《牧童—认识图形》教材分析2
人教新课标数学一年级下册：1《认识图形》(二)说课稿7
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）说课稿7一. 教材分析《认识图形》（二）是人教新课标一年级下册数学教材的一部分，这部分内容是在学生已经掌握了《认识图形》（一）的基础上进行进一步的学习。
通过这部分的学习，学生能够进一步认识和理解一些基本的二维图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够辨别和描述这些图形的特征。
同时，学生还能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于一些基本的二维图形已经有了一定的认识。
但是，对于图形的特征和图形的变换，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，引导学生通过观察、操作和思考，进一步认识和理解这些图形的特征，以及图形的变换。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，能够辨别和描述这些图形的特征。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，能够辨别和描述这些图形的特征。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验图形的特征和变换。
2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探究和解决问题，培养学生的合作意识和探究精神。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个生活情境，如“小动物找家”的故事，引导学生进入学习情境。
2.探究：引导学生通过观察、操作和思考，进一步认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
牧童：《认识图形》(教案)-一年级下册数学青岛版
牧童：《认识图形》一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，初步了解它们的特征。
2. 培养学生观察能力、实践操作能力和概括能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征。
2. 教学难点：长方形、正方形、三角形和圆的区分和应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）引出课题：认识图形。
2. 认识长方形、正方形、三角形和圆（1）让学生通过观察和操作，了解长方形、正方形、三角形和圆的特征。
（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的区分（1）展示各种图形，让学生区分长方形、正方形、三角形和圆。
（2）教师引导学生总结区分方法。
4. 长方形、正方形、三角形和圆的运用（1）让学生举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的运用。
5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：让学生观察生活中有哪些长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。
五、教学评价1. 学生能正确说出长方形、正方形、三角形和圆的名称和特征。
2. 学生能区分长方形、正方形、三角形和圆。
3. 学生能举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
4. 学生能积极参与课堂活动，合作交流。
六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，了解了它们的特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察、操作和思考，培养学生的观察能力、实践操作能力和概括能力。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
【小数-青岛版(六三制)】一下第4单元牧童——认识图形教案
5. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图形的展示、特征的描述、练习题的解答等，以便学生在课堂上更好地跟随教师的讲解和思考。
6. 练习题库：准备一些有关正方形、长方形、圆形和三角形的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以便学生在课堂上进行巩固练习和课后复习。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解平面图形的知识点，掌握图形技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
7. 反馈问卷：准备一些反馈问卷，以便学生在课程结束后能够对自己的学习情况进行评估和反思，同时也方便教师了解学生的学习效果和需求。
8. 教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师能够更好地进行教学设计和教学指导。
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“认识图形”课题，为课堂学习做好准备。
5. 讲解圆形的特点，如所有点到圆心的距离都相等等。
一年级下数学优秀教案牧童认识图形_青岛版
一年级下数学教案—牧童—认识图形|青岛版（2021秋）教学目标：1、通过观察、操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。
2、培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。
3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察能力、比较能力及抽象思维能力，增强空间观念。
4、通过几何图形的学习，体会数学美。
教学重点：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆等平面图形。
教学难点：从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”在“体”上。
教学准备：学生准备：课本、笔、白纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形。
教师准备：多媒体课件，学具袋，圆柱、正方体、长方体、三棱锥、平行六面体等立体图形。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕。
（课件依次出现大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图。
）师：你从这幅图中看到了什么？生1：有红红的太阳、小鸟。
师：还看到什么？生1：小树、草。
生2：小孩骑着黄牛。
生3：……师：这幅画是怎样制成的呢？生：都是用图形制成的。
师：我们先来解决“牧童骑牛图是由什么图形拼成的？”师：1、以同桌为组说说自己认识哪些图形？2、谁来说说你认识这幅画上的哪些图形？3、大家认识那么多图形呀，今天这节课我们进一步“认识图形”板书课题。
二、操作交流，探究新知（一）小组合作，给图形分类师：请同学们拿出学具袋，里面有老师给你们准备的各种形状的图片，你们能把这些图片分分类吗？学生分小组进行分类活动，教师巡视，搜集学生分类的素材。
师：哪个小组上来展示一下，你们小组织分了几类？为什么这样分？在小组自主分类整理的基础上，教师组织学生展示交流分类的方法。
老师问：大家分类不同，那种分类更细呢？重点引导：分成了5类，长方形、正方形、圆形、平形四边形、三角形各一类。
让学生说说为什么这样分。
（二）根据分类，认识图形特征1、师：我们先来看看第一类图形（长方形），你能在你们组里找出这样的图形吗？摸一摸、看一看有什么发现？生1：长长的，直直的。
牧童：《认识图形》(教案)-一年级下册数学青岛版
牧童：《认识图形》（教案）一年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是小学一年级下册的数学课程，我们使用的教材是青岛版。
教学目标是让学生能够识别和命名四种基本几何图形：正方形、长方形、圆形和三角形。
同时，我希望学生们能够理解这些图形的特征，并能够通过观察和操作来区分它们。
在教具和学具准备方面，我会准备一些正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题和游戏材料。
在板书设计方面，我会将四种基本图形的名称和特征写在上黑板上，以便学生们能够随时查看和复习。
在作业设计方面，我会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。
例如，我会让学生们观察和识别一些图形，并写出它们的名称和特征。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够满足学生的学习需求。
同时，我也会寻找一些额外的教学资源和材料，以便在今后的教学中能够更好地帮助学生们理解和掌握这些知识。
这就是我今天的教学计划和想法，希望能够帮助学生们更好地认识和理解图形。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生们对于图形的识别和命名是一个重点，也是一个难点。
对于一年级的学生来说，他们可能对于这些几何图形的名称和特征还不够熟悉。
因此，我会在课堂上通过实物和模型的展示，让学生们能够直观地观察和识别这些图形。
同时，我也会通过讲解和示范，让学生们能够理解这些图形的特征，并能够正确地命名它们。
学生们对于图形的特征的理解和掌握也是一个重点。
我会通过讲解和示范，让学生们能够理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，例如正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，圆形的边缘是曲线形的，三角形的三个角和三条边都有一定的关系等。
同时，我也会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。
学生们对于图形的操作和实践也是一个重点。
通过观察和操作，学生们能够更好地理解和掌握图形的特征和命名规则。
小学数学_四 牧童——认识图形教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识图形》教学设计教学内容：教科书第18-19页，认识图形教学目标：1、通过观察、操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。
3、通过几何图形的学习，体会数学美。
教学重难点：通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学准备：学生准备：钉子板，圆柱、正方体、长方体等立体图形。
教师准备：多媒体课件、立方体模型。
过程设计：一、创设情景，导出新课师（展示下雪了的课件）：同学们，还记得雪地里的小画家吗？生：记得师：我们一块儿来背诵这篇课文好吗？生：好，并背诵。
月牙、枫叶、梅花……师：小动物们用它们的小脚丫就能画出美丽的图画，下面我们再来看看一些同学做的漂亮图画，多媒体展示拼摆图片若干。
师：你们有没有发现它们共同的奥秘，它们都是由什么组成的？生：图形……师：真聪明，这节课我们就来一起认识图形，板书“认识图形”二、新课讲授，实践教学师：再来看看这幅漂亮的手工图，出示牧童骑牛图，在这幅图中，你们的火眼晶晶发现了什么？生：这幅图都是由图形拼成的……师：请说说都有哪些图形啊？生：正方形，长方形，三角形，圆（平行四边形不一定能说出）师：将5种图形的贴图依次贴在黑板上，提问学生是否知道他们的特点？依次从三角形开始……生说出特点，师及时纠正和总结。
总结出长方形是长长方方的，正方形是方方正正的，三角形是尖尖的，平行四边形是不方不正的，圆是圆圆的。
并引导学生用手比划，加深对5类图形的认识。
师：同学们已经初步认识了我们这五位新朋友，那你们能动手围出它们来吗？听老师口令，老师让围什么图形就围什么图形。
依次围出三角形等，重点讲解和展示三角形，强调三个角的图形不管胖瘦都是三角形。
师：拿出正方体问学生这是什么？并问学生正方体和我们今天认识的哪位新朋友有关系？为什么？生：正方体……正方形……因为正方体的六个面都是正方形……师：请你们想办法让今天学的图形留在纸上，提示用描一描的方法。
人教新课标数学一年级下册：1《认识图形》(二)说课稿2
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）说课稿2一. 教材分析《认识图形》（二）是新人教版一年级下册数学教材的一部分，本节课是在学生已经学习了《认识图形》（一）的基础上进行进一步的学习。
通过本节课的学习，让学生进一步认识和理解常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并能够区分它们的特点和性质。
同时，培养学生观察、操作、思考和交流的能力，提高学生的空间想象力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，他们对图形有了初步的认识。
但是，对于图形的特征和性质，学生还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生通过观察、操作、思考和交流，进一步认识和理解图形的特点和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点和性质。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考和交流，培养空间想象力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点和性质。
2.教学难点：学生能够深入理解图形的特征和性质，提高空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考和交流，深入认识和理解图形的特点和性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的图形，引导学生回顾和复习已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：介绍本节课要学习的四种图形——正方形、长方形、三角形和圆形，引导学生观察和描述它们的特点和性质。
3.教学互动：学生分组讨论，通过观察、操作、思考和交流，进一步认识和理解图形的特点和性质。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
一年级下数学教案牧童 认识图形_青岛版
第三单元牧童—认识图形教学目标：1、知识与技能目标：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
2、数学思考目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
学会与人合作，经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和探索意识。
3、情感与态度目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
教学准备：多媒体课件、学具。
课时安排：2课时信息窗：认识图形教材分析：本幅情境图呈现的是小朋友们欣赏牧童骑牛的纸贴画情景，美丽而富有童趣的纸贴画情景，使学生感受到图形的美，体会到图形在生活中的价值和作用，激起学生认识图形的兴趣和愿望。
图中的纸贴画是由长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形组成的。
重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
难点：初步感知这几种平面图形的特点，正确辨认这几种图形。
教学准备：：多媒体课件、学具。
教学过程：一、温故复查你认识这些图形吗？它们有什么特征？二、设问导读师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？多媒体出示牧童骑牛图。
师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？2人小组讨论，自由发言。
师：你想提出什么数学问题？生提问题。
师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。
三、合作探究先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。
然后小组长组织好小组内的同学进行交流。
组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形……举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？三、自学检测1、自主练习1：先认识图形，然后再连一连。
四、巩固练习1、自主练习2：出示物体，让学生认识它们的开头，接着让学生举例，你见过的哪些物体的开头是这样的？2、自主练习3：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第15个图形是什么？第26个呢？五、课外延伸：今天，我们认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，我们同学可真棒。
一年级下数学教案牧童认识图形_青
第三单元牧童—认识图形授课目的：1、知识与技术目标：经过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
2、数学思虑目标：在着手操作的过程中形成空间看法和创新意识。
学会与人合作，经历与伙伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和研究意识。
3、感情与态度目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感觉图形美。
在观察、操作活动中，能主动与伙伴合作交流，发展合作意识。
授课准备：多媒体课件、学具。
课时安排： 2 课时信息窗：认识图形教材解析：本幅情境图表现的是小朋友们欣赏牧童骑牛的纸贴画情况，美丽而富饶童趣的纸贴画情况，使学生感觉到图形的美，领悟到图形在生活中的价值和作用，激起学生认识图形的兴趣和梦想。
图中的纸贴画是由长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常有的平面图形组成的。
重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
难点：初步感知这几种平面图形的特点，正确辨别这几种图形。
授课准备：：多媒体课件、学具。
授课过程：一、温故复查你认识这些图形吗？它们有什么特点？二、设问导读师：同学们，今天老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看吗？多媒体出示牧童骑牛图。
师：美丽吗？你看到了什么？你想说些什么？2人小组谈论，自由发言。
师：你想提出什么数学问题？生提问题。
师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。
三、合作研究先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。
尔后小组长组织好小组内的同学进行交流。
组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？三、自学检测1、自主练习 1：先认识图形，尔后再连一连。
四、牢固练习1、自主练习 2：出示物体，让学生认识它们的开头，接着让学生举例，你见过的哪些物体的开头是这样的？2、自主练习 3：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第 15 个图形是什么？第 26 个呢？五、课外延伸：今天，我们认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，我们同学可真棒。
认识图形学情分析方案
认识图形学情分析方案
1.教学主题：《认识图形（二）》
1）学生的年龄特点分析
2）学生现有的知识和技能水平
3）认知方式和研究风格
4）研究动机和研究态度
3.教学重点：初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
1.自然观察法：认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。
观察法较方便易行，所得结果较真实。
2.调查问卷研究法：调查法是深入了解学生的重要方法。
调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲，考虑好调查的具体步骤和方法，确定调查的重点对象。
调查时要记下某些重要的内容，调查后要对了解到的内容做适当地整理，为学生做分析提供宝贵材料。
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《牧童—认识图形》教材分析
教学内容：
青岛版数学一年级下册第四单元《牧童—认识图形》。
教材分析：
本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。
再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。
在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。
教学目标：
1、认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
2、引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。
3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。
教学重点：
在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
教学难点：
在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教学措施：
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。
因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。
学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。