人教版教学课件《植物细胞工程》复习课件
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一轮复习 人教版 细胞工程-考点一 植物细胞工程(24张) 课件
第39讲 细胞工程
考点一 植物细胞工程
固必备知识
提关键能力
固必备知识
一、细胞工程
1.操作水平：① _______________________。
细胞水平或细胞器水平
2.目的：按照人的意愿来改变细胞内的②___________或获得③___________。
遗传物质
细胞产品
二、植物细胞的全能性
[解析] 紫草素是从紫草的愈伤组织细胞中提取的,所以生产前需将离体的紫草细胞进行脱分化,以获得大量的紫草愈伤组织细胞。
脱分化（或脱分化形成愈伤组织）
（2） 从图中可以看出,反应器中紫草细胞的生长呈现_____________规律;影响紫草素产量的因素是___________和___________________。
保持优良品种的⑲___________高效快速地实现种苗的大量繁殖
遗传特性
（2） 作物脱毒技术：选取作物⑳___________________（如茎尖）进行组织培养,获得脱毒苗的技术。
（3） 人工种子：以植物组织培养得到的㉑_________、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,经过人工薄膜包装得到的种子。
3.细胞产物的工厂化生产
（1）细胞产物：蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
（2）培养阶段：㉓___________阶段。
（3）技术基础：植物组织培养技术。
新品种
愈伤组织
1.植物组织培养的关键
（1）条件：离体、一定的营养物质、激素（生长素、细胞分裂素等）等。
（2）培养基状态：固体培养基（需脱分化培养基,生根培养基及生芽培养基）。
[解析] 常规的杂交育种只能整合已有的性状,不能产生新性状,不能克服远缘杂交的不亲和性。“爱媛橙”植株的获得利用了植物体细胞杂交技术,该技术能克服远缘杂交不亲和的障碍。植物体细胞杂交技术遵循细胞膜的流动性、植物细胞的全能性、细胞增殖等生物学原理,即①③④。
考点一 植物细胞工程
固必备知识
提关键能力
固必备知识
一、细胞工程
1.操作水平：① _______________________。
细胞水平或细胞器水平
2.目的：按照人的意愿来改变细胞内的②___________或获得③___________。
遗传物质
细胞产品
二、植物细胞的全能性
[解析] 紫草素是从紫草的愈伤组织细胞中提取的,所以生产前需将离体的紫草细胞进行脱分化,以获得大量的紫草愈伤组织细胞。
脱分化（或脱分化形成愈伤组织）
（2） 从图中可以看出,反应器中紫草细胞的生长呈现_____________规律;影响紫草素产量的因素是___________和___________________。
保持优良品种的⑲___________高效快速地实现种苗的大量繁殖
遗传特性
（2） 作物脱毒技术：选取作物⑳___________________（如茎尖）进行组织培养,获得脱毒苗的技术。
（3） 人工种子：以植物组织培养得到的㉑_________、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,经过人工薄膜包装得到的种子。
3.细胞产物的工厂化生产
（1）细胞产物：蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
（2）培养阶段：㉓___________阶段。
（3）技术基础：植物组织培养技术。
新品种
愈伤组织
1.植物组织培养的关键
（1）条件：离体、一定的营养物质、激素（生长素、细胞分裂素等）等。
（2）培养基状态：固体培养基（需脱分化培养基,生根培养基及生芽培养基）。
[解析] 常规的杂交育种只能整合已有的性状,不能产生新性状,不能克服远缘杂交的不亲和性。“爱媛橙”植株的获得利用了植物体细胞杂交技术,该技术能克服远缘杂交不亲和的障碍。植物体细胞杂交技术遵循细胞膜的流动性、植物细胞的全能性、细胞增殖等生物学原理,即①③④。
高中生物人教版 选择性必修三 植物细胞工程 课件(共70张)
(2)作物脱毒。 ①选材部位:植物顶端分生区附近(如茎尖)的病毒极少,甚至 无病毒。 ②优点:获得脱毒苗,提高作物的产量和品质。
2.作物新品种的培育 (1)单倍体育种。 ①方法:花药或花粉离体培养→单倍体植株→诱导培育纯合 二倍体植株。 ②优点:极大地缩短了育种的年限,节约了大量的人力和物 力。
学以致用 下图表示植物组织培养过程。下列有关叙述正确的是( ) A.②的培养基中含有植物激素,不含有机物 B.②中的细胞进行脱分化并以减数分裂的方式不断增殖 C.调节③培养基中不同植物激素 的比例可改变植物细胞分化方向 D.④植株根尖中分生区细胞与成 熟区细胞的全能性表达的难易程度相当 答案:C
解析:②的培养基中含有植物激素和有机物等,A项错误。② 中的细胞进行的分裂方式是有丝分裂,B项错误。调节③培养 基中不同植物激素的比例,可改变细胞分化方向,C项正确。 细胞分化程度越低,全能性越高,④植株根尖中分生区细胞全 能性的表达比成熟区细胞容易,D项错误。
微判断2愈伤组织是外植体通过脱分化和再分化形成的。 ( ×)
四、植物体细胞杂交技术 1.概念:植物体细胞杂交是指将不同来源的植物体细胞,在一 定条件下融合成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新植物体的 技术。
2.操作流程、步骤
3.意义:植物体细胞杂交技术在打破生殖隔离,实现远缘杂交 育种,培育植物新品种等方面展示出独特的优势。
微点拨2植物细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁;植 物体细胞杂交完成的标志是培育出杂种植株,而不是形成杂 种细胞。
微思考1从结果看,杂种植株遗传物质的来源有何特点?从杂 种植株的染色体组成看,属于何种变异?
提示:杂种植株的遗传物质来自两个亲本。杂种植株的染色 体数目增加,属于染色体数目变异。
微判断3用纤维素酶和果胶酶水解法获得的植物原生质体 失去了全能性。( × )
2022届新教材一轮复习人教版 第十单元 第5课 植物细胞工程 课件(97张)
(× )
2.判断下列植物细胞工程应用叙述的正误： (1)培养脱毒苗可通过转基因技术。 ( × ) 分析：通过转基因技术可培育抗毒苗，不能培育脱毒苗。 (2)微型繁殖过程中涉及细胞分化。 ( √ ) (3)离体的植物细胞经脱分化形成的愈伤组织包上人工种皮可得到人工种子。 ( ×) 分析：愈伤组织经再分化形成的胚状体包上人工种皮可得到人工种子。
流程
意义
克服不同种生物_远__缘__杂__交__不__亲__和__的__障__碍__， 获得杂种植株
二、植物细胞工程的应用 1.植物繁殖的新途径： (1)微型繁殖：用于_快__速__繁__殖__优良品种的植物组织培养技术。 (2)作物脱毒：选取作物_茎__尖__、__根__尖__等无毒组织进行组织培养，获得脱毒苗 的技术。
回答下列问题。 (1)利用胡萝卜根段进行组织培养可以形成试管苗。用分化的植物细胞可以培 养成完整的植株，这是因为植物细胞具有_________________。 (2)步骤③切取的组织块中要带有形成层，原因是 _______________________。 (3)从步骤⑤到步骤⑥需要更换新的培养基，其原因是 ____________________________________________。在新的培养基上愈伤组 织通过细胞的___________过程，最终可形成试管苗。
【概念辨析】 全面清障碍 1.判断下列植物细胞工程的基本技术叙述的正误： (1)棉花根尖细胞经诱导形成幼苗能体现细胞的全能性。 ( √ ) (2)植物的每个细胞都能表现出细胞的全能性。 ( × ) 分析：表现细胞全能性的前提是细胞具有完整的结构，植物的筛管细胞没有细 胞核，不具有全能性。
(3)在愈伤组织形成幼苗的再分化过程中，不会发生细胞的增殖。 分析：增殖是细胞分化的前提，在分化过程中存在细胞的增殖过程。 (4)愈伤组织的形成需要光照。 ( × ) 分析：愈伤组织的形成不需要光照，再分化过程需要光照。
高二生物学人教版选修3植物细胞工程单元复习-2PPT课件
脱分化 再分化
典例分析
例题2．下图为植物组织培养过程流程图解，以下相关叙述不正确的是
(A )
A．a、b、c、d中的植物细胞都具有完全相同的DNA和RNA B．a～d的培养过程中，植物生长调节剂的种类和比例不同 C．脱分化发生在a～b步骤，再分化发生在b～d步骤 D．从花药到完整植株的形成过程说明花粉细胞具有全能性
植物细胞工程单元复习
高二年级 生物学
植物细胞工程
植物组织培养技术
植物体细胞杂交技术
关键词
外植体、脱分化、再分化、愈伤组织、胚状体、 原生质体、杂种细胞、杂种植株
理论基础
植物细胞工程
20世纪初 细胞全能性
理论的提出
20世纪60年代 植物组织培养技术
细胞 体细胞杂交的 外植体 层次： 杂种细胞
导入外源基因 诱变育种
典例分析
例题3．下面的简式表示植物组织培养的大致过程，据此判断不正确的是
(B)
A．若①是人参细胞，对②进行扩大培养可提高细胞产物人参皂苷的产量 B．若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行繁育会发生性状分离 C．若①是花粉，则④是单倍体植株，经染色体加倍后可得到稳定遗传的
品种 D．若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞，则④可能有不同植物的
诱变 育种
多倍体 ห้องสมุดไป่ตู้种
基因工 程育种
细胞工程 育种
典例分析
例题4．请将下列育种方法及其所利用的原理、采用的主要方法进行对应
诱变育种 单倍体育种 基因工程育种 细胞工程育种
基因突变 基因重组 染色体变异
将外源基因导入受体细胞 诱导原生质体融合 射线或诱变剂处理 花药离体培养
香蕉枯萎病发病田块
解决问题
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生生不息 生命不止
思考5、植物的组织培养和植物的体细胞杂交比较
名称 原理 植物组织培养 细胞的全能性 植物体细胞杂交 细胞膜具有一定的流动性和细胞的全 能性
过程
①选材：选取根尖、茎尖、形成 层部位、最容易诱导脱分化 注意 ②光照：脱分化过程不需光照， 事项 再分化过程一定要有光 ③整个过程要在无菌条件下 生生不息 生命不止
生生不息 生命不止
考点探究2 植物的体细胞杂交
下图是植物体细胞杂交示意图，请据此回答：
(1)图中完成植物体细胞融合的过程是(填编号)_________________。 (2)图中④过程是_________，⑤过程是_________，④⑤过程合称_________。 (3)图中①过程用到的酶是_________，作用的结果是形成_________。之所以要用它们是要 除去_________________，除去的原因是_______________。 (4)在②过程中，可用的化学诱导剂是_________，可用的物理方法是_________。若在容器 中放置若干a和b结构，诱导完成且假设所有细胞都发生了融合，然后经③过程，形成的d细 胞的类型有_________种(这里仅考虑2个原生质体的相互融合)，从中选出_________进行培 养。
终点：杂种植株
生生不息 生命不止
思考3、植物体细胞杂交的成果和未解决的问题是 什么？
成果：克服不同生物远缘杂交的障碍，出现自然界没有的新品
种。
未解决的问题：未能让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的 优良，因为生物基因的表达是相互调控、相互影响的。
生生不息 生命不止
思考4、植物的体细胞杂交与植物的有性杂交易错 警示。
生生不息 生命不止
细胞1中含有本物
植物细胞的全能性 低 高
纯合 单倍体育种
（5）绿色 含有与叶绿体形成相关的基因
思考1、细胞全能性表达的条件
①离体、无菌；
②一定的营养物质：水、无机盐、蔗糖、维生素等；
③激素：主要是细胞分裂素和生长素； ④适宜的温度和光照(培养后期)。
生生不息 生命不止
生命不止
思考3、细胞全能性大小
（1）细胞的全能性大小与
细胞分ห้องสมุดไป่ตู้程度
有关。
（2）细胞全能性大小的比较：
a 受精卵＞生殖细胞＞体细胞 b 植物细胞 ＞ 动物细胞 c 全能干细胞 ＞ 多能干细胞＞ 专能干细胞
生生不息 生命不止
思考4、植物组织培养过程中，需要添加的生长调 节剂是什么？它们起的作用是什么？
(5)c细胞的形态是______________________。
(6)e称为_________，f称为_________，该植株具有_________。 (7)这一技术的优点是______________________。 (8)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔 的遗传规律？为什么？_________________________。
植物细胞工程
高三生物备课组：王春龙
复习要求
《考纲》要求 考点预览 复习提示
1．植物细胞全能 性含义及其表达的 条件 2．植物组织培养 植物组织培养 中生长素和细胞分 （B级） 裂素的作用 3．花药培养产生 花粉植株的两种途 径
生生不息 生命不止
“组织培养”知识点 在必修中也出现，重 点在于对原理的理解 ；选修的考查重点是 对该生物技术条件的 理解和对培养步骤的 叙述。
（1）（A+B）/2 秋水仙素 A+B （2）六
生生不息 生命不止
知识分析
(1)植物体细胞杂交
若两个不同品种的植物细胞A、B进行融合，A含有2X条染色体，2个染
色体组，基因型为Aabb，B含有2Y条染色体，2个染色体组，其基因型 为ccDd，则新植株应为四倍体，其体细胞中染色体数为2X＋2Y，基因
型为AabbccDd，从中不难看出，体细胞杂交即两个细胞融合成一个细
胞，不管染色体数、基因组还是染色体组都采用直接相加的方法。 (2)植物有性杂交 有性杂交的结果：子代细胞中染色体数，基因型分别为“X＋Y”、 “AbcD”或“abcD”或“Abcd”或“abcd”，即先减半再相加。 (3)有性生殖过程中符合孟德尔遗传定律，而植物体细胞杂交则不符 合孟德尔遗传定律。
（5）若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成的④的叶片的颜色 是 ，这说明根尖细胞 。 （6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，培养 将进行到（填编号） 。
生生不息 生命不止
考点探究1、植物的组织培养
答案：
（1）离体的植物器官、组织或细胞
种的全部遗传信息 （2）愈伤组织 （3）③ （4）单倍体植株 秋水仙素 （6）②
细胞分裂、分化、发育成胚状体的过程，与受精卵分裂、分化
和发育成胚的过程很相似。
生生不息 生命不止
思考6、在植物组培过程中，为什么要进行一系列 的消毒，灭菌，并且要求无菌操作？
避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物
的生长。
生生不息 生命不止
例题：某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设 计了4个实验，实验条件除图示外共他均相同。下列各图表示实验结果， 据图可得出的初步结论是
未分化细胞群经分裂形成愈伤组织；
（2）当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，
未分化细胞群分化形成芽；
生生不息 生命不止
（3）当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，
未分化细胞群分化形成芽；
（4）若植物激素Y是生长素，在植物组织培养中其主要作用 是 促进细胞的生长（伸长） ；则 植物激素X的名称是 细胞分裂素 。
生生不息 生命不止
原生质体
细胞壁
细胞壁阻碍了原生质体
思考1
植物体细胞杂交过程中，植物细胞融合所依据的生物学原理
是 细胞膜具有流动性
原生质体融合成功的标志是
。
，与此有关
细胞壁再生 的细胞结构有 高尔基体、线粒体 等。
生生不息 生命不止
思考2、植物体细胞杂交技术的起止点是什么？
起点：来自不同植物的体细胞A和体细胞B
生生不息 生命不止
思考5、
愈伤组织的形态发生主要有 不定芽方式和胚状体 方式两种
例题：从愈伤组织形成完整植株的途径有两条（如图），一条
是走器官发生的途径再生植株，一条是通过X 胚状体 形 成再生植株。具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中 激素 的种类及其浓度配比。
生生不息 生命不止
促进愈伤组织的生长
例题：愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了
芽，其原因可能是
培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质用量的 比值偏低
生生不息 生命不止
【变式练习】如图所示，在再分化阶段所用培养基中，含有植物激素X和植 物激素Y。逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变 化情况如下图所示。据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组 织的关系： （1）当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，
A．污染主要不是培养基灭菌时间短造成的 B．污染主要来源于组织培养所用的离体组织
ABCD
C．调节培养基pH不能解决污染问题
D．调节培养温度不能解决污染问题
生生不息 生命不止
思考7、培养基中加入的碳源是什么？有什么作用？
蔗糖。能够提供植物细胞新陈代谢所需的营养物质，同时还能
够维持培养基适当的渗透压。
①去细胞壁的方法：酶解法，所用的 酶是纤维素酶和果胶酶 ②人工诱导融合的方法： 物理法：离心、振动、电激 化学法：用聚乙二醇(PEG)诱导
同学们做“能力提升”
生生不息 生命不止
谢谢！
生生不息 生命不止
思考5的小结
①不定芽方式：通过营养物质和生物调节物质的适当配比，可
以从愈伤组织诱导出芽和根的顶端分生组织，并可由此再生出
新的植株。 ②胚状体方式：愈伤组织培养物可以放在摇床上，通过试管液 体悬浮培养分散成单细胞。这种单细胞具有丰富的细胞质、小 型的液泡和大的细胞核，具有胚性细胞的特征，在适宜的培养 基中可发育成胚状体，然后再继续发育成植株。这种从单个体
思考2
在以上的过程中，不需要进行光照的阶段是
进行光照的阶段是
，需要
。（用数字和箭头表示）
1→2
2→3和3→4
教师小结：
植物组培对光的要求：首次培养——不需光 继代培养——需要光 试管苗的培育：进行见光培养 诱导愈伤组织形成的关键条件是： 避光 ，在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈 伤组织。 生生不息
例题：关于番茄和马铃薯杂交过程，回答下列问题。
(1)若番茄细胞内含A条染色体，马铃薯细胞内含B条染色体，
将番茄和马铃薯采用杂交育种方法培育(假设能成功)，得到的 后代应含________条染色体，还必须用________处理幼苗，才 能得 到可 育 的 “ 番茄 — 马铃 薯 ” 植 株， 此时 体 细胞 中含 有 ________条染色体。 (2) 若 番 茄 是 二 倍 体 ， 马 铃 薯 是 四 倍 体 ， 则 杂 种 植 株 为 ________倍体。
考点探究1、植物的组织培养
下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：
（1）①表示 是
（2）②表示 性 。
，它能被培养成为④的根本原因 ，原理是 。
，它与①相比分化程度 。 处理可获得 ，全能
（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号） （4）若①是花药，则④是 正常植株，该过程称为 ，继续对其使用 。
植物激素、植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等都会
影响实验结果。当同时使用这两类激素，两者用量的比例影响植物细
思考5、植物的组织培养和植物的体细胞杂交比较
名称 原理 植物组织培养 细胞的全能性 植物体细胞杂交 细胞膜具有一定的流动性和细胞的全 能性
过程
①选材：选取根尖、茎尖、形成 层部位、最容易诱导脱分化 注意 ②光照：脱分化过程不需光照， 事项 再分化过程一定要有光 ③整个过程要在无菌条件下 生生不息 生命不止
生生不息 生命不止
考点探究2 植物的体细胞杂交
下图是植物体细胞杂交示意图，请据此回答：
(1)图中完成植物体细胞融合的过程是(填编号)_________________。 (2)图中④过程是_________，⑤过程是_________，④⑤过程合称_________。 (3)图中①过程用到的酶是_________，作用的结果是形成_________。之所以要用它们是要 除去_________________，除去的原因是_______________。 (4)在②过程中，可用的化学诱导剂是_________，可用的物理方法是_________。若在容器 中放置若干a和b结构，诱导完成且假设所有细胞都发生了融合，然后经③过程，形成的d细 胞的类型有_________种(这里仅考虑2个原生质体的相互融合)，从中选出_________进行培 养。
终点：杂种植株
生生不息 生命不止
思考3、植物体细胞杂交的成果和未解决的问题是 什么？
成果：克服不同生物远缘杂交的障碍，出现自然界没有的新品
种。
未解决的问题：未能让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的 优良，因为生物基因的表达是相互调控、相互影响的。
生生不息 生命不止
思考4、植物的体细胞杂交与植物的有性杂交易错 警示。
生生不息 生命不止
细胞1中含有本物
植物细胞的全能性 低 高
纯合 单倍体育种
（5）绿色 含有与叶绿体形成相关的基因
思考1、细胞全能性表达的条件
①离体、无菌；
②一定的营养物质：水、无机盐、蔗糖、维生素等；
③激素：主要是细胞分裂素和生长素； ④适宜的温度和光照(培养后期)。
生生不息 生命不止
生命不止
思考3、细胞全能性大小
（1）细胞的全能性大小与
细胞分ห้องสมุดไป่ตู้程度
有关。
（2）细胞全能性大小的比较：
a 受精卵＞生殖细胞＞体细胞 b 植物细胞 ＞ 动物细胞 c 全能干细胞 ＞ 多能干细胞＞ 专能干细胞
生生不息 生命不止
思考4、植物组织培养过程中，需要添加的生长调 节剂是什么？它们起的作用是什么？
(5)c细胞的形态是______________________。
(6)e称为_________，f称为_________，该植株具有_________。 (7)这一技术的优点是______________________。 (8)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔 的遗传规律？为什么？_________________________。
植物细胞工程
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复习要求
《考纲》要求 考点预览 复习提示
1．植物细胞全能 性含义及其表达的 条件 2．植物组织培养 植物组织培养 中生长素和细胞分 （B级） 裂素的作用 3．花药培养产生 花粉植株的两种途 径
生生不息 生命不止
“组织培养”知识点 在必修中也出现，重 点在于对原理的理解 ；选修的考查重点是 对该生物技术条件的 理解和对培养步骤的 叙述。
（1）（A+B）/2 秋水仙素 A+B （2）六
生生不息 生命不止
知识分析
(1)植物体细胞杂交
若两个不同品种的植物细胞A、B进行融合，A含有2X条染色体，2个染
色体组，基因型为Aabb，B含有2Y条染色体，2个染色体组，其基因型 为ccDd，则新植株应为四倍体，其体细胞中染色体数为2X＋2Y，基因
型为AabbccDd，从中不难看出，体细胞杂交即两个细胞融合成一个细
胞，不管染色体数、基因组还是染色体组都采用直接相加的方法。 (2)植物有性杂交 有性杂交的结果：子代细胞中染色体数，基因型分别为“X＋Y”、 “AbcD”或“abcD”或“Abcd”或“abcd”，即先减半再相加。 (3)有性生殖过程中符合孟德尔遗传定律，而植物体细胞杂交则不符 合孟德尔遗传定律。
（5）若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成的④的叶片的颜色 是 ，这说明根尖细胞 。 （6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，培养 将进行到（填编号） 。
生生不息 生命不止
考点探究1、植物的组织培养
答案：
（1）离体的植物器官、组织或细胞
种的全部遗传信息 （2）愈伤组织 （3）③ （4）单倍体植株 秋水仙素 （6）②
细胞分裂、分化、发育成胚状体的过程，与受精卵分裂、分化
和发育成胚的过程很相似。
生生不息 生命不止
思考6、在植物组培过程中，为什么要进行一系列 的消毒，灭菌，并且要求无菌操作？
避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物
的生长。
生生不息 生命不止
例题：某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设 计了4个实验，实验条件除图示外共他均相同。下列各图表示实验结果， 据图可得出的初步结论是
未分化细胞群经分裂形成愈伤组织；
（2）当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，
未分化细胞群分化形成芽；
生生不息 生命不止
（3）当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，
未分化细胞群分化形成芽；
（4）若植物激素Y是生长素，在植物组织培养中其主要作用 是 促进细胞的生长（伸长） ；则 植物激素X的名称是 细胞分裂素 。
生生不息 生命不止
原生质体
细胞壁
细胞壁阻碍了原生质体
思考1
植物体细胞杂交过程中，植物细胞融合所依据的生物学原理
是 细胞膜具有流动性
原生质体融合成功的标志是
。
，与此有关
细胞壁再生 的细胞结构有 高尔基体、线粒体 等。
生生不息 生命不止
思考2、植物体细胞杂交技术的起止点是什么？
起点：来自不同植物的体细胞A和体细胞B
生生不息 生命不止
思考5、
愈伤组织的形态发生主要有 不定芽方式和胚状体 方式两种
例题：从愈伤组织形成完整植株的途径有两条（如图），一条
是走器官发生的途径再生植株，一条是通过X 胚状体 形 成再生植株。具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中 激素 的种类及其浓度配比。
生生不息 生命不止
促进愈伤组织的生长
例题：愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了
芽，其原因可能是
培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质用量的 比值偏低
生生不息 生命不止
【变式练习】如图所示，在再分化阶段所用培养基中，含有植物激素X和植 物激素Y。逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变 化情况如下图所示。据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组 织的关系： （1）当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，
A．污染主要不是培养基灭菌时间短造成的 B．污染主要来源于组织培养所用的离体组织
ABCD
C．调节培养基pH不能解决污染问题
D．调节培养温度不能解决污染问题
生生不息 生命不止
思考7、培养基中加入的碳源是什么？有什么作用？
蔗糖。能够提供植物细胞新陈代谢所需的营养物质，同时还能
够维持培养基适当的渗透压。
①去细胞壁的方法：酶解法，所用的 酶是纤维素酶和果胶酶 ②人工诱导融合的方法： 物理法：离心、振动、电激 化学法：用聚乙二醇(PEG)诱导
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思考5的小结
①不定芽方式：通过营养物质和生物调节物质的适当配比，可
以从愈伤组织诱导出芽和根的顶端分生组织，并可由此再生出
新的植株。 ②胚状体方式：愈伤组织培养物可以放在摇床上，通过试管液 体悬浮培养分散成单细胞。这种单细胞具有丰富的细胞质、小 型的液泡和大的细胞核，具有胚性细胞的特征，在适宜的培养 基中可发育成胚状体，然后再继续发育成植株。这种从单个体
思考2
在以上的过程中，不需要进行光照的阶段是
进行光照的阶段是
，需要
。（用数字和箭头表示）
1→2
2→3和3→4
教师小结：
植物组培对光的要求：首次培养——不需光 继代培养——需要光 试管苗的培育：进行见光培养 诱导愈伤组织形成的关键条件是： 避光 ，在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈 伤组织。 生生不息
例题：关于番茄和马铃薯杂交过程，回答下列问题。
(1)若番茄细胞内含A条染色体，马铃薯细胞内含B条染色体，
将番茄和马铃薯采用杂交育种方法培育(假设能成功)，得到的 后代应含________条染色体，还必须用________处理幼苗，才 能得 到可 育 的 “ 番茄 — 马铃 薯 ” 植 株， 此时 体 细胞 中含 有 ________条染色体。 (2) 若 番 茄 是 二 倍 体 ， 马 铃 薯 是 四 倍 体 ， 则 杂 种 植 株 为 ________倍体。
考点探究1、植物的组织培养
下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：
（1）①表示 是
（2）②表示 性 。
，它能被培养成为④的根本原因 ，原理是 。
，它与①相比分化程度 。 处理可获得 ，全能
（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号） （4）若①是花药，则④是 正常植株，该过程称为 ，继续对其使用 。
植物激素、植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等都会
影响实验结果。当同时使用这两类激素，两者用量的比例影响植物细