘月色的画作。
3. 答案：无固定答案，要求画面构图合理，色彩和谐，荷花形态生动。
幼儿园大班美术教案 荷花9篇
幼儿园大班美术教案荷花9篇荷花 1教学目标：1、会认3个生字，会写12个生词。
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前交流1、谈话。
夏日炎炎，荷花盛开。
那一方方美丽的荷花池，就成为人们纳凉消暑的好去处。
老师像你们这么大的时候，最喜欢在暑假里到农村的荷花塘去玩儿。
那时候，村子的房前屋后、小路两旁、稻田一角，凡是有水的地方，几乎都种满了荷花，也装满了孩子们的快乐。
我喜欢摘一片荷叶，举着它当作伞，既遮阳又挡雨；有时拧掉它的芯，留下边，套进脖颈，当作衣服的荷叶边。
一片普通的荷叶，被我们玩出很多花样。
翻莲花、打莲蓬就更不用说。
孩子们，你见过哪里的荷花，它长得什么样子？2、全班交流。
请5、6个孩子说说自己在哪里见过荷花池，荷叶、荷花长得什么样子。
二、直接导课。
1、导课。
这节课我们就来学习《荷花》，作者叶圣陶。
2、板书课题。
请孩子们跟老师一起板书课题。
3、齐读课题。
4、简介叶圣陶。
【出示课件】三、初读课文，了解主要内容。
1、激疑。
这篇课文写的是：哪里的荷花，长得什么样子呢？请孩子们自由朗读课文，注意把字音读准，长句子多读几遍，来把握句子间词语的关系，掌握正确的停顿方法。
2、孩子们自由朗读课文，教师巡视。
四、检查初读情况。
1、检查生字词的掌握情况。
【课件出示】（1）找四个孩子以开火车的形式横向读词语，读时注意指导三个生字“胀”“翩”“挨”的正确读音和“莲蓬”中“蓬”、“衣裳”中“裳”的轻音读法，以及“仿佛”中“佛”的多音读法。
小学美术《荷花mei》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了荷花的生长特点、在美术作品中的表现手法，并通过实践和讨论加深了对荷花绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-鼓励学生根据自己的喜好和情感，选择不同的表现手法和色彩搭配，使作品具有个性和独特性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《荷花mei》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过荷花吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷花的美丽奥秘。
-培养学生观察、思考和表现自然界美的能力。
举例解释：
-通过观察实物、图片和范画，让学生了解荷花的形态结构，如花瓣、花蕊、荷叶等，以便在绘画时能够准确地表现。
-指导学生运用不同的线条、形状和颜色描绘荷花的各个部分，如用流畅的线条表现花瓣的柔美，用鲜亮的颜色表现荷花和荷叶的生机。
-鼓励学生发挥想象，将观察到的荷花特点融入自己的作品中，表现出自然界的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解荷花的生长特点。荷花是水生植物，有着独特的形态和色彩。它是夏天的一道美丽风景，常出现在中国的诗词和绘画中，象征着纯洁和优雅。
2.案例分析：接下来，我们来看一些著名的荷花画作。这些作品展示了荷花在美术中的表现手法和艺术价值。
荷花美美术教案5篇
荷花美美术教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册美术教案-第5课 荷花美丨赣美版
三年级下册美术教案-第5课荷花美丨赣美版一、教学目标1.能够了解荷花的形态特征及生长环境。
2.能够学习观察荷花、运用简单的线条、线型、手法、色彩表现荷花。
3.能够通过学习荷花的画法，提高对美的感性认识和审美能力。
4.能够在画荷花的过程中感受到美的力量，培养对美的热爱和追求。
二、教学重难点重点：1.了解荷花的形态特征及生长环境。
2.学习观察荷花、运用简单的线条、线型、手法、色彩表现荷花。
难点：1.运用简单的手法表现荷花的光影效果。
2.在画荷花的过程中感受到美的力量，培养对美的热爱和追求。
三、教学准备1.教案、PPT等教学材料。
2.画笔、画板、颜料等绘画工具。
3.荷花图片或实物。
4.课堂布置。
四、教学过程1. 学习知识通过图片或实物展示，了解荷花的形态特征和颜色。
讲解荷花的生长环境。
2. 讲解画法对荷花的形态进行分析，讲解荷花的画法，包括简单的线条、线型、手法和色彩的运用。
3. 示范演示老师在画板上示范荷花的绘画过程，引导学生感受画面的美感和想象力。
4. 学生练习学生在教师的指导下进行绘画，通过不断的写生、描摹和实践，提高画荷花的技能和能力。
5. 作品展示学生将自己完成的荷花作品展示给同学欣赏和评价，在课堂上分享自己的画法和体验。
6. 总结回顾教师引导学生进行总结回顾，让学生感受到荷花的美丽和生命力，并鼓励他们在以后的学习中继续追求和欣赏美。
五、教学评价1.通过观察学生在画荷花过程中的表现，及时调整教学内容，鼓励重视感性色彩及形态的表达，注重动手实践操作，发挥学生创新思维。
2.通过对学生作品的评价和欣赏，激发学生对美的追求和审美意识。
通过互相评价的形式让学生在交流中加深对画法的理解和运用，提高绘画能力。
3.通过调查问卷等方式收集学生的评价和建议，及时反馈教学情况，进一步提高教学质量。
六、教学延伸活动1.室外写生：带学生到公园或荷塘进行室外写生，让他们更深刻地体验到荷花的美丽和生命力。
2.书法展示：让学生学习荷花相关的书法，让他们感受到艺术中的文字之美。
幼儿园美术《荷花》教案(精选
幼儿园美术《荷花》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园美术教材《荷花》，教学内容主要包括荷花的造型、色彩以及画面的构图。
通过学习，使幼儿掌握荷花的绘画方法，培养幼儿对自然美景的观察力和表现力。
二、教学目标1. 培养幼儿对荷花的认识，提高观察力和表现力。
2. 培养幼儿的审美情趣，激发对绘画的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握荷花的绘画方法，培养观察力和表现力。
难点：荷花的造型和色彩搭配，画面构图的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：荷花图片、绘画教材、视频播放设备。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示荷花图片，引导幼儿观察荷花的形状、色彩和特点。
2. 讲解教材：介绍荷花的绘画方法，讲解荷叶、花瓣、花蕊的绘制技巧。
3. 示范教学：教师现场绘画荷花，边画边讲解，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 练习时间：幼儿根据所学内容，自主绘画荷花，教师巡回指导。
5. 作品展示：将幼儿的画作贴在墙上，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计板书内容：荷花的绘画方法1. 荷叶：用绿色颜料绘制，注意形状和纹理的表现。
2. 花瓣：用粉色颜料绘制，注意花瓣的层次感和透视效果。
3. 花蕊：用黄色颜料绘制，注意花蕊的形状和细节。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，绘制一幅荷花作品，要求表现荷花的美丽。
2. 答案：画作中应包含荷叶、花瓣、花蕊，色彩搭配合理，画面构图协调。
八、课后反思及拓展延伸本节课幼儿掌握了荷花的绘画方法，观察力和表现力得到提高。
但在色彩搭配和画面构图方面，部分幼儿仍需加强练习。
课后，教师应针对性地进行辅导，鼓励幼儿多观察自然美景，发挥想象力，创作出更美的作品。
同时，可组织户外写生活动，让幼儿亲身感受大自然的魅力，提高绘画兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节补充本节课的教学内容主要围绕荷花的造型、色彩以及画面的构图展开。
在教学过程中，教师需要引导幼儿观察荷花的形态特征，如荷叶的形状、纹理，花瓣的层次感和透视效果，以及花蕊的形状和细节等。
美术荷花教案
美术荷花教案【篇一：三年级美术下册《荷花美》教学设计】三年级美术下册《荷花美》教学设计一、教学内容：江版小学美术三年级下册第5课《荷花美》。
二、教材分析：2、本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了水彩笔的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
三、学情分析：1、本课虽是一节写生课，但由于没有荷花池，目前也不便带学生外出写生这一客观原因，我就变通了一下，让学生课前收集荷花的摄影照片，带到课堂上来，用以参照进行绘画。
2、这学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。
所以，本课水彩笔进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习水彩画的方法上。
四、教学目标：1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、技能目标：学生掌握用水彩笔的表现形式，画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。
3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。
五、教学重难点：重点：运用水彩笔的表现形式绘画荷花。
难点：如何用水彩笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
六、教学准备：1、教具：荷花实物照片图、图画纸、水彩笔等。
2、学具：图画本、水彩笔、铅笔。
七、教学过程：1、组织教学，师生问好。
谜语导入（一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
）2教师说：“同学们，荷花在一张张碧绿大圆盘的荷花衬托下，红色的，粉色的，盛开的，还是花骨朵的，真美啊！”（教师板书课题：荷花美。
）3、介绍荷花（荷花，又名水芙蓉、莲花等。
生于沼泽、池塘中。
花为复瓣，以粉红及白色为多因“荷”与“和”、“莲”与“连” 谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征” 。
）4、想一想，荷花美，美在那儿？（美在外观、美在实用、美在诗情、美在品质）。
5、猜一猜，荷花开在几月份？（花期6至9月）6、赏一赏，展示《出水芙蓉图》等名家画作。
大班美术荷花精品教案荷花精品教案设计精品教案
大班美术荷花精品教案荷花精品教案设计精品教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《自然与生活之美》，详细内容为“荷花的画法”。
通过本节课的学习，让学生了解荷花的结构特点，掌握荷花的绘画技巧，培养对自然美的感知和表现能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解荷花的结构，掌握荷花的绘画方法。
2. 技能目标：培养学生运用线条、色彩表现荷花美感的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、善于发现美的良好品质。
三、教学难点与重点重点：荷花的绘画方法。
难点：如何运用线条、色彩表现荷花的立体感和美感。
四、教具与学具准备教具：荷花实物、图片、范画、绘画工具等。
学具：画纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示荷花实物和图片，引导学生观察荷花的形态、色彩，激发学生对荷花的兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍荷花的结构特点，引导学生了解荷花各部分的关系。
（2）讲解荷花的绘画方法，分步骤示范绘画过程。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示范画，分析画面的线条、色彩运用。
（2）引导学生学会观察荷花的立体感和光影变化。
4. 随堂练习（20分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅荷花的绘画作品。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《大班美术——荷花的画法》2. 内容：（1）荷花的结构特点（2）荷花的绘画方法（3）线条、色彩表现荷花美感七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，独立完成一幅荷花的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对荷花的绘画技巧掌握程度如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生课后观察其他花卉，尝试运用所学知识进行绘画创作，提高学生的审美能力和绘画技巧。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的区分和突破4. 教具与学具的充分准备5. 教学过程的系统性和互动性6. 板书设计的逻辑性和清晰性7. 作业设计的实践性和指导性8. 课后反思及拓展延伸的深入性和有效性一、教学内容的针对性和深度教学内容的选择应针对学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容既有挑战性，又能为学生所接受。
荷花的美术教案6篇
荷花的美术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术荷花美公开课教案
美术荷花美公开课教案•相关推荐美术荷花美公开课教案（通用9篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的美术荷花美公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美术荷花美公开课教案篇1教学目标：1、学习线描绘画，掌握色彩应用。
2、初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。
3、培养学生热爱大自然之情。
教学重、难点：重点：培养学生感受美的能力。
难点：了解绘画的表现能力。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、设问导入1、你见过荷花吗？2、有关荷花你知道些什么？3、仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？（学生自由发言）二、新授同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。
（一）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。
1、同学们这荷花美不美？和你刚才说的一样吗？2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。
引出课题：（板书）荷花美（二）介绍荷花1、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）2、教师介绍荷花我们中国自古荷花很入画，画家们常把荷花作为创作材料，他们以不同的方法把美丽的荷花表现出不同的风味，同学想不想欣赏一下呢？（三）欣赏绘画作品中的荷花出示作品1、设问：（1）你最喜欢哪一幅？为什么？请说说你的感受。
（2）仔细看看作品是用什么材料画的？与自然界的荷花有什么不同？（3）你们看这些《荷花》画的是什么季节？用什么绘画工具表现的？都用了哪些颜色？2、探索绘画方法自由表现画家是怎样画出茎、花、叶的？你能画吗？学生上台画（四）介绍荷花各部分1、你知道荷花由哪几部分组成吗？2、茎有什么特点？3、荷叶是什么形状的？叶脉是怎样分布的？有什么特点？茎和叶是怎样连接的？4、荷花的花瓣形状是什么形？仔细看花瓣上有什么？5、莲蓬的外形是什么样的？莲蓬顶端和侧面有什么？（五）介绍荷花各部位不同角度的画法在不同的角度看到的荷花不一样，怎样才能把荷花画的更美更丰富呢？我们来看看分析图。
小学美术《荷花美》优质课教案、教学设计
小学美术《荷花美》优质课教案、教学设计《荷花美》教学设计【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册“美好的家乡”这一主题单元中的第5 课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。
本节课学习了油水分离法，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。
本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。
本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。
激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力。
【学情分析】到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。
所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。
【教学目标】一、知识与技能：1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。
二、过程与方法：1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。
2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。
三、情感态度与价值：1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
【教学重点】用不同的画具材料画荷花。
【教学难点】学生对整体造型的把握及色彩的运用。
【教法和学法】本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。
教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。
大班美术荷花教案荷花教案设计教案(1)
大班美术荷花教案荷花教案设计教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第三单元《美丽的自然景观》中的第二章《水乡美景》，详细内容为荷花的绘画方法及其特点。
二、教学目标1. 让学生了解荷花的生长特点，掌握荷花的绘画方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：荷花线条的勾勒和色彩的搭配。
重点：掌握荷花的生长特点，能独立完成一幅荷花的绘画作品。
四、教具与学具准备教具：荷花实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用荷花实物或图片，引导学生观察荷花的生长特点，了解荷花的结构。
2. 理论知识讲解（10分钟）讲解荷花的生长过程、特点以及绘画方法，强调线条勾勒和色彩搭配的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）以一幅荷花作品为例，详细讲解绘画步骤，包括构图、勾勒线条、上色等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅荷花的绘画作品。
5. 互动交流（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流心得，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 大班美术——荷花2. 内容：a. 荷花的生长特点b. 荷花的绘画方法c. 线条勾勒与色彩搭配技巧七、作业设计1. 作业题目：以“荷花”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要求：构图合理，线条流畅，色彩搭配得当，能表现出荷花的生长特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生利用业余时间观察大自然，发现更多美丽的自然景观，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 理论知识讲解的深度4. 例题讲解的详细程度6. 板书设计的清晰度7. 作业设计的针对性和答案要求8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 线条勾勒：讲解荷花各部分的线条特点，如花瓣的曲线、荷叶的折线等，通过示范和练习，帮助学生掌握线条勾勒技巧。
荷花美美术教案6篇
荷花美美术教案6篇荷花美美术教案篇1活动领域：美术活动内容：雪花》活动目的：1、学会使用棉签做画用。
棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。
3、在做画过程中体验黑白装饰画的美感，感受用棉签做画的乐趣。
活动准备：1、黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘。
2、湿抹布一块。
3、雪花的图片或实物。
活动过程：一引导幼儿欣赏雪花的图片或实物。
教师：你们知道现在是什么季节吗？那你们说一说冬天都有什么景象呢？教师引导幼儿讨论。
教师：冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗？看老师今天给你们到来了什么。
二欣赏雪花，教师讲解并示范画雪花。
（1）教师出示雪花的图片或实物让幼儿进行观察。
（2）教师讲解画。
教师：老师将这片雪花画在了纸上，小朋友猜一猜我用什么画的。
今天老师给你们介绍一种新的画画工具。
教师出示棉签引起幼儿的兴趣。
（3）教师边画边讲解。
教师：小朋友用一根棉签轻轻地蘸上白颜色的水粉，在画上画一个叉，在叉的中间画一条线，形成一个六个角的图形；再蘸颜色在六个角上画上小圆或一条条短横线。
这样，一朵美丽的雪花就画好了。
教师：小朋友的桌子上放有白颜色的颜料、棉签和抹布。
（4）幼儿操作在幼儿操作时教师来回指导，并鼓励幼儿大胆地用棉签画出许多的雪花，六角形的花可有变化，把整张纸都画满。
提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。
三欣赏并展示幼儿作品欣赏幼儿作品教师：今天小朋友用棉签画了雪花，回家以后你们可以用棉签画别的东西荷花美美术教案篇2活动目标】1、会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣。
2、初步尝试合作作画，体会合作的乐趣。
活动准备】1、人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸（下端均画有小动物）2、课前带领幼儿玩吹泡泡游戏。
活动过程】一、回忆如何吹泡泡。
师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎样吹出来的？”引导幼儿讲出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴边轻轻吹。
2024年大班美术荷花教案荷花教案设计教案
2024年大班美术荷花教案荷花教案设计教案一、教学内容本节课选自2024年大班美术课程，教材的章节为《荷花的绘画》。
详细内容包括：荷花的结构认识、绘画技巧、色彩搭配以及创作实践。
二、教学目标1. 让学生掌握荷花的结构特点，能准确描绘出荷花的形象。
2. 培养学生对美术绘画的兴趣和审美能力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对自然美的热爱。
三、教学难点与重点难点：荷花的结构描绘和色彩搭配。
重点：掌握荷花的绘画技巧，创作出具有美感的作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物荷花、绘画工具、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示荷塘美景，引导学生观察荷花的特点，激发他们对荷花的兴趣。
2. 讲解荷花的基本知识（10分钟）（1）荷花的结构：介绍荷花的根、茎、叶、花、果实等组成部分。
（2）荷花的色彩：分析荷花的色彩变化，引导学生注意色彩搭配。
3. 示范绘画步骤（10分钟）（1）起稿：用铅笔轻轻勾勒荷花的轮廓。
（2）勾线：用细笔勾勒出荷花的线条，注意线条的流畅。
（3）上色：根据荷花的色彩，用颜料进行上色，注意色彩的过渡和搭配。
4. 学生实践（40分钟）学生按照示范步骤，自行创作荷花作品。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相展示作品，教师进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
（2）拓展：引导学生观察生活中的其他植物，尝试用所学方法进行绘画。
六、板书设计1. 板书荷花的绘画2. 板书内容：（1）荷花的结构：根、茎、叶、花、果实（2）绘画步骤：起稿、勾线、上色（3）色彩搭配：注意荷花色彩的过渡和搭配七、作业设计1. 作业题目：以荷花为主题，创作一幅美术作品。
2. 答案要求：作品需包含荷花的结构、色彩搭配，具有一定的美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他植物，尝试运用所学绘画技巧进行创作。
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九年制义务课程标准实验教科书
《美术》（赣美版）三年级下册第四课
《荷花美》
教学设计
《荷花美》教学设计
【教学课题】：荷花美
【教学对象】：小学三年级学生
【教学时间】：20分钟
【教学领域】：造型·表现
【教材】：九年制义务课程标准实验教科书
《美术》（赣美版）教材第六册第4课
【教材分析】
本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册?“美好的家乡”这一主题单元中的第4课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。
本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。
在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。
本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。
本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。
【学情分析】
到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。
所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。
【教学目标】
一、知识与技能：
1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出
美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。
二、过程与方法：
1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。
2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。
三、情感态度与价值：
1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
【教学重点】
用不同的画具材料画荷花。
【教学难点】
学生对整体造型的把握及色彩的运用。
【教法和学法】
本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。
教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。
然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。
总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。
让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
【教学资源】
实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
【教学过程】
一、导入新课（猜谜语导入）
老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花
老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。
下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。
荷花是不是很美呀？
同学：是的。
老师：荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。
引出课题：（板书）荷花美
二、授课
<一>、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）
<二>、教师介绍荷花和荷花的结构（板书）荷花的结构
荷花又名水芙蓉、莲花等。
生于沼泽、池塘中。
属莲科多年生水生草本花卉。
花期6至9个月，单生于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，花有单瓣、复瓣、千瓣等之分，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。
坚果椭圆形，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，喜温暖多湿。
荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。
因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。
下面来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（茎）、花蕾、莲鞭、莲房（既莲蓬）、根。
<三>、荷花美：美在哪儿
老师：同学们我们已经知道荷花的结构了，下面我们一起去看看，荷花美在哪里呢？
（一）、美在外观（板书）
老师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的享受。
花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑
同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗？
同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等
老师：同学们说的太好了。
我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容的这么美！
（二）、美在实用（板书）
莲藕是非常美味的佳肴
同学们知道哪些关于荷花的菜肴呢？
莲子银耳汤、莲子粉、藕片夹肉、脆香藕丸、荷叶蒸肉、荷叶粥、莲房脯等举不胜举。
荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。
总之，
花和叶煲汤熬粥有清热解毒的作用
荷梗榨汁有止血的作用
莲藕吃了不仅能填饱肚子，而且营养价值高
自叶到茎，自花到果实，真是无一不可入药的。
同学们回忆一下我们刚刚讲了荷花的外观美，实用美，那接下来我们要讲荷花的诗情画意美。
（三）、美在诗情画意（板书）
不管是古代的艺术大师、文学家，还是现代的画家和摄影家，都非常热衷于描绘和记录荷花的点点滴滴。
我们先一起来看看荷花的诗情美：
既然荷花这么美，那同学们知道古代诗人是怎样描写荷花的吗？
1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（杨万里《小池》）
3、清水出芙蓉，天然去雕饰。
（李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）芙蓉是什么呢？荷花
是的，同学们都很聪明，表现得真棒。
现代文学家朱自清所写的《荷塘月色》中是这样描写荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
我们再来欣赏荷花的画意。
让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！
接下来我们一起学习荷花最重要的美。
（四）、美在品质（板书）
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
周敦颐——《爱莲说》
出就是生长，淤泥，水底的污泥，染就是污染。
濯：经过。
清涟：清水。
妖：妖艳好，同学们跟着老师一起大声说出这句话的含义。
莲花生长在水底的污泥中而没有被污染，经过清水的洗涤却不妖艳。
比喻从污俗的环境中走出来却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。
最后我们了解一下荷花还具有哪些象征意义。
荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质，是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣洁净的名物，也是友谊的种子。
<四>、画荷花（板书）
刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料和荷花的四美，那么现在我们就一起拿起手中的画笔画出我们心中美丽的荷花吧！
那么在画之前老师先给同学们做个示范请同学们认真仔细地看
（一）、荷花的画法；（二）、荷叶的画法；（三）、莲蓬的画法；（四）、其它小物体的添加。
好的，荷塘的主体部分已经完成，那么剩下的时间就由我们的同学开始创作吧。
三、课堂小结
这节课我们学习了荷花的美，以后我们要像荷花一样高雅脱俗惜自己，做一个高洁、对社会有用的人！
绘画是我们认识世界，发展艺术语言能力，提高审美观的重要途径。
通过绘画，我们能发现生活中的美，能获取更多的知识和信息，从中我们会更热爱我们的生活。
今后同学们要大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。
四、自主表现
作业要求：发展自己的创造性思维来表现荷花与众不同的美，可以写实、写意、创作。
【板书设计】
本教学设计的特点：
本节课是基于美术新课程标准而设计的，所贯彻的基本理念是：从培养观察力入手培养造型与表现能力。
通过示范传授绘画技法。
这个教学理念通过以下方
式实现：
一、直观性教学：教学中运用多媒体PPT课件展示图片与绘画作品，以直观的视觉形象为欣赏对象，视觉冲击力强，感受深刻，培养学生的观察能力。
二、构建以“深化学生思维”的教学：创设有效的问题是深化学生思维的途径，教学中以提问的方式给学生以方向，通过基本的问题引领基本的思维。
三、全变式表达：绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，每一个学生都会有不同的表达。
儿童有他们独特的观察方法，充分尊重学生的个性，尊重学生的认知水平，从观察造型到老师传授绘画技法，再到同学绘画，表达方式产生转变，知识的掌握也自然产生深化。