一(2)小池塘

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苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七

苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七一、教学目标：1、知识与技能：1）通过本次课的学习，能够了解小池塘生物及其生长环境。

2）读懂简单易懂的课文，有初步的阅读理解能力。

3）掌握《小池塘》中的重点词语，能够灵活运用。

2、情感态度：1）能够欣赏和体会生物的多样性和奇妙之处。

2）能够关注并珍惜身边的小生物。

3、思维能力：1）能够发现并分析事物间的联系，并形成初步的思维形式。

2）能够根据所学的内容进行简单的推理和总结。

二、教学重点：1、让学生通过观察、思考、回答问题等形式深入认识小池塘中的生物和生长环境。

2、学习重点词语，掌握其含义，并能够运用。

三、教学难点：1、能够将所学的语言知识应用到实际生活中。

2、注意学生的情感教育，培养学生的环保意识和爱护小生物的态度。

四、教学内容与活动安排：1、引入活动（15分钟）PPT展示“小池塘风光”，让学生通过图片了解小池塘中的生物及其生长环境，唤起学生的兴趣。

2、听读课文（20分钟）老师给学生讲解《小池塘》的内容，并对重点词语进行解释。

然后集体朗读、小组合读、个人读等多种形式进行同步课消化。

3、生字造句（20分钟）老师将下列生字和词语放在黑板上：缸，荷叶，池塘，青蛙，蜻蜓，蝌蚪，龟，鸟儿要求学生根据所学新词组成句子，并积极参与教学互动。

学生完成后，由老师进行点评和修改。

加深学生对重点词语的理解。

4、合作探究（35分钟）学生分成多个小组。

老师为每个小组提供一块小池塘模拟实际环境，让孩子们模拟小池塘的水质、湿度、阳光、植被等因素对各种生物的影响，出现竞争时生物间是如何应对的，学生通过观察和模拟实验，探究各生物之间的生长关系和相互作用，提高批判性思维能力。

学生自由探究后，每组负责人汇报感受。

五、教学评价：1、学生理解和掌握了《小池塘》中的相关知识。

2、学生善于倾听，积极表达，有良好的互动。

3、学生关注社会、眼界开阔，具有一定的环保意识。

4、学生能够应用所学的语言知识到实际生活中，提高学生的语言运用能力。

一年级小池塘读后感

一年级小池塘读后感当我翻开《一年级小池塘》这本书时，仿佛一下子被拉进了一个充满童真和趣味的小世界。

这书中所描绘的小池塘，就像是我小时候家门口那个小小的水洼，虽然不大，却装满了无尽的欢乐和惊喜。

书里的每一个文字，都像是小池塘里泛起的涟漪，轻轻地触动着我的心。

让我印象特别深刻的是，书中对于小池塘里各种生物的描写。

那小小的蝌蚪，拖着黑黑的尾巴，在池塘里游来游去，就像一群调皮的孩子在尽情玩耍。

作者把蝌蚪的样子写得活灵活现，我仿佛都能看到它们那灵动的身姿。

还有那些小鱼，它们在水中穿梭，时而跃出水面，时而躲在水草后面，好像在和我们捉迷藏。

每次读到这里，我都会想起自己小时候在河边抓鱼的情景。

记得那是一个炎热的夏天，我和几个小伙伴一起来到了村子边的小河旁。

河水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。

我们挽起裤脚，迫不及待地跳进了水里。

水凉凉的，一下子就驱散了夏日的炎热。

“快看，那里有一条大鱼！”一个小伙伴兴奋地喊着。

我们顺着他手指的方向看去，只见一条大鱼慢悠悠地游了过来。

我们悄悄地靠近它，然后猛地伸手去抓。

可是，鱼儿太狡猾了，一下子就溜走了，还溅了我们一脸的水。

我们不甘心，继续在水里摸索着。

“哎呀，我抓到了！”另一个小伙伴高兴地叫了起来。

我们都围了过去，只见他手里紧紧地握着一条小鱼，小鱼不停地挣扎着。

我们都羡慕极了，更加努力地寻找着目标。

不一会儿，我的脚边游过了一群小鱼。

我悄悄地把手伸进水里，慢慢地靠近它们。

就在它们毫无察觉的时候，我迅速地合拢双手，竟然真的抓到了一条小鱼。

小鱼在我的手里拼命地跳动，我能感觉到它的力量和求生的欲望。

我小心翼翼地把它放进了水桶里，看着它在桶里游来游去，心里别提有多高兴了。

那天，我们在河里抓了好多鱼，虽然每个人都被晒得满脸通红，身上也沾满了泥巴，但是我们的笑声却在河边回荡了很久很久。

就像《一年级小池塘》里写的那样，小池塘里的世界虽然小，但是充满了生机和乐趣。

那些小小的生物，它们的一举一动都让人感到无比的新奇和惊喜。

一年级语文小池塘知识点

一年级语文小池塘知识点1. 小池塘的种类2. 小池塘的起源3. 小池塘的生态环境4. 小池塘的水的特性5. 小池塘的益处6. 小池塘的鱼类7. 小池塘的植被8. 小池塘的季节变化9. 小池塘的保护意义10. 小池塘的文化意义1. 小池塘的种类：小池塘有很多种，包括自然形成的、人工建造的、静态的和动态的等等。

例如，天然形成的小池塘可能是由雨水或地下水聚集而成的，而人工建造的小池塘则可能是为农业或休闲用途而建的。

2. 小池塘的起源：小池塘的起源可能与地形、水文环境、人类活动和气候变化等因素有关。

例如，洼地和山谷易形成池塘，人工开挖土壤和建设水坝也可以形成池塘。

3. 小池塘的生态环境：小池塘是一个闭合的生态系统，里面有独特的生态环境。

例如，池塘中的微生物可以分解有机废物，而鱼和植物则可以吸收池塘中的氧气和养分。

4. 小池塘的水的特性：小池塘的水的特性包括颜色、透明度、pH值、水温等。

例如，池塘的颜色可能因厌氧条件而变成深褐色，而水温则可能受天气和地形的影响而变化。

5. 小池塘的益处：小池塘的益处包括美化环境、促进水循环、提供栖息地等等。

例如，池塘中的水能够帮助保持周围环境的湿度，同时也有助于净化空气中的有害物质。

6. 小池塘的鱼类：小池塘中的鱼类种类很多，包括锦鲤、草鱼、鲤鱼、鲫鱼等等。

例如，锦鲤是一种常见的池塘鱼类，它的花纹漂亮，很受人们的喜爱。

7. 小池塘的植被：小池塘中的植被也很丰富，包括莲花、睡莲、芦苇等等。

例如，莲花是一种常见的池塘植物，它的形态美丽，有很高的观赏价值。

8. 小池塘的季节变化：小池塘的季节变化可能会影响池塘中的生物和生态环境。

例如，夏季时池塘水温较高，鱼类可能比较活跃，而冬季时池塘可能会冻结，鱼类需要越冬。

9. 小池塘的保护意义：保护小池塘可以维护生态环境，避免恶劣的环境污染。

例如，及时清理池塘中的废物和死物，定期更换池塘中的水，可以减少有害物质的累积，保护池塘中的生物和植被。

小学一年级语文《小池》原文及教学反思

小学一年级语文《小池》原文及教学反思【导语】这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间密切和谐的关系。

以下是作者整理的小学一年级语文《小池》原文及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《小池》原文小池（杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

注释：泉眼：泉水的出口。

惜：吝惜。

照水：映在水里。

晴柔：晴天里柔和的风光。

尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

上头：上面，顶端。

为了押韵，“头”不读轻声。

译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是爱好晴天和风的柔柔。

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只顽皮的小蜻蜓立在它的上头。

赏析：这首诗抒发了作者酷爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描画出一种具有无穷生命力的朴素、自然，而又充满生活乐趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，好像十分珍爱那晶莹的泉水；绿树爱好在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有顽皮的蜻蜓轻巧地站立在上面了。

全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，由于荷花的小花苞在全部池塘中显得那么的微小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是欣赏它们的角色。

2.小学一年级语文《小池》教学反思《小池》是一首内容比较浅显的古诗，上课时我让学生就课文提出自己的问题。

一个学生提出了一个出人意料的问题：“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花还是荷叶呢？接着显现了一段比较成心思的“辩论”：“是荷叶，由于书上画的是荷叶。

”“我成心见，不一定书上没画荷花，作者那时就没看到荷花呀！也有多是荷花。

”“可是老师刚才说写的是初夏，荷花还没开呢。

”“不一定没开呀。

《小池塘》一年级语文说课稿

《小池塘》一年级语文说课稿敬爱的评委老师，亲爱的同事们：大家好！我是来自xx小学一年级xx班的xx老师。

今天我将为大家带来一节关于《小池塘》的语文课，欢迎各位老师批评指正。

这节课的主题是《小池塘》，我们将通过这篇课文，引导学生表达对于大自然的情感和认识，并培养学生的阅读理解能力。

首先，我们来了解一下本篇课文。

《小池塘》是xx小学一年级的语文课本第x单元第x课时的一篇散文。

通过这篇课文，孩子们能够了解池塘的特点，感知自然的美丽。

接下来，我们来分析一下教学目标。

通过本节课的学习，学生应能够：一、了解散文《小池塘》的内容，明确小池塘的特点；二、培养学生对自然的情感，激发学生对美的认知；三、培养学生的阅读理解能力。

下面，我们来详细讲解一下教学过程。

第一步：热身导入（5分钟）采用图片和问题的方式，引发学生对自然的兴趣，为课文的学习做好铺垫。

老师：同学们，你们有没有看过池塘呢？你们觉得池塘是什么样的呢？请看看这张图片，这是一个小池塘，你们看到了什么？（引导学生回答）学生：水、鱼、莲花、青蛙等。

老师：非常好！那你们觉得小池塘是不是很美呢？你们喜欢小池塘吗？通过问题的引导，让学生主动与自然亲密接触，激发学生对美的感知。

第二步：课文导入（10分钟）让学生快速阅读课文，了解课文的大意。

老师：同学们，请大家快速阅读《小池塘》，然后回答一个问题：小池塘是什么样的呢？学生：（快速阅读后回答）老师：很好，小池塘是一个很美的地方，池塘里有莲花、青蛙、小鱼等。

通过课文导入，让学生了解到池塘的美丽，激发学生对大自然的兴趣。

第三步：课文学习（15分钟）带领学生详细阅读课文，并引导学生进行情感表达和发挥想象力。

老师：同学们，我们来仔细读这篇课文，看看池塘里有什么？学生：（读课文）老师：读完课文后，你们觉得小池塘是不是非常美呢？你们喜欢池塘吗？让我们一起来发挥想象力，可以想一想如果你们去到这个小池塘，你们会做什么？通过课文的学习，让学生感受到大自然的美丽，并引导学生进行情感表达和发挥想象力。

小学语文一年级下册3《小池塘》

苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。

它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。

课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。

它给孩子们带来了美的体验与享受。

识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。

指导学生有感情的朗读是非常必要的。

通过朗读，让学生感受到小池塘的美。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。

3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。

课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。

（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。

（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。

）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

一年级语文课文小池塘

_年级语文课文小池塘《小池塘》是国家课程标准苏教版语文一年级下册第二单元中的第三篇课文。

WTT为一年级师生整理了药物课文《小池塘》，希望大家有所收获！一年级语文《小池塘》课文春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的汽球。

月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

一年级语文课文《小池塘》教学设计一、设境激趣，导人课文上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上“呼呼”睡觉。

当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。

”睡觉的同学在老师的“呼唤"下，睁开了眼睛，并朝四周张望。

这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。

现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花....... 一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。

春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文一《小池塘》吧。

”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不及待地进入到课文的阅读中去。

二、读演结合，放飞想像老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。

再请他（她）扮演“小池塘”，老师扮演“春风姐姐”，演一演。

老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。

（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。

让学生想一想：为什么水波“一闪一闪"的？（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，像一只大眼睛。

之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。

（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？”指导学生朗读第一自然段。

一年级下册语文小池塘教案

《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。

这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。

它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。

一起看看一年级下册语文小池塘教案!欢迎查阅!一年级下册语文小池塘教案1教学目标：1.学会本课生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 初步认识池塘、小溪、河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。

教学准备：课件一、导入课题二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。

三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。

B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。

b、指名读，开火车读，齐读。

c.口头组词、扩词。

(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。

B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。

评议、正音。

b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。

(时间3分钟，完成任务不说话请举手。

)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。

边( ) 波( ) 红( )进( ) 破( ) ( )2、说话。

用“像”说一句话。

一年级下册语文小池塘教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。

苏教版一下语文小池塘

苏教版教材强调语文学习的实践性，注重培养学生的语文应用能力和创新思维能力。
作者的生平与创作
作者生平
小池塘的作者是一位优秀的儿童文学作家，他从小就对大自然充满了好奇心，善于观察和发现生活中的美好。
创作风格
他的作品以清新、自然、富有童趣见长，深受孩子们的喜爱。小池塘是他的一部代表作品，展现了他对大自然的热爱和对儿童成长的关注。
苏教版教材的特色
实践性
苏教版教材注重语文学习的实践性，通过各种实践活动，如观察、
调查、写作等，培养学生的语文应用能力。
创新性
苏教版教材鼓励学生在学习中发挥创新精神，通过探究、发现、合作等方式，培养学生的创新思维能力。
综合性
苏教版教材注重语文学习的综合性，将阅读、写作、口语交际等有机结合起来，全面提高学生的语文素养。
02 课文内容解析
小池塘的特点描述
总结词：生动形象
详细描述：课文通过丰富的形容词和比喻手法，将小池塘的特点描绘得生动形象，如“明亮的小池塘”、“静静的小池塘”、“一闪一闪的小星星”等，使读者能够清晰地感受到小池塘的美丽和宁静。
课文中的修辞手法
总结词
比喻、拟人、排比
详细描述
课文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人和排比等。通过这些修辞手法，使小池塘的形象更加生动、立体，同时也增强了文章的感染力和表现力。
对生命意义的思考与探索
引导儿童思考生命的意义
01
通过小池塘的生命循环和变化，引导儿童思考生命的价值和意
义，培养他们珍爱生命的态度。
培养积极的生活态度Fra bibliotek02教育儿童从小树立积极向上、乐观豁达的生活态度，让他们学
会欣赏生活中的美好。

苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案

苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案【导语】《小池塘》写了春天到来时小池塘的明亮景象。

课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【课文】春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

【教案】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

能背诵课文第二自然段。

2、感受春天到来时小池塘的明艳。

激发学生对大自然的酷爱。

教学准备：课件教学进程：一、谈话导入1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，仔细的你发觉了什么？2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去远足，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》动身吧。

教师弹奏，学生全部起立唱歌踏步。

3、好了，我们来到了一片青草地。

（贴小朋友的图）小朋友，快看，你们看到了什么？让学生认真看黑板上的图，说清图意。

二、学习课文1、整体感知课文（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得分外可爱。

小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！（2）自由读课文。

（3）指名分段读课文。

2、学习第一自然段（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飞舞，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能挑选自己最爱好的一句话，说说自己的理由，然后通过朗诵，把小池塘的美读出来吗？（2）学生自由朗诵、指名读并进行评议。

3、学习第二自然段（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。

（2）学生自由读第二自然段。

（3）谁来说说看？（4）指名读课文。

一年级下3小池塘

生：每句话的上半句分别讲的是“白云”、“太阳”、“月牙”、“星星”，这些都是天上的东西，每句话的下半句分别说了“白鹅”、“气球”、“小船”，这些都是地面上的东西。生：“白云”、“太阳”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。师：小朋友读懂的问题真不少，说的也非常好，真不简单，（幻灯出示第二节课文）这四句话排列很整齐，每句话都是说“什么”像“什么”，这就是在打比方，这样写能使我们对描写的景色留下非常具体的印象，下面听我读这一节，闭上眼睛边听生的读书情况。
（3）指名说。生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。”这句话是什么意思？（有几位同学举起了手要求回答，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组讨论交流。）师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。
（4）轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。
（5）指名读第一自然段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美？
2、精度第二自然段
（1）自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么？
（2）将自己读懂的地方在小组里讨论交流。
（3）分小组进行反馈（比一比，哪一小组读懂的问题多）生：我发现这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像……
2.布置作业：熟读课文。
●板书设计：
第三课.小池塘
白云白鹅
小池塘太阳气球五彩的世界
大眼睛月牙小船
星星珍珠
●教学反思：
●单元及主题：第二单元《小池塘》

小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件

师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
３小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1 默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读）真情朗读，升华感情再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）

(一年级语文教案)《小池塘》案例分析

《小池塘》案例分析一年级语文教案师：（出示本课生字卡片）课文我们已经学完了，这些生字，谁愿意当小老师带领同学们读一读？生：姐吹波只边阳红师：仔细看这些字，你能用什么方法记住它？生：我会记“吹”，“欠”字加上口字旁就是“吹”生：我也会记“吹”，我用换偏旁的方法记：“喜欢”的“欢”的“欢”去掉又字旁，换上口字旁就是“吹”。

生：我会用歌诀法记“波”：“破”字去掉“石字旁”，换上三点水字旁，就是“波”。

生：我也会用歌诀法记“只”：“口”字加“八”字底，就是“只”生：我会记“姐”因为“姐姐是个女孩，所以左边是“女字旁”，右边是“且”生：我也会记“姐”，电视里经常出现“女主持人”，只要将这个“女”加上且字就是“姐”。

师：小朋友真不错，能用电视中学到的知识来学汉字。

生：我猜谜的方法来记住“边”：旁边的“边”去掉走之儿。

生：我也是用猜谜法记“红”：绞丝旁加工人的“工”就是“红”字。

师：小朋友可真聪明，想了这么多办法来记住这些字。

……学生们你一言我一语，繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了，这真出乎我的意外，我不禁为孩子们的聪明才智鼓起了掌。

[反思]传统的识字教学，往往是教师出示一课时要学习的生字，然后带领学生逐个分析笔画、笔顺、偏旁、结构、枯燥无味，此时，教师的声音常常是越来越大，而学生参与的声音常常是越来越小，课堂就象一潭死水。

《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

因为有了这种喜欢和愿望，可让学生学习汉字变得更轻松、更主动。

本节课，我不是一味的由老师讲解，而是让孩子们根据自己的生活经验进行联想、分析、选择记忆字形的方法，学生们有的用猜谜法记生字，有的用歌诀法记生字，有的用部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字，有的凭借电视中学到的知识记生字，还有的运用数学课中涉及的知识记生字，满足他们急于实践的心理渴求，让每个学生动口、动手、动脑，牢固掌握生字的记忆方法，课堂气氛非常活跃。

苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七

苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七一、教学目标1.掌握《小池塘》这篇课文的内容，能够理解并背诵熟练。

2.能够使用正确、流畅的语音语调，朗读课文。

3.通过教师的示范和模仿，尝试运用正确的朗读技巧。

4.培养学生的感官体验和感受，激发其情感和想象力。

5.让学生领悟到季节变化对生活和自然的影响，理解“绿色环保”的重要性。

二、教学重点与难点1.让学生能够朗读《小池塘》这篇课文。

2.让学生能够在朗读时使用正确的语音语调。

三、教学步骤1. 入门导入（5分钟）教师可以让学生看看教室外的季节，询问他们现在的感受和注意到了哪些变化。

然后询问学生是否去过泥泞的池塘，体验过在那里走路的感觉。

2. 讲授新课（20分钟）教师将《小池塘》这篇课文朗读一遍，让学生认识课文。

然后逐段解释课文的重点内容，鼓励学生在心里形象化地再现出课文中的情境和场景。

接着，分段教学，让学生逐段进行朗读，并根据教师的示范和安排，尝试使用正确的语音语调。

最后，与学生共同回顾整篇课文的内容，检查学生对教师的讲解和引导的理解程度。

3. 温故知新（10分钟）结合学生已知的知识和情感，教师提出一些问题，比如：“你对季节的了解有哪些呢？”，“池塘是什么样子的？”，“你喜欢在池塘边玩吗？”，“你如何保护环境呢？”等等，让学生自由发挥，与教师和其他学生共同探讨变化和环保的相关话题。

4. 练习巩固（15分钟）针对学生在朗读时可能遇到的困难，教师可以为他们提供一些针对性的练习，让他们更好地掌握朗读技巧。

例如，为学生准备一些语调、音高、停顿等方面的练习，让学生进行模仿和练习。

或者，让学生在小组中相互进行朗读比较和梳理，互相检查和帮助。

5. 课外延伸（5分钟）教师可以为学生推荐一些相关的自然和环保方面的读物和文献，鼓励他们进行更深入的探索和关注，加强自己的环保意识和行动。

同时，也可以邀请学生和家长共同参加一些环保和自然保护的活动。

四、教学反思本节课通过教师的讲解和引导，加上学生的自由发挥，使得学生能够更好地了解自然的变化和环保的重要性，同时，也让学生加深了对《小池塘》这篇课文的理解和熟悉程度。

小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思

小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思1.小学一年级语文《小池塘》课文春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

2.小学一年级语文《小池塘》教案及教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。

2、能有感情地背诵课文，表演课文。

教具准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。

教学过程：一、复习。

1、齐读生字卡片〔“海〞、“洋〞、“落〞〕2、口头扩词。

海〔〕〔〕〔〕落〔〕〔〕〔〕3、齐声有感情地朗读课文。

二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉散步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。

自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。

然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。

三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。

2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。

3、〔出示：口头填空〕雨点落在果园里，点红了。

雨点洒在树梢上，染绿了。

雨点落在田野里，滋润了。

雨点降在池塘里，唤醒了。

4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。

四、教学生字1、出示字卡，读字音。

2、教学新偏旁。

睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁〞，跟读两遍。

散：右边的偏旁是“反文旁〞，跟读两遍。

觉：偏旁是下面的“见字底〞，跟读两遍。

步：上面的叫“止字部〞，让学生认读两遍。

3、自学课后的笔顺表，描红。

4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。

步：下面不要写成“少〞，多出一点来。

《小池塘》人教暑假衔接一升二

《小池塘》人教暑假衔接一升二
【原创实用版】
目录
一、小池塘的简介
二、小池塘的生态系统
三、小池塘的鱼类
四、小池塘的意义
正文
【一、小池塘的简介】
小池塘，顾名思义，就是一个小型的水域。

在我国的许多地方，都可以看到小池塘的身影。

它们或位于田间地头，或坐落在山林之间，或隐藏在城市公园的一角。

虽然面积不大，但小池塘却有着丰富的生态系统和重要的意义。

【二、小池塘的生态系统】
小池塘是一个微缩的生态系统，包含了水、土壤、空气、植物和动物等多种元素。

水中有浮游生物、底栖生物等，土壤中有微生物和昆虫，空气中有氧气和二氧化碳，植物有水生植物和岸边植物，动物有鱼类、两栖动物、鸟类等。

这些元素相互依赖，形成了一个完整的生态系统。

【三、小池塘的鱼类】
小池塘中的鱼类是生态系统中的重要组成部分。

它们可以是观赏鱼，如金鱼、锦鲤等，也可以是食用鱼，如草鱼、鲫鱼等。

这些鱼类不仅能够丰富小池塘的生态系统，还能给人们带来愉悦和美食。

【四、小池塘的意义】
小池塘虽然面积不大，但它的意义却十分重大。

首先，小池塘是生态
系统的重要组成部分，对于维护生态平衡有着重要的作用。

其次，小池塘可以提供水源，调节气候，对于环境保护和气候调节也有着重要的作用。

最后，小池塘还可以作为景观，提升环境的美观度，提高人们的生活质量。

总的来说，小池塘虽然小，但它的作用却大。

苏教版一年级下册语文《小池塘》(修改)

吹了一口气
一只气球
liànɡ lú wěi 亮芦苇
yìng 映
é xiān 鹅鲜
zhēn 珍
1
3 2
小池塘像大眼睛
。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛。
1、读一读。 2、这是一个什么句，把什么比作什么？ 3、从这句话中你明白了什么？
柳条倒映在池塘里，像_____________。燕子倒映在池塘里，像_____________。 ____倒映在池塘里，像_____________。
在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！
我是小小书法家（生字书写指导）。
2.
春风杨柳
小池塘
小池塘
•
听课文朗读
小池塘
轻声读课文，看看小池塘最美的地方在哪儿？
jiě jie biān
bō
chuī
zhī
姐姐水波河边太阳
dàoyì ng é
吹气一只 Βιβλιοθήκη 红芦苇珍珠yáng xiān hóng lú wěi
liàng zhēnzhū
倒映
白鹅明亮
读一读姐姐芦苇白鹅睫毛水波倒映珍珠池塘边鲜红太阳
姐姐
jiě
大姐
姐妹
吹风
chuī
吹气
吹牛
水波
bō
波浪
风波
zhī
一只船只
水边
biān
海边
一边
太阳
yáng
阳光
夕阳
红日
hó ng