《小小鼓号手》音乐教学设计

《小小鼓号手》音乐教学设计

教材分析：

《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。歌曲旋律刚劲有力，节奏感强，歌词以形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致。本课的教学是在感受音乐的同时，用模仿敲击节奏的方法为歌曲伴奏，以此来表现音乐欢乐的情绪，从而激发学生自主学习，主动参与的学习积极性，培养学生大胆表现的水平，体验合作学习的快乐。

教学内容：

四年级上册音乐第七课歌曲《小小鼓号手》

教学目标：

1．能用欢快、自豪的情绪演唱《小小鼓号手》，并能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏实行综合表演。

2．学生能够积极参与音乐实践活动，大胆表现歌曲的思想内容。

3．能感受歌曲实行曲式的风格。

教学重点：学会歌曲《小小鼓号手》。

教学难点：能准确的模拟鼓号队的节奏，并积极参与表演。

教学准备：课件、钢琴、小号、大鼓、小鼓、大镲等

课型：演唱

教学设想：

使学生在特定的情境中能用欢快、自豪的情绪学会演唱《小小鼓号手》的同时充分发挥学生的主动性，并在愉快的活动中解决歌曲中的难点。感受当一名鼓号手的乐趣。

教学过程：

一、组织教学

1、同学们随乐走进教室。

2、师生互相问好。

二、情境导入

1、谈话引入

师：同学们欢迎来到音乐课堂，今天首先请同学们来欣赏一段表演视频，看看他们在干什么呢？这是一支什么队伍呢？

2、观看鼓号队表演视频

3、交流感受

师：好了，看完了视频，大家知道了他们在干什么吗？这是一支什么队伍呢？谁来说说？

生：

师：没错，这是一支少先队鼓号队在实行队列表演，觉得这些鼓号手表演得怎么样？神不神气？（生答）这么神气，大家想不想也来体验一下，当一个小小鼓号手？

三、节奏训练，感受体验

1、走一走

师：不过作为一名鼓号手，首先要有良好的节拍感，下面让我们在行进中感受节拍，看看谁的节拍感强，谁走得最稳、最神气！谁等会就来当指挥员。

①播放《小小鼓号手》伴奏音乐，学生随乐行进。

②复听伴奏音乐，学生边听乐句边朝四个方向转动，在每个乐句的开头迅速改变方向，看看哪组注意力最集中，动作最整齐。（老师或节奏感最强的学生担任指挥员，指挥全体学生转动方向）

2、敲一敲

师：非常棒！同学们的节拍感非常强，不过鼓号手除了有强的节拍感，还得有好的节奏感，能准确的演奏乐器哦，那你们知道鼓号队员们用来演奏的主要乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、号、镲）今天老师把这些乐器也带到了教室，我们一起来看—

①出示小号，老师模仿演奏动作，播放小号吹奏声音，请学生说说小号的

声音有什么特点？

②出示大鼓，教师敲击节奏：X –︱X –︱X X ︱X 0 ‖

咚咚咚咚咚

（播放伴奏音乐，学生右手握拳轻轻敲击课桌。）

③出示小鼓，教师敲击节奏：X X X︱ X X X︱X X X ︱X 0 ‖

右右左右右左右右左右

（播放伴奏音乐，教师敲击小鼓，学生模仿老师的动作，用手指当做鼓棒敲击桌面。）

④出示大镲，学生观察大镲和哪个鼓的节奏很相似？

（大镲）X 0 ︱X 0 ︱X X ︱X 0 ‖

（教师执大镲，随乐伴奏，学生两手掌互击模仿声势动作）

④出示小号，学生模仿演奏小号的动作和声音。

⑤分组用不同的声势动作同时为歌曲伴奏。

大鼓小鼓大镲小号

四、学唱歌曲

师：同学们表现得非常棒！下面老师送给大家一首好听的歌曲，请欣赏——

1、听赏《小小鼓号手》

2、谈感受：听完后，觉得歌曲的情绪怎样？歌曲的旋律大家是不是很熟悉？没错，刚才我们模仿演奏时的伴奏音乐就是这首歌曲的音乐旋律，很熟悉吧。大家能哼唱几句吗？我们来试试。

3、跟琴试唱A段

4、理解附点八分音符，解决重、难点。

师：在这首歌曲中有一个最神气的音符，请你听一听，找一找，看看哪个音符最能表现我们鼓号手的自豪和神气。

现在让我们一起把神气的附点八分音符唱一唱吧！

5、仔细聆听并观察B段，你能知道这两句旋律有什么特点吗？它们的歌词分别模仿了哪些乐器的声音？（师唱第一乐句，生模唱第二乐句）

6、学唱结束句

师：我们看到最后的结束句，节奏发生了变化，大家还会唱吗？（老师弹唱，学生轻声跟唱）

7、随乐完整演唱歌曲。

8、全体起立，边唱边模仿演奏自己喜欢的乐器节奏

五、总结，下课！

同学们，今天我们共同学习了歌曲《小小鼓号手》，也当了一回小小鼓号手。希望以后大家能成为真正的鼓号手，最后，请大家在欢快的歌声中结束我们今天的音乐课吧！