人教版教学课件《植物细胞工程》复习课件

生生不息 生命不止
考点探究2 植物的体细胞杂交
下图是植物体细胞杂交示意图，请据此回答：
(1)图中完成植物体细胞融合的过程是(填编号)_________________。 (2)图中④过程是_________，⑤过程是_________，④⑤过程合称_________。 (3)图中①过程用到的酶是_________，作用的结果是形成_________。之所以要用它们是要 除去_________________，除去的原因是_______________。 (4)在②过程中，可用的化学诱导剂是_________，可用的物理方法是_________。若在容器 中放置若干a和b结构，诱导完成且假设所有细胞都发生了融合，然后经③过程，形成的d细 胞的类型有_________种(这里仅考虑2个原生质体的相互融合)，从中选出_________进行培 养。
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思考5、植物的组织培养和植物的体细胞杂交比较
名称 原理 植物组织培养 细胞的全能性 植物体细胞杂交 细胞膜具有一定的流动性和细胞的全 能性
过程
①选材：选取根尖、茎尖、形成 层部位、最容易诱导脱分化 注意 ②光照：脱分化过程不需光照， 事项 再分化过程一定要有光 ③整个过程要在无菌条件下 生生不息 生命不止
植物细胞工程
高三生物备课组：王春龙
复习要求
《考纲》要求 考点预览 复习提示
1．植物细胞全能 性含义及其表达的 条件 2．植物组织培养 植物组织培养 中生长素和细胞分 （B级） 裂素的作用 3．花药培养产生 花粉植株的两种途 径
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“组织培养”知识点 在必修中也出现，重 点在于对原理的理解 ；选修的考查重点是 对该生物技术条件的 理解和对培养步骤的 叙述。
(5)c细胞的形态是______________________。
(6)e称为_________，f称为_________，该植株具有_________。 (7)这一技术的优点是______________________。 (8)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔 的遗传规律？为什么？_________________________。
植物激素、植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等都会
影响实验结果。当同时使用这两类激素，两者用量的比例影响植物细
胞的发育方向。 生长素与细胞分裂素的用量 比值 比值高（＞1）
植物细胞的发展方向
有利于根的分化、抑制芽的形成
比值低（＜1）
比值适中（＝1）
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有利于芽的分化、抑制根的形成
细胞分裂、分化、发育成胚状体的过程，与受精卵分裂、分化
和发育成胚的过程很相似。
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思考6、在植物组培过程中，为什么要进行一系列 的消毒，灭菌，并且要求无菌操作？
避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物
的生长。
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例题：某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设 计了4个实验，实验条件除图示外共他均相同。下列各图表示实验结果， 据图可得出的初步结论是
A．污染主要不是培养基灭菌时间短造成的 B．污染主要来源于组织培养所用的离体组织
ABCD
C．调节培养基pH不能解决污染问题
D．调节培养温度不能解决污染问题
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思考7、培养基中加入的碳源是什么？有什么作用？
蔗糖。能够提供植物细胞新陈代谢所需的营养物质，同时还能
够维持培养基适当的渗透压。
型为AabbccDd，从中不难看出，体细胞杂交即两个细胞融合成一个细
胞，不管染色体数、基因组还是染色体组都采用直接相加的方法。 (2)植物有性杂交 有性杂交的结果：子代细胞中染色体数，基因型分别为“X＋Y”、 “AbcD”或“abcD”或“Abcd”或“abcd”，即先减半再相加。 (3)有性生殖过程中符合孟德尔遗传定律，而植物体细胞杂交则不符 合孟德尔遗传定律。
未分化细胞群经分裂形成愈伤组织；
（2）当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，
未分化细胞群分化形成芽；
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（3）当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，
未分化细胞群分化形成芽；
（4）若植物激素Y是生长素，在植物组织培养中其主要作用 是 促进细胞的生长（伸长） ；则 植物激素X的名称是 细胞分裂素 。
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思考5、
愈伤组织的形态发生主要有 不定芽方式和胚状体 方式两种
例题：从愈伤组织形成完整植株的途径有两条（如图），一条
是走器官发生的途径再生植株，一条是通过X 胚状体 形 成再生植株。具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中 激素 的种类及其浓度配比。
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考点探究1、植物的组织培养
下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：
（1Βιβλιοθήκη Baidu①表示 是
（2）②表示 性 。
，它能被培养成为④的根本原因 ，原理是 。
，它与①相比分化程度 。 处理可获得 ，全能
（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号） （4）若①是花药，则④是 正常植株，该过程称为 ，继续对其使用 。
促进愈伤组织的生长
例题：愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了
芽，其原因可能是
培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质用量的 比值偏低
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【变式练习】如图所示，在再分化阶段所用培养基中，含有植物激素X和植 物激素Y。逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变 化情况如下图所示。据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组 织的关系： （1）当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，
思考5的小结
①不定芽方式：通过营养物质和生物调节物质的适当配比，可
以从愈伤组织诱导出芽和根的顶端分生组织，并可由此再生出
新的植株。 ②胚状体方式：愈伤组织培养物可以放在摇床上，通过试管液 体悬浮培养分散成单细胞。这种单细胞具有丰富的细胞质、小 型的液泡和大的细胞核，具有胚性细胞的特征，在适宜的培养 基中可发育成胚状体，然后再继续发育成植株。这种从单个体
思考2
在以上的过程中，不需要进行光照的阶段是
进行光照的阶段是
，需要
。（用数字和箭头表示）
1→2
2→3和3→4
教师小结：
植物组培对光的要求：首次培养——不需光 继代培养——需要光 试管苗的培育：进行见光培养 诱导愈伤组织形成的关键条件是： 避光 ，在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈 伤组织。 生生不息
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思考3、细胞全能性大小
（1）细胞的全能性大小与
细胞分化程度
有关。
（2）细胞全能性大小的比较：
a 受精卵＞生殖细胞＞体细胞 b 植物细胞 ＞ 动物细胞 c 全能干细胞 ＞ 多能干细胞＞ 专能干细胞
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思考4、植物组织培养过程中，需要添加的生长调 节剂是什么？它们起的作用是什么？
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细胞1中含有本物
植物细胞的全能性 低 高
纯合 单倍体育种
（5）绿色 含有与叶绿体形成相关的基因
思考1、细胞全能性表达的条件
①离体、无菌；
②一定的营养物质：水、无机盐、蔗糖、维生素等；
③激素：主要是细胞分裂素和生长素； ④适宜的温度和光照(培养后期)。
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①去细胞壁的方法：酶解法，所用的 酶是纤维素酶和果胶酶 ②人工诱导融合的方法： 物理法：离心、振动、电激 化学法：用聚乙二醇(PEG)诱导
同学们做“能力提升”
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谢谢！
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原生质体
细胞壁
细胞壁阻碍了原生质体
思考1
植物体细胞杂交过程中，植物细胞融合所依据的生物学原理
是 细胞膜具有流动性
原生质体融合成功的标志是
。
，与此有关
细胞壁再生 的细胞结构有 高尔基体、线粒体 等。
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思考2、植物体细胞杂交技术的起止点是什么？
起点：来自不同植物的体细胞A和体细胞B
终点：杂种植株
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思考3、植物体细胞杂交的成果和未解决的问题是 什么？
成果：克服不同生物远缘杂交的障碍，出现自然界没有的新品
种。
未解决的问题：未能让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的 优良，因为生物基因的表达是相互调控、相互影响的。
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思考4、植物的体细胞杂交与植物的有性杂交易错 警示。
（1）（A+B）/2 秋水仙素 A+B （2）六
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知识分析
(1)植物体细胞杂交
若两个不同品种的植物细胞A、B进行融合，A含有2X条染色体，2个染
色体组，基因型为Aabb，B含有2Y条染色体，2个染色体组，其基因型 为ccDd，则新植株应为四倍体，其体细胞中染色体数为2X＋2Y，基因
例题：关于番茄和马铃薯杂交过程，回答下列问题。
(1)若番茄细胞内含A条染色体，马铃薯细胞内含B条染色体，
将番茄和马铃薯采用杂交育种方法培育(假设能成功)，得到的 后代应含________条染色体，还必须用________处理幼苗，才 能得 到可 育 的 “ 番茄 — 马铃 薯 ” 植 株， 此时 体 细胞 中含 有 ________条染色体。 (2) 若 番 茄 是 二 倍 体 ， 马 铃 薯 是 四 倍 体 ， 则 杂 种 植 株 为 ________倍体。
（5）若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成的④的叶片的颜色 是 ，这说明根尖细胞 。 （6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，培养 将进行到（填编号） 。
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考点探究1、植物的组织培养
答案：
（1）离体的植物器官、组织或细胞
种的全部遗传信息 （2）愈伤组织 （3）③ （4）单倍体植株 秋水仙素 （6）②
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【答案】 (1)①②③ ① (2)脱分化 再分化 植物组织培养 (3)纤维素酶和果胶酶 的融合 (4)聚乙二醇 振动、电刺激、离心、显微操作 3 杂种细胞 (5)正在进行原生质体融合 (6)愈伤组织 杂种植株 双亲性状 (7)克服远源杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合 范围 (8)不遵循。因为只有生物进行有性生殖的过程中，才遵循孟德尔的 遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程不属于有性生殖