10月小学数学教学论自考试题
全国10月高等教育自学考试小学数学教学论试题及参考答案
全国10月高等教育自学考试小学数学教学论试题及参考答案全国10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案课程代码00411请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的．相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．第一次把小学算术更名为小学数学是在(B)A.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》B.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》C.1986年的《全日制小学数学教学大纲》D.1992年的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》2．教材是课程内容的(A)A．载体B.展现C.工具D.根据3．将原来的课程标准更名为教学大纲的是(B)A.1950年的《小学算术课程暂行标准（草案）》B.1952年的《小学算术教学大纲（草案）》C.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》D.1986年的《全日制小学数学教学大纲》4.19 《奏定小学堂章程》中规定初等小学堂修业(B)A.4年B.5年C.6年D.7年5．数学学习的本质是一个学生获取数学知识，形成数学技能和能力的（C）A．操作过程B.认知过程C.思维活动过程D.感知过程6．认知-发现论的代表人物是（B）A．加涅B.布鲁纳C.布卢姆D.皮亚杰7．“猎犬具有灵敏的嗅觉”，它的这种经验是（C）A．个体经验B.群体经验C.种系经验D.实际经验8．学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于（B）A．类属同化B.并列同化C.上位同化D.下位同化9.20世纪50年代对智力活动的形成作了系统研究，取得了颇有影响成就的心理学家是（D）A．皮亚杰B.加涅C.布鲁纳D.加里培林10．在小学数学教学过程中的各种矛盾中最基本的一对矛盾是（C）A．教师与教材的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教与学的矛盾D.学生的学与教学评价之间的矛盾11．下列关于启发式教学的描述，正确的说法是（B）A．启发式教学是每个人都必须遵循的方法B.启发式教学是教学的一种指导思想C，启发式教学提倡对话法教学D.启发式教学的根本目的是使教学发生根本性变化12．“认知结构是主客体相互作用中，主体认识的一种主动、积极的建构过程”这一观点的倡导者是（C）A．斯金纳B.布鲁纳C.皮亚杰D.杜威13．根据美国教育测量专家的研究，可将测量与评价的关系用公式表述为（A）A．数量的描述／质的描述+价值的判定=评价B.数量的描述／质的描述+评价过程=测量C.质的描述+数量的描述+价值的判定=评价D.数量的描述+评价的价值=测量。
最新10月全国自学考试小学数学教学论试题及答案解析
全国2018年10月自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．我国建国以后第一个小学数学教学大纲是（）A．《小学算术课程暂行标准(草案)》B．《小学算术教学大纲(草案)》C．《小学算术教学大纲(修订草案)》D．《全日制小学算术教学大纲(草案)》2．课程内容的载体是（）A．教学目标B．教学计划C．教学大纲D．教材3．下列哪项不．是小学数学内容选取的依据（）A．现代生活和进一步学习必须的最基础数学知识B．适合小学生的接受能力C．教师采用的教学方法D．九年义务教育的学制和小学课程计划4．1986年国际数学教育委员会举行“90年代的中小学数学”专题讨论会，会上提出的重要问题是（）A．大众数学B．回到基础C．问题解决D．精英教育5．提出有意义接受学习的教育心理学家是（）A．布鲁纳B．奥苏伯尔C．加涅D．皮亚杰6．下列不．属于小学生数学迁移特点的是（）A．实现知识、技能的迁移较易B．实现数学思考方法的迁移较难C．易受狭隘的思维定势的干扰D．学习的概括化程度较高7．客观事物的本质属性在人脑中的反映叫做（）A．概念B．命题C．定理D．公式8．奥苏伯尔和______于1969年提出了问题解决的模式。
（）A．弗赖登塔尔B．舍费尔德C．波利亚D．鲁滨逊9．知识和技能巩固的首要前提是（）A．理解B．熟悉C．掌握D．了解10．确定小学数学教学方法指导思想的是（）A．教育思想B．教育目的C．教学内容D．启发式11．谈话法的精髓是（）A．认真倾听学生回答B．突出重点C．面向全体学生D．教师的启发和引导12．关于自学辅导课的基本结构下列正确的选项是（）A．基本训练——引入新课——进行新课——尝试练习——阅读课本——独立练习——布置作业B．基本训练——提出课题——自学——讨论并解答疑难——整理小结——巩固联系C．基本训练——新课——练习——阅读——布置作业D．基本训练——进行新课——布置作业——独立练习13．幻灯开始进入教育领域是在（）A．19世纪90年代B．20世纪初C．20世纪20年代D．20世纪30年代14．教学评价的数量化原则主张评价应尽可能（）A．定量B．定性C．定量与定性相结合D．以上都不对15．数学思维的核心是（）A．直觉思维B．直观思维C．形象思维D．逻辑思维16．直接推动学生进行学习的心理因素是（）A．学习情感B．学习动机C．学习条件D．学习意志17．概念教学的中心环节是（）A．概念的引入B．概念的理解C．概念的巩固D．概念的深化18．早在1963年的《全日制小学算术教学大纲(草案)》中就明确提出小学数学教学应（）A．以空间观念为中心B．以逻辑思维能力为中心C．以思想品德为中心D．以四则运算能力为中心19．从所求问题出发而推至已知条件的解答应用题的方法是（）A．分析法B．综合法C．分析综合法D．比较法20．在小学数学教学中圆面积公式的推导使用了（）A．出入相补原理B．极限思想C．解方程思想D．代数思想二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【多选题】小学数学问题解决的基本过程主要包括（）A.弄清问题B.回顾评价C.寻求解法D.研究探讨E.进行解题2.【单选题】在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。
这属于思维品质的（）A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.独创性3.【问答题】选取小学数学教学内容的依据是什么？4.【多选题】数学思维的结构主要有（）A.数学思维的材料和结果B.数学思维基本方法C.数学思维基本形式D.数学思维的品质E.数学思维的评价5.【单选题】复合应用题教学的中心环节是（）A.解析应用题B.列出方程C.解答应用题D.检验答案6.【问答题】谈话法是指什么？7.【单选题】客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）A.数学概念B.数学命题C.数学公理D.数学定理8.【问答题】小学数学教学方法是指什么？9.【问答题】数学思维是指什么？10.【单选题】在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）A.教学难点B.教学重点C.既是重点又是难点D.既非重点，亦非难点11.【单选题】数学操作技能形成的最后阶段是（）A.定向阶段B.自动化阶段C.单个动作阶段D.连续动作阶段12.【单选题】学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）A.下位同化B.类属同化C.上位同化D.并列同化13.【单选题】“空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（）A.数感B.计算能力C.空间观念D.统计观念14.【单选题】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）A.计算能力B.初步数学思维能力C.空间观念D.解决实际问题能力15.【问答题】数感是指什么？16.【单选题】皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.【单选题】在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）A.反应B.运算C.动作D.直觉18.【多选题】下定义应遵循的规则有（）A.定义应该恰如其分B.定义不得循环C.定义应该具有逻辑性D.定义不能用比喻E.定义不能用否定形式19.【问答题】名词解释：问题解决20.【问答题】数学教师在板书时应注意哪些问题?第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）A.珠算B.计算器C.口算D.估算2.【单选题】陈述性知识是关于（）A.“是什么”的知识B.“为什么”的知识C.“怎么样”的知识D.“怎么办”的知识3.【多选题】学生理解应用题的途径主要有（）A.演示B.模拟C.图示D.图解E.复述题意4.【问答题】举例说明如何贯彻“数学化”原则。
全国2012年10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案
全国2012年10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案识，形成数学技能和能力的（C）A．操作过程B.认知过程C.思维活动过程D.感知过程6．认知-发现论的代表人物是（B）A．加涅B.布鲁纳C.布卢姆D.皮亚杰7．“猎犬具有灵敏的嗅觉”，它的这种经验是（C）A．个体经验B.群体经验C.种系经验D.实际经验8．学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于（B）A．类属同化B.并列同化C.上位同化D.下位同化9.20世纪50年代对智力活动的形成作了系统研究，取得了颇有影响成就的心理学家是（D）A．皮亚杰B.加涅C.布鲁纳D.加里培林10．在小学数学教学过程中的各种矛盾中最基本的一对矛盾是（C）A．教师与教材的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教与学的矛盾D.学生的学与教学评价之间的矛盾11．下列关于启发式教学的描述，正确的说法是（B）A．启发式教学是每个人都必须遵循的方法B.启发式教学是教学的一种指导思想C，启发式教学提倡对话法教学D.启发式教学的根本目的是使教学发生根本性变化12．“认知结构是主客体相互作用中，主体认识的一种主动、积极的建构过程”这一观点的倡导者是（C）A．斯金纳B.布鲁纳C.皮亚杰D.杜威13．根据美国教育测量专家的研究，可将测量与评价的关系用公式表述为（A）A．数量的描述／质的描述+价值的判定=评价B.数量的描述／质的描述+评价过程=测量C.质的描述+数量的描述+价值的判定=评价D.数量的描述+评价的价值=测量14.A具有性质a，b，c，d，B具有性质a,b,c，由此得出B也有性质d，这种思维形式是（B）A．联想B.类比C.归纳D.观察15．由同类事物的一般属性推出个别对象属性的思维方法属于（A）A．演绎B.推理C.归纳D.概括16．表达数学判断的语句又称（A）A．数学命题B.数学问题C.数学概念D.数学归纳17．学习动机的具体表现是（C）A．学习兴趣B.学习情感C.学习态度D.学习习惯18．思维的“细胞”是（A）A．概念B.判断C.推理D.证明19．作为一种高一级的心理活动，在活动之前预想活动的结果，这种心理活动现象是（C）A．记忆B.再现C.想像D.联想20．想像力属于人的（C）A．生理素质B.心理素质C.文化科学素质D.思想道德素质二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
2002年10月自学考试小学数学教学论试题
全国2002年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
1．数学的发生和发展大致可分为（）A.两个时期B.三个时期C.四个时期D.五个时期2．根据小学生认识几何图形的心理特点，小学数学的课程目标是使学生（）A.形成几何观念B.弄清几何基本元素的度量关系C.弄清几何基本元素的位置关系D.发展空间想象力3．对小学生初步的数学能力的培养中，居于核心地位的是（）A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养4．第一次从知识、能力及思想教育三个方面明确了数学教学目标的大纲是在课程目标演变中的哪一阶段提出的？（）A.全面学习苏联阶段B.改革后的“精雕细刻”阶段C.拨乱反正，适应四化建设阶段D.实施义务教育阶段5．顺向迁移和逆向迁移的划分是依据迁移的（）A.效果B.方向C.内容D.手段6．概念的形成一般适用于小学（）A.低年纸B.三年级C.四年级D.五年级7．小学数学教学过程中最基本的一对矛盾是（）A.学生与教材之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾C.教材与科学系统之间的矛盾D.教师与教材之间的矛盾8．表现教与学相互依存关系的中介是（）A.教材B.教学方法C.教学手段D.以上答案都不正确9．能够考查学生对概念的理解、巩固和简单应用的题型是（）A.匹配题B.是非题C.序列题D.填空题10．当前我国小学数学教学中使用最普遍的一种电化教学手段是（）A.幻灯B.投影C.录相D.计算机辅助教学11．自然数和整数这两个概念从外延上看是（）A.同一关系B.包含关系C.并列关系D.交叉关系12．综合课型一般适用于小学（）A.低年级B.中年级C.中高年级D.高年级13．11岁~15岁儿童的思维发展属于皮亚杰所划分的儿童思维发展的（）A.感觉动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14．学习动机的具体体现是（）A.学习兴趣B.学习情感C.学习态度D.学习习惯15．对课堂教学效果有直接的、潜移默化的作用的要素是（）A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教师的基本素质16．集中思维又称（）A.求异思维B.求同思维C.发散思维D.以上答案都不正确17．小学生通过观察、拼摆认识到圆柱体的特征，这种概念的获得是通过（）A.发生式定义法B.属差式定义法C.规定外延的方式D.对较难理解的概念的描述18．当前国际数学教育中十分重视（）A.口算B.心算C.估算D.笔算19．现代心理学认为在学习过程中主体的智力因素起着（）A.始动作用B.定向作用C.信息加工作用D.维持调节作用20．从外延上看，两个或几个数学概念的外延互相排斥的是（）A.对立关系B.矛盾关系C.交叉关系D.并列关系二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
全国2004年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题
全国2004年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．小学数学课程的主要任务是使学生（）A．受到良好的思想品德教育B．具有初步的数学能力C．掌握必要的数学基础知识D．养成良好的学习习惯2．决定着小学数学教学中基础知识的广度、深度的因素主要是（）A．小学生的认知发展水平B．数学学科的特点C．小学生的年龄特点D．小学教育的培养目标3．对小学生初步的数学能力的培养中，最终目的是培养他们的（）A．计算能力B．初步的数学思维能力C．空间观念D．解决实际问题的能力4．正迁移和负迁移的划分是依据迁移的（）A．方向B．内容C．效果D．手段5．小学数学智力技能学习的主要方法是（）A．接受学习方法B．发现学习方法C．尝试学习方法D．范例学习方法6．推动数学教学过程发展的动力是（）A．教学要求和学生原有水平之间的矛盾B．教育者和受教育者之间的矛盾C．数学教材与数学科学系统之间的矛盾D．学习主体与客体之间的矛盾7．正式确立了学生在教学活动中的主体地位的教育家是（）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．以上答案都不正确8．“为什么直角三角形只能有一个直角？”这一问题的提出应在教学“三角形内角和”的（）A．引入新课阶段B．理解新知识阶段C．巩固新知识阶段D．任何一个阶段9．谈话法的核心是（）A．认真倾听学生回答B．精心设问C．面向全体学生D．发挥教师的引导作用11．通过编拟复习题纲由学生自己把知识归类整理的复习方法适用于小学（）A．低年级B．低中年级C．中年级D．高年级12．适用于概念的判断，但不适用于高度推理的题型是（）A．选择题B．是非题C．匹配题D．填空题13．从所求问题出发而推至已知条件的解答应用题的方法是（）A．分析法B．综合法C．分析综合法D．比较法14．评价课堂教学效果的依据是（）A．教学过程B．教学内容C．教学目标D．教学特色15．7～11岁儿童的思维发展属于皮亚杰所划分的儿童思维发展的（）A．感觉动作阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段16．发散思维又称（）A．求同思维B．求异思维C．集中思维D．以上答案都不正确17．自然数和正整数这两个概念从外延上看是（）A．包含关系B．并列关系C．交叉关系D．同一关系18．“含有未知数的等式叫做方程”，这种概念的表示法是（）A．原始概念的描述B．属差式定义C．发生式定义D．规定外延的方式19．几何进入我国基础教育的时间是（）A．16世纪末B．17世纪末C．18世纪末D．19世纪末20．教学艺术的生命力在于教师的（）A．创造B．信念C．知识结构D．情感二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
（全新整理）10月小学数学教学论全国自学考试试题及答案解析
（全新整理）10月小学数学教学论全国自学考试试题及答案解析全国2018年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.以比较为基础，按照一定的标准，把相同性质的事物归为一类，不同性质的则归入不同类别的思维方法是( )A.比较B.分类C.综合D.分析2.学习过乘法口诀后去计算7×8的结果，这种思维形式属于( )A.再造性思维B.创造性思维C.集中思维D.发散思维3.三角形的内角和等于180℃，这一思维方式是( )A.概念B.判断C.推理D.分析4.对学生进行数学能力的测评属于( )A.预示性考评B.显示性考评C.总结性考评D.诊断性考评5.创造力的核心是( )A.再造性思维B.创造性思维C.集中思维D.直觉思维6.教一道复合应用题时，先把它分解成若干个连续的简单应用题，这一教学过程是( )A.实验B.演绎C.综合D.分析7.录音技术被引入教育领域最早起始于A.20世纪40年代B.19世纪90年代C.19世纪40年代D.20世纪20年代8.小学数学教学原则与教育学中所谈的教学原则的关系是( )A.特殊与一般B.一般与特殊1C.一回事D.完全不同9.下列关于学生的创造性，正确的说法是( )A.学生乐于并善于发现问题、质疑问难B.学生对学习有兴趣C.对学习数学有信心D.不依赖教师、家长或同伴，独立完成学习任务10.数学智力技能形成的程序表现为一种认知的( )A.结构模块B.非结构模块C.动能模块D.结构化方法11.概念的形成适用于小学( )A.低年级B.高年级C.中低年级D.中高年级12.数学智力技能在活动方面的品质主要指( )A.思维的品质B.动作的品质C.语言的品质D.意识的品质l3.因为不能被2整除的整数叫奇数。
2020年10月全国自考小学数学教学论试题及答案解析
全国2018年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．下面所列大纲中第一次提到“全面发展教育”的是（）A．1950年的《小学算术课程暂行标准（草案）》B．1952年的《小学算术教学大纲（草案）》C．1956年的《小学算术教学大纲（修订草案）》D．1963年的《全日制小学算术教学大纲》2．数学函数概念的引入是在（）A．萌芽时期B．初等数学时期C．变量数学时期D．近代数学时期3．在初等数学时期，开始尝试对命题证明的代表人物是（）A．祖冲之B．笛卡尔C．欧几里得D．塔利斯4．我国学校里的第一部算术教科书是（）A．《周髀算经》B．《九章算术》C．《几何原本》D．《笔算数学》5．综合式教材体系是以（）A．代数知识为主B．平面几何知识为主C．立体几何知识为主D．算术知识为主6．小学低年级的学生的思维水平（）A．以抽象逻辑思维为主B．以直观行动思维为主C．以直观的形象思维为主D．以创造思维为主7．程序性知识是有关（）A．“是什么”的知识B．“为什么”的知识C．“怎么办”的知识D．“怎么样”的知识8．如果学生只知道2／3读作“三分之二”，却不知道其实际意义，这说明其学习是（）A．有意义学习B．机械学习1C．接受学习D．发现学习9．学生在掌握了长方体、正方体、圆柱形的概念后，再把它们归纳成“柱体”，这种概念的同化属于（）A．类属同化B．并列同化C．总括同化D．下位同化10．学生是数学教学活动中的（）A．主体B．客体C．主导D．辅助者11．“外面下起了鹅毛大雪”这种教学直观手段属于（）A．模像直观B．实物直观C．语言直观D．声像直观12．在教学中，倡导“儿童中心论”的教育家（或学者）是（）A．杜威B．赫尔巴特C．凯洛夫D．布鲁纳13．探究研讨课的基本结构是（）A．明确教学任务——探究——研讨——得出结论——阅读课本——巩固练习B．探究——研讨——结论——巩固C．探究——假设——论证——结论D．探究——假设——研讨——验证假设14．为了测试被试在受教育之前的某一方面或某几方面的潜能，从而估价其今后发展的可能这类考评是（）A．显示性考评B．预示性考评C．总结性考评D．诊断性考评15．将个体心理发展划分为感觉动作——前运算——具体形象——形式运算四个阶段的心理学家是（）A．布鲁纳B．皮亚杰C．朱智贤D．科尔伯格16．学生对感兴趣、有价值的知识会主动汲取，而对不感兴趣的知识往往不愿学习，这表明非智力因素对学生的学习有（）A．始动作用B．定向作用C．维持作用D．调节作用17．下列可称为心算的是（）A．口算B．笔算C．珠算D．验算18．“小王有一些纪念邮票，送给小丽7张，还剩5张，小王原有多少纪念邮票?”，对本问题的叙述方式属于（）A．顺向B．逆向2C．正叙D．倒叙19．作为一种高一级的心理活动，在活动前预想活动的结果，这种心理活动现象是（）A．记忆B．再现C．想像D．联想20．人的思维力属于人的（）A．生理素质B．心理素质C．文化科学素质D．思想道德素质二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)
全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：46题一、单选题（共20题，共40分）1.培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）• A.计算能力• B.初步数学思维能力• C.空间观念• D.解决实际问题能力正确答案：D2.在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）• A.杜威• B.赫尔巴特• C.克伯屈• D.卢梭正确答案：B3.狭义的教材是指（）• A.教学指导书• B.教科书• C.教学软件• D.练习册正确答案：B4.认知——发现学习理论的创建者是（）• A.布鲁纳• B.皮亚杰• C.加涅• D.奥苏伯尔正确答案：A5.一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）• A.顺向迁移• B.逆向迁移• C.正迁移• D.负迁移正确答案：D6.在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）• A.反应• B.运算• C.动作• D.直觉正确答案：C7.学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）• A.下位同化• B.类属同化• C.上位同化• D.并列同化正确答案：C8.概念的形成适用于小学（）• A.低年级• B.高年级• C.中低年级• D.中高年级正确答案：A9.在小学数学教学过程中，学生是（）• A.能动的主体• B.被动的主体• C.能动的客体• D.被动的客体正确答案：A10.在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）• A.演示法• B.操作实验法• C.练习法• D.谈话法正确答案：C11.关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）• A.基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业• B.基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业• C.引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业• D.基本训练—进行新课—布置作业—独立练习12.陈述性知识是关于（）• A.“是什么”的知识• B.“为什么”的知识• C.“怎么样”的知识• D.“怎么办”的知识正确答案：A13.评价课堂教学效果的依据是（）• A.教学过程• B.教学内容• C.教学目标• D.教学特色正确答案：C14.程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）• A.抽象性• B.具体性• C.系统性• D.操作性15.在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）• A.教学难点• B.教学重点• C.既是重点又是难点• D.既非重点，亦非难点正确答案：A16.客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）• A.数学概念• B.数学命题• C.数学公理• D.数学定理正确答案：A17.“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）• A.矛盾关系• B.对立关系• C.交叉关系• D.并列关系18.复合应用题教学的中心环节是（）• A.解析应用题• B.列出方程• C.解答应用题• D.检验答案正确答案：A19.当前的高考属于（）• A.预示性考评• B.显示性考评• C.形成性考评• D.总结性考评正确答案：A20.数学操作技能形成的最后阶段是（）• A.定向阶段• B.自动化阶段• C.单个动作阶段• D.连续动作阶段二、多选题（共15题，共30分）21.小学数学基础知识的范围主要包括（）•A.算术知识•B.代数初步知识•C.几何初步知识•D.计量初步知识•E.统计初步知识正确答案：ABCDE22.数学思维的结构主要有（）•A.数学思维的材料和结果•B.数学思维基本方法•C.数学思维基本形式•D.数学思维的品质•E.数学思维的评价正确答案：ABCD23.小学生数学学习迁移的特点主要有（）•A.对相似的学习材料易形成负迁移•B.已有知识概括程度低•C.实现数学思考方法的迁移较难•D.实现知识、技能的迁移较易•E.易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE24.小学数学问题解决的基本过程主要包括（）•A.弄清问题•B.回顾评价•C.寻求解法•D.研究探讨•E.进行解题正确答案：ACE25.贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）•A.树立以学生为中心的教师观•B.树立主体教育的学生观•C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标•D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲•E.要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE26.电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）•A.可化抽象为具体、化难为易•B.激发学习兴趣、激活大脑思维•C.不受时间空间的限制•D.加大课堂教学密度，提高教学效率•E.可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE27.小学数学课外活动的功能主要有（）•A.激发学生学习数学的兴趣•B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力•C.培养良好的心理品质•D.拓宽学生数学视野，增长才干•E.渗透数学思考方法，培养思维品质正确答案：ABCDE28.从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?•A.直观行动思维•B.具体形象思维•C.创造性思维•D.抽象逻辑思维•E.再造性思维正确答案：ABD29.数学思维的一般方法包括（）•A.观察与实验•B.分析与综合•C.比较与分类•D.抽象与概括•E.归纳与演绎正确答案：ABCDE30.小学生良好的数学学习习惯包括（）•A.专心听讲的习惯•B.认真阅读的习惯•C.认真审题的习惯•D.独立思考的习惯•E.认真做作业的习惯正确答案：ABCDE31.下定义应遵循的规则有（）•A.定义应该恰如其分•B.定义不得循环•C.定义应该具有逻辑性•D.定义不能用比喻•E.定义不能用否定形式正确答案：ABDE32.培养学生计算能力的教学策略主要包括（）•A.切实掌握有关计算的知识•B.加强逻辑分析•C.弄清算理，以理驭法•D.加强口算，重视笔算，学点估算•E.分层练习，形式多样，讲求实效正确答案：ABDE33.学生理解应用题的途径主要有（）•A.演示•B.模拟•C.图示•D.图解•E.复述题意正确答案：ABCDE34.课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）•A.有意义学习•B.机械学习•C.发现学习•D.接受学习•E.范例学习正确答案：CD35.在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）•A.比较•B.分析•C.综合•D.抽象•E.概括正确答案：ABCDE三、问答题（共11题，共80分）36.名词解释：问题解决正确答案：数学问题解决指个体在一种新的情境下，根据获得的有关知识对发现的新问题，采用新的策略寻求问题答案的心理活动。
10月全国小学数学教学论自考试题及答案解析
全国2019年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411第一部分选择题（共35分）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
1．以笛卡尔的解析几何的建立为起点，数学的发展进入了（）A.初等数学时期B.变量数学时期C.近代数学时期D.现代数学时期2．我国解放后第一个小学数学教学大纲《小学算术课程暂行标准（草案）》的颁布时间是（）A.1950年B.1952年C.1956年D.1963年3．学会乘（除）数是两三位数的乘（除）法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点（）A.20以内的数 B.100以内的数C.10000以内的数D.多位数4．提出学习过程的环状模式的心理学家是（）A.加涅B.布鲁纳C.皮亚杰D.列昂节夫5．概念的同化一般适用于（）A.低年级B.中年级C.高年级D.中高年级6．能根据题目中的数据特征，采用简便算法，这反映了学生的（）A.数学表象B.数学技能C.数学能力D.数学想象7．推动数学教学过程发展的动力是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教学要求与学生原有水平之间的矛盾C.学习主体与客体之间的矛盾D.数学教材与数学科学系统之间的矛盾8．帮助学生形成技能技巧的主要教学方法是（）A.练习法B.操作实验法C.谈话法D.演示法9．我国的小学数学教材名符其实地发展为综合式体系的时间是（）A.1963年B.1978年1C.1986年D.1992年10．小学生用学具操作方式学习数学，是把学具作为认识的（）A.对象B.过程C.中介物D.结果11．教育评价的可行性原则强调评价应具有（）A.教育性B.客观性C.科学性D.可操作性12．适用于考查被试对概念细微的辨别能力、推理能力及运用原理解释问题的能力的题型是（）A.选择题B.是非题C.匹配题D.改错题13．表达数学判断的语句又称（）A.数学概念B.数学命题C.数学法则D.数学公式14．在数学表象的基础上对有关数学形象的识别叫做（）A.数学判断B.数学表象C.数学直感D.数学想象15．根据解决数学问题的方向可把数学思维划分为（）A.形象思维与抽象思维B.集中思维与发散思维C.再造性思维与创造性思维D.逻辑思维与直觉思维16．“分子小于分母的分数叫做真分数”，这种概念的表示法是（）A.属差式定义B.发生式定义C.规定外延的方式D.原始概念描述法17．从外延上看，两个数学概念的外延互相排斥，而它们外延相加之和等于邻近的种概念。
全国2001年10月自学考试小学数学教学论试题及答案解析
全国2018年10月自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
1.标志着中国古代数学体系形成的著作是( )A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》2.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器( )A.低年级B.中年级C.低、中年级D.中、高年级3.我国解放后的第一个小学数学教学大纲是( )A.《小学算术教学大纲(草案)》B.《全日制小学算术教学大纲(草案)》C.《小学算术课程暂行标准(草案)》D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》4.熟练地掌握表内乘除法和两位数加减一位数是整数教学中哪一个循环圈的教学重点( )A.20以内的数B.100以内的数C.10000以内的数D.多位数5.强调“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么。
”的教育心理学家是( )A.布鲁纳B.皮亚杰C.奥苏贝尔D.杜威6.在小学数学教学过程中，学生是( )A.能动的主体B.被动的主体C.能动的客体D.被动的客体7.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )A.观察B.操作C.表象D.想象8.录像是一种( )A.光学教学媒体B.音响教学媒体C.声像教学媒体D.综合性教学媒体9.新授课最常用的一种课型是( )A.探究研讨课B.讲练课C.自学辅导课D.引导发现课10.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能( )A.定量B.定性C.定量与定性相结合D.以上答案都不正确11.从产生根源上，可把学习动机分为( )A.内在动机与外在动机B.主导动机和辅助动机C.远景动机和近景动机D.生理动机和社会动机12.11～15岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的( )A.感觉动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13.把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是( )A.小学生数学思维的发展阶段B.数学思维活动的总体规律C.解决数学问题的方向D.数学思维品质14.教师知识结构中的核心部分应是( )A.教育学知识B.教育心理学知识C.教学论知识D.所教学科的专业知识15.用一根拉紧了的线绳来表示“直线”，这种概念的表示法是( )A.规定外延的方式B.发生式定义C.原始概念描述法D.属差式定义16.质数与合数这两个概念从外延上看是( )A.并列关系B.交叉关系C.矛盾关系D.对立关系17.能够考查学生对概念理解、巩固和简单应用的题型是( )A.匹配题B.是非题C.序列题D.填空题18.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了( )A.平行线B.圆柱C.圆锥D.扇形19.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是( )A.讲解法B.谈话法C.演示法D.操作实验法20.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动，这是几岁孩子观察图形时的特点( )A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
自考小学数学教学论试卷及答案解释
202x年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学数学教学论卷子(课程代码00411)本卷子共4页，总分值100分，考试时间150分钟。
考生答题本卷须知：1．本卷全部真题必须在答题卡上作答。
答在卷子上无效，卷子空白处和反面均可作草稿纸。
2．第—局部为选择题。
必须对应卷子上的题号使用2B铅笔将“答题卡〞的相应代码涂黑。
3．第二局部为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题地域无效。
第—局部选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每题1分，共20分。
在每题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的，请将其选出。
1．以下数学家中研究“割圆术〞的是A．祖冲之 B．刘徽 C．笛卡尔 D．塔利斯2．数学课程的性质可描述为A．两位一体 B．三位一体 C．四位一体 D．多面性3．《几何原本》的作者是A．刘徽 B．罗巴契夫斯 C．祖冲之 D．欧几里得4．我国小学算术课本正式问世的标志是A．《周髀算经》 B．《九章算术》C．《笔算数学》 D．《初小算术教科书》5．教材编排要突出重点，小学多位数乘法知识的重点是A．乘数是一位数的乘法法则 B．乘数是两位数的乘法法则C．乘数是三位数的乘法法则 D．乘数是四位数的乘法法则6．综合式教材体系是以A．代数知识为主 B．平面几何知识为主C．立体几何知识为主 D．算术知识为主7．加涅的学习过程的阶梯模式的第—阶段是A．动机 B．获得 C．回忆 D．动作8．皮亚杰划分儿童认知开展阶段的主要标志是A．动作 B．运算 C．思维 D．智力9．有意义学习与机械学习的不同之处在于A．学习内容不同 B．学习方法不同C．学习效果不同 D．学习深度不同10．数学智力技能在活动方面的品质主要指A．思维的品质 B．动作的品质C．言语的品质 D．意识的品质11．引导觉察法最突出的特点在于它A．把学生作为学习的主体 B．能培养学生的思维能力C．能培养学生独立猎取知识的能力 D．能激发学生学习兴趣12．谈话法的精髓是A．问答 B．启发C．生动课堂气氛 D．完成教学方法的转化13．—般说来，小学数学成绩考评属于A．目标参考性考评 B．常模参考性考评C．分级考评 D．阶梯形考评14．一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么，后算什么，这种思维方法是A．综合 B．分析 C．实验 D．观察15．某学生学会了三角形面积公式后，计算—个三角形的底和高求面积的题目，这种思维形式属于A．制造性思维 B．再造性思维 C．发散思维 D．灵感16．依据学习兴趣的倾向性来看，学生在数学学习中，感到数学教学内容新颖有趣而产生的兴趣属于A．学科兴趣 B．综合兴趣 C．直接兴趣 D．问接兴趣17．从外延看，自然数和整数两个概念所属的关系是A．同一关系 B．交叉关系 C．包含关系 D．矛盾关系18．推导计算法则的依据包含数的意义、性质和A．运算定律 B．运算性质 C．运算顺序 D．数的概念19．“小王有一些苹果，送给小张3个，还有5个，小王原有苹果多少个〞这道应用题的表达形式是A．顺向 B．逆向 C．正叙 D．倒叙20．1992年公布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》对几何知识教学提出的认识的X层次是A．直观认识 B．初步认识 C．了解 D．掌握二、多项选择题：本大题共15小题，每题1分，共15分。
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2009年10月小学数学教学论自考试题2009年10月（全国）小学数学教学论自考试题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．我国建国以后第一个小学数学教学大纲是
A．《小学算术课程暂行标准(草案)》B．《小学算术教学大纲(草案)》
C．《小学算术教学大纲(修订草案)》D．《全日制小学算术教学大纲(草案)》
2．课程内容的载体是
A．教学目标B．教学计划
C．教学大纲D．教材
3．下列哪项不是小学数学内容选取的依据
A．现代生活和进一步学习必须的最基础数学知识
B．适合小学生的接受能力
C．教师采用的教学方法
D．九年义务教育的学制和小学课程计划
4．1986年国际数学教育委员会举行“90年代的中小学数学”专题讨论会，会上提出的重要问题是
A．大众数学B．回到基础
C．问题解决D．精英教育
5．提出有意义接受学习的教育心理学家是
A．布鲁纳B．奥苏伯尔
C．加涅D．皮亚杰
6．下列不属于小学生数学迁移特点的是
A．实现知识、技能的迁移较易B．实现数学思考方法的迁移较难
C．易受狭隘的思维定势的干扰D．学习的概括化程度较高7．客观事物的本质属性在人脑中的反映叫做
A．概念B．命题
C．定理D．公式
8．奥苏伯尔和______于1969年提出了问题解决的模式。
A．弗赖登塔尔B．舍费尔德
C．波利亚D．鲁滨逊
9．知识和技能巩固的首要前提是
A．理解B．熟悉
C．掌握D．了解
10．确定小学数学教学方法指导思想的是
A．教育思想B．教育目的
C．教学内容D．启发式
11．谈话法的精髓是
A．认真倾听学生回答B．突出重点
C．面向全体学生D．教师的启发和引导
12．关于自学辅导课的基本结构下列正确的选项是
A．基本训练——引入新课——进行新课——尝试练习——阅读课本——独立练习
——布置作业
B．基本训练——提出课题——自学——讨论并解答疑难——整理小结——巩固联系
C．基本训练——新课——练习——阅读——布置作业D．基本训练——进行新课——布置作业——独立练习13．幻灯开始进入教育领域是在
A．19世纪90年代B．20世纪初
C．20世纪20年代D．20世纪30年代
14．教学评价的数量化原则主张评价应尽可能
A．定量B．定性
C．定量与定性相结合D．以上都不对
15．数学思维的核心是
A．直觉思维B．直观思维
C．形象思维D．逻辑思维
16．直接推动学生进行学习的心理因素是
A．学习情感B．学习动机
C．学习条件D．学习意志
17．概念教学的中心环节是
A．概念的引入B．概念的理解
C．概念的巩固D．概念的深化
18．早在1963年的《全日制小学算术教学大纲(草案)》中就明确提出小学数学教学应
A．以空间观念为中心B．以逻辑思维能力为中心
C．以思想品德为中心D．以四则运算能力为中心
19．从所求问题出发而推至已知条件的解答应用题的方法是A．分析法B．综合法
C．分析综合法D．比较法
20．在小学数学教学中圆面积公式的推导使用了
A．出入相补原理B．极限思想
C．解方程思想D．代数思想
二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
21．数学的发生和发展经历的主要阶段有
A．萌芽时期B．初等数学时期
C．变量数学时期D．演绎数学时期
E．近代数学时期
22．广义的教材包括
A．教科书B．练习册
C．教学挂图D．教学软件
E．音像材料
23．在皮亚杰的发生认识论中，儿童认知发展的阶段主要包括
A．感知运动阶段B．前运算阶段
C．具体运算阶段D．逻辑运算阶段
E．形式运算阶段
24．概念同化的方式主要有
A．类属同化B．总括同化
C．正向同化D．并列同化
E．负向同化
25．小学数学教学过程的主要要素包括
A．教师B．教室
C．教学内容D．教学方法
E．学生
26．小学数学教学方法正在实现的三个转变是
A．从以教为主转到以学为主
B．从以教师为中心到以学生为中心
C．从重视题海战术到重视思想方法的教学
D．从只重视学习结果到既重视结果又重视过程
E．从只研究教法到既重视教法又重视学法
27．小学数学课堂教学结构的原则包括
A．教学目标具体化B．暴露认知建构过程
C．信息交流多向性D．教学方法整体优化
E．信息反馈调控原则
28．关于教育测量和教育评价正确的说法是
A．教育测量和教育评价是同一个概念B．测量是用数目对资料进行描述
C．评价是对价值的测定D．测量是一种量的表示
E．评价质与量并重，主客观兼容
29．数学评价的特点是
A．客观性B．规定性
C．系统性D．科学性
E．综合性
30．下面关于逻辑思维正确的表述是
A．逻辑思维是数学思维的核心B．逻辑思维是确定的C．逻辑思维是发散性的D．逻辑思维是有根有据的
E．逻辑思维是有条有理的
31．坚强的学习意志主要包括以下几个方面
A．意志的灵活性B．意志的坚定性
C．意志的自制力D．意志的果断性
E．意志的坚韧性
32．影响数学概念学习的主要内部因素有
A．迁移能力B．认知结构
C．感性材料和生活经验D．思维的抽象性
E．抽象概括能力
33．计算教学内容的范围包括
A．加减法以三四位数为主B．乘除法以乘数、除数是两位数的为主
C．四则混合运算以两三步的为主D．珠算只学加减法E．分数四则运算以分子、分母比较简单的为主
34．应用题的特点主要有
A．直观性B．思想性
C．实践性D．科学性
E．综合性
35．教师教学的基本功主要包括
A．逻辑思维能力B．设计教案的能力
C．语言表达能力D．板书能力
E．演示教具和指导学具操作能力
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）36．空间观念
37．教学过程
38．数学思维
39．数学概念
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）40．小学阶段主要培养学生的哪些数学能力？
41．小学数学学习的特点是什么？
42．简述贯彻传授数学知识和培养数学能力相结合原则的要求。
43．小学数学课外活动的功能有哪些？
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）44．试论述小学数学教学中应如何培养学生的思维品质？45．试论述在小学数学教学中应如何促进学生对数学概念的理解？
六、案例分析题（本大题共1小题，共13分）
46．以测量直角的教学为例，说明教学中如何使学生形成操作技能。