四年级语文：2、《桂林山水》导学案(教学设计)
四年级下册2.桂林山水 导学案
2.桂林山水 导学案姓名：学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。
有感情地朗读课文。
2、正确读写“无瑕、波澜壮阔、危峰兀立、水平如镜和连绵不断等词语。
3、感受桂林山水的美，学习作者的语言的表达特点的手法。
学习重难点：1、总掌文章的结构，感悟文章里的语言美。
2、模仿课文第2或第3自然段用相同的句式写一段话。
自主学习：1、我能初读一次课文，圈出不会读的字，并借用工具书自己弄懂。
2、我还要再读一次课文，用“——”划出好词，用“～～”划出好句。
3、我能给课文分段，并能在课本里大概写写各段段意。
小组长检查组员预习情况4、我会给生字注音、组词，并能想到形近字！澜（ ）瑕（ ）峦（ ）泰（ ）骆（ ）兀（ ）绵（ ）“攀”字共（ ）画，“澜”的第11笔是（ ）。
5、找“朋友”和找“敌人”！近：围绕－（ ）罗列－（ ）形态万千－（ ）反：迷蒙－（ ）流动－（ ）波澜壮阔－（ ）辨析：观赏－欣赏同：异：6、带小篮子去装知识果实啰！（好词要记记词语的意思哦！）好词： 波澜壮阔 拔地而起 怪石嶙峋 好句： 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，……合作探究：1、想一想：课文是按什么的结构写的？2、“桂林山水甲天下”中的“甲”是（ ）的意思，整句的意思是（）这句在文中起到（ ）和作用。
3、文中将（ ）、（ ）与漓江的水进行对比，是为了突出漓江水（ ）、（ ）、（ ）的特点；将（ ）、（ ）与桂林的山进行对比，是为了突出桂林的山（ ）（ ）（ ）的特点。
4、“舟行碧波上，人在画中游。
”的意思是这句诗在课文中起到（ ）的作用，表达了作者的（）感情。
心灵品读：1、我喜欢第（ ）自然段，我朗读给你们听！我喜欢这段是因为：开心大收获：本文通过（叙述，描述），表达（反映，赞美，说明）。
小练笔：1、我能写出3个以上描写“山”的四字词语。
2、我能写出3个以上描写“水”的四字词语。
3、我能以“晚霞”为内容，模仿第2自然段的笔式写一段话！我看见过 的朝霞，也看见过 浓雾，却从没看见过今天黄昏时的晚霞，黄昏的晚霞真 啊，黄昏的晚霞真 啊，黄昏的晚霞真 啊，让人流连忘返。
桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
最新人教版四年级语文下册 2.桂林山水 精品导学案
2、桂林山水学习目标：1.学生11个生字。
能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜2.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。
学习时间：2课时学习过程：第一课时一．预习导学：1．看拼音写词语：bō lán wú xiáfěi cuì shān luán píng zhàng wēi fēng wù lì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún qí fēng luó liè( ) ( )( ) ( ) ( ) （）2．大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
观赏：无瑕：拔地而起：奇峰罗列：危峰兀立：怪石嶙峋：二．课堂研讨。
1．自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2．自由读1、4自然段。
（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。
（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3．自由读第2自然段。
（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”作者把比作。
4、用同样的方法自学第3自然段。
（1）作者用什么方法写桂林的山？（2）桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。
第二课时课堂小测一．我会填。
1.漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得。
2、桂林山水导学案
班级：三小组：小主人：主备教师：审核人及时间：
课题
2、桂林山水
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、我会认8个生字，会写11个字，正确认读“无暇、屏障”等词语。
2．我能正确、流利、有感情的朗读课文，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法
3、我能感受到桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
1．我能正确、流利、有感情的朗读课文，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法
课前准备
多媒体课件。
流程
学习过程
可以查字典理解词语，也可以联系上下文理解词语意思。
知识链接：
桂林自古享有“山水甲天下”之美誉，是中国乃至世界重要的旅游目的地城市，有着被国务院确定的国家重点风景游览城市和历史文化名城两顶桂冠，被誉为国际旅游明珠。桂林风景秀丽，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观，有山青、水秀、洞奇、石美“四绝”之誉，是中国自然风光的典型代表和经典品牌。“千峰环野立，一水抱城流”，景在城中，城在景中，是桂林城市独具魅力的特色
课
前
预
习
【任务：我能运用四步读书法，完成下面问题】
1、我能读课文，圈出生字、生词，把生字、生词，尤其是难读的多读几遍。
2、我能理解文中难懂的词语。
甲天下波澜壮阔
3、我能把本课的生字写正确，写规范。
4、我能找出文中的多音字，并组词。
5、通过读课文，我能概括课文的主要内容：
6、通过读课文，我的疑问是：
评价：认真朗读课文+3分，任务完成+2分
桂林山水导学案
桂林山水导学案一、导学背景：桂林位于中国南部广西壮族自治区，被誉为“山水甲天下”。
桂林山水以其秀美的自然景观和迷人的人文风情吸引了无数游客的目光。
作为国家级风景名胜区、国家5A级景区和世界旅游胜地，桂林山水因其独特的山水景色而享誉全球。
本导学案旨在帮助学生了解桂林山水的特点和魅力，体验其中的文化魅力和旅游资源。
二、导学目标：1. 了解桂林山水的地理位置、历史和文化背景；2. 了解桂林山水的自然景观和人文景观；3. 探究桂林山水给当地经济和旅游业带来的影响；4. 培养学生对桂林山水旅游的兴趣和热爱。
三、导学内容：1. 桂林山水的地理位置和历史文化背景桂林位于广西壮族自治区中部，是广西的政治、经济和文化中心。
桂林拥有悠久的历史文化，距今已有2000多年的历史。
在漫长的历史发展中，桂林山水以其绚丽多彩的景色和独特的文化遗产影响着这座城市的发展。
2. 桂林山水的自然景观桂林山水以其独特的山峦、奇峰、幽谷和清澈的水域而闻名于世。
其中，著名的代表性景点有漓江、阳朔、象鼻山、七星公园等。
学生们可以通过观看图片或视频，感受桂林山水的壮美和灵动之处。
3. 桂林山水的人文景观除了自然景观外，桂林山水还以其独特的人文景观而著名。
在桂林的古建筑、庙宇和园林中，融入了不同历史时期和不同民族文化的元素。
学生们可以了解到从汉代到现在桂林历经的历史变迁，以及不同文化背景下的建筑风格和艺术表现形式。
4. 桂林山水对当地经济和旅游业的影响桂林山水不仅给当地带来了自然资源的宝藏，还成为了重要的经济支柱。
桂林山水旅游业的发展为当地创造了大量的就业机会，也为当地政府提供了重要的税收收入。
然而，随着旅游业的快速发展，也带来了环境保护和文化遗产保护等问题。
学生们需要思考如何平衡发展的需求与环境保护的重要性。
五、导学任务：1. 了解桂林山水的地理位置、历史和文化背景，可以通过查阅相关资料或阅读桂林旅游手册等方式进行；2. 通过观看图片或视频，感受桂林山水的自然景观和人文景观；3. 了解桂林山水对当地经济和旅游业的影响，可以通过调查问卷等方式收集数据；4. 设计一份旅游推广册或海报，展示桂林山水的特色和魅力。
2 《桂林山水》导学案
语文学科教（导学）案审核人：赵晓丽课题2、桂林山水课型讲读课年级四年级主备人吴金花教材分析这是一片精读课文。
作者按总-分-总的写法，抓住桂林山水的特点，写出了桂林山水的美，表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情。
学情分析在学生原有的基础上，学习本课的写作特点和本文的表达方式。
学习目标知识与技能1、认识本课生字新词。
2、我能有感情的朗读。
3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。
过程与方法有感情地朗读课文，感受文章的美。
情感与态度价值观感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重点了解桂林山水的特点想象其美景.教学难点学习作者观察和表达的方法.教法指导创设情境法、激趣导入法。
学法指导小组合作、交流探究。
教学准备（教具）相关资料、课件。
课时2课时教学过程学案二次备课第一课时（3.4）【课时目标】1、我会认识本课生字新词。
2、我能有感情的朗读。
3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。
4、我能初步感知桂林山水的优美景色。
一【引入新课（激趣导入）】学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。
今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
（板书：桂林山水）二【揭示目标】1、我会认识本课生字新词。
2、我能有感情的朗读。
3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。
4、我能初步感知桂林山水的优美景色。
出示桂林山水图片，引导学生交流桂林山水的资料。
板书课题：桂林山水。
帮助学生理清本课时学习目标，在三【出示自学提示】1、自由读课文，画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“玩赏”、“无瑕”、“屏障”、“波澜壮阔”、“奇峰罗列”、“危峰兀立”、“连绵不断”等词语。
3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。
4、默读，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？四【自主合作学习】自由朗读第二自然段，说说漓江的水美在哪儿？它有什么特点？把你感受最深的句子画出来,反复读一读。
2.《桂林山水》导学案
2.《桂林山水》导学案【学习目标】1.学习本课生字.理解重点句子.2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达水平。
4．指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想。
【学法指导】1.掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
2.联系课文内容，理解课文中的重点词语。
理解漓江水的特点和桂林山的特点。
学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。
【知识链接】桂林山水是指广西东北的漓江沿岸，北起兴安南至阳朔，以桂林为中心的岩溶风景区。
地貌上属于峰林溶蚀谷地和孤峰溶蚀平原地带，是亚热带岩溶地貌的典型代表。
地形的主要特点是，在江岸和平坦地面上，矗立着一座座峭拔奇特的峰峦，“四野皆平地，千峰直上天”。
这些山峰有孤峰拔地而起，如独秀峰，犹如擎天大柱矗立于桂林市中心，高60余米，古人题之为“南天一柱”。
伏波山屹立江边，大有迂波回澜之势。
桂林诸峰，千姿百态，惟妙惟肖：如象鼻，似飞龙；如军舰，似芙蓉；如卧佛，似书童；如玉女梳妆，似耕作老农等自然雕塑。
【自主学习】一、我会选读音1.我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似（sì shì）火的香山。
2.这样的山围绕（ rǎo rào ）着这样的水，这样的水倒（dào dǎo）映着这样的山。
3.在漓江上撑起竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵持续的画卷( juǎn juàn）。
二、词语积累1.将词语填充完整波（）壮( ) （）（）雄伟水平（）（）拔地（）（）（）（）罗列色彩（）（）危峰（）（）（）（）万千连绵（）（）2.你还知道哪些描写“山”的词语？写出3个：（）（）（）3.你还知道哪些描写“水”的词语？写出3个（）（）（）【合作探究】一．出示图、结合课后题实行提问。
人教版四年级下册《桂林山水》导学案
人教版四年级下册《桂林山水》导学案第一课时学习目标：1、我会认识本课生字新词。
2、我能有感情的朗读。
3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。
4、我能初步感知桂林山水的优美景色。
学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。
知识链接：1、桂林在广西壮族自治区。
1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。
据考证，大约在36亿到37亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达2000米。
今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。
约32亿年前，这里上升为陆地。
后来进过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。
坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖潮湿，有利于植物生长。
这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。
2、词语解释。
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
预习任务：1、学习重点词语。
2、围绕课题给课文划分段落。
3、有感情的朗读课文。
说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？_______________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？_______________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________4、我新认识的排比句。
四年级桂林山水教案 四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇
四年级桂林山水教案四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
本文是小编帮大家找到的四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。
四年级语文《桂林山水》的教案篇一教材分析《桂林山水》这篇课文是人教版小学语文四年级下册一单元第2课。
本组课文以“走遍千山万水”为主题。
其中暗含着围绕学习描写景物的方法，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。
学习这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
教学目标1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。
2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。
3、理解重点词句并积累优美的语句；学习把句子写具体。
重点难点通过品读课文2.3两节的排比句，了解桂林山水的特点。
学习用先概括后具体的句式，把句子写具体。
教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、激趣导入。
1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。
板书课题：2.桂林山水（学生齐读课题）。
2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。
（媒体出示）欣赏桂林山水的画面。
此时，你较想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”3、能把这句话读出“天下一的”的味道来？（生读，后齐读）。
二、初读感知。
1、请生大声朗读全文。
要求：（1）注意生字词，把课文读通读顺。
桂林山水导学案
学生自我评价
课后反思
三、填空
这样的山（）这样的水，这样的水（）着这样的山，再加上（），山间（），江上（），让你感到像是走进了（），真是（）。
学生自我评价
课后反思
《桂林山水》导学案（二）
班级
执教教师
学习内容
《桂林山水》第二课时
学习目标
1、学习课文第3、4自然段，继续学习作者的文中的表达方式。
2、进一步体会山水之美，学习用自己的语言描述，激发学生热爱祖国锦绣山河的思想感情。
⑵作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
⑶品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静”、“清”、“绿”？
（特点一“_______”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从_______上突出漓江水的“________”）
（特点二“________”。课文用“可以看见江底的沙石”，从_______上突出漓江水的“_________”）
C、读出第四段，读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情
过关
检测
一、课文将____、____与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水_____________的特点；将_______、________与桂林的山进行比较，是为了突出桂林的山_________________的特点。
二、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了_________的修辞方法，把______比作_________。
2对不懂的词句，可以联系上下文理解或请教学生、老师。
3说说你最喜欢课文的哪一部分，为什么？
四年级下语文导学案-桂林山水-人教新课标版
《桂林山水》教学案一、学习目标：1．认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，背诵全文。
3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
二、预习学案：（一）预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
（二）预习内容：1.我能给下面生字注音澜瑕漓攀峦泰骆驼障兀绵翡2.我会填近义词观赏——（）仿佛——（）围绕——（）形态万千——（）连绵不断——（）波澜壮阔——（）云雾迷蒙——（）3.读了本文，我知道桂林山水。
4.我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请记下来，准备在小组内交流。
三、导学案：（一）预习交流，质疑促学1.组长带头，组内交流。
2.全班交流，小组展示3.交流质疑，互帮互助。
（二）小组合作探究1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。
2.漓江的水有什么特点？3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？4. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。
5.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？（三）探究感悟朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。
（四）主题阅读课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《江山多娇》之《青岛海景》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。
四、课堂检测：1.听写本课生字词。
2.在括号里填上适当的词语（）的大海翠绿的（）（）的西湖新生的（）（）的泰山无瑕的（）（）的香山连绵不断的（）3.花落谁家（选字填空）棉绵连（）不断（）被（）延（）花海（）丝（）拔拨海（）（）号（）萝卜（）款（）草（）河4.课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背诵下来。
5.认真读课文最后一段，再联系下文，说说自己对桂林山水的感受。
部编版四年级语文下册2.桂林山水导学案
2、桂林山川学习目标：1.学生 11 个生字。
能正确读写以下词语：漓江无瑕翡翠山峰屏障竹筏风起云涌水平如镜2.能正确流畅，有感情地朗诵课文，背诵课文。
3.认识桂林山川的特色，感觉桂林山川的美，感觉课文的语言美。
4.意会作者仔细察看，抓住特色，运用对照描绘光景的方法。
学习重、难点：领会词句及桂林山川的美，能吟诗写话来表达。
学习时间： 2 课时学习过程：第一课时一．预习导学：1．看拼音写词语：bō l án w ú xi áfěi cuì shān lu án píng zhàng wē i fē ng wù lì() () () () () （）zh ú f á t à i shāpān n d ē nglí jiā nglíx ún qí f ē ng lu ó liè() ()() () () （）2．大家着手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
赏析：无瑕：拔地而起：奇峰摆列：危峰兀立：危峰兀立：二．讲堂商讨。
1．自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山川？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2．自由读1、4 自然段。
（1）第一自然段哪一句高度概括桂林山川的特色。
（2）画出第 4 自然段的比喻句，文中的“画卷”是如何的？3．自由读第 2 自然段。
（1）漓江的水是如何的？（2）作者是如何描绘漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无瑕的翡翠。
”作者把比作4、用相同的方法自学第 3 自然段。
（1）作者用什么方法写桂林的山？（2）桂林的山有什么特色？各要读出如何的语气？（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山川。
第二课时讲堂小测1.漓江的水真静啊，静得得；漓江的水真绿啊，绿得；漓江的水真清啊，清。
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）四年级下册语文《桂林山水》篇1教学目标：1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的.作用。
3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点：了解桂林山水的成因。
教学准备：1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的。
教学过程一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
（课件展示1）在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。
老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
请同学们打开课前老师发的阅读材料。
阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：（1）读一读这段文字（2）指一指：地图中桂林的位置（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。
20__+214—1=2214年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论，2、学生回答，老师相应补充：（1）请学生来指图。
四年级语文下《桂林山水》导学案
四年级语文下《桂林山水》导学案一、背景知识桂林山水是中国著名的旅游景点之一，被誉为“山水甲天下”。
自古以来，很多文人墨客都曾赞美桂林山水的美丽和神奇。
这篇文章就是写桂林山水的。
二、文本解读文章开头写道：“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的极高评价。
接下来，文章在详细描写桂林的地理、风景和人们的生活。
其中，作者用了一系列形容词来描绘桂林的山水，如“奇峰险峭”、“峰峦叠嶂”、“峭壁千仞”、“碧水丹山”、“怪石嶙峋”等等，这些词语非常生动形象，让读者仿佛就在桂林山水之中。
文章还从另一个角度写到了桂林的人文景观，如“渔家小屋”和“一叶扁舟”，使读者感受到了桂林当地人民淳朴的生活。
文章在结尾处写到：“一片真美丽的画卷展在我们的眼前。
”这句话不仅是对桂林山水的高度赞美，也是对中国的美好祖国的称赞。
三、课堂扩展1. 朗读课文请学生们朗读这篇文章，并根据文章的情感面貌，把握好语调、语速和读音。
在朗读过程中，老师可以指导学生注意语音、语调的把握、情感表达、语气的变化等等。
2. 画桂林山水请学生在本课结束后，按照自己的想象，画一张桂林山水的图画。
在画图的过程中，老师可以指导学生注意颜色、线条、姿态的表现，以及对生动的描写和想象的发挥。
3. 体验桂林山水如果有条件，老师可考虑在本次课堂中，为学生带来桂林山水的视频或者照片，让学生在视觉上对桂林山水有更直观的了解和感受。
还可以布置一个假期任务，让学生亲自去体验桂林山水，感受它的美丽和神奇。
四、生词注释1. 奇峰险峭注释：形容山势险峻，比喻形势危急。
2. 峰峦叠嶂注释：形容山势高耸，峰峦耸立。
3. 峭壁千仞注释：形容山峰陡峭，壁立千仞。
4. 琳琅满目注释：形容物品多而丰富。
5. 掩映注释：掩藏，隐藏。
6. 参差不齐注释：形容东西不齐整，有高有低，有大小。
五、总结《桂林山水》是一篇蕴含着深刻情感和美好感受的文学作品，其中的地理、人文等多方面内容都是值得学习和探究的，本导学案将对学生更全面的了解和认识桂林山水起到重要作用。
四年级下册语文桂林山水教学设计5篇
四班级下册语文桂林山水教学设计5篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《四班级下册语文桂林山水教学设计5篇》，快快拿去用吧!四班级下册语文桂林山水教学设计1[教学目标]1、认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：2、情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发同学宠爱祖国山河美的情感。
3、技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体叙述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最终一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起同学对美景的憧憬，从而引入课题。
老师边呈现桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特殊之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那秀丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让同学观看桂林山水视频，让同学用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让同学用自己宠爱的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你宠爱的，也可以自己制造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开头今日的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1、先让同学感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2、其他同学谈感受。
（此时适时播放桂林的水视频让同学进一步感悟漓江水的特点。
《桂林山水》导学案_教案教学设计
《桂林山水》导学案温馨寄语：“愿作桂林人，不愿做神仙”桂林山水的美举世闻名，让我们跟随作者去欣赏桂林那如诗如画的美景。
学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
（重点）2、有感情的朗读课文，背诵全文。
（重点）3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
（难点）学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：桂林位于广西壮族自治区的东北部。
桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。
由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景色秀丽，尤以象鼻山最为酷肖。
桂林山多岩洞，洞内有石乳、石笋、石柱、石花组成各种景物，奇状异态，琳琅满目。
丽江是桂林的主要河流，与西来的阳江汇合，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。
桂林至阳朔沿江一带，群山峭拔，绿水迂回，青山腹水，景色清幽，构成长达百里的美丽图画。
一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写bólánzhuàngkuòwúxiápāndēngfēngluánxiōngwěi()()()()tàishānluòtuóqífēngluólièpíngzhàngwēifēngwùlì()()()()()l iánmiánbúduàn()2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3、我还知道课文的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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( 语文教案 )
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四年级语文：2、《桂林山水》导
学案(教学设计)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
四年级语文：2、《桂林山水》导学案(教学
设计)
教材分析
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。
作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
同时引起了我们对桂林山水的向往。
然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、
清、绿。
在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。
这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。
接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。
文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。
山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。
“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。
本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。
这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。
学习目标：
1、学生11个生字。
能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜
2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。
学法指导：让学生有感情地去朗读，从朗读中体会桂林山水的美。
学习时数：2课时
学习过程：
第一课时
一．预习导学：
1．看拼音写词语：
bō lán wú xiáfěi cuì shān luán píng zhàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wēi fēng wù lì qí fēng luó liè
（）（）
2．大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
观赏：无瑕：
拔地而起：奇峰罗列：
危峰兀立：怪石嶙峋：
二．课堂研讨。
1．自由读文，解决以下几个问题：
(1)文章哪几个自然段总写山水？
（2）文章哪几个自然段写山美？
（3）文章哪几个自然段写水美？
2．自由读1、4自然段。
（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。
（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3．自由读第2自然段。
（1）漓江的水是怎样的？
（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？
（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”
作者把比作。
4、用同样的方法自学第3自然段。
（1）作者用什么方法写桂林的山？
（2）桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？
（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。
板书设计：
2 桂林山水第二课时
课堂小测
一．我会填。
1、漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，
绿得。
2、桂林的山真奇啊，；
桂林的山真秀啊，；桂林的山真险啊，。
3、“舟行碧波上，人在画中游”写出了观赏桂林山水的
和，说明桂林山水的确。
所以这句话起了的作用。
二．我会选。
观赏玩赏罗列排列
1、小刚只顾（）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。
2、暑假里，我和家人一道去桂林，（）了那里秀丽的山水风光。
3、这事你错定了，没有必要（）那么多理由为自己开脱。
4、玉兰花灯柱整整齐齐地（）在街道两旁。
三、我能填上恰当的词。
（）的画卷（）的大海（）的泰山
（）的屏障（）的翡翠（）的西湖
四、把下面的词语补充完整。
波（）壮阔红叶（）火（）地而起奇峰（）列
形（）万千危峰（）立怪石（）（）连（）不断
五、仿写句子。
例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（大家仿照比喻句写一写江水的静、绿。
）
（1）、漓江的水真啊，得仿佛是。
（2）、漓江的水真啊，得仿佛是。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。