《范进中举》1
最新统编人教版九年级语文上册《范进中举(第1课时)》优质教学课件
知识备查
《儒林外史》是一部杰出的现实主义 章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人 这一阶层。全书正是以封建知识分子为主 要对象，描写他们的生活和精神状态。
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和 知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻 地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的 败坏和政治的黑暗。
知识备查
背景资料
精读细研 疯跑
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中 了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻 居都吓了一跳。
这些动作描写，写足了范进的疯劲儿，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水。
外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强 烈的讽刺意味。
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
再见
夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵 魂的扭曲。
精读细研
跳读全文，思考：范进中举前 后进行对比，可以看出范进是怎样 的一个人？
精读细研
范进 家境 语言 动作 社会地位
中举前
在中举前住的是茅草棚；每日小菜饭， 不知猪油味；乡试无盘缠；饿了两三 天；（母亲）饿的两眼看不见
唯唯连声；“岳父见教的 是”——逆来顺受、怯懦
范进借盘缠被拒，遭骂
提着七八斤肉，四五千钱
老不死的老娘
老太太
精读细研
胡屠户特点
1.胡屠户有怎样的个性特征？ 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明
的对比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜 钱如命、庸俗自私的典型的市侩性格。
最终版《范进中举》(1)
• 见教：指教我（谦辞）
• 高邻：对邻居的尊称（敬辞）
• 相公:对秀才的称呼
•
莫说相公痴：对士人的尊称。
• 在下:对自己的谦称。
• 晚生：后进的人在前辈面前谦称自己。
• 星宿：我国古代指星座，共分二十八宿。
• 桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后 人就用“桑梓”指代家乡。
吴 敬 梓
九年级上册 第六单元 22课
能力点三：对比
中举前 中举后
范进
家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬
热衷功名 性格懦弱、圆滑世故
前倨后恭
范 进
胡屠户
随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥
千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承
欺贫爱富 趋炎附势 嗜钱如命
中
蛮横倨傲
庸俗自私
举
视而不见 奔走效力
众乡邻 漠不关心 热心帮助 嫌贫爱富
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三 回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷 报”。小说描写广东学道周进上任后在广州 主考两场生员，然后主考南海、番禺pān yú 两县的童生考试，其中就有范进。范进当时 已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35 年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起 了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常 相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考 上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了 一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考 上进士。正因为如此，他才对范进格外关照， 结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着 在乡试中考了第七名。
吓了一跳
众人拉不住 ——
烘托范进的 疯劲
夸张 讽刺了科举制度对知识分子的毒害
本文塑造人物形象生动，具有极强的讽 刺意义，鲁迅把这部书称之为我国古代小说 中第一部“讽刺之作”，说它“秉持公心、 指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚 而能谐，婉而多讽”。主要的写作特色是：
《范进中举》课件1
课文结构
《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和 中举后两大部分。
课文精讲
本文与《孔乙己》写作意图类似，均是控诉封建社会 、科举制度的罪恶。孔乙己是科举考试的败北者，范进是中 了举，发了疯。皆是热衷功名，一个爬上去，一个被吞噬。 皆是中毒极深，一个被吞噬而仍然麻木不仁，一个中了举欢 喜得发了疯。
畅所欲言
读完本文后，你能说说你今后的理想和打算吗？
衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家 庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他 逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度 有了较深刻的认识，这些对他写作《儒林外史》有很大 的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故 其暴露丑态就能格外详细” 。
背景介绍
课文节选部分之前的有关情节
对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、 嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种 趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。
课文精讲
1.张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么 会来拜会范进，而且还又送银又送房？
课文精讲
疯态： 昏厥
疯跑
跌倒
疯跑上集
侧 老太太的慌
烘托范进昏厥的怕人。
面
描 写
报录人和众邻居都 吓了一跳
烘托范进疯跑的飞快。
众人拉不住
烘托范进疯劲之大。
《范进中举》人物形象分析_1
《范进中举》人物形象分析１、范进的悲剧：范进像科举制度下无数读书人一样，以取得功名为终生理想，无比执着。
他将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断的追逐和拼搏、一次次的落第和惨痛之中。
科举成为他生活的惟一目标，融入他的生命之中。
作为封建专制统治下的一个普通的知识分子，他没有能力跳出这样的罗网。
明清之际，有多少英俊之士，都在这样的罗网中挣扎，消磨一生。
范进这样的小人物，又怎么能大彻大悟呢。
所以，对于范进是不能太苛求的，他只是必然地走上这条现在看来荒诞可笑的路，但是在当时这是一条“金光大路”，范进别无他路可走。
这样的近乎疯狂的执着，必然带来悲剧性的结果。
范进终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，欢喜之余他疯了。
他疯得很丑陋，也很可怜。
疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。
他时来运转，得到众人的簇拥，得到张乡绅的认可，得到了精神和物质上的满足。
这才是最荒谬的。
这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是民族的悲剧。
可以说，从范进的身上，我们可以察觉到明清之际的中国之所以衰落。
一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息被扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。
２、胡屠户和张乡绅：封建社会，封建秩序是维护其统治的重要工具。
官本位是封建秩序的主要特征。
即使普通的地主工商阶层，如果没有进入官僚阶层，也是没有多少社会地位的，俗称“白身”。
像胡屠户这样的小商小贩，更是没有地位的下等阶层。
范进没有中举之前，胡屠户是看不起他的，中举之后，态度马上大变。
因为范进已经是统治阶层的一员了，已经脱离胡屠户所处的社会底层。
胡屠户对范进态度的变化，一方面是他这样小商贩，由于在封建社会饱受压抑，产生的趋炎附势的流氓习性，一方面是思想意识的原因，范进中举，就是天上的“文曲星”，是受“菩萨”保佑的人，他是真心的敬畏，所以打了范进，会觉得手疼得厉害。
《范进中举》1
范进中举——板书设计 中举前 生 活 状 况 社 会 地 位
中举后
众乡邻奔走效力
家境 贫寒
每日小饭菜 乡试无盘缠 卖鸡换米煮粥
大为 改观
张乡绅登门拜访， 百般拉拢
地位 卑微
现世宝，尖嘴猴腮 癞蛤蟆，不三不四
地位 陡高
才学高，天上星 宿 品貌好，贤婿老 爷
行为表现
忍气吞声
喜极而疯
卑怯畏缩
圆滑世故
二 人 物 分 析
写作特色
1.鲜明形象的人物语言。 2.运用夸张、对比的手法进行讽刺。
艺术特征：深刻揭露封建科举制度的腐朽以及 对读书人的腐蚀和毒害。
小结
课文通过对比描写范进中举前 后社会、经济地位的变化，着重 刻画范进中举癫狂的丑态及他周 围各色人等趋炎附势的嘴脸，有 力的抨击了封建制度毒害知识分 子的罪恶，辛辣的讽刺了科举制 度下人与人之间的关系，深刻地 揭露了封建社会的黑暗现实。
权 变
文曲星 打得吗？
仔细阅读文中对张乡绅和 众邻居的描写，思考：
1、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会 来拜会范进，而且还又送钱 又送房？
世 先 生！
幸会！ 幸会！
2、众邻居在范进中举前后有 什么变化？说明了什么？
张静斋的目的是为了
结交新贵，巩固和扩大 自己的权势，从这里我 们可以看出当时官僚之 间结党营私之风盛行。
2、正式考试－－乡试、会试、殿试 ⑴乡试（秋闱）：每三年在省城考一次，成绩优良的员参 加，考八股文和试帖诗，及格者称举人，有资格做官。第 一名称解元，第2－10名称亚元。 ⑵会试（礼闱、春闱）：乡试后第二年在礼部考，举人参 加，考八股文和试帖诗，及格者称贡士。第一名称会元。 会试后一般要复试。 ⑶殿试：由皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆称进士。 分三甲录取，。第一甲取三名，第一名称状元，第二名称 榜眼，第三名称探花,合称“三鼎甲”。
九年级语文上册第22课《范进中举》课件(1)
导学活动二:鉴赏细节描写,体会讽刺手法
那人道：“范老爷平日可有 最怕的人?他只因欢喜狠了，痰 涌上来，迷了心窍。如今只消 他怕的这个人来打他一个嘴巴， 说：‘这报录的话都是哄你，你 并不曾中。’他吃这一吓，把痰 吐了出来，就明白了。”
②自己地位的变化 中举前：不能在屠夫行事里人前装大
胡屠对其评价：现世宝、
尖嘴猴腮、不三不四、中举是看他老 舍与的
乡邻、乡绅不愿与其来往 中举后：
胡屠低头跟在范进后头，打一 下需喝酒壮胆
胡屠对其评价：贤婿老爷、品 貌好、才学高
乡邻称老爷、张乡绅称世兄弟
③别人对他的态度和他对别人 的态度
中举前： 别人对他： 看不起或不闻
胡屠夫言语前后的对照表现出他 欺贫爱富、趋炎附势
学生展示分析，人物形象归纳 胡屠夫:他的前倨后恭、欺
贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、 庸俗自私的典型市侩的性情跃 然纸上。
范进: 中举前唯唯诺诺，中 举后则坦然地同张乡绅平起平 坐，打起官腔，表现出猥琐懦 弱而又油滑圆滑，热衷功名。
众人:众邻居和张乡绅，分别代 表着普通人和当权者，他们前 倨后恭，见风使舵的行为表现 出对权势者或敬畏或谄媚，对 不幸者冷酷无情。这表现了封 建社会的世态炎凉。
“攥”“舒”“缩”“揣”四字，将 胡屠户“见钱眼开”“虚伪做作”的市 侩小人”的形象刻画的活灵活现，极大 地增强了讽刺艺术的魅力。
导学活动二:鉴赏细节描写,体会讽刺手法
走出大门不多路，一 脚踹在塘里，挣起来，头 发都跌散了，两手黄泥， 淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一 直走到集上去了。
科举考试的层级 童生试，清代由各省学政组织的地方性考试，合格成 为秀才，可以进入府、州、县学学习，相当于入学考试。 乡试，在各省省城举行，参加考试的为秀才，中榜者称为 举人，具备做官的资格。其中第一名称解元。会试，由礼 部组织举行，参加考试者是举人，考中者称贡士，第一名 称为会元。殿试，由皇帝亲自主持考试，参加者为贡士， 考中者称为进士，分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二 甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一名称为状元， 第二名称为榜眼，第三名称为探花。 连中三元指乡试、会试、殿试都是第一名。
人教部编版《范进中举》1
人教部编版《范进中举》1
认准字音
荒诞(dàn) 商酌 (zhuó) 避讳(huì) 兀( 解(jiè)元 带挈 (qiè)
作揖(yī) 行事(háng) 拙病(zhuō) 绾着(wǎn)
相(xiàng)公
细丝锭(dìng)子
桑梓(zǐ)
人教部编版《范进中举》1
人教部编版《范进中举》1
1、初步考试－－童试、岁试、科试
⑴童试（小考）：童子初应试皆称童生，及格者称 生员 （庠生、秀才）。成绩最好的是廪生， 有一定名额，公家发粮食；其次是增生，也有一定 名额；新及格的皆称附生。 ⑵岁试：一年一考，按成绩等第依次升降进行选优。 ⑶科试（大考）：三年一考，为了确定举人考试资 格。
分若干回，每回都有标题，大多是一个对
仗句，概括本回主要内容。《儒林外史》
描写封建社会知识分子的生活和精神状态，
记载他们的种种丑行，深刻地揭露和强烈
地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治
的黑暗，它是一幅刻画入微、形象逼真的
封建社会儒林百丑图。
文学常识填空
①本文节选自《 儒林外史》中的第 三 回
②作者是 清朝（朝代）的小说家 吴敬梓。
人教部编版《范进中举》1
人教部编版《范进中举》1
正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。 乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人， 第一名称为解元。 会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人， 取中后为贡士，第一名称为会元。 殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后 统称为进土。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士 出身，第三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名，第一名俗称状元， 第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
23.《范进中举》第1课时课件
中举后 贤婿、天上的文曲星 （贤婿老爷）
恭维 奉承 讨好 千恩万谢 七八斤肉四五千钱
养到３０多岁毕竟要嫁与个老爷 品貌又高
张府…也没有这样的相貌
才学又好
毕竟要嫁与个老爷 你家老太太
见女婿衣裳后襟滚皱了许多， 一路低着头替他扯了几十回。
2．小说用了什么表现手法来描写胡 屠户？表现出胡屠户怎样的性格？ 课文从哪几个方面写出这些变化？ 表现出胡屠户是一个什么样的人？ 他的态度变化反映了什么现象？
4．作品简介。
《儒林外史》是一部章回体长篇讽 刺小说，共55回。全书通过对封建科 举制度的弊害和知识分子的精神生活 的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强 烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏 和政治的黑暗，它是一幅刻画入微， 形象逼真的封建社会儒林百丑图。
5．背景链接
吴敬梓13岁丧母，23岁丧父，本身既不热心功名，又轻视钱财，随 意挥霍，慷慨仗义，上代留下的家产在几年之内被他挥霍得所剩无几，以 致“田庐尽卖”、“奴逃仆散”，一时“乡里传为子弟戒”（《减字木兰 花•庚戌除夕客中》）。加上考场失利，刺激甚重，“那得双眉时暂开？” 回乡之后，由于不堪冷遇，于雍正十一年移家南京。从此时直到54岁在 扬州逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是在此期间完成了《儒林外史》 这部鸿篇巨著 。
第一课时
语文部编版九年级上
金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀。 “十年寒窗无人问，一举成名天下知”“万 般皆下品，唯有读书高”“朝为田舍郎，暮登 天子堂”。于是，“中举”在下层知识分子之 间，在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕 人间悲喜剧。带着对封建科举制度的思索，让 我们一同走进吴敬梓的《范进中举》，去认识 一个科举制度所毒害的病态社会。
2024年《范进中举》第一课时教案设计(精选9篇)
2024年《范进中举》第一课时教案设计（精选9篇）《范进中举》第一课时教案设计篇1教学目标：1、了解《儒林外史》，学习通过对比和衬托表现人物的写法。
2、理清小说的情节结构，了解讽刺手法的运用，理解范进人物形象的典型性。
3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。
教学重点：1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。
2、概括人物的性格。
教学难点：1、分析范进中举而发疯的原因。
2、写张乡绅与范进对话的作用。
课堂学习过程：第一课时步骤：一、导入新课，激发情趣。
“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。
”被古人称作人间四大幸事。
前三件人皆有之，惟独第四件乃幸中之幸。
试想：插花游街，衣锦还乡，该是何等的荣耀!于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”，这不，报录的人来了，范进中举了，“金榜题名”了，可范进呢?我们一起去看-----(板书)二、走近作家作品。
1、作者：吴敬梓，字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。
2、作品：本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
它是中国古代讽刺小说的典范。
三、回溯科举常识。
1、科举制度的起源：始于隋唐时代，明代八股取士，清代实行分级考试。
2、清代科举分为三级：乡试;会试;殿试。
乡试第一名称为“解元”，会试第一名称为“会元”，殿试的前三名称为状元、榜眼、探花。
3、科举历程：童生→生员→秀才→举人→贡士→进士4、科举内容：八股文、五经、四书。
四、放录音，整体感知课文。
1、在听的过程中，勾画出文中出现的主要人物，并判断小说的主人公是谁。
①范进、胡屠户、范进娘、胡氏、众报录人、邻居甲、众人、众邻居、报录人中的一个、邻居乙、邻居丙、管家、张乡绅。
②范进2、框出文中的生字难词五、点生上台演示基点梳理1---4，师生共同订正答案。
六、师生互动，研讨并探究课文。
《范进中举》课本剧之一_1
《范进中举》课本剧之一人物：范进（五十岁左右）张乡绅随从（一名）范母（老太婆）报录人（两名）范妻胡氏（四十多岁）胡屠户众乡邻（三姑六叔）张乡绅背景：草棚内（布）道具：书（一本）破桌破椅各一张几块猪肉几吊钞票喜报一张（上写“范进高中第七名”）托盘一具烂衣一件钥匙（超大型）银元宝一锭（超大型）鸡一只（模型）鸡蛋一只（超大型）酒瓶两个服装：范进的长衫一套范母、范妻、女乡邻三姑的裙装3套胡屠户、男乡邻六叔、随从（短打三套）张乡绅（长袍一套）报录人（衙门服两套）音乐：广东音乐《得胜令》幕开：（范进手拿书本、站在舞台的左边，摇头晃脑地读书）：子曰：非礼勿视、非礼勿看…… （范母坐在舞台右边的破椅上，时而缝衣服、时而看亲孩子几眼然后摇头）。
范进：（走到台前）“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，本人姓范名进，寒窗苦读三十四年，终于中了个秀才，前两个月，我瞒着岳父大人参加了乡试，如能高中，哼，我就飞上枝头变凤凰，再也别用挨穷受气了，嘿嘿，到时如玉的美人就…… 范母：（拿着烂衣走到范进周围，扬起衣打范进）：呸，还在发什么春秋大梦，整天就只会读那些烂书，什么都可不能做，我差不多几天未闻到米香了，还别快拿那只老母鸡到集上去卖了换上米回来，哎，……读书别成三大害…… 范进：（拿起鸡，边走边哀息）想别到我堂堂一秀才，现在沦陷到做鸡贩，不过，该怎么叫卖呢，书上可没有教呀！买鸡否？买凤否？……（从左边入）范妻：（气呼呼地从右边出）哼，三姑六叔，你们别狗眼看人低。
他日我老公高中举人，我妻凭夫贵的时候，看你们这些邻居如何个死法……哎，只惋惜我那老公范进别中用，从二十岁开始应考，直到五十四岁才中秀才，又可不能挣钞票，就要“饿死夫人熏臭屋”了，哎，悲伤我，真是一朵鲜花插进牛粪里……婆婆，三姑六叔都别肯借米给我家了，说我们上几回借的还没还呢！(范母听了，边补烂衣服边哀息摇头，范妻则抹桌子) 两报录人：（手捧写着“范进高中第七名”的报贴从左边上）。
《范进中举》1
2023-11-07CATALOGUE目录•简介•故事情节•人物形象•主题思想•艺术特色•总结评价01简介时代背景作品以明朝中期为背景，当时社会政治腐败，官场黑暗，读书人普遍追求功名利禄，而科举考试则是他们实现仕途的主要途径。
范进其人范进是一个贫穷的读书人，他屡次参加科举考试但始终未能中举，生活穷困潦倒。
背景介绍作者介绍02生平：清代著名小说家，安徽全椒人。
03作品：《儒林外史》等社会背景明朝中后期，社会风气败坏，读书人为了追求功名利禄而疯狂追求科举考试，导致读书人失去了读书的本质和意义。
个人背景吴敬梓亲身经历了科举考试的种种弊端和丑陋现象，对当时的社会现实有着深刻的认识和思考。
创作背景02故事情节范进在家中地位低下，常受岳父的欺凌和社会的嘲讽。
社会地位低贫穷潦倒缺乏学识家境贫寒，生活拮据，常常缺衣少食。
虽然有一定的文学功底，但并未接受过正规的教育和培养。
03范进中举前的生活0201范进通过自身的努力，获得了参加乡试的资格。
参加乡试在考试过程中，范进的学识和能力受到了其他考生的质疑。
遭受质疑尽管遭受质疑，范进仍凭借自己的实力获得了举人的头衔。
获得举人范进中举的过程范进中举后的生活社会地位提升中举后，范进的社会地位显著提升，受到人们的尊重和巴结。
经济状况改善中举后，范进获得了官职和俸禄，经济状况得到了改善。
学识和能力得到认可中举后，范进的学识和能力得到了官府的认可和重用。
03人物形象1范进23范进是一个懦弱、虚荣、自大、愚蠢的形象，他总是被周围的人利用，却又总是相信别人的甜言蜜语。
人物性格范进在面对问题时，常常选择逃避或依赖他人，他缺乏独立思考和解决问题的能力。
行为特点范进虽然中了举人，但他的命运并没有因此变得更好，反而因此陷入了更深的困境。
命运走向胡屠户是一个粗鲁、自私、贪婪的人，他对范进的态度傲慢无礼，对有钱有势的人阿谀奉承，对穷苦百姓则冷漠无情。
人物性格胡屠户胡屠户在与人交往时，总是以自己的利益为先，他不顾他人的感受和需求，只考虑自己的得失。
初中语文六单元第23课《范进中举》PPT课件1
重点探究
2.作者运用了哪些描写方法写出了胡屠户的变化？表现了胡屠户怎样的形象？ (1)语言描写：(对范进的称呼和评价)
中举前：“现世宝穷鬼”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”。 中举后：“贤婿老爷”“文曲星”“才学又高，品貌又好”。
(2)动作描写：
中举前：“吃的醺醺的”“横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血 喷头”。 中举后：“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”
1.本文运用了神态、语言、动作、心理等多种描写方法刻画人物形象，请 你分别举例说明。 (1)神态描写：“见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋 都跑掉了一只”这句话对范进的疯态、丑态描写得惟妙惟肖，这既是对 “举人老爷”的极大讽刺，又是对科举制度的猛烈抨击。 (2)语言描写：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”这句话表现了张乡 绅虚伪世故，一心拉拢范进，结交新贵，以巩固和扩大权势的丑恶嘴脸。
（3）辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，
如不进去考他一考，如何甘心？”(心理描写)
学习引导
在上一堂课，我们认识了一个封建社会时期的知识分子——范进，并 分析了另一个人物形象——胡屠户。这节课，我们再来探讨一下课文是怎 么运用描写手法和讽刺手法强化人物形象的。 1.本文有许多细节描写，请找出一处加以赏析。
学习引导
1.默读课文，理清小说三要素。 人物：_范__进__、__胡__屠__户__、__张__乡__绅__、__老__太__太__等__。____ 情节：_范__进__中__举__前__后__，__周__围__人__对__他__的__不__同__态__度__。 环境：_封__建__科__举__制__度__下__的__世__态__人__情__。__________
中文本科毕业论文——《儒林外史》中《范进中举》_1
中文本科毕业论文——《儒林外史》中《范进中举》摘要：《儒林外史》是一部杰出的讽刺小说，其中《范进中举》是《儒林外史》中写得最精彩的片断，通过范进中举的前前后后，写了各类人物的表演，真实生动地显现其真伪、善恶和美丑的本来面目，而且发掘到人物的灵魂深处。
它不但讽刺了科举制度外在的种种弊端，而且将他锐利的笔触深入到为科举制度折磨、毒害的人物被扭曲的灵魂深处，对科举制度的批判达到前所未有的深度。
关键词：儒林外史、讽刺小说、科举制度、批评中国很少真正的讽刺小说。
鲁迅最喜爱的是《儒林外史》。
他说：“寓讥弹于稗史者，晋唐已有，而明为盛，尤在人情小说中。
然此类小说，大抵设一庸人，极形其陋劣之态，借以衬托俊士，显其才华，故往往大不近情，其用才比于‘打诨’。
……迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽；于是说部中乃始有足称讽刺之书。
”讽刺的生命在于真实。
吴敬梓从当时人们习以为常的普普通通的日常生活景象中，提炼出具有典型意义的艺术情节，用一种夸张的同时又是艺术的笔调，将他所批判的人物的种种可笑、可鄙、可憎或可悲的言行真实地揭示出来，从而使读者认识到产生这些人物的社会的丑恶和不合理。
《范进中举》的故事，见于小说的第三回，是《儒林外史》中写得最精彩的片断。
《儒林外史》在结构上跟一般的长篇小说不同，它没有贯穿全书的中心人物和中心事件（情节），而是各以一个或几个人物的活动为中心，构成若干相对独立的故事情节，用揭露和批判科举考试制度的中心思想贯穿起来，加上形式上的前后勾连，衔接过渡，构成一部有着内在联系的完整的长卷。
《范进中举》的故事，自成首尾，在结构上简直可以看做是一篇独立的短篇小说。
但在思想和艺术描写上却不能跟全书分割。
《范进中举》体现了《儒林外史》讽刺艺术的基本特色，这就是鲁迅先生精辟地概括的：“慼而能谐，婉而多讽。
”作品开头写的是范进的主考官周进，因几十年落第，已经六十多岁了，仍未功遂名就。
范进中举原文
范进中举作者：吴敬梓范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
”范进道：“岳父见教的是。
”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!”一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
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第19课《范进中举》
审核：初三语文备课组编写：肖红莉
学习目标：
1，知识与能力：
培养欣赏小说的能力，感受讽刺艺术
2，过程与方法：
分析正面、侧面描写及对比、夸张等手法来感知人物形象
3，情感态度与价值观：
结合时代背景，认识封建科举制度的毒害与罪恶。
学习过程：
预习导学：
一读课文（了解故事情节，扫除文字障碍）：
1，了解作者及故事情节
2，你会读它们吗？（给带横线的字注音）
带挈（）相公（）腆着（）绾着（）桑梓（）银锭（）攥着（）解元（）报帖（）瘟病（）星宿（）亲家（）3，你认识它们吗？（比较后组词）
踱掼讳揣帖磕拙
渡惯炜踹贴嗑绌
4，看谁找得多？找成语（在文中找出四字成语）
课堂学习：
1，导入
2，交流预习：
二读课文（梳理故事情节）：
3，概括——范进中举前的情况和范进中举后的情况（从范进的生活境况、社会地位、处事态度等方面来概括）
三读课文（精读揣摩，分析人物）
4，精读“范进中举发疯”的段落，思考下列这些问题：
（1）范进喜疯的过程分为哪几个过程？
（2）文中哪些属于侧面描写，，这些侧面描写起了什么作用？
（3）对范进的疯态描写还运用了什么描写？找出具体表现。
这样写的作用是什么？
（4）文中的“我中了，我中了！”有什么言外之意？猜想此时范进的心态。
5，联系范进中举前和中举后的表现，谈谈范进的性格特点
6，找出文中描写胡屠户的精彩段落或句子，分析胡屠户是个怎样的人？
7，讨论这篇文章的主题思想
8，请提出你不理解或疑问的地方
9，阅读《活学巧练》中的《签名》一文，完成12-15题。