第2周导学案
鹤群导学案
永嘉中学2013—2014学年度上学期七年级语文学科班级_______ 姓名_________ 学号______ 使用情况_____ - 1 -第2周导学案编号004【课题】鹤群(1课时)学习目标：1、读懂课文，加深理解鹤群所具有的形态美和精神美。
2、引导学生认识状物散文的特点，领悟思想内容，体会描写方法，提高阅读能力。
3、体会文中表现的鹤群的团体精神，培养学生团结友爱互助的好品质。
学习重点：理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。
学习难点：理解鹤群表现出的精神美。
学习课时：一课时学习过程【一、自主学习】1、了解有关《鹤》的资料：鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤，其次还有灰鹤、白鹤等。
2、了解作者：江口涣，日本小说家、评论家。
3、给加点字注音伫．（）立翱．（）翔飓．（）风漩涡．．（）（）绮．（）丽湮．（）没冉．（）冉剽．（）悍．（）俯． ( ) 冲轻盈．( ) 下坠．( ) 飞飏．( )【二、合作交流】说明：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写，热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
全篇是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。
思路清晰，层次分明，是本文的一大特点。
1、思考：给文章划分段落。
第一段（）：谈论鹤群。
第二段（）：观看鹤群。
第三段（）：祝福鹤群。
2、思考：课文的第二段是本文的重点，作者写了哪几个场面？3、思考：在文章中划出表现鹤群翔空的语句。
4、思考：在文章中划出表现鹤群博击苍鹰的语句。
5、思考：在文章中划出鹤群救助同伴的语句。
6、思考：归纳中心思想：【三、展示评价】学生对自主学习、合作交流的问题加以展示，师生评价。
学生补充，老师引导、点拨，引导学生解体思路、方法和技巧等等。
【四、再认重构】归纳写作特色。
A 从结构上来看，思路清晰，层次分明，重点突出。
例如：文章是按照时间的先后顺序组织内容的；描写鹤群着重从三个场面描写，鹤群翔空－鹤鹰大战－救助伤鹤，但是重点又放在了鹤鹰大战。
七上导学案第二周(1-5课时)
Period One★Learning content (学习内容):1. Greetings (问候):Hi! Hello, boys and girls／children. 孩子们, 你们好.Good morning, class／everyone／everybody. 同学们早上好.Good afternoon / evening. 下午/晚上好.A: How are you today? 今天(身体状况)如何呀?B: I’m fine / I’m very well/I’m OK, thank you. 我很好. 谢谢.And you? / And how are you?你呢?A: I’m fine, too. 我也很好.2. Beginning a class (开始上课):Class begins! / Let’s start our class! 开始上课!/ 我们开始上课吧!Stand up, please! 起立 (请站起来)!Sit down, please! = Please sit down! 请坐下!3. Ending a class (结束课堂):Time is up. 时间到了.That’s all for today. 今天就到这儿吧!Class is over. 下课了.Good-bye. Bye-bye. 再见.★Learning objectives (学习目标):1. 全体同学都能看懂听懂会说第一条Greetings(问候)用语;2. 全体同学都能听懂第二条, 第三条, 第四条的课堂用语;3. 全体同学对英语学习的重要性和必要性有一个全新的认识.★Learn and act (学习, 演练):I. Follow the teacher to greet people (跟着老师学着用英语打招呼问候).II. Follow the teacher to learn the classroom English (跟着老师听懂看懂第二, 三条课堂用语).III. Rediscover my English learning(重新认识我的英语学习).1.我的英语学习经历:1) 我从什么时候开始学英语?_______________________________________________________________________ 2) 我所在的小学是: __________________________________________小学什么时候开设英语课程? 一周几节英语课?________________________________________________________________________________ 3) 小学用过什么英语教材? 教材内容都上完了吗?________________________________________________________________________________ 4) 小学时学校和英语老师对我们的英语学习的重视程度?________________________________________________________________________________5) 我小学的英语成绩:A. 优秀B. 中上C. 一般D. 不太好 D. 很差6) 我上过课外英语培训班吗? 在哪里上课? 何时上课? 上过多久?________________________________________________________________________________7) 我在课外还通过哪些途径学习英语: (可多选)A. 上网学习B. 做练习册C. 家教辅导D. 听英文歌曲、广播E. 看英文电视、电影、杂志F.没有8) 我的父母或家人能辅导我的英语学习吗？A. 简单的内容能辅导我B. 大部分内容都能辅导我C. 不能辅导我9) 父母为我学好英语采取了哪些办法? (可多选)A. 很关心，经常买一些磁带影碟B. 假期送到一些专门的培训班去培训C. 买很多英语资料给你做D. 从不过问10) 我参加过什么有关英语的活动或比赛? 得过什么奖励?________________________________________________________________________________2. 到目前为此我的英语学习状况:①对于26个字母: A. 读写都不太熟悉 B. 能熟读但不会写C. 对一些字母读写反映慢D. 读写都非常熟悉②对于48个音标: A. 从没学过音标, 不会读 B. 学过, 但基本不会认C. 认得一些D. 全都认得会读③对于单词的语音拼读: A. 完全不会拼读 B. 对简单的单词可拼读C. 见音标都能拼读D. 见音能拼, 见词能读④能掌握的词汇量(听说读写及含义):A. 50个以下B. 50-500个C. 500-1000个D. 1000个以上⑤会听说读的句子, 对话及短文:A. 一点儿也不会B. 只会几句常用语C. 会一些简单对话能看懂一些小短文D. 会许多句子对话, 一般的英语文章都能看懂⑥关于英语语法的掌握: A. 没学过, 不会 B. 学过一点, 但了解不多C. 学过很多, 有一定的了解D. 学过很多, 还会做语法练习3. 我对英语学习的态度: (可多选)( ) A. 我从小就对英语学习不感兴趣, 不喜欢英语;( ) B. 我觉得我们是中国人就该只学中文, 学英语来没用, 不用学英文;( ) C. 学不学英语无所谓, 只是我父母觉得英语重要, 于是要我学英语;( ) D. 我隐隐约约觉得英语很重要, 但英语太难学了;( ) E. 全世界都在学英语, 我也学着玩一下;( ) F. 感觉英语是国际语言, 很有必要学好;( ) G.英语是国际语言, 是我成为国际人才的桥梁, 我一定要学好英语;( ) H. 我被英语作为国际语言的魅力所吸引, 对英语很感兴趣;( ) I. 以前的英语老师很漂亮很好, 让我对英语渐渐有了兴趣;( ) J. 我觉得美国大片, 美剧等很好看, 让我有了学英语的欲望;( ) K. 我喜欢电脑游戏, 网络游戏, 而这些游戏都是用英语编写的, 学好英语很有必要;( ) L. 我只是想中考考个好成绩, 而英语在中考中占150分, 我不感兴趣也得学.其它: _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. 我为什么要来二外就读: (可多选)A. 外语特色B. 二外的名气C. 离家近D. 父母选的E. 语数成绩好考进来的F. 二外的环境好其它: _____________________________________________________________________ 5. 我对英语的了解:1) 为什么我很有必要学好英语?______________________________________________________________2) 学会英语的好处?________________________________________________________________ 6. 初中阶段我该如何学习英语?1) 小学我是如何学英语的?_________________________________________________________________ 2) 我认为初中的英语学习和小学会有什么不同?_________________________________________________________________ 3) 我希望有一位什么样的英语老师?_________________________________________________________________ 4) 我的英语学习打算和目标?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________★Quiz in class (随堂检测):( ) 1. 当你上午遇见你的同学朋友老师时, 你会说:A. Good bye!B. Good morning!C. Well done!D. Good afternoon!( ) 2. 熟人见面互相问好时说:A. How are you?B. I’m fine.C. Very well.D. Stand up, please.( ) 3. 开始上课了老师会说:A. Time is up.B. Stand up, please.C. Class begins.D. Good job( ) 4. 下课时间到了老师会说:A. Good evening, boys and girs!B. Give him a big hand, please.C. How are you, children?D. That’s all for today. Class is over.( ) 5. 分别时我们会说:A. Well doneB. Good bye.C. Very good.D. Hello!★Summary and Extra work (自我总结及课后任务):______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________Period Two★Learning content (学习内容):1. Greetings (问候):1) A: How do you do? (初次见面问好)你好!B: How do you do? 你好!2) A: It’s nice / good to meet / see you! = Nice to meet / see you! 很高兴遇见你!I’m pleased / glad to meet / see you. = Pleased / glad to meet / see you!B: Nice to meet /see you, too! 我也很高兴见到你!2. Introduction (介绍):1) A: What is your name / English name? 你的名字/英文名字叫什么?B: My name / English name is Jenny. 我的名字/英文名字叫Jenny.A: Can you spell it, please? 可以拼读一下吗?B: Yes. / Sure. J-E-N-N-Y, Jenny. 当然可以. J-E-N-N-Y, Jenny.2) A: Are you Jenny? 你是Jenny吗?B: Yes, I am. / No, I’m not.I’m Sandy. 是的, 我是. / 不, 我不是.3) A: May I know your English name? 我可以知道你的英文名吗?B: Sure. I’m Sandy. 当然可以. 我叫Sandy.A: How do you spell it? / Spell it, please. 你怎么拼读它的呢? / 请拼读一下.B: S-A-N-D-Y, Sandy. S-A-N-D-Y, Sandy.4) Sam: Hi, Lily. This is Lucy. Lucy, this is Lily.你好, Lily, 这是Lucy. Lucy, 这是Lily. Lily: Nice to meet you, Lucy. 见到很高兴, Lucy!Lucy: Glad to see you, too, Lily. 我也很高兴遇见你, Lily.3. The alphabet (认识26个字母):1) Alphabet and ABCsong (字母表顺序) 及字母歌;2) Big letters and small letters (大写字母和小写字母);★Learning objectives (学习目标):1. 全体同学都能听说读第一, 二条中的交际用语;2. 全体同学能准确熟练读出并快速反映英语的26个字母.★Learn and act (学习, 演练):I. Practice meeting people (练习见面问候用语).II. Learn and read the alphabet (认读26个字母).1. 英语的单词是由__________ 组成的. 英语的字母共有 __________个.英语的字母分________字母和_________ 字母.2. 按字母表顺序认读26个字母, 唱字母歌.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz3. 大写字母和小写字母认读;4. 了解同学的英文名并作自我介绍和介绍其他同学.★Quiz in class (随堂检测):I.Read the letters correctly. 准确认读26个字母.发音不够准确的字母: ___________________________________________________ II. Listen and number the letters you hear [1-25]. 根据所听到的顺序为字母编号.rtuvwy ez qi mnpd egjbcf反映不够熟练的字母: ________________________________________ III.Read the following letters. 准确认读以下各组字母. 1. b d u v j i q p l iy iz s x q k r l j v u c dg ew vm u g pf hp bq d2. B R U V E B T I H L I J O Q J G3. P bI jd PV ul I T F M n q PV w易混淆的字母: ________________________________________________________ IV. Number the words in alphabetical order [1-15]. 根据首字母顺序为单词编号.V. Read and talk about what these letters mean.读以下字母及组合, 谈谈其含义.____________ ____________ ____________ ______________ _______________________ ______________ _____________ _____________ _____________ VI. Listen and cirlce the letters or words you hear. 圈出你所听到的字母或单词.1. A. p B. b C. d D. g2. A. a B. h C. j D. k3. A. CD B. VZ C. BD D. PE4. A. KFC B. USA C. BBC D. NBA5. A. Helen B. Cindy C. Dale D. Eric6. A. Grace B. Frank C. Bruce D. Alice7. A. Yang Liwei B. Fan Binbin C. Li Lianjie D. Yang Wei8. A. Bejing B. Shanghai C. Hongkong D. New York9. A. morning B. afternoon C. evening D. night10. A. stand B. listen C. read D. writeVII. Choose the best answers. 选择最佳答案.( ) 1. 初次见面问好时说:A. How are you?B. How do you do?C. Good morning.( ) 2. 互相道见面愉快时说:A. Good bye!B. Nice to meet you.C. Thank you very much. ( ) 3. 你想知道对方的名字时说:A. May I know your name?B. How are you?C. Are you Lily?( ) 4. 你想知道对方的名字怎么拼读时说:A. What’s your name?B. How do you spell your name?C. Are you Alice?( ) 5. 你把Frank 介绍给Linda时说:A. Hello, Linda. He is Frank.B. Pleased to meet you, Linda.C. Hi, Linda. This is Frank.★Summary and Extra work (自我总结及课后任务):___________________________________________________________________Period Three★Learning content (学习内容):1. Thanks (感谢)A: Thank you (very much). / Thanks a lot. (非常)感谢你! / 多谢!B: You’re welcome. 不用谢(你很受欢迎的).It’s OK. / That’s OK / That’s all right. 好的, 不用谢.It’s a pleasure. /It’s my pleasure. / My pleasure. 不用谢(荣幸之至!)2. Apologies (道歉用语):A: I’m sorry, I’m late. 对不起, 我迟到了.B: It doesn’t matter. 不要紧.It’s OK. / That’s OK. / That’s all right.没关系.3. Praises (称赞表扬):Good! 很好! Great! 太好了, 好极了!Well done! / Good job! 干得好.Cool! 很酷! Excellent! 太优秀了!Perfect! 很完美!4. The alphabet (认识26个字母):1) Alphabet (继续熟悉字母);2) Vowel letters and consonant letters (元音字母和辅音字母);3) Write the letters (26个字母的书写).★Learning objectives (学习目标):1. 全体同学都能听说读第一, 二条交际用语; 能听懂第三条中的课堂用语;2. 全体同学能准确熟练掌握英语的26个字母的音和形; 元音字母和辅音字母;3. 全体同学都能进行26个字母的正确书写.★Learn and act (学习, 演练):I. Practice saying thanks and responding. (练习道谢及其答语).II. Practice saying sorry and responding. (练习道歉用语)III. Practice praising other classmates. (练习表扬他人)IV. Learn and read the alphabet (认读26个字母).1. 读下列元音字母和辅音字母, 总结其发音规律.元音字母辅音字母Aa Hh Jj KkEe Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv ZzIi YyOoUu Qq WwFf Ll Mm Nn Ss XxRr2. 读下列字母和单词并总结规律.3. 大写字母和小写字母的书写.字母的书写分印刷体和手写体; 英语手写体字母的书写.基本笔顺: 从左到右, 自上而下, 先竖后横, 画好半圆.上下位置: 把写字的行分成上, 中, 下三格(小行), 再定各个字母的位置.26个大写字母占上,中两格; ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 7个小写字母占上, 中两格: b d h i k l t13个小写字母占中间格: a c e m n o r s u v w x z4个小写字母占中, 下两格: g p q y2个小写字母占上, 中, 下三格: f j★Quiz in class (随堂检测):I. Write the letters correctly. 准确写出26个字母(大小写)书写不够准确的字母: ____________________________________II. Find the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter. 找出字母A到Z, 并在每个在写字母旁写出对应的小写字母.III. Fill in the missing letters. 按字母表顺序快速反映衔接字母.1. e____ g____ k____ n____ q____ t____ w____2. ____C ____H ____O ____U ____T ____R ____X3. ____e____ ____h____ ____x____ ____p____ ___n___ ___t___ ___j___4. ____ ____ F____ ____ K____ ____ ____ V____ X____ E____ G ____I ____5. ____l____ ____o____ ____ ____ ____ u ____ ____ _____ ____ ____ ____ zIV. Listen and write down the letters you hear. 写下你所听到的字母或字母组合.反映不够熟练的字母: ________________________________________V. Choose the best answer. 选出最佳答语.( ) 1. Good morning, children!A. Good morning, Mr. Li!B. How are you, Mr. Li?C. Nice to meet you, Mr. Li!( ) 2. It’s good to see you!A. See you soon!B. Nice to see you, too.C. I’m fine, thanks.( ) 3. Thanks a lot.A. It doesn’t matter.B. Well done!C. You’re welcome.( ) 4. I’m sorry, Alice.A. No, thanks.B. Good job!C. That’s OK.( ) 5. What’s your English name?A. I’m sorry. I’m late.B. It’s Jenny.C. It’s all right.( ) 6. Hello, Eric, this is Helen!A. Nice to meet you, Helen!B. How are you, Helen?C. That’s OK, Helen.( ) 7. How do you do?A. How are you?B. I’m very well, thank you.C. How do you do?( ) 8. I’m sorry. I’m late.A. You’re welcome.B. It doesn’t matter.C. Thanks.★Summary and Extra work (自我总结及课后任务):___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Period Four★Learning content (学习内容):1. Talk about objects (谈论物品名称):1) A: Excuse me, what’s this / that in English? 对不起打扰一下, 这个/那个用英语怎么说?B: It’s a book / an orange / a ruler / a map / a jacket / a key / a quilt / a pen / a cup是一本书 / 桔子/ 直尺/ 地图/ 夹克衫/ 钥匙/ 被子/ 钢笔/ 杯子.2) A: Is this a book? / Is that a pen?这是书吗? / 那是钢笔吗?B: Yes, it is. / No, it isn’t. 是的, 它是. / 不, 它不是.2. Write the letters, words and sentences (书写字母, 单词和句子):1) Write words. 单词的规范书写;2) Write sentences and punctuation marks. 句子和标点符号的规范书写;3) Write passages. 段落文章的规范书写.★Learning objectives (学习目标):1. 全体同学都能听懂并能谈论第一条中所列物品名称;2. 全体同学能准确熟练掌握字母, 单词, 句子, 段落的规范书写以及归纳用到大写字母的情况;★Learn and act (学习, 演练):I. Talk about objects (谈论物品名称).II. Practice saying sorry (练习道歉用语).III. Write the letters, words and sentences (字母, 单词和句子的书写).1. Write the following words. 写出下列单词.I you am is are good morningDale Alan Gina Chongqing Bejing Shanghai2. Write the following phrases. 写出下列词组或短语.my name good afternoon very much Mr. Smithstand up sit down read after me No. 2 Middle School3. Write the following sentences. 写出下列句子.It’s nice to meet you, too!What’s your English name? My English name is Jenny Brown.Are you Mr. Green? Yes, I am.4. Write the following passage. 写出下面的短文.Hello, everyone! I’m Liu Ying. My English name is Cindy, C-I-N-D-Y, Cindy. I’m in Class One, Grade Seven. I’m very glad to meet you. And this is my teacher, Mr. Brown.He teaches us English. We all love him. I think English is very interesting. I want to learn it well. Thank you for listening!★Quiz in class (随堂检测):I. Listen and number the pictures [1-8]. Then listen again and complete the words under that pictures. 先听音为图片编号; 再听, 补全单词.II. Listen and write the letter for each color. 听录音, 写出与每种颜色匹配的字母.red ______yellow ______green ______blue ______black ______white ______purple ______brown ______III. Listen and write down the words, phrases and sentences. 写下你所听到的单词, 短语和句子.IV. Choose the best answers. 选出最佳答语.( ) 1. Hi, Ms. Wang. How are you?A. I’m OK, thanks.B. Nice to meet you.C. Good job!( ) 2. May I know your English name?A. I’m very good.B. Sure, Jack.C. Thanks a lot.( ) 3. What’s this in English?A. It’s a ruler.B. It’s all right.C. It’s red.( ) 4. What color is it?A. It’s a map.B. It doesn’t matter.C. It’s blue.( ) 5. I’m sorry. I’m late.A. Thank you.B. Well done!C. That’s OK.( ) 6. How do you spell your English name?A. F-R-A-N-K, Frank.B. My name is Frank.C. I’m Frank.★Summary and Extra work (自我总结及课后任务):___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Period Five★Learning content (学习内容):1. Talk about colors (谈论颜色):A: What color is it? 它是什么颜色?B: It’s red / yellow / green / blue / black / white / purple / brown是红色的/ 黄色的/ 绿色的/ 蓝色的/ 黑色的/ 白色的/ 紫色的/ 棕色的.2. Issuing commands (课堂指令):Follow me, please. / Read after me, please. 请跟我来./ 请跟我读.Speak one more time/ once more / again. 再说一遍.Please say it again. / Repeat, please.请(将它)再说一遍. / 请重复.Raise your hands. / Put up your hands, please. 请举手.Put down your hands. / Hands down, please.请把手放下.Please open your books and turn to Page 1. 请打开书翻到第一页.Close your books, please. 请关上书.3. Phonetic symbols (音标):认读44+ 4个音标.★Learning objectives (学习目标):1. 全体同学都能听懂第二条中的课堂指令;2. 全体同学都能听懂并谈论颜色;3. 全体同学能基本认读48个音标, 分辨元音和辅音音素; 找出不会认读的音素.★Learn and act (学习, 演练):I. Practice the class commands. 练习课堂指令.II. Talk about colors. 谈论颜色.III. Read the phonetic symbols. (认读48个音素).1. 语音, 词汇, 语法是语言的三个组成部分. 语音是最基本的, 是语言的物质外壳. 学好语音是学习语言的基础. 人们正是通过人的发音器官发出的声音, 凭借这有声语言才能达到交流思想的目的.2. 英语单词的读音称为音标, 最小的语音单位叫音素, 英语共有44个音素, 其中元音20个, 辅音24个, 另外还有4个辅音连缀 (/ts/ /dz/ /tr/ /dr/) .个个)★Quiz in class (随堂检测):I. Read the phonetic symbols while writing. 边写边读48个音素.1. 12个单元音:2. 8个双元音:3. 3对爆破辅音:4. 4对+2个摩擦辅音:5. 1对破擦辅音+2对连缀辅音:6. 1个舌侧音+3个鼻音:轻辅音:/ p / / t / / k / /f / / s / / W / / F /浊辅音: / b / / d / / g / / v / / z / / T / / V /轻辅音: / tF / / tr / / ts / /h /浊辅音: / dV / / dr / / dz /不会读或不熟悉的音素: ___________________________________________________ II. Read the following phonetic symbols. 读出下列各组易混音素, 仔细体会其读音的异同.1. /I/ /e/ /e/ /A/ /B:/ /Q//C/ /U/2. /e/ /E/ /A/ /Q/ /EU/ /UE//IE/ /eI/3. /W/ /s/ /T/ /z/ /g/ /j//g/ /dV/4. /b/ /d/ /F/ /tF/ /v/ /w//m/ /n/5. /l/ /n/ /n/ /N/ /j/ /dV//V/ /j/6. /I/ /j/ /[:/ /V/ /r/ /B://w/ /U/易混音素: _________________________________________________________III. Read the letters and phonectic symbols. 读下列各组字母和音素, 体会读音区别及规律.1.i /i:/ /I/ e /e/ /E/ a/B:/ /C/u /U/ /u:/ o /C/ /R:/2. h /h/ g /g/ r /r/ w /w/j /j/3. p /p/ b /b/ t /t/ d /d/k /k/ f /f/s /s/ z /z/ m /m/ n/n/ l /l/ tr /tr/dr /dr/ ts /ts/ ds /dz/4. a /eI/ e /i:/ I /aI/ o /EU/IV. Choose the best answers. 选择最佳答语.1. Hello, Mr. Yang, how are you today?A. Well done!B. I’m OK, thanks!C. Nice to see you!初2017级七年级(上)English导学案团结·学习·拼搏·创新2. Excuse me, are you Mr. Smith?A. I’m Mr. Black.B. No, I am.C. Yes, I am.3. Thank you for your help.A. My pleasure.B. It doesn’t matter.C. Good job.4. Sorry I’m late.A. That’s all right.B. All right.C. You’re welcome.5. Well done!A. No.B. I’m sorry.C. Thank you.6. What’s that in English?A. It’s orange.B. It’s an orange.C. It’s black.7. What colour is that cup?A. It’s a ruler.B. It’s blue.C. C-U-P, cup.★Summary and Extra work (自我总结及课后任务):___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Page 21。
德育课教案二：第二周课堂活动设计
德育课教案二：第二周课堂活动设计生活中，人类是社会化的动物，每个个体都需要接受到适应社会的基本能力和行为方式。
德育课是学校不可缺少的一部分，在学生的身心成长中扮演重要的角色。
本次德育课活动的主题是“品德修养与经济社会发展”，希望通过此次活动引导学生思考品德与社会发展之间的关系，探索如何自身修养和社会经济发展相辅相成。
一、课堂前活动：预学习教师要求学生在课前自学有关材料，包括经济社会发展和个人品德修养的相关知识，并按照教师的提问总结自己的预学习心得，以便于课堂上进行交流和探讨。
预学习阶段要求学生探究以下问题：1、什么是经济社会发展？2、品德修养与社会发展之间存在什么样的关系？3、如何通过个人品德修养对经济社会发展做出积极贡献？通过预学习，学生们对材料的深入了解为后续课堂探讨奠定了基础。
二、课堂活动1、授课环节在教师进行授课环节时，应该尽可能地引导学生理解经济社会发展的内涵和特点，向他们介绍关于行业特点、社会变迁、科技革命等方面的知识。
同时，也可以与学生就品德修养与社会发展之间的联系进行深入探讨，让他们了解品德修养对社会经济的影响。
2、情景模拟在情景模拟环节中，教师会召集学生们进行小组讨论，要求学生们以家庭为情景，在一个物价上涨的情况下，分析自身所处的角色需要如何调整消费习惯，节省生活支出。
此时教师可以引入生活技能知识，例如如何制定家庭预算，如何做好家庭记账，对于消费进行精打细算。
同时，也可以引导学生回忆自己的生活经验，探讨家庭预算的重要性和如何在生活中树立正确的“人在家，钱存着”的理念，培养节俭的好习惯。
3、案例分享在案例分享环节，教师要求学生找到与经济社会发展密切相关的案例，讲述其中主人翁的品德修养对事业发展的推动作用。
例如，黄小川以做粽子起家，通过高质量，高品质的粽子，得到了越来越多的市民的青睐。
这不仅促进了其生意的发展，同时也诠释了他的品德力量，即通过不懈努力，不断提升产品质量，克服困难，这种正能量不仅促进了个人事业的发展，而且也让企业得到社会的认可。
2《周总理你在哪里》(导学案)(教师版)
《周总理，你在哪里》导学案1.反复朗读课文，注意语调和节奏，能表达出诗中的思想感情。
2.体会诗中拟人、反复的修辞方法，品味本文巧妙的构思。
3.了解周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质，领会广大人民对周总理深切的怀念之情。
2课时1.有一个人他永远活在人民的心里。
➢两弹元勋钱学森说：“许多党外人士说，我们是认识周恩来才认识共产党的，相信周恩来才相信共产党的。
”➢原美国总统尼克松说：“如果没有周恩来，世界就会烧成灰烬。
”➢联合国前秘书长哈马沙尔德说“与周恩来相比，我们简直就是野蛮人。
”➢中国人民说：“总理英灵，民族之魂。
留芳千古，与世长存。
”“周总理，我们的好总理，你的人民想念你……”2.看视频，了解周恩来生平。
读，读标题从词的标题，你能读出哪些信息？【答案】“周总理”交代写作对象，“你在哪里”是对总理深情呼唤，题目表达对总理的思念之情，奠定感情基调。
【解析】题目一般交代表明时间、地点、背景、环境、诗歌体裁、写作对象、主要内容，暗示写作手法，表明诗歌类别，表明情感。
读，读注释。
1.记住作者。
▲检测柯岩，原名，当代著名家，女。
【答案】冯恺作诗人【解析】易错字：恺1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分，人们臂上戴黑纱，胸前戴白花，拿着花圈悼念自己的总理，到4月5日，悼念达到高潮。
“四人帮”对人民的悼念活动横加干涉，野蛮镇压。
在党中央粉碎“四人帮”之后的1977年1月，正是周总理逝世一周年的日子，全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。
诗人柯岩同志怀着这种强烈而美好的感情，写下了这首抒情诗《周总理，你在哪里》。
3.听范读，正音正字。
▲检测下列词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是（）A．沉甸．甸（diàn）辛勤柯．岩（kē）哄鸣B．伐．木（fá）冓火森．林（shēn）谷穗C．辽阔．（kuò）征途足迹．（jì）松涛D．宿．营（shù）汗滴海防．（fánɡ）呼换【答案】C【解析】本题考查字音字形。
初中生第二周班会教案
初中生第二周班会教案教学目标：1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 引导学生学会自我管理，自主学习。
教学内容：1. 良好学习习惯的定义及重要性。
2. 培养学生良好学习习惯的方法。
3. 自我管理技巧及自主学习策略。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 班主任简要介绍本次班会的主题：培养良好的学习习惯。
2. 提问：同学们，你们知道什么是良好的学习习惯吗？为什么我们要养成良好的学习习惯？二、讲解良好学习习惯的定义及重要性（10分钟）1. 班主任讲解良好学习习惯的定义：良好的学习习惯是指在学习过程中形成的一种自觉、主动、高效的行为方式。
2. 强调良好学习习惯的重要性：良好的学习习惯能帮助我们提高学习效率，培养自主学习能力，适应未来社会的需求。
三、培养学生良好学习习惯的方法（10分钟）1. 制定合理的学习计划：引导学生根据自己的学习任务和时间安排，制定切实可行的学习计划。
2. 坚持按时作息：养成按时起床、按时就寝的习惯，保证充足的睡眠时间。
3. 认真听讲：上课时专心听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。
4. 独立完成作业：按时完成作业，不抄袭，不依赖他人。
5. 主动复习：课后主动复习所学知识，及时巩固。
6. 培养阅读兴趣：多读书，读好书，拓宽知识面。
四、自我管理技巧及自主学习策略（10分钟）1. 设定学习目标：引导学生明确学习目标，激发学习动力。
2. 时间管理：学会合理安排时间，提高学习效率。
3. 自我监控：对自己的学习过程进行监控，发现问题及时调整。
4. 合作学习：与同学开展合作学习，互相促进，共同进步。
5. 积极思考：培养批判性思维，敢于挑战权威。
五、总结与反思（5分钟）1. 班主任总结本次班会内容，强调养成良好的学习习惯对个人发展的重要性。
2. 学生反思自己在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
3. 鼓励学生持之以恒，养成良好的学习习惯。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，评估其对良好学习习惯的认识和掌握程度。
百草园导学案2
安阳市第五中学 7 年级语文学科课时导学案（第 2 周第 2 课时总第课时）班级：姓名：课题从百草园到三味书屋上课时间：年月日星期设计人：崔艳红备课组长签字：年级领导签字：学习目标重点难点1．学习本文抓住景物特征、层次井然、具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。
2．品味作者准确生动传神的语言特色，学习作者寓情于景的写法。
3．理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶之情；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活的特点；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。
正确评价寿镜吾老师。
预习案：课前预习及拓展：（一）请记忆鲁迅名言：1. 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
2. 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
3. 时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。
4. 我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
5. 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
6. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
7. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
8. 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。
（二）《阿Q正传》简介：《阿Q正传》是鲁迅小说中最著名的一篇，写于一九二一年十二月至一九二二年二月之间，后收入小说集《呐喊》。
《阿Q正传》以辛亥革命前后闭塞落后的农村小镇未庄为背景，塑造了一个从物质到精神都受到严重戕害的农民的典型。
阿Q 是上无片瓦、下无寸土的赤贫者，他没有家，住在土谷祠里；也没有固定的职业，“割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”。
从生活地位看，阿Q受到惨重的剥削，他失掉了土地以及独立生活的依凭，甚至也失掉了自己的姓。
当他有一次喝罢两杯黄酒，说自己原是赵太爷本家的时候，赵太爷便差地保把他叫了去，给了他一个嘴巴，不许他姓赵。
阿Q的现实处境是十分悲惨的，但他在精神上却“常处优胜”。
小说的两章“优胜记略”，集中地描绘了阿Q这种性格的特点。
平行线导学案
通海中学初一数学导学案5.2.1平行线（第2周）班级________授课时间_______主备人：审核人：李兴东学习目标1.了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系, 知道平行公理以及平行公理的推论.2.会用符号语方表示平行公理推论, 会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.学习重点、难点重点:探索和掌握平行公理及其推论.难点:对平行线本质属性的理解,用几何语言描述图形的性质.学习过程问题:你能根据下列各组直线的位置关系给它们分分类吗？说出分类的理由．一、平行线定义：平行线定义关键点：①②③问题：现实生活中有哪些平行线的形象呢？二、平行线的表示法：AB 平行于CD 表示为：m ∥n 读作：a B C 讨论与探究1.平行线要求在同一平面内，那么在同一平面内两直线的位置关系一共有几种呢？（小组先讨论再实践）2、平行线的画法：过直线ＡＢ外一点Ｐ作直线ＡＢ的平行线，看看你能作出吗？能作出几条？PA B问题：如图过点B,画直线a 的平行线，能画几条？再过点C 画直线a 的平行线，它和前面过点B 画出的直线平行吗？平行公理：如图：三条直线AB 、CD 、EF 。
如果AB//EF ，CD//EF ，那么直线AB 与CD 可能相交吗？A BC DE F平行公理的推论：此推理过程可以写成：【例1】判断正误（1）两条不相交的直线叫做平行线．（）（2）有且只有一个公共点的两直线是相交直线．（）（3）在同一平面内，不相交的两条直线一定平行．（）（4）一个平面内的两条直线，必把这个平面分为四部分．（）巩固练习：1、下列说法正确的个数是（1）两条直线不相交就平行。
（2）在同一平面内，两条平行的直线有且只有一个交点（3）过一点有且只有一条直线与已知直线平行（4）平行于同一直线的两条直线互相平行（5）两直线的位置关系只有相交与平行A、0B、1C、2D、42、下列推理正确的是A、因为a // d,b // c，所以c // d；B、因为a // c,b // d，所以c // d；C、因为a // b,a // c，所以b // c；D、因为a // b,c // d，所以a // c。
第二章导学案与作业
藤野先生导学案与作业1、知识链接（1）作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。
本文选自散文集《朝花夕拾》。
（2）背景链接本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的生活片段，当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。
1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。
两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。
作业一、给加点字注音。
绯．红（）宛．如（）驿．站（）解剖．（）油光可鉴．（）畸．形（）不逊．（）匿．名（）血．管（）深恶．痛疾（）诘．责（）挟．着（）教诲．（）杳．无消息（）瞥．（）二、抽测达标1、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A．角jiǎo 号角．角．落头角．群雄角．逐B．笼lóng 笼．子牢笼．笼．屉烟笼．雾锁C．量liáng 思量．打量．测量．量．体裁衣D．削xuē剥削．削．减瘦削．日削．月割2、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是（）（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
A．比喻借代夸张B．比喻夸张反语C．夸张反语拟人D．反语比喻对比3、下列句子没有语病的一项是( )A．在班主任的教育下，韩志颖很快克服了自己的缺点和错误。
B．全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。
C．菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。
D．开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显提高。
回忆我的母亲导学案与作业「知识链接」一、走进作者朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。
第1周学习清单(导学案)2023-2024学年数学一年级下册
第1周学习清单（导学案）2023-2024学年数学一年级下册一、学习目标1. 熟练掌握100以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 理解和掌握简单图形的识别和分类，培养空间观念。
3. 学会使用人民币，了解货币的基本单位和换算关系。
4. 培养良好的学习习惯和时间管理能力。
二、教学内容1. 加减法运算：通过练习100以内的加减法题目，让学生熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。
同时，引导学生运用加减法解决实际问题，如购物找零等。
2. 图形的认识：学习识别和分类简单图形，如圆形、正方形、长方形等。
通过观察、操作和描述，让学生理解和掌握图形的基本特征，培养空间观念。
3. 人民币的认识：了解人民币的基本单位和换算关系，学会使用人民币进行购物和找零。
培养学生对货币的认识，提高生活自理能力。
4. 时间管理：引导学生合理安排学习时间，制定学习计划。
通过学习清单的方式，让学生学会自主管理时间，培养良好的学习习惯。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，积极思考问题。
2. 设计丰富多样的练习题，让学生在练习中掌握知识点，提高计算速度和准确性。
3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解图形的特征和人民币的使用。
4. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、学习评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和合作精神。
2. 练习成绩：评估学生在加减法运算、图形识别和人民币使用等方面的掌握程度。
3. 学习习惯：检查学生是否按时完成学习任务，学习计划是否合理。
4. 时间管理：观察学生是否能自觉遵守时间安排，提高学习效率。
五、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，设计分层作业，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 定期检查学生的学习进度，及时发现问题并给予针对性的指导。
4. 家长要关注学生的学习情况，积极配合学校教育，共同培养学生的良好学习习惯。
初一生物上册(导学案)
初一生物上册作业第1周第1次总1次班级_____ 姓名______第一节生物的特征【自主学习】一、认识生物的方法：观察法1、观察是科学探究的一种基本方法，为了更好的观察，可以借助____、_____等仪器，或利用_____、______、________等工具，有时还需要______。
2、科学观察不同于一般的观察，要有明确的_____，观察时要____、______和______，对于需要较长时间的观察，要有_____、有______，通过观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来，观察记录必须______、_____地反映所感知的事物。
二、生物的基本特征：1、生物的生活需要_____。
例如：绿色植物从外界吸收____、_____和______，通过_______制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等______。
动物不能自己制造_______，它们以植物或别的动物为食，从中获得______。
2、生物能进行_____。
绝大多数生物需要吸入______，呼出________。
3、生物能排出_______________。
动物和人通过多种方式排出体内废物。
人可以通过____、_____、______等方式将废物排出体外。
植物也能产生废物，_____能带走部分废物。
4、生物能对_______作出____。
如:含羞草受到触碰叶片会合拢5、生物能______和_____。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
6、生物具有__________的特性。
如：种瓜得瓜，种豆得豆: 一母生九子，连母十个样7、除_______外，生物都是由______构成。
第1周第2次总2次班级_____姓名_______1、下列说法正确的是（）A、植物在生活中不需要呼吸B、动物在生活中能自己制造有机物C、母鸡下蛋属于繁殖D、植物对外界刺激不能做出任何反应2、下列现象中属于生长和繁殖的是（）A、蘑菇从小长到大B、人遇到狼群时感到害怕C、植物落叶D、人体排汗3、以下说法不是人和植物共有特征的是（）A、排尿B、排出体内产生的废物C、呼吸D、能产生后代4、含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同（A、植物的光合作用B、人手被针刺后缩回C、子女与父亲不同D、母鸡下蛋5、下列各种生命现象中，属于生物对外界刺激作出反应的是（）A、鲸呼气时产生雾状水柱B、植物落叶C、珊瑚虫受到碰触后全身收缩D、绿豆种子萌发成幼苗6、下列物体中不属于生物的是（）A、珊瑚虫和藻类植物B、水和智能机器人C、蘑菇和杨树D、病毒和小草8、下列不属于生命现象的是（）A、春眠不觉晓B、处处闻啼鸟C、夜来风雨声D、花落知多少9、专家告诉我们，卧室里一般不能摆放过多的植物过夜，因为( )A、植物的生长需要营养B、植物要生长C、植物会释放过多的氧气D、植物要呼吸会产生二氧化碳10、下列哪个语句能够表明生物的生活需要营养（）A、种瓜得瓜，种豆得豆B、春种一粒粟，秋收万颗子C、螳螂捕蝉，黄雀在后D、朵朵葵花向太阳11、下列哪一现象解释的生物共性不同于其他三种（）A、一粒油菜籽长成油菜植株B、蝌蚪长成青蛙C、蘑菇长大D、种瓜得瓜12、变黄的菜叶最后会从蔬菜植株上脱落，这说明了（）A、蔬菜的生活需要营养B、蔬菜能够排除体内的废物C、蔬菜能对外界刺激产生反应D、蔬菜能够生长和繁殖第2周第1次总3次班级_____ 姓名_______【自主学习】一、调查法-----科学探究常用的方法之一1、调查时首先要明确 _______和 _________，制定合理的 ____________。
九年级语文你上册第一单元《雨的诉说》导学案
第一周作文教案（第一课时）《雨的诉说》写作口语交际综合性学习导学案活动要求：让学生去体验，去想象，然后用书面表达交流活动目标1．锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。
2．提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。
3．阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。
4．培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。
过程与方法1．结合主题，深人生活，进行实际探访。
2．利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。
3．在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。
情感态度与价值观1．通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。
2．培养公正、客观的评价观。
重点与难点1．能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。
2．能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。
3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。
活动时间：三课时第一课时活动过程一、走近雨，认识雨（体验）1、让学生展示自己搜集的有关描写雨的词语、句子和段落资料2、组织学生讨论：这些作品都是写“雨”的，既展现出“雨”的共性，又抓住雨的不同特点去描写。
引导学生注意这些特点，从时间季节的角度、从视觉、听觉、触觉、味觉的角度认识雨。
资料搜集：时间季节的角度：有写春雨、有写秋雨；有写夏雨、有写朝雨等视觉、听觉、触觉、味觉的角度：从听觉写雨的淅沥，从视觉写雨的绵密，从触觉写雨的湿润，从嗅觉写雨的清新。
）词语：淅淅沥沥毛毛细雨春雨阵阵牛毛细雨雷雨交加大雨倾盆狂风暴雨雨急似箭瓢泼大雨雨声沙沙细雨淅沥雨过天晴细雨如丝雷雨交加山雨欲来细雨飘洒斜风细雨句子：春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
（淅沥）窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。
（淅沥）如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。
七年级英语导学案StarterUnit1--3.docx
第2周星期一上课时间：2015 年9 月日设计人许春雨备课组长签字意见教学内容课题Starter Unit 1 课时 1教学目标1 .Learn and grasp the letters： Aa…Hh2.Can greet people with the following:Good morning! Good afternoon ! Good evening ! Hello! Hi! How are you? — Tm fine, thanks. How are you? — Tm OK.教学重点1.The pronunciation of letters A—H;2.H ow to greet people.教学难点The pronunciation of letters A—H课前准备第1课时教学教师活动个性修改导入Step 1. Warming・up1 ・T wears a name card with an English name on it，then points to the name card and have an introduction.2. Greet the whole class and help them to say,Hello,…Good morning,…教学过程Step 2 Play a game.T gets ready for a list of English names for boys and girls・Play the game like this:T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first or he can give the chance to his friend. Step 3 Presentation1. Learn the pronunciation of the letters2.Show a picture with Eric, let Ss guess whatEric wants to say to us. The answer is : Hello! or Good morning. Then help them to say: Hello, Eric! or Good morning, Eric.Step 4 PreformanceHow to greet people作业设计一、抄写字母从A—H和他们的音标二、写三组和别人打招呼的对话教学反思设计人许春雨备课组长签字意见教学内容课题Starter Unit 2 课时 2教学目标1.Be able to talk about things around in English.2.Can identify things around.3.Grasp the pronunciation of letters A, E , 1, 0, U and What questions・教学重点代词this, that和it的用法。
8下物理课导学案上传安排表
8.3浮力的利用 9.2滑轮 9.4功率 9.6机械效率 10.2势能 10.4水能和风能
第10周 4月21日 4月25日 10.3机械能及其转化 宋明建
说明：各学科组内部将导学案任务分解到所有责任教师，按照教学进度提前3天将导学案上传至学校网站相应页面，每周五放学前各年级责承 专人将本年级的导学案打包发给3598，导学案文件名都要一目了然，例如“2.3傅雷家书”，页面都设置成16开，边距都是成2厘米，本学期 学校将对此项工作重点督查。本安排表填好后以年级为单位周五前打包传给3598.
初
周次 起止时间 导学案内容1 6.5二力平衡 7.1压强 7.3连通器 7.5流体压强 8.2阿基米德原理 9.1杠杆 9.3功 9.5功的原理 10.1动能 第1周 2月17日 2月21日 第2周 2月24日 2月28日 第3周 3月3日 3月7日 第4周 3月10日 3月14日 第5周 3月17日 3月21日 第6周 3月24日 3月28日 第7周 3月31日 4月4日 第8周 4月7日 4月11日 第9周 4月14日 4月18日 第11周 4月28日 5月2日 第12周 5月5日 5月9日 第13周 5月12日 5月16日 第14周 5月19日 5月23日 第15周 5月26日 5月30日 第16周 6月2日 6月6日 第17周 6月9日 6月13日 第18周 6月16日 6月20日 第19周 6月23日 6月27日 第20周 6月30日 7月4日
年级
学科导学案任务安排表
导学案内容2 7.2液体压强 7.4大气压强 8.1浮力
责任人2
责任人1
导学案内容3
责任人3
导学案内容4
责任人4
宋明建 6.6牛顿第一定律惯性 胡玉芬 宋明建 宋明建 宋明建 宋明建 宋明建 宋明建 宋明建 宋明建 胡玉芬 胡玉芬 胡玉芬 胡玉芬 胡玉芬 胡玉芬 胡玉芬 胡玉芬 胡玉芬
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案二
⑩他“登”上了万春亭。天，地，万物，这世界可真大，真美！他觉得自己要飞起来了。今天他又坐在这儿了，深情地望着行人们的腿和脚。他的活动范围，还是门前的三五步。
⑤“师傅，给钉个后跟。”“谢谢您了，师傅。”是啊，一开口，人家就叫“师傅”。“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？”这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的。
教（学）后反思：
⑵因为，岁月创造的一切都是属于人类的。（艺术无国界）
（二）前三五步吴金良
①门前三五步是他的活动范围。他渴望着能到远一些的地方去。可是，他用板凳走路。
②十岁的时候，一天，姐姐和她的同学要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念着：“姐姐，我也想去。”声音很低，姐姐却听见了。四目相视，他畏怯地躲开了姐姐的眼睛，低下头，像是做了什么错事，两只手在胸前绞呀扭呀。姐姐噙着泪，满足了他。这是他记忆中唯一的一次“远足”。
八年级语文师生共用教学案第2周第1、2课时
____班___组
学生：
5.各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有_____________________ ,埃及有_________ ,罗马有____________ ,巴黎有_______________,而东方有___________________ .
3.描写姐姐是满足他的要求带“他”去春游。青年工人是热情邀请“他”一同过团日。从“他要去”到“要他去”，作者这样写主要是为了表现：______________________________
_________________________________________________________________________
高 一历史必修2模版
第3课时
课题名称
商鞅变法（一）
导学案编号03
Байду номын сангаас时间
第2周星期1
课型
新授课
主备课人
胡栩
编写人
胡栩
审核人
蒋少华
审批人
胡栩
目标
识记与理解：
记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。
重点
商鞅变法的历史背景
我的问题
难点
商鞅变法的历史背景
自
主
学
习
参见历史选修一练习册第七页。
A.奴隶社会内部富国强兵的改B.少数民族学习汉族文化的改革
C.改变了社会性质的改革D.封建社会内部的自我调整
达
标
训
练
练习册第九页：即时巩固、当堂完成。
作业
练习册59页：练案3“治世不一道，便国不必法古”
小结
预习自查
知能导学-----自主学习（知识点一和知识点二）
商鞅变法之前的时代背景是怎样的？
精
讲
互
动
第七页：变式训练
第八页：变式训练
【例题精析】1.秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，其主要原因是（）
A.实行商鞅变法B.更多使用铁制农具C.牛耕得到推广D.重视水利工程建设。
2.（2006•山东泰安）我国古代变法在性质上一般有以下几种。其中商鞅变法属于（）
二年级上册综合实践活动导学案 可以食用的叶子 全国通用
二年级上册综合实践活动导学案：可以食用的叶子活动目的本次综合实践活动的主要目的是让学生了解一些可以食用的叶子，包括其营养价值、使用方法等，并通过调查、实地观察、制作等方式，培养学生的实践能力和创新思维。
活动时间本次活动时间为2周，具体时间安排如下：•第1天：介绍活动内容，并向学生介绍可以食用的叶子的种类、营养成分等。
•第2-3天：学生组织调查，调查当地常见的可以食用的叶子的使用情况、种植方法等。
•第4-5天：学生到校园内的花园，观察种植的可以食用的叶子的长势、种类等信息。
•第6-7天：学生学习制作草本茶和沙拉的方法，并初步了解如何使用可以食用的叶子。
•第8-10天：学生在家制作草本茶或沙拉，并记录自己的制作过程和感受。
•第11-12天：学生分享自己的食品制作过程和体验，并进行交流、评议。
•第13-14天：活动总结，回顾活动内容、成果，提出改进意见。
活动内容1. 介绍可以食用的叶子老师向学生介绍可以食用的叶子的品种、营养成分等信息，并让学生逐个分组进行了解和汇总。
学生可以通过查找相关书籍和互联网来获取信息。
其中，可以食用的叶子包括：•芹菜叶•菠菜叶•韭菜叶•香菜叶•花生叶•红树叶•椰子叶•柿子叶2. 学生组织调查学生组织进行问卷调查，主要包括以下内容：•调查当地最常见的可以食用的叶子的种类和数量。
•调查人们对可以食用的叶子的认知程度。
•调查当地人使用可以食用的叶子制作食品的情况。
3. 观察种植的可以食用叶子学生到校园内的花园，观察种植的可以食用的叶子的长势、种类和使用情况等，同时进行记录和汇总。
学生可以和园丁或农民交流种植的技巧和经验。
4. 学生学习制作草本茶和沙拉的方法老师和学生一起研究制作草本茶和沙拉的方法，并让学生自己尝试制作。
其中，草本茶可以使用可以食用的叶子、水和其他草本植物来制作；沙拉可以使用可以食用的叶子、蔬菜和其他食材来制作。
5. 学生制作草本茶或沙拉学生回家后，可以根据自己的口味和喜好，制作草本茶或沙拉，并记录制作过程。
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（2）甲数是7.8，比乙数多 0.8，甲、乙两数的积是多 少？
（2）想一想，如果全部里程都按每 3.（1）学生讨论得出：应该分
千米1.5元来计算的话，比正常收费 成两部分来计算，即3千米以内
二 、 自 多了还是少了？为什
应该付的钱数和超出3千米应付
主 探 究 么？
的钱数。
体 知
验
新
（3）根据以上理解尝试解决问题。 （4）汇报解题方法,展示解题过程。
（5）组织学生按照收费标准填写“
（2）教师引导学生明确收费变 少的原因。 （3）学生独立解答，教师巡
回顾与反思”中的表格，并交流汇报 视，汇报结果。
。
（4）学生代表汇报解题方法及
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.小结：在解决这个实际问题的过程 过程。
知识呢，你们想不想学呀？
9.8×4.5 32×1.25 2.列式计算。
3.揭题
（1）3.9加上0.8与1.5的
1.结合情境，获取信息。
积，和是多少？ 1.学生观察后找出已知条件和所
2.引导分析，明确收费标准。 3.合作探究，解决问题。 讨论：（1）想一想，王叔叔的乘车 费用应该分成几部分来计算？
求问题，交流汇报信息。 2.（1）学生自由交流：
王村镇墩台小学导学案
主备人 课题
王春霞 解决问题（2）
科目 课型
数学 新授课
审批人 周次
第二周（第5课时）
学习 目标
教学过程
1.能用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法。 2.引导学生从不同的角度分析信息，寻找解决问题的方法，激发学生的探究欲望。
学习 重点
掌握从不同的角度分析信息，寻找解决问题的方法。
中，我们用了不同的方法，而得出的 （5）学生独立填写，教师巡视
结果却是相同的，
指导，同桌互相检查。
4.学生认真倾听、思考。
3.超市促销。一种饮料每瓶 2.8元，超过12瓶，每买一瓶 只需1.4元。张叔叔买了20瓶 这种饮料，一共需要多少元 钱？
4.某市为鼓励节约用水，实 行阶梯水价制度。25吨（含 25吨）以内的每吨1.82元， 26吨至33吨（含33吨）以内 的每吨2.58元，超过33吨的 每吨3.54元。
学习 难点
会用不同的方法解决问题。
学前 准备
教具准备：PPT课件
教学 环节
导案
学案
达标检测
1.同学们，你们坐过出租车没？还记 1.学生自由交流坐出租车付费的 1.计算下面各题，怎样简便
得当时是怎么付费的吗？
方式。
就怎样算。
一、引 2.其实坐出租车应付多少钱是有固定 2.学生认真倾听、思考。 入新课 标准的，这里面还蕴含着小数乘法的 3.明确本节课的学习任务。
1.完成教材第18页第6题。
三、巩 固练习
四、课 堂总结
1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。
1.学生独立完成，同桌互相检查 。 2.学生独立完成，教师巡视指 导，集体讲解。
1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。
教学过程中老师的疑问：
五、板 书设计
六、教 学反思