运用四部曲创作,营造艺术类课堂

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小学美术绘画教学引导四部曲

小学美术绘画教学引导四部曲杨俊玲摘要：小学教师在美术活动中对小学生的指导至关重要。

小学时期的孩子虽然已经初步具备认识、记忆、想象能力，但审美意识、主观表现意识比较薄弱，所以在美术活动过程中，亟需教师正确的启发和引导。

本文主要把绘画活动分为四个步骤进行引导教学，以期可以促进小学绘画课堂教学质量的提高。

一直以来，在传统的美术活动教学中，教师不仅是教育方案的设计者、执行者，更是知识技能的传递者、小学生行动的指挥者。

不管学生有没有兴趣，都得跟着教师的指挥棒转，学生只是技能灌输的接受者。

新的小学教育理念将小学教师在美术活动中的作用定位于为小学生进行美术活动提供支持和帮助。

基于此种情况，笔者将小学美术课堂绘画活动分为四个步骤进行引导。

一、教师应进行课堂观察课堂观察就是教师在学生动手操作的过程中对学生进行或有目的的或随机的观察的方法，教师通过观察课堂的运行状况，进行记录、分析和研究，能够在此基础上谋求学生课堂美术学习的改善和进步。

在小学生绘画初始创作期间，教师可以先在一旁站一会儿，给学生的创作留点空间。

在此过程中，不是让教师休息，而是需要让教师先观察一下学生在这一学习情景中用了什么表现方法、进程如何。

教师进行课堂观察的对象可以是面对全班的集体观察，可以是分组的小组观察，还可以是针对个别学生的个别观察，这由不同的活动目标和内容来确定。

当教师真正了解了每一位学生的表达方式之后，他们接下来的绘画教学方法就能做到有的放矢。

二、教师要注意倾听引导等到绘画创作环节进行了一半之后，孩子们的作品能够呈现出一些鲜明的想法和特征，此时教师可以参与到那些表现熟练的学生的绘画过程中去，但主要是注意倾听学生对于作品的语言表达、对话及在其他美术表现方式中流露出来的无声语言。

教师的倾听也就是让学生扮演主动的角色。

教师的动作要慢下来去倾听学生的心声。

它意味着不仅是在与学生对话的过程中教师说话语速要慢一点，而且要慢下来去研究学生的语言表达和图像的表现。

吹塑纸版画教学激趣四部曲

吹塑纸版画教学激趣四部曲【摘要】本文介绍了，包括培养兴趣，引导学生认识吹塑纸版画，学习基础技巧，掌握吹塑纸版画的基本原理和操作方法，创作实践，激发学生创造力，培养绘画技巧，以及分享成果，展示学生作品，促进学习者之间的交流和互动。

这四部曲旨在引导学生全面了解吹塑纸版画，掌握技巧，培养创造力，并通过分享成果促进学习者之间的交流和互动。

通过这一教学模式的引导，学生将更加热爱吹塑纸版画，提高绘画技巧，展现出色的创作作品，并从中获得乐趣和成就感。

的实施对于学生的综合素质提升具有重要作用，有助于培养学生的观察能力、创造力和团队合作精神。

【关键词】吹塑纸版画、教学、激趣、四部曲、培养兴趣、基础技巧、创作实践、分享成果、学生作品、创造力、绘画技巧、交流、互动、重要性、效果1. 引言1.1 介绍【吹塑纸版画教学激趣四部曲】吹塑纸版画是一种富有创意和趣味性的艺术形式，通过将各种色彩的纸片吹入玻璃镜片上形成图案，展现出独特的立体感和色彩效果。

吹塑纸版画教学激趣四部曲是一套完整的教学方法，旨在引导学生通过学习吹塑纸版画，培养其对艺术的兴趣和创造力，提高他们的绘画技巧。

第一部曲：培养兴趣，引导学生认识吹塑纸版画。

在这一部曲中，教师可以通过介绍吹塑纸版画的艺术特点和魅力，引起学生的兴趣和好奇心，激发其对艺术的热爱和探索欲望。

第二部曲：学习基础技巧，掌握吹塑纸版画的基本原理和操作方法。

学生在这一部曲中将学习吹塑纸版画的基本知识和技巧，掌握吹塑纸版画的操作方法，为后续的创作打下坚实的基础。

第三部曲：创作实践，激发学生创造力，培养他们的绘画技巧。

学生在这一部曲中将通过实际创作，发挥自己的想象力和创造力，探索各种吹塑纸版画的表现形式，提高他们的绘画技巧和审美能力。

第四部曲：分享成果，展示学生作品，促进学习者之间的交流和互动。

在这一部曲中，学生将有机会展示自己的作品，与他人分享创作的乐趣和收获，促进学习者之间的交流和互动，激发更多的灵感和创意。

谱写备课“四部曲”,课堂有效又精彩[论文]

谱写备课“四部曲”,课堂有效又精彩摘要：新一轮“减负”工作，让我们认清精简学生的课业负担，其实质是要求如何提高课堂的效率。

提高课堂效率，寻找相应的途径和发展方法，让学生有效学习是我们一直在迫切寻求的。

通过对备教材、备学生、备过程、备反思这四方面的分析，提出相应措施。

关键词：备教材备学生备过程备反思有效有人认为，认真备好课，这需要我们花时间与精力认真解读教材，思索教学的目标与重难点，似乎很费时。

真是这样吗？其实细想，这是一个事半功倍的好事。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。

”认真备课能够让老师正确把握教材，教学环节和练习精心设计，课堂中学生更深入浅出地学习，学得轻松，自然减少错误率和二次批改的时间，练习精炼而有效，减少了课后狂补习的时间，提高学生学习的兴趣。

如此良性循环，何乐而不为！经过一段时间的体验，笔者通过备好课“四部曲”（即备教材，备学生，备过程，备反思），扎实做好每一步，让课堂显得浑厚而有感染力，让学生学得轻松而有效。

一、认真细致备教材，前期准备打基础如果把每次教学看做一次旅行，查阅地图，了解环境，选择何等交通工具，安排每个时间游览的内容，这样精心设计的旅游一定是充实而有收获的。

上课也一样，把每次备课备实，备充分，学生才能学得轻松而有兴趣，课堂才有效。

1.学习课标，抓好方向《给教师的建议》中说：“我认识的教育能手他们的教育素养从备课就能看的出来，他们是按照教学大纲，而不是按照教科书来备课的。

他们这样做是为了把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材。

”课标就像一个导航标，是我们教学目标，新课程标准中把培养学生能力细化到每个学段，年级。

对于初学课标，我们可能会停留在课标表层达到的哪些要求，初初阅览而已。

为了更好地按照学生发展规律达到每个学段的目标，让学生的思维得到更好发展，就要求教师熟读课标，落实到具体的教学中。

“听”、“唱”、“想”、“说”四部曲上好音乐欣赏课

北京体育大学出版社．０３２０他们愉快地进行学习。于青少年学生来说，好的学探索．对最
只有这样，学生的体育学习和活是否幸福的需要。参与学习是学生参与体育活动的第一生的创造意识和能力。
步，也是最慕本的要求。学生参加体育活动的兴趣，并不动兴趣能得以提高。寸．总是意识到需要才开始的，常常是由于对某些体育活动
【】２邵伟德．学校体育学探索理论与教改．北京体
ｆ］３季浏．课程与教学沦．江教育出版社。０３浙２０
之者不如乐知者 ”个休一旦对某种活动产生了兴趣，。就育大学出版社．０２２０
【］素梅，洁，明俊．育与健康课教学问题４于吴徐体
要。体育教师应善于通过各种正反的实例使学生意识育教师耍注意提高教学的艺术性，以新的知识激发学生到，没有健康的身体，不仅难以保证当前学习任务的完的求知：教法要生动多样，猷；并组纵游戏、竞赛、组合分
成，而且也有碍于继续升学和将来工作任务的完成。因作等多种教学形式来营造轻松愉快、积极向上的课堂氛此，坚持参与体育锻炼是学习、升学、就业以及个人生活围；鼓励学生自编体育游戏和自制运动器材等来培养学
乐欣赏则是对音乐艺术进行的一风的惆怅表现的深入而彻底。教好此曲，师首先应要教
种审美活动，能够使学生对音将歌曲情感内化为自己的东西，它然后再以此去感染学乐更有兴趣，进一步提高学生的生，使学生体会到歌曲中离别时清虚、激越的意境，去感音乐燎赏能力，开发学生的音乐受特定环境Ｆ的离别之情。如果学生能够听到这些相关感知能力，在音乐欣赏教学中，我的介绍，则会对学生更好地欣赏乐曲奠定了更加坚实的

＂美＂不可言的音乐课堂四部曲

课堂聚 Байду номын сангаас
教育剥研论坛。
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“ 美” 不可言的音乐课堂四邹曲
黄舒深圳市龙岗区依山郡小学
《音乐课程标准》明确指出： “ 以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念；应渗透在各个不同的教学领域中。通过音乐感受与欣赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。” 由此，音乐课通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，逐步形成以培养学生审美为核心的音乐课堂，逐步培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，全面提升学生的素质。部曲—— 激发兴趣之课堂美 “ 教未见趣，必不乐学 ” ； “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力。是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此，在音乐课堂中，我以激发学生的音乐兴趣为始，吸引学生带着愉悦的状态进人课堂学习。如我们应该大力提倡将传统的教学方法与现代教学手段有机地结合起来，使多媒体的使用紧紧围绕教学目标、内容、环节、需要来设计安排，做到合情合理、恰到好处。学生在看到音乐画面或听到音乐乐曲时，不仅马上就理解了这段音乐所表现的内容，还充分调动了学习兴趣。总之，音乐教师在教学中应不断提高自己的教育水平和教学能力，调动学生的兴趣，让他们热爱音乐并充分认识音乐的美。学生每次愿意带着浓郁的兴趣走进课堂，那是因为在音乐中他ｆｊ￣ＪＨＬ，－ｂ够发现美；学生时时保持一种对学习的积极态度，那是因为在音乐中他们能够感受美；学生常常跟着悠扬的琴声和美妙的音乐一起歌唱、一起跳动，那是因为在音乐中他们能够表现美。这才是音乐教育教学真正的价值所在。二部曲—— 感受画面之艺术美音乐艺术是声音的艺术、听觉的艺术。作品中蕴含着无穷无尽的奥妙，它用特殊的语言— —旋律、节奏、音高、速度、力度、调式、曲式、和声等表现异彩纷呈的声韵美、感情美、意境美、结构美等。教师要做音乐的富有者，带领他们用音乐去感受歌曲的艺术美。如在执教花城出版社出版的二三年级下册《草原就是我的家》一课时，其教学重点是在歌曲的学习中感受蒙古族的音乐风格及蒙古族小朋友对草原的热爱之情。因此，在学唱前我请学生闭上双眼，边听老师范唱旋

浅谈小学美术课堂教学四部曲的实践与思考

“兴趣、观察、记忆、创造”——以《记忆大比拼》课堂教学为例，浅谈小学美术课堂教学四部曲的实践与思考义务教育美术课程标准（实验稿）明确指出，小学美术教学是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

教学目的在于，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想像能力、形象思维能力和创造能力。

小学美术教育的目的不是为了培养美术家，而是为了提高和完善学生的素质，而实现这个根本目标，笔者认为有效的方法就是“兴趣、观察、记忆、创造”四部曲，下面就以我的《记忆大比拼》课堂教学为例，谈谈自己的实践与思考。

关于《记忆大比拼》教学设计1、教学内容分析。

本课以学生经常见到物品为题材，让学生进行有趣的组合，体验绘画过程中的乐趣，从而培养学生的观察能力、记忆能力、创造能力和动手能力。

2、学生分析。

这门课程我所带的小学四年级的学生已基本具备独立绘画物体的能力，但学生的美术课学习兴趣年龄增大而减弱，学生在学习过程中一般只是把看见的物体画下来，这样画出来的作品只是机械的描画。

所以教师在课堂教学中要融入一些游戏环节、精心设计课堂，激发学生学习兴趣。

如让学生欣赏一些有趣的图片，激发学生的想象力，让学生充分发挥自主能动性，在提高记忆中学会创作，这样学生不但学习兴趣很高，而且作品效果也更好。

3、教学目标。

使学生掌握科学的观察方法、学会在较短时间内把握客观对象的特征，并将物体进行有趣的添加与组合；最终是培养学生的敏锐观察能力、想象能力、创造能力和动手能力以及绘画技巧。

4、教学重点。

引导学生观察物体外形结构和内部特征，合理地添加物体立体形。

5、教学难点。

让学生学会怎样将物体进行有趣的添画和组合，培养其多方立体思维能力、创造能力。

第一步，玩中学画，抓住学习兴趣。

我们常说，兴趣是最好的老师，事实的确是这样，尤其对于这种非主课的美术课程来说，抓住和激发学生兴趣尤为重要。

新时期少年宫美育工作“四部曲”

新时期少年宫美育工作“四部曲”随着时代变革，少年宫的美育工作也在不断更新和发展，形成了一套适应新时期要求的“四部曲”，即“弘扬中华美学文化，开展精品美育活动，探索多元美育模式，营造艺术浓厚氛围”。

第一部曲：弘扬中华美学文化少年宫美育工作的第一步，是弘扬中华美学文化。

中华美学文化是中华民族自古以来经历长期积累和沉淀的文化瑰宝，涵盖了哲学、文化、宗教、道德等多方面的内容，是中华民族文明的重要组成部分。

少年宫美育工作者应充分认识到中华美学文化的价值和意义，通过各种途径和形式向青少年传播中华美学文化，引导他们认识和了解这种文化，感受到其中所蕴含的美的魅力和情感，以此开启他们对美的追寻和探索之路。

第二部曲：开展精品美育活动少年宫美育工作者应该通过精品美育活动来引导青少年进行艺术修养和审美体验。

精品美育活动是指经过严谨策划和组织、内容丰富、形式多样、质量保证的美育活动，如音乐、舞蹈、戏剧、美术等各类艺术活动。

少年宫美育工作者应当深入了解青少年的审美需求和特点，根据不同群体进行针对性的设计和安排，让青少年在艺术中学习、成长、进步，提高他们的审美能力、艺术素养和创造力。

第三部曲：探索多元美育模式随着社会在不断变革和发展，人们对美育的需求和要求也不断增加和多元化，这就需要少年宫美育工作者探索多元美育模式，满足不同群体的需求。

多元美育模式包括课外美育、课内美育、社区美育、网络美育等多个方面，它们各自有其独特的优势和适应范围，可以为青少年提供广泛的美育资源和平台。

少年宫美育工作者应根据不同群体和环境选择合适的美育模式，使青少年可以在不同的环境中进行美育学习和体验。

第四部曲：营造艺术浓厚氛围青少年的美育学习和体验不仅需要少年宫美育工作者的引导和组织，更需要整个社会的关注和支持。

因此，少年宫美育工作者应该通过各种途径和形式，营造一个艺术浓厚的氛围。

他们可以与社会各界合作，共同组织和参与各种美育活动，如文艺演出、美术展览、诗歌朗诵等，让青少年深入感受艺术的魅力和影响，从而加深对美育的理解和认识，促进美育工作的长期稳定和发展。

新时期少年宫美育工作“四部曲”

新时期少年宫美育工作“四部曲”随着经济的快速发展和社会的进步，人们对教育的需求也在不断增长。

作为社会主义核心价值观的传播者和美育工作的承担者，少年宫在培养青少年的艺术修养和审美能力方面发挥着非常重要的作用。

为了更好地推动少年宫美育工作的深入开展，形成更加科学的工作体系和方法，我们提出了“四部曲”战略，以期为少年宫美育工作注入新的活力和动力。

第一部曲：开展多元化美育活动多元化的美育活动是少年宫美育工作的重要内容之一。

在推动多元化美育活动的少年宫要结合自身实际，有针对性地开展绘画、书法、音乐、舞蹈等各种形式的美育活动，满足不同青少年的需求。

在开展活动的过程中，要充分发挥少年宫的教育资源和专业优势，不断挖掘和培养青少年的审美潜能和创造力，让孩子们在快乐中感受美的魅力，提高审美情感和美育水平。

还可以利用线上线下相结合的方式，举办美术作品展、音乐会、戏剧表演等活动，提升少年宫美育工作的社会影响力和知名度。

通过多种形式的美育活动，可以激发青少年对艺术的热爱和追求，促进青少年的全面发展和身心健康。

第二部曲：深入推进美育教育改革美育教育改革是少年宫美育工作的重要内容之一。

在推进美育教育改革的少年宫要注重对青少年进行艺术素养和道德情操的培养，提高学生的审美能力和人文素养。

要着力构建以学生为主体、多元化教育为特色的美育教育模式，培养学生的审美情感和创造能力，提高学生的综合素质和创造力。

在推进美育教育改革的过程中，少年宫要加强教师队伍建设，提高美育教师的综合素质和专业水平，建立健全美育教师培训和考核制度，激励教师不断提升自身的教育教学水平。

还可以组织开展美育教育活动的评比和展示，激发教师的教学热情和创新意识。

通过深入推进美育教育改革，可以不断提高美育教育的针对性和实效性，为青少年的艺术修养和人文素养打下坚实的基础。

第三部曲：积极开展美育科普宣传美育科普宣传是少年宫美育工作的重要内容之一。

在开展美育科普宣传的少年宫要积极传播美育知识，普及美育理念，提高社会对美育工作的认识和理解。

小学美术教学培养学生兴趣“四部曲”

小学美术教学培养学生兴趣“四部曲”
李典国
（福建省宁德市寿宁县实验小学福建宁德 355500）
【摘要】兴趣是培养学生喜欢美术课的一大法宝。要通过培养学生的兴趣，激发学生爱上美术课。常用的方法有：建立和
谐融洽的师生关系；营造轻松愉快的学习环境；采用形式多样的教学方法；开展丰富多彩的课外活动。以此达成学生爱上美术课。
作者简介：邓敏青，1965 年出生，女，汉族，南海，012 年参与编写由朱则平老师主编、教育部立项并审查通过的九年义务教育国家艺术教科书（长江版）三年级下册（学生）用书的编写工作。2012 年参与编写由雷雨声教授主编的义务教育教科书音乐教学参考书三年级上册、下册的编写工作，目前广州地区正使用此套教材。
参考文献： [1《] 音乐课程标准》中华人民共和国教育部制定（2011 年版）. [2] 朱则平《. 八孔竖笛教与学》北岳文艺出版社（2000 年 6 月）. [3]朱则平《. 欧洲竖笛教育学》北岳文艺出版社（2000年10月）. [4] 义务教育教科书——《音乐》一年级至六年级上下册教学参考书，广州花城出版社、广东教育出版社，2012 年 8 月 . [5] 义务教育教科书——《音乐》一年级至六年级上下册，广州花城出版社、广东教育出版社，2012 年 12 月 .
（2）活用竖笛学识谱识谱是小学生学习音乐的基础，三至六年级的教材均安排了识读乐谱的系列学习，旨在培养学生的识谱能力。单纯的识读乐谱对小学生而言抽象又乏味，视唱时普遍都会出现音准不稳定的现象。如果只采取随老师歌声或琴声学唱的方法，他们多唱几遍就失去了兴致。但运用竖笛参与到识谱学习中，学生通过吹吹、唱唱，借助竖笛找到了音高，跑调的现象明显得到改善，能顺利地识读乐谱。（3）活用竖笛学合唱中国音乐教育学会基础教育器乐学术委员会主任、国家艺术课程标准组核心成员——朱则平同志在他的《竖笛音乐教学法》中指出：“欧洲八孔竖笛是一种合奏性很强的乐器，通过合奏（包括重奏）能有效帮助学生建立多声部音乐的概念，让学生享受多声部音乐的美感，并学会合作。儿童合唱在于感受、体验多声部音乐的丰富内涵。教材中， C 调的两声部合唱歌曲，如《红星歌》、《海鸥》等都适合竖笛吹奏，以奏助唱的方法能让学生把握音准，解决合唱教学中声部间相互串调的教学难点。唱奏结合感受和声美，使器乐与声乐教学内容有机而自然地联系在一起，相得益彰。（4）活用竖笛学创作《音乐课程标准》指出：创造是艺术乃至整个社会历史发展

有效开展小学习作教学“四部曲”

有效开展小学习作教学“四部曲”小学作文教学一直是教师们关注的焦点之一，如何有效开展小学作文教学成为了每个语文教师需要思考和解决的问题。

针对小学生的认知水平和语言表达能力，我们可以通过有效的教学方法和环境营造，开展“四部曲”式的小学作文教学，让学生在写作中得到更好的提升。

接下来，我们将深入探讨这四部曲的教学模式。

一、情境铺垫，引导学生进入写作状态小学生对于写作可能会存在一定的抵触心理，因为他们在平时的生活中并不会有太多的写作经验，也缺乏写作所需的启发和激发。

在进行写作教学之前，教师需要在情境上进行适当的铺垫，引导学生进入写作状态。

这可以通过提问、展示图片、讲故事等形式来实现。

教师可以通过提问来引发学生的思考，例如“如果你现在变成了一只小鸟，你想飞到哪里去？”或者“如果你有一根魔法棒，你会许下一个什么愿望？”这样的问题能够激发学生的思维，让他们在回答问题的过程中表现出写作的欲望。

教师还可以通过展示图片或者讲故事来营造写作的情境，让学生在情境中感受到写作的乐趣。

展示一张美丽的风景图片，让学生通过观察图片来写下自己的感受和想法；或者讲一个有趣的故事，让学生继续故事情节或者想象自己是故事中的主人公，写下自己的心情和想法。

通过这样的情境铺垫，学生可以更容易地进入写作状态，展开他们的思维和想象，为接下来的写作做好准备。

二、范文示范，让学生感受优秀作文的魅力范文示范是小学作文教学中非常重要的一个环节。

优秀的范文能够给学生带来深刻的启迪和感染力，让他们在接触优秀作文的过程中提升自己的写作水平。

在进行小学作文教学时，教师需要针对不同的写作题目，精心准备一些优秀范文，并进行适当的示范。

教师可以通过朗读和解读的方式给学生展示一些优秀范文。

朗读是一种非常有效的示范方式，通过朗读可以让学生感受到文字的韵律和美感，让他们对作文产生共鸣和兴趣。

在朗读的教师还可以进行解读，让学生更好地理解和领会范文的内涵和特点。

教师可以通过分析范文的结构和特点来示范写作。

小学音乐教学四部曲

小学音乐教学四部曲[摘要]音乐是一门很特殊的艺术，一方面它很抽象，一方面它又能最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感！课改时期的小学音乐教学是指音乐教师贯彻国家的教育方针、以《小学音乐课程标准》为理论依据，根据小学生的年龄、性格、生理、心理及兴趣等特点，运用新理念、新方法、新手段，面向全体学生，培养具有很强的感受力、表现力和创造力的全面发展的综合型的人才，音乐课就是实施这一教育的主要途径之一。

[关键词]音乐小学音乐教师是音乐的传播者、教育工作者和引导者，那么如何在小学音乐教学与课外声乐活动中体现美育？这是每个音乐教育工作者在新时期课程改革中探究的课题。

什么是美育呢？美育就是美感教育即审美教育，审美教育是培养人的审美能力、审美情操的教育，它以塑造完美人格为最终目的，以艺术美和现实美为教育手段。

经过潜心探索和实践，我觉得：“审美——实践——创造——发展”四部曲就是在小学音乐教学与课外声乐活动中体现美育的最佳做法，其中审美是小学音乐教学的一个重要前提，实践是最好的证明，而创造和发展就是提高与升华，它们在整个音乐教育环节中起到相当重要的作用，发挥着迷人的艺术魅力。

一、音乐教学中体现美（一）强调音乐感受，注重审美体验《小学音乐课程标准》中指出：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它把“强化音乐审美体验”作为最基本的课程理念，“在音乐教学的各项内容、各个环节中，应采用多种手段创设艺术化的教学氛围，以情动人，师生共同感受美，表现美，创造美，从而丰富人的精神世界，培育高尚的情操和完善的人格。

”这些音乐教育的新理念给音乐教育注入了新的血液，既适应了我国素质教育的要求，也符合了音乐艺术的主要特征。

音乐艺术的主要特征就是它的审美性，即它能带给人审美的愉悦、情感的共鸣。

由于音乐是一种流动的时间艺术，它不象文学、绘画，可以通过视觉去感受，从而获得美感，而它完全靠听觉去感知一种音响效果。

正是因为音乐的语言是音响、节奏和旋律，所以通过这些语言可以间接地描绘画面、塑造形象、表达感情。

运用四部曲创作,营造艺术类课堂

运用四部曲创作，营造艺术类课堂作者：朱志刚来源：《成才之路》 2013年第11期摘要：在信息技术教学中，我们经常会遇到诸如：封面设计、海报制作等艺术类的作品。

运用欣赏、选纸、作画、题字创作四部曲，营造艺术课堂氛围，尝试从艺术的角度探索信息技术教学，就能提高教学效率。

关键字：信息技术；艺术课堂；欣赏教学在信息技术教学中，我们经常会遇到诸如封面设计、海报制作等艺术类的作品。

在此类教学中，教师不仅要教学操作技巧，更要传递艺术美感。

当信息技术与艺术结合在一起时，我们的教学也应符合艺术的规律。

笔者以浙江教育出版社出版的初中信息技术新版教材七年级上册《第六课设计页面》为例，运用创作四步曲，尝试从艺术的角度探索信息技术教学。

一、创作四步曲之一——欣赏欣赏教学具有三个主要功能——认识、教育和审美。

在美术教学中，老师让学生进行画图之前，总会出示名家名作或是老师自己的范例作品，让学生欣赏，从而开阔学生视野，开拓学生思维。

在《第六课设计页面》这一课中，要让学生运用Word2010软件来设计杂志的封面。

那么在学生动手之前，也需要让学生有设计方面的知识储备。

在这一环节可如下处理。

（1）学生浏览欣赏多幅精彩杂志封面。

（2）小组讨论：杂志封面的组成有哪些？（3）教师汇总：杂志名称、刊号、相关的图片、文字、出版社等组成。

（板书）（4）小组讨论确定：本小组的杂志名称、刊号、出版社等共同信息。

（5）教师介绍：比较word2010与其它版本的区别和相同点。

此环节尽可能多的留给学生欣赏作品，并通过小组合作的方式讨论封面的构成元素，从而达到让学生了解封面的组成和布局的目的，为动手操作做好知识铺垫。

课前尽可能多地准备各种杂志封面，可以有纸质杂志的，也可以是电子杂志的封面。

欣赏方式也可以多样，一部分作品教师大屏幕播放，可将另一部分作品发送至学生机上，让学生自主欣赏。

二、创作四部曲之二——选纸美术创作中，艺术家在下笔之前，还需有一个重要一环，那就是选纸。

教师招聘考试音乐教学过程中的课堂四部曲

教师招聘考试音乐教学过程中的课堂四部曲音乐教学过程是教学设计走向实操的核心环节，是一节音乐课堂教学流动走向，是直观教学操作性步骤，教学策略、教学内容、教学目标等所有设计的要素都会在教学过程中呈现出来。

音乐课堂的课型包括欣赏课、表演课与活动课，在义务教育阶段欣赏课和表演课是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径。

在教材中占有很大的比例。

那么一堂音乐课如何将所有设计的要素一一呈现出来呢？课堂设计的要素从课堂四部曲体现，即新课导入、新课教授、巩固提高(拓展延伸)、课堂小结。

就是我们给教学过程设定一个大纲，在每个部分加入灵魂，使每一个部分的灵魂都围绕着课题展开，而这个灵魂就是我们所说的教学思路。

综合班的老师外出上课，清晰地、一目了然的教案能让老师很快的抓住教学思路和重点内容，接下来我们一起来分享一下课堂四部曲，分享一下它是如何展现教学思路的？一、新课导入好的开始是成功的一半，欣赏课的导入方法很过，既可以运用音乐本身的知识，也可以运用姊妹艺术、其他学科或者身边的生活实例等，既可以选择律动又可以选择游戏等，例如：人教版五年级上册《森林狂想曲》导入一：展示森林的图片，老师设置问题：“同学们你们看到了什么？”以此为展开，引导学生对森林产生想象，有看到什么引出听到什么。

导入二：播放风吹树叶的视频，老师设置问题：“在哪些地方会产生这么响的树叶声？让我们模仿一下风声和树叶刷刷响的声音。

”有模仿风声和树叶声引出模仿其他森林里的声音。

导入三：引用社会科学，老师设置问题：“为什么沙漠越来越大？沙漠里的动植物多不多呀？”由此对比引出森林和森林里的动植物。

导入的方法有很多，有的选用古诗文，有的选用舞蹈，有的选用地理位置等等，所有的方法必须围绕着课文内容展开。

二、新课教授新课教授顾名思义是以教学内容由浅入深、围绕着教学三维目标和重难点的展开，这一阶段是检验学生学和老师教是否遵循学情，是否达到教学目标的要求的过程。

音乐教学中实施创新教育的“四部曲”

音乐教学中实施创新教育的“四部曲”【内容摘要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。

随着国家新课程改革的推动，培养学生的创新精神成为当前实施素质教育的重点。

本文通过对传统音乐课堂教学的反思，就如何在新时期的音乐课堂教学中培养学生创新意识实行了阐述。

【关键词】创新意识缺乏气氛想象探究评价【正文】瑞士心理学家皮亚杰说：“教育的目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人，这种人能有所创造、发明和发现。

”21世纪是竞争、发展的时期，对人才素质的要求更高，只有培养出具有创新精神的人才，才能满足时代对教育的期望。

随着国家新课程改革的推动，培养学生的创新精神和社会实践水平成为当前实施素质教育的重点，也成为我国基础教育改革的根本任务之一。

音乐作为创造性最强的艺术之一，在人的发展方面所表现出来的最大优势即是培养人的创新精神和实践水平。

而传统的音乐教学是从专业的角度对学生实行音乐理论的传授和音乐技能技巧的训练，教学方法常以讲授法、练习法为主，课堂教学往往过度强调老师的主导作用无视学生的主体地位，学生往往成了被动接受知识的容器，这极大地束缚了学生的创新意识、创新思维及创造潜能，有违于《音乐课程标准》的要求，有违人的个性发展要求。

在传统教学模式的束缚下我们的音乐课堂教学不但没有能积极培养学生的创新意识和实践水平，而且在很多方面还存有无意识的抑制、扼杀。

粗略归纳起来主要表现在以下几个方面：1、观点上――冷落创新水平强的学生因为受传统教育观点的影响，教师大多喜欢“听话”的学生，讨厌那些“调皮大王”。

而心理学研究说明，创新水平强的学生恰恰多为那些老师、家长认为“调皮捣蛋、不乖”的孩子，这些学生往往能想出一般学生想不出的点子。

倘若我们总是摆出师道尊严的架子，尤其是对个别调皮的孩子，常常是冷言厉色，在这种情境下，学生的创造潜能怎能得到开掘？2、内容上――完全以教材为中心过去的音乐教材强调专业音乐知识的传授，所选歌曲时代性不强，教材体系不注重知识的扩散性及学生创新水平的培养，而音乐教师上课时又基本上按照课本上的内容实行教学，导致了很多学生只爱听音乐，不爱上音乐课，学生长时间陷于枯燥知识的讲解与过时音乐反复教唱的学习状态中，这怎能让学生展开想象的翅膀，在音乐的天地里有所创新？3、方法上――牵着学生的鼻子走虽然每个老师都知道学生不是一个容器，不是被动地接受知识，但因为传统教育习惯的影响及“以自我为中心”的思想在作怪，我们的老师习惯于夸大自己在课堂上的“主导”作用，为了在有限的教学时间教会学生更多的知识，“填鸭式”的教学方法几乎成了课堂教学普遍采用的方法。

新时期少年宫美育工作“四部曲”5篇

新时期少年宫美育工作“四部曲”5篇第1篇示例：新时期少年宫美育工作“四部曲”随着社会经济的快速发展，人们对于文化素养和美育水平的需求日益增长。

少年儿童是祖国的未来，他们是社会发展的希望和未来，加强少年儿童的美育工作显得尤为重要。

新时期少年宫美育工作“四部曲”应运而生，针对少年儿童进行全方位、多维度的美育活动，旨在培养他们的审美能力、创造力和文化素养，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。

第一部曲：丰富多彩的文艺活动文艺活动是少年儿童接触美育的重要途径。

少年宫可以组织各种形式的文艺活动，如音乐会、舞蹈表演、戏剧演出等，让少年儿童在欣赏和参与中感受艺术的魅力，培养他们的审美情趣和欣赏能力。

通过参与文艺活动，少年儿童能够提高自身的表现能力和创造力，同时也能够学习团队合作和情感表达，培养良好的品质和气质。

第二部曲：艺术教育的精心设计艺术教育是美育工作的核心内容。

少年宫可以设立各类艺术班，如绘画班、舞蹈班、声乐班等，为少年儿童提供专业的艺术培训和指导。

通过系统的学习和训练，少年儿童可以掌握基本的艺术技能和知识，培养他们的艺术修养和文化素养。

艺术教育不仅可以激发少年儿童的创造力和想象力，也可以锻炼他们的专注力和耐心，提高综合素质和能力。

第三部曲：美术展览和作品展示美术展览和作品展示是美育工作的另一种形式。

少年宫可以定期举办美术展览和作品展示活动，展示少年儿童的艺术成果和创作成就。

通过展览和展示，可以激励少年儿童更加努力地学习和创作，增强其自信心和成就感，培养他们的自我发展和自我实现的意识。

美术展览和作品展示也可以促进文化交流和交流互动，丰富少年儿童的社会经验和参与感。

第四部曲：文化体验和素质拓展文化体验和素质拓展是美育工作的重要环节。

少年宫可以组织各种文化体验和素质拓展活动，如文化参观、社会实践、志愿活动等，让少年儿童在实际中感受文化的魅力和社会的温暖，增强其社会责任感和使命感，培养他们的社会适应能力和健康成长。

解决小学生音乐课堂“开口难”之“四部曲”

解决小学生音乐课堂“开口难”之“四部曲”作者：马绮洁来源：《广东教学报·教育综合》2021年第116期【摘要】小学音乐教材以提高学生音乐审美为核心，教材单元编写以人文主题为主，以音乐要素为线索，突出学生的音乐实践，强调培养学生的音乐能力，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

因此，小学音乐教材的设计内容丰富多彩，涉及的题材非常广泛。

有家国情怀的也有不同地区、不同民族的音乐题材，要求每个学生具备一定的音乐理解。

每个年级的教材都有关于学生生活经验的题材，而这部分题材以人文情怀为主。

但生活在不同家庭、不同家乡的学生有着不同的文化底蕴，有不同的音乐理解，也有不同的音乐能力。

当学生在每个学期涉及到传统民族歌曲题材时，有部分学生会出现“开口难”的问题，如，不愿意演唱、难以表达歌曲情感而唱不下去等。

本文就如何解决学生在音乐课堂演唱传统民族歌曲“开口难”的问题进行研究并提出四种解决问题的方法。

【关键词】小学音乐;开口难;传统民族歌曲笔者在教学过程中常常发现许多小问题，如，三年级下册歌曲《山里的孩子心爱山》，这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，表达了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。

学生看完教学照片视频一开始情绪高涨，可当正式进入课堂教学时，因为缺乏真实的山里孩子的生活体验，也与学生平时生活经验不相符合，或者说很难在实际生活接触的到。

包括《我抱着月亮，月亮抱着我》《丰收的节日》《编花篮》等民族曲调的歌曲，部分学生出现不喜欢歌曲曲风而泄气不想开口演唱，对歌曲情感的不理解而不愿意演唱的情况。

这引起了笔者的注意，因此做了调查研究。

一、對学生学习演唱民族歌曲“开口难”的问题思考1.教师课前准备不充分，备课过于马虎，造成对学生吸引力不足教师如果课前备课不够充分，特别是没有做好“备学生”这一环节，即使课件、教具设计得很完美，但是不符合所授班级学生的认知水平与接受能力，就算准备得再充分，也引起不了学生的学习热情，更提升不了学生的参与热度。

落实“四部曲”点燃“书法情”

落实“四部曲” 点燃“书法情”作者：易中华来源：《读写算》2018年第20期摘要《中小学书法教育指导纲要》指出“书法是中华民族文化的瑰宝，中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用”。

而学校书法教学是指有区别于一般的校外或是兴趣班的书法教学，其特点是面向全体，参与学习人员比较多，学业水平层次不一，因而对教材的处理，课程的组织管理都是很难把握的。

为更有效地落实书法课堂教学，笔者认为可从“适时保量，营造氛围”、“统筹思想，有的放矢”、“全面协调，相得益彰”、“多元评价，激发自信”这四方面着手，最终让学生遨游在书法世界里，得到各方面能力的发展。

关键词学校书法;策略;实践研究中图分类号：D045，A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2018）20-0255-02《中小学书法教育指导纲要》指出“书法是中华民族文化的瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用”。

并建议“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

”根据这一规定，结合学校的实际情况，本着提升学生素养为目的，笔者近几年扎根于书法教学，以有效落实书法课堂教学进行了实践研究。

一、适时保量，营造氛围纲要建议要“合理安排书法教育的教学时间”。

确实，书法课时的安排有其特殊性，特别是在软笔的教学中，一般我们安排在上午的最后一节，或是下午的一、二节，以便预留足准备和收拾整理的时间，不影响到下堂课的教学。

当然学校有专业的书法教室，书法教学的主动性和灵活性就更强了。