设问句疑问句反问句
反问句设问句疑问句的特点
反问句设问句疑问句的特点1. 反问句的魅力1.1 反问句，顾名思义，就是带着一点“反驳”的意味。
比如说，当你听到有人问：“你觉得这天气好得了吗？”你是不是想说：“当然不好啦！”这种句子通常让人觉得说话者的态度很鲜明，像是在给对方一个“眼神杀”。
其实，反问句不只是表达观点，还能增加话语的力度，让你的意见更有分量，简直就像是给别人发了一个“情绪红包”。
1.2 生活中，反问句随处可见。
当你朋友说：“你是不是又想吃零食了？”你反问：“我怎么可能不想呢？”这时候，轻松的语气加上点幽默，就会让你们的对话更生动。
反问句还有个好处，就是可以避免直接冲突，你这样说，对方就会意识到自己的问题，哎，真是一举两得啊！总之，反问句就是那种让你在交流中既可以传达态度，又能增添一点幽默感的神奇句式。
2. 设问句的智慧2.1 设问句呢，往往是为了引导别人思考。
就像老师上课时问：“你们觉得，为什么要保护环境呢？”这不仅是在问，更是在鼓励学生们思考，想象那种思维的碰撞，简直就像是在大脑里点燃了一把火，激发出新的想法。
设问句常常用于演讲、文章或讨论中，让对话不再是一味的“问答”，而是变成了一种互动。
2.2 设问句的妙用在于，它可以引起大家的兴趣。
比如说，朋友们在聊电影，你可以问：“你们觉得，这个角色最让人感动的地方是什么？”这时候，大家就开始纷纷发表自己的看法，热烈讨论起来。
就像是把一颗石子扔进湖里，激起层层涟漪，愈加热烈，愈加深刻。
而设问句的魅力就是在于它能够促进交流，增加理解，就像是在给对方打开了一扇窗，阳光洒进来，心情也跟着明亮起来。
3. 疑问句的直接3.1 说到疑问句，那可是最直接的问法。
我们在生活中常用的疑问句，像“你今天吃什么？”“你喜欢这部电影吗？”这些都是典型的例子。
它们不带任何修饰，简单明了，就像是在用箭头指向你想知道的内容。
这种直白有时候也是最有效的，因为大家都喜欢迅速得到答案。
3.2 但疑问句也不止于此。
它可以是带着情感的，比如“你真的不想跟我说说吗？”这就让人感觉到了一丝关心和期待。
设问句疑问句反问句区别
设问句疑问句反问句区别如何区别设问句、反问句、疑问句有一天，寓言作家伊索在乡间的路上走着，一个过路人向伊索打听前面的村子还有多少路，要走多久。
“你往前走吧！”伊索对他说：“我当然知道要走，我是想请您告诉我，①还要走多少时间呢？”“你就走吧！”伊索还是这样回答。
“这个人大概是疯子。
”问路人一边走，一边自言自语地说。
他走了几分钟以后，听见伊索在后面叫他，他站住了。
伊索对他说：“两个钟头以后，你就能到了。
”②“您为什么不马上告诉我呢？”过路人不满地问。
“当初我不知道你走的快慢，③我怎么回答你呢？”伊索回答说。
这个故事中，①②两个打横线的句子是疑问句。
疑问句是“有疑而问”，心中有事情不明白，就提出来，希望别人回答，句子本身是没有答案的。
在疑问句是十分常见的。
例如：老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”（《会摇尾巴的狼》）故事中第③个打横线的句子就是反问句。
反问句就是“明知故问”，没有疑问而问，答案就暗含在句子之中，再不需要另外作答。
（表面上看是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案）“我怎么回答你呢？”意思就是“我没有办法回答你”。
反问是一种修辞手法，能加强语气，表达强烈的感情。
这样的句子，在我们的课本中，也是十分常见的。
例如： 1.这不是伟大的奇观么？2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？3.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（《林海》）下面，我们再看一个故事：英国大作家狄更斯很爱钓鱼。
一天，他正在江边钓鱼，一个陌生人走来问他：“怎么，你在钓鱼？”“是啊！”狄更斯答道，“今天钓了半天，没见一条鱼，可是昨天在这里却钓了十五条啊！”“是吗？”陌生人问，①“那你知道我是谁吗？我是这地方专门检查钓鱼的。
这段江上严禁钓鱼。
”说着，他从衣袋里掏出发票，准备罚款。
狄更斯反问道：②“那你知道我是谁吗？我是作家狄更斯。
你不能罚我的款，因为虚构故事是我的事业。
” 在这个故事中，①②两处打横线的句子都是设问。
反问句与设问句疑问句
声音不太好听，有点沙哑， 有点毛毛刺刺的。可是公开教 学课难道是上台表演吗？嗓子 不好的人，就只能躲在树林子 里读他喜欢的课文吗？京京心 里难受极了。
练习1：
小朋友们，我们时常在街头看到 那些收破烂的，他们衣衫破旧，双手 粗糙，面容苍老，饱经了岁月风霜的 侵袭。他们蹬着车，手里摇着铃，艰 难地迎风前进着。看到这样一幅情 你难道不同情他们吗？ 景， ？ （你一定会同情他们）
• • •
疑问句 反问句 设问句
• 向别人提出问题的句子，就 是疑问句。
疑问句
• 1、谁有办法称出这头大象的体重？
2、妈妈在午睡吗？ 3、你敢跟我比吗? 4、外面下雪了吗? 5、他什么时候走过来了？ 6、弟弟能干吗？ 7、门关上了吗？ 8、我说的对吗？ 9、这个慈祥可亲的人是谁呀？
说话者在强调某种肯定或否定的 答案。常常与“难道”“怎么”“怎能”等 词连接。 不需要回答，答案就在问句里面， 是问句的反面。
• 8、老师是园丁，我们是花朵。（ ） • 9、学如逆水行舟，不进则退。（ ） • 10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土 里探出头来。（ ） • 11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛 正在思考着什么。（ ） • 12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） • 13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间 玩耍的孩子们。（ ） • 15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为 裙，还穿着绣花鞋！（ ） • 16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理 吗？（ ）
（ ） （ ）
6、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 7、为什么我的眼里常含泪水？ 深沉…… （ ） 因为我对这土地爱得
判断下列句子是疑问句、设问句还是反问句
• • 1你吃饭了吗? 2 这人是谁？不是别人，原来是大明。 3学好语文要背书吗？一定要！ 4我们难道要浪费时间吗？ 5这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 6是谁的本子？是张昊的本子。 7 "难道我会不知道？" . 8"难道我有这么笨吗？" 9"数学真的这么难吗?" 10那怎么是一样的呢？ 11你们怎能破坏环境呢? 12他坚持天天锻炼身体吗？ 13玻璃柜里摆放着同学们采集的昆虫的标本吗？ 14这幅奔马图是徐悲鸿的画吗？ 15什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
问句的类型
问句的类型
疑问句：有疑而问； 反问句：无疑而问，明知故问； 设问句：无疑而问，自问自答。
问句的类型
疑问句：今天是什么日子？ 反问句：今天是什么日子，你难道不知道吗？ 设问句：今天是什么日子？今天是母亲节！
问句的类型
反问句、设问句有什么作用呢？
1.反问句（明知故问）： 今天是什么日子，你难道不知道吗？ 2.设问句（自问自答）： 今天是什么日子？今天是母亲节！
区别问句
问句的类型
1、喂——还有人活着吗？还有人活着吗？ 疑问句 2、还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？ 反问句 3、爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。设问句 4、你见过树上的花朵在树枝间飞来飞去吗？ 疑问句 5、难道我们就任它长此荒芜了吗？不，绝不！我们大家应该努力把它整理 好。 设问句 6、我能放弃么？当然不能。 设问句 7、难道他会从柴房里搬来一窝兔子么？ 反问句 8、我们得不惜一切代价护住他，懂吗？ 反问句
问句的种类及作用
问句通常有疑问句、反问句和设问句。
1、疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。
例如：你今天几点起床的？疑问句的作用：引起读者的阅读兴趣，有时可以起过渡作用。
2、反问句是一种修辞方法，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
例如: 你难道就这样下去吗？（用肯定式表示否定，意思是你不能这样下去。
）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。
）反问句的答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。
也就是明知故问。
这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。
例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样。
）反问的作用：反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
反问句提问者是知道答案的，心中已有自己的看法，强调的是一种语气，有时是求得一种认同反问明确表示肯定和否定的内容。
反问句变成陈述句后，肯定句变为否定句，否定句变为肯定句。
(1)钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。
制造虽精，世间有几人能够享有呢？（丰子恺《山中避雨》）肯定句式经过反问表达的是否定的意思。
（制造虽精，世间没有几人能够享有）(2)我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田《竹林深处人家》）（宁静的竹海里有人家）否定句式经过反问表达的是肯定的意思。
(3)声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。
可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心理难受极了。
（黄蓓佳《心声》）公开课不是上台表演的；就不能躲在树林里读他喜欢的课文。
用集中反问或连续反问，表达激动的感情，以增强文章感染力。
(4)历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗？（闻一多《最后一次讲演》）3、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。
设问的作用：提出问题，引起注意，启发思考，突出强烈的语气和情感。
区分设问句 反问句 疑问句
• 例：不劳动，连棵花都养不活，这是真理。 • 1.加入反问词。 • 不劳动，连棵花都养不活，难道这是真理。 • 2.肯定否定词相互转化。 • 不劳动，连棵花都养不活，难道这不是真理。 • 3.句末加疑问语气词。 • 4.句号变成问号。 • 不劳动，连棵花都养不活，难道这不是真理吗？ • 5.检查 句子是否通顺，且原意不变。
• 1.找出陈述句中可以提出的问题，及答 案。
• 2.拆分句子，加入疑问词及对应标点， 拆一为二。
• 3.检查是否语句通顺。 • 例：小麻雀的家在树上。 • 我亲密的战友。 • 我不会忘记谁？当然是我亲密的战友。 • 爷爷和我一起爬上了天都峰。 • 是谁和爷爷一起爬上了天都峰？当然是我。 • 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。 • 谁是闻名世界的京剧表演艺术家？是梅兰
不闻不问 • 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的
象征。 • 5、功课没做完，不能去看电影。 • 6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体 育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我 们今天的幸福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习 的结果。 10、我们不能被困难吓倒。 12、你们没看见过这样的总理。
的桥梁。 • 没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今
天的幸福生活。
• 13、每一个中国人都爱自己的祖国。 • 14、我买不起这么贵的书。 • 15、我们都喜欢看闲书。 • 16、我们的教室很安静。 • 17、他对我专很属好。 • 18、这部电影很精彩。
陈述句变设问句
• 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 • 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 • 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能
三种问句的区分
三、反问句
反问句：
提出一个问题，答案包含其中，不须回答，又叫明知故问。
如：青蛙是人类的朋友，难道我们可以伤害它吗？
小练习
题目二
• 辨别以下问句的类型:
• 1.她是谁？原来是转来的新同学。（ ） • 2.太阳一出来，积雪不就融化了吗？（ ） • 3.谁能说出李白是哪个朝代的诗人？（ ） • 4.蟋蟀有好的工具吗？没有。（ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辨别三种问句的方法：
三种问句的区分： 小学阶段，低年级就涉及到了疑问句和反 问句，到了中年级又要学设问句。学得多了， 问来问去有的同学难免犯糊涂，这三种问句怎 么区分呢？
疑问句：
一、疑问句 提出问题，不给出答案，所以是只问不答。
如：为什么花朵开放的时间不一样？
二、设问句
设问句：
提出一个问题，自己回答，自问自答。
如：大海深处是不是没有一点儿声音呢？不是的。
• 答案1： • 1句.设问句；2句.反问句；3句.疑问句；4句.设问句。
修辞与疑问句的区别
• 另外，在修辞这个大家族中，设问句和反问句都是其中的一员，而疑 问句不是修辞。
• 题目二 • 判断下列句子运用了什么修辞手法： • 1.这难道不是一个伟大的奇观吗？（ ） • 2.天下英雄谁敌手？曹刘。 ( ) • 3.太空中有外星人吗？没有。（ ） • 4.你把羊圈修好，难道会丢羊吗？（ ） • 答案2： • 1句.反问；2句.设问；3句.设问；4句.反问
问句的种类及作用
问句通常有疑问句、反问句和设问句;1、疑问句是一种句式,在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答;例如：你今天几点起床的疑问句的作用：引起读者的阅读兴趣,有时可以起过渡作用;2、反问句是一种修辞方法,为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思,常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定;例如: 你难道就这样下去吗用肯定式表示否定,意思是你不能这样下去;我呢,我难道没有应该责备的地方吗用否定式表示肯定的意思;反问句的答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答;也就是明知故问;这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接;例如：你怎么能这样呢意思是你不能这样;反问的作用：反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力;反问句提问者是知道答案的,心中已有自己的看法,强调的是一种语气,有时是求得一种认同反问明确表示肯定和否定的内容;反问句变成陈述句后,肯定句变为否定句,否定句变为肯定句;1钢琴笨重如棺材,小提琴要数十百元一具;制造虽精,世间有几人能够享有呢丰子恺山中避雨肯定句式经过反问表达的是否定的意思;制造虽精,世间没有几人能够享有2我心里在想着,宁静的竹海里难道没有人家黄蒙田竹林深处人家否定句式经过反问表达的是肯定的意思;宁静的竹海里有人家3声音是不太好听,有点沙哑,有点毛毛刺刺的;可是公开教学课难道是上台表演吗嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗京京心理难受极了;黄蓓佳心声公开课不是上台表演的；就不能躲在树林里读他喜欢的课文;用集中反问或连续反问,表达激动的感情,以增强文章感染力; 4历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗闻一多最后一次讲演3、为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答,就叫做设问句;设问的作用：提出问题,引起注意,启发思考,突出强烈的语气和情感;顺口溜：我问你答是疑问；不需回答是反问；自问自答是设问;。
疑问句设问句反问句的区别复习过程
疑问句设问句反问句的区别疑问句设问句和反问句的区别一、疑问句：我问你答是疑问；疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。
它通常是由一方发问，由另一方作答，所以，在记叙文中某方的疑问句与另一方的回答句是紧紧相连的，回答句紧跟在疑问句的后面。
1、这是谁家的狗？2、还能告诉我一些题外的细节吗？3、你读过书么？二、设问句：自问自答是设问；为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，叫做设问句。
它们都是作者有意而为之的问句，其实提问者本来完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它不需要别人来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。
所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本人的答语。
例句1、春天在哪里？春天在花朵里2、什么是生物？生物就是有生命的物体3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
4、这人是谁？不是别人，原来是大明。
5、学好语文要背书吗？一定要！6、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的7、是谁的本子？是张昊的本子。
8、这是谁的房间？这是我的房间三、反问句：不需回答是反问；是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。
它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。
反问句不需要别人来回答，它也是作者自问自答，把答案蕴藏在问句之中，答案就是问句意思的反面。
常和“难道”、“怎么”等反问词联接。
例句：1."难道我会不知道？"说话者是在强调自己是知道的。
2."（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。
3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难.4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们要浪费时间吗？——强调要珍惜时间6.你们怎能破坏环境呢?——强调要保护环境反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。
三年级下册语文区分疑问句、反问句、设问句
✔
❖ 2、为什么哥哥昨天没上学？
❖ 3、你喜欢看海豚表演，还是鹦鹉表演？
设问句：自问自答
例句：1、这是他的错吗？不是的。
（自问）
（自答）
（提出问题后，立刻说出了自己的答案，即是自问自答）
2、你知道我们班有多少人吗？ 四十四个。
请找出设问句
❖ 1、法律是什么？就是保护人类的社会法则。
✔
❖ 2、难道这不是游玩的地方吗？
❖ 3、没有爸妈，会有我吗？
反问句：提出的问题，不需 要别人回答，因为我们可以
在问题中找到答案。
例句：1、难道你今天不是七点起床的吗？ （不用回答，大家都知道你是七点起床的）
2、天气这么热，还需要穿毛衣吗？ （不用回答，大家也知道不需要穿毛衣。）
哪一句是反问句？
✔
❖ 2、天气预报说明天会不会下雨？
❖ 3、昨天难道不是你值日吗？
辨别下列句子是什么句
❖ 1、过山车这种游戏十分刺激，怎么适合有心脏病的
人玩呢？反问句
疑问句
❖ 2、哥哥没来，是因为病了，还是因为明天要考试？
❖ 3、植物没有阳光和水分，能够生长吗？ 反问句
❖ 4、你知道中国有多少人口吗？据最近统计，已经超 过十三亿了。 设问句
❖ 5、我们会乘坐什么交通工具前往海洋公园？疑问句
❖ 6、谁把花瓶打碎了？疑问句
❖ 7、为什么要努力读书？为了学习更多的知识。设问句
❖ 8、事实摆在眼前，你可以抵赖吗？ 反问句
疑问句 反问句 设问句的区分
读读想想：它们有什么不同呢？
1 | 今天，你几点起床的？ 2 | 今天谁七点起床？我。 3 | 难道你今天不是七点起床的吗？
疑问句、设问句、反问句的区别
疑问句、设问句、反问句的区别为你精⼼推荐：⽐喻句 | 排⽐句 | 拟⼈句 | 夸张句 | 反问句 | 设问句 | 对偶句疑问句、设问句和反问句的末尾都有问号，都以问的形式作标志，所以都可称为“问句”。
作⽂⽹⼩编为⼤家精⼼准备了“疑问句、设问句、反问句的区别”，希望对⼤家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们的作⽂栏⽬。
疑问句、设问句和反问句的末尾都有问号，都以问的形式作标志，所以都可称为“问句”。
因为它们形式⼗分相似，所以，常常有⼀些同学甚⾄个别⽼师把三者混为⼀谈，弄不清什么是疑问句，什么是设问句，也分不清哪个是设问句，哪个是反问句。
其实，三者虽然⼗分相似，但差别还是相当⼤的。
⼀、疑问句疑问句是从句⼦的⽤途⾓度来说的，它是⽤来向别⼈提出问题的，是有疑⽽问，当向别⼈询问⼀件事时，我们就会⽤到疑问句。
：1、这是谁家的狗？(契诃夫《变⾊龙》)2、还能告诉我⼀些题外的细节吗？(张新民《落棋有声》)你读过书么？(鲁迅《孔⼄⼰》)上边列举的三个例⼦都是疑问句，都是⽤来向别⼈提出问题的句⼦。
⼀般说来，疑问句是有疑⽽问，提问者不知道问题的答案，需要由别⼈来回答。
它通常是由⼀⽅发问，由另⼀⽅作答，所以，在记叙⽂中某⽅的疑问句与另⼀⽅的回答句是紧紧相连的，回答句紧跟在疑问句的后⾯。
⼆、设问句设问是⼀种修辞⼿法，设问句是⽂章作者在语⾔表达过程中，为了取得引起读者思考和提⾼读者的阅读兴趣⽽特意采⽤的⼀种问句形式。
如：4、死海海⽔的浮⼒为什么这样⼤呢？(《死海不死》)5、谁是我们最可爱的⼈呢？(魏巍《谁是最可爱的⼈》)6、地球是不是⼀个滚圆的正球体呢？(陈尔寿《地坏是圆的吗》)上边列举的三个例⼦都是设问句，它们都是作者有决⼼书⽽为之的问句，其实提问者本来完全知晓问题的答案，是明知故问且⼜⾃问⾃答的⼀种问句形式，它不需要别⼈来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考⽽故意提问的。
所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本⼈的答语。
疑问句、设问句和反问句的区别
疑问句、设问句和反问句的区别1疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。
例如：你今天几点起床的？2、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。
另外还有一种句式容易与之混淆——反问句：反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。
也就是明知故问。
这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。
例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样。
）顺口溜：我问你答是疑问；不需回答是反问；自问自答是设句。
设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
3.反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。
陈述句：数学不难。
疑问句就是你提问，但不用回答别人都知道你想要表达的意思。
4.设问句一般都是在后面有回答的，当时是已经知道答案然后写那个问题的。
疑问句在后面是没有回答的，只是单纯的疑问。
反问是只问不答，答案暗含在反问句中，人们可以从反问句中领会到表达者的真意。
如：（1）钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。
制造虽精，世间有几人能够享有呢？（丰子恺《山中避雨》）（2）我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田《竹林深处人家》）例（1）的肯定句式经过反问表达的是否的意思。
例（2）的否定句式，经过反问表达的是肯定的意思。
反问句也可以用集中反问或连续反问，表达激动的感情，以增强文章感染力。
如：（3）声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。
可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心理难受极了。
（黄蓓佳《心声》）反问句语气坚定有力，发人深思，可以增强文中的气势和说服力。
反问从反面提问，答案就在问题中，这种运用疑问的语气来表示肯定或否定的意思和强烈感情的修辞手法叫做反问。
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设问句 疑问句 反问句
疑问句、 设问句和反问句的末尾都有问号 ,都以问的形式 作标志的 ,形式十分相象 ,所以 ,常常有一些同学甚至个别老师 把三者混为一谈 ,弄不清什么是疑问句 ,什么是设问句 ;也分不 清哪个是设问句 ,哪个是反问句。
其实 ,三者虽然十分相似 ,但 它们还是有很大的差别。
因为疑问句是从句子的用途来说的 而设问句和反问句是从修辞的角度来说的。
三者有一定的交
、疑问句 疑问句是从句子的用途角度来说的 ,它是用 来向别人提出问题的 ,是有疑而问 ,当向别人询问一件事时 ,我 们就会用到疑问句。
如: 1.这是谁家的狗 ?（契何夫 《变色龙》 ） 2.还能告诉我一些题外的细节吗 ?（张新民《落棋有声》 ） 3.你
读过书么 ?（鲁迅《孔乙己》 ） 上边列举的三个例子都是疑问 句,它们都是用来向别人提出问题的句子类型。
一般说来 问句是有疑而问 ,提问者不知道问题的答案 ,需要由别人来给
出回答。
它通常是由一方发问 ,由另一方作答 ,所以 ,疑问句与 回答句是紧紧相连的 ,回答句紧跟在问句的后面。
二、设问 句 设问句是从句子的修辞角度来说的 , 它是作者在语言表达
过程中 ,为了取得吸引读者思考、 提高读者的阅读兴趣等效果 疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否 定形式表示肯定。
例如 就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志 愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定 的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定 的意思。
） 反问与设问的区别：
叉。
,疑
而有意采用的一种修辞手法。
反问为了加强语气，用
1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定
和否定的内容。
2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问
题，引起注意，启发思考。
设问设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。
设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。
例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。
有的陈述句表求肯定的意思。
如：我喜欢语文课。
有的陈述句表示否定的意思。
如：我不喜欢语文课。
在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。
让我们比较下面两组句子。
①我喜欢语文课。
我会喜欢语文课的。
两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。
后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜
欢”的意思。
②我不喜欢语文课。
我不大喜欢语文课两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程
度也不那么厉害。
陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句下的语意、语气，对提高读、
写能力都有帮助
设问句的意义和作用为了引起别人注意，自问自答，就
叫做设问句。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容。
设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
设问句与反问句的区别设问句应与反问句分别开设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己
提问自己回答。
例：数学难吗？其实不难。
反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否
定的答案,也就是明知故问。
这类句式常和“难道”怎么”等反问词联接。
通常答案就在句子当中。
例："难道数学有这么难么?" --- 说话者在强调数学不难。
陈述句：数学不难。
例句什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
这人是谁？不是别人，原来是大明。
学好语文要背书吗？一定要！这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
什么是合作？合作是互相配合。
太空中有外星人吗？现在还不确定谁的本子？是张昊的本子不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
发展中国家的人民生活水平要不要提高?要提高，我们不
仅是按照中国政府的计划去做，而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标” 。
他摸出的是什么？是手枪！蟋蟀有特别好的工具吗?没有。
北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人
流连忘返。
是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观
察物候，做科学研究的。
我们能不能移居到别的星球上去呢？不，不能。
科学家
已经证明，知道在以地球为中心的40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
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