《我们的祖先》课件

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《我们都是中国人》PPT课件

《我们都是中国人》PPT课件
己是“炎黄子孙”而自豪!
天安门
天坛
黄果树瀑布
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桂林山水
五岳之首——东岳泰山
西岳华山
南岳衡山
中岳嵩山
Hale Waihona Puke 寨沟柞水溶洞长江安徽黄山
黄河母亲像
游览了祖国的 大好河山,你 们有什么样的 感受呢?
我为祖国的山河壮美而骄傲! 我们的祖国正一天天强大起来!
我为祖国的成就而自豪!
我们都是龙的传人,有着相同的血脉, 黑眼睛、黑头发、黄皮肤。
这是祖先给我们留下的烙印。
我们是龙的传人,都是炎黄子孙。
1、我们的祖先是谁? 2、我们的祖先被称为什么? 3、我们的祖先为我们做了哪些贡 献呢?
炎帝和黄帝就是我们的祖先
炎帝
炎帝和黄帝,是中国上古传 说中的两个帝王,他们勤劳 、智慧、爱国、爱民,是中 华民族的始祖。现在都用“ 炎黄子孙”来代称我们华夏 族——中华民族。我们为自
我们都是中国人
白种人
棕种人
黑种人
黄种人
中华人民共和国是我的祖国
北京是我国的首都
我对中国知多少?
• 1、我国有多少个民族? 56个 • 2、我国的首都在哪里? 北京 • 3、国庆节在哪一天? 10月1日 • 4、被称为“母亲河”的是? 黄河 • 5、我国的国歌是什么?《义勇军进行曲》
听故事,了解我们的祖先

《我们的衣服》各种各样的材料PPT课件-完美版

《我们的衣服》各种各样的材料PPT课件-完美版
《 我 们 的 衣 服》各 种各样 的材料 PPT课件 -完美 版
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不同衣服的材料组成
衣服名称
衣料
《 我 们 的 衣 服》各 种各样 的材料 PPT课件 -完美 版
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做衣服面料按照材料分,可分为 天然及合成(化纤)两种:

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语:

3、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

趣味语文

1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许 多故事 ,这节 课我们 就来读 一个鲁 迅巧对 先生的 故事。

2、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对 得好?

文人巧对对联的故事还有很多,课后 搜集此 类故事 ,与同 学们交 流。
将衣料的外观特性与耐磨性比较等填入下表中
衣料外观特性与耐磨性比较
衣服材质 棉布
外观
耐磨性 其他特性
《 我 们 的 衣 服》各 种各样 的材料 PPT课件 -完美 版
《 我 们 的 衣 服》各 种各样 的材料 PPT课件 -完美 版
衣料还有哪些特点?你还可以设计 哪些实验进行研究。
《 我 们 的 衣 服》各 种各样 的材料 PPT课件 -完美 版
随着现代科技的发展,衣料逐渐 转变为以棉、化纤为主材,此外还有 适用于太空的特殊太空服等。
《 我 们 的 衣 服》各 种各样 的材料 PPT课件 -完美 版
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部编版四年级语文上册《快乐读书吧》精美课件(共38张PPT)

部编版四年级语文上册《快乐读书吧》精美课件(共38张PPT)

世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘, 会带给我们真、善、美的启示。你读得越多, 收获就越多,赶快开始吧!
神话的世界藏着无穷无尽的奥秘,你读得越多,收获 就越多,赶快开始吧!
阅读指导
通过动作、语言、神态体会神话中的人 物形象。 画出自己感兴趣的故事情节图。 从不同的角度去思考,提出自己的问题。
阅读交流
展示阅读记录
看图片,说故事
《大禹治水》 《燧人取火》 《嫦娥奔月》 《伏羲和女娲》 《祝融击火》 《天狗蚀月》 《探访智慧泉》 《普罗米修斯》 《月亮女神》
讲一讲印象深刻的神话人物
阏伯想方设法为人类盗取天火,被天神发现 后降下洪水,阏伯为看护最后的火种不幸牺牲。
相信你可以读更多
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这 些充满想象的故事中,有许多性格鲜明的神祇和英 雄:古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯,用音 乐征服草木万物的俄耳甫斯;永远挂着迷人微笑的 北欧“光明之神”巴德尔,爱恶作剧的火神洛基; 敢捉弄北风的美洲辛格比……这些人物形象至今仍 然熠熠生辉。
神话通常气魄宏大,如女娲补天、共 工触山、羿射九日……读的时候要发挥想 象,感受其中的神奇。
炎帝尝百草是我国著 名的神话,展现了先人的 开拓精神。让我们阅读更 多的中国神话,感受神话 那永恒的魅力。
《中国神话传说》一书分十一个章 节展开叙述,从宇宙和人类的起源,到 神话时代的宇宙景观,再到东、西、南、 北、中五方天帝的神话传说,继而延伸 到帝喾(kù)、尧、舜、禹时代的神话 传说,从而构建起较为完整地中国神话 传说的体系。
远古时候人们认为 神话故事是真实而神 圣的,一定要在严肃 的仪式上郑重讲出来。
神话通常气魄宏大, 比如女娲补天、共工 触山、羿射九日……读 的时候要发挥想象, 感受其中的神奇。

《很久很久以前》课件

《很久很久以前》课件
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2.同桌交换故事书进行阅读。你从同桌的书中读到 什么有趣的故事,选择一篇讲一讲。
3.课后请大家试着和更多的同学换书看。
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快乐分享
这些好书你读过吗?没读过的请你找来读一读。
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课堂总结
神话故事虽然没有科学依据,但它是人类探索 自然、敬畏自然的体现,是人类文明的开端。我们 要大量阅读神话故事,在故事中感受神奇的想象力, 从神话中体会各个民族的文化内涵。
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快乐分享 神话是文明的开始,世界上古老的文明都有自己的神话。
基督教神话
希腊神话
中国神话
伊斯兰教神话
玛雅神话
印度神话
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快乐分享 每一个神话都是美丽的传说,向我们展示了灿烂的文明。
古中国神话 女娲 夸父 后羿 精卫 嫦娥…… 北欧神话 大神·奥丁、弗丽嘉、雷神托尔…… 古希腊神话 赫拉克勒斯、俄狄浦斯…… 古印度神话 因陀罗、湿婆、梵天、阿修罗…… 美洲神话 宗教神话 埃及神话 日本神话
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快乐分享
选择你读到的精彩片段给大家读一读。 中国古代神话 《黄帝大战蚩尤》
黄帝带领兵士乘胜追杀,忽然天昏地黑,浓雾迷漫,狂风大作, 雷电交加,天上下起暴雨,黄帝的兵士无法继续追赶。原来蚩尤请 来了“风伯”和“雨师”来助战。黄帝也不甘示弱,请来天上的 “女魃”帮忙,驱散了风雨。一刹那之间,风止雨停,晴空万里。 蚩尤又用妖术制造了一场大雾,使黄帝的兵士迷失了方向。黄帝利 用天上北斗星永远指向北方的现象,造了一辆“指南车”,指引兵 士冲出迷雾。
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快乐分享
好故事推荐
你在阅读中了解到了哪些神话人物,他们有什么故事? 体现了什么精神?
故事名称 神话人物
主要事迹
主题思想
《夸父追日》

《嗺咚嗺》-完整版课件

《嗺咚嗺》-完整版课件
汉族民歌、歌舞音乐的地方色彩 大 致可以分为:南、北两大片。
号子的历史
•一、刘安《淮南子·道应训》中谈到我国 古代的《邪许歌》:“今夫举大木者,前 呼‘邪许’,后亦应之,此举重劝力之歌 也”。
•二、鲁迅先生在《门外文谈》中有这样的 论述:“我们的祖先原始人,原是连话也 不会说的,为了共同劳动,必须发表意见, 才渐渐地练出复杂的声音来。假如那时大 家抬木头,都觉得吃力了,却想不到发表, 其中的一个叫道‘杭育杭育’,那么这就 是创作。”
号子的定义
•号子是劳动人民在生产劳动过程中创 作演唱的,并与生产劳动相结合的民 歌。它具有指挥、协调劳动的实际功 用,也具有一定的艺术表现价值。
号子的双重功能
•实用功能 •审美功能 •两者之间的关系
南方号子欣赏《嶉咚嶉》
•《嶉咚嶉》,这是流传在湖北潜 江的一首连枷号子,内容反映了 姑娘、小伙子在打连枷时,为了 统一节奏,减轻疲劳和自娱的一 种演唱活动,演唱形式是一领众 合的方式,“嶉咚嶉”是模仿锣 鼓的声音。
•节奏的律动性 (这是区别于其他民 歌品种的标志) •音乐材料的重复性 •领、和相结合的演唱形式 •曲式结构特点
谢谢欣赏!
民歌的定义与特征
• 民歌,是劳动人民在社会实践中口头创作的歌曲。它一般是口头流传, 并在流传过程中不断地经过集体加工,是劳动人民集体智慧的结晶。
• 它的特征是:口头流传、即兴创作、集体加工
二、民歌的体裁类别
民歌与歌舞可分别按照体裁类别和地方色彩分类,大体分为:

号子
• 山歌
• 小调
三、民歌与歌舞的色彩区
《嗺咚嗺》是一首流行在湖北中
南部潜江地区的打麦号子。因衬
词中有很多“嗺咚嗺”而得名。 打场时﹐两排人面对面地站着打 麦﹐这排上﹐哪排下﹐啪啪﹐一 领众和地唱着《嗺咚嗺》﹐歌声 与劳动融合在一起﹐使人忘记了 疲劳。

部编(统编)人教版小学四年级语文上册第四单元《快乐读书吧:很久很久以前》优质课件

部编(统编)人教版小学四年级语文上册第四单元《快乐读书吧:很久很久以前》优质课件
选自曹文轩、陈先云主编的《中国神话传说》
读了《阏伯盗火》这个神话故 事题目,我的脑海里产生了许多问 题:阏伯为什么盗窃火种?盗火经 过是怎样的?人物结局如何?这些 问题让我迫切地去读这个故事。故 事讲述了阏伯第一次盗火行动失败, 第二次想出妙计:吹灭明火,把暗火 带到人间。天神发现,想拿回火种, 向人间降下洪水,阏伯让百姓逃走, 自己留下保护火种,最后洪水退了, 阏伯却永远闭上了双眼。我觉得描 写阏伯第二次盗火“暗火藏身”的 片段最神奇,想象大胆,从中感悟 到阏伯是一个为民造福、不惜牺牲 自己的人。
《辛格比捉弄北风》片段
北风又一次来到了辛格比的小屋,在烟囱外朝屋里大吼:“出来!”他喊道, “有本事就出来,跟我在雪地里摔跤。我们来比试比试,看谁厉害!”辛格比思 索了一下。“火已经削弱了他的力量,”他自言自语,“我身体也暖和了,打败 他应该不成问题。这样,他就再也不会来找我麻烦了,我就能在这里想待多久就 待多久了。
美洲辛格比是怎样捉弄北风的? 片段中哪句话对你最有启发?片段中 有这样一句话:“火已经削弱了他的 力量”,你得到哪些信息?辛格比先用 火对付北风。是的,辛格比在棚屋里 烧了一堆火,你知道火烧得多旺吗? 老师看过这个故事:木柴粗大,烧上 整整一个月亮都不会熄。烧上整整一 个月亮?还有这种说法?太有意思了, 很多同学都迫不及待地想去阅读了吧! 记得用上老师教你的一些方法哦!
部编版小学语文二年级上册
归纳 及反 思
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业:课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再见
祝小朋友们 学习进步

部编版语文二年级下册祖先的摇篮教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级下册祖先的摇篮教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级下册祖先的摇篮教学设计(精选3篇)【部编版语文二年级下册祖先的摇篮教学设计第1篇】教材分析这篇课文是一首散文诗,以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。

用充满童真童趣的幻想、优美的语言,把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地方。

诗歌共有5小节。

第1小节由爷爷的话引出原始森林是祖先的摇篮的说法,这引起了我极大的兴趣。

由此,我产生了丰富的想象,而这些想象又都源于我真实的童年生活。

课文最后,树叶的响声使我的思绪回到现实中来,并与诗歌的开头相照应,将情感充分地表达了出来。

学情分析关于人类祖先和原始森林的话题,孩子们很感兴趣,教学时,可以从此话题入手,激发学生的兴趣,为课文的学习做好铺垫。

学生对于祖先的摇篮的理解有些困难,教师要注意引导和提示。

教学建议1、识字时,可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。

写字时,注意偏旁部首的写法,教师可以结合学过的字,引导学生交流写字的方法。

2、采取以读为主的教学策略,注意诗歌中有的语句比较长,而且排成两行,教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。

3、以画助读,展开想象。

在学生充分朗读课文,对课文进行整体感知之后,可以让学生根据对课文的理解,展开想象,动手画画这美丽的摇篮。

教学目标知识与技能1、会认7个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句。

3、展开想象,仿照课文内容说一说。

4、学习准确使用动词,理解课文内容,懂得祖先的摇篮的含义。

过程与方法1、运用已有的识字方法识字。

2、充分发挥学生学习的主体性,开展小组交流讨论,理解、感悟课文。

情感、态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重点难点重点1、会认7个生字,会写9个生字。

2、读好问句,学习准确地使用动词。

3、理解课文内容,懂得祖先的摇篮的含义。

难点1、展开想象,仿照课文内容说一说。

2、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学准备教师:生字词卡,多媒体课件。

《祖先的摇篮》语文教学PPT课件(7篇)

《祖先的摇篮》语文教学PPT课件(7篇)

本课小结
本课用问句的形式给我们介绍我们的祖先在 原始森林里的生活状况,表达了对大自然的赞美 和对生活的热爱之情。
课堂小结
这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动 活泼,节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为 “祖先的摇篮”,深情地回想我们的祖先,回想我们的 祖先质朴率真的田园生活,真切地希望大森林永远清翠 苍茫,大自然永远清秀明净。
照应开头。祖先在原始森林里,原始森 林里为祖先提供了吃的,睡觉的地,祖 先也获得了快乐,就像婴儿在摇篮一样。
朗读指导:要用感叹 的语气读出对原始森 林的赞美之情。
啊!苍苍茫茫的原始森林,
我们祖先的摇篮!
为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?
原始森林是祖先生活、成长的地方,这个比喻饱含着作者对 大自然的赞美之情,和希望大森林永远青翠的美好愿望。
我们应该向自己的祖先学习些 什么?(串珠问题4)
学习祖先的乐观,简单的生活方式,以 苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对 生活的热爱之情。
风儿吹动树叶, “沙沙,沙沙!” 那回忆 多么美好, 又那么遥远……
朗读指导:重读“美 好、遥远”,要读出 深情,读出对祖先生 活的向往之情。
这个省略号在这里表 示语意未尽,给读者 留下遐想的空间。
一眼望不到边,形容非常辽阔。 空阔辽远,没有边际。
树木枝叶在日光下所形成的阴影。

祖先 祖
结构: 左右 音序:Z 部首:礻 组词:祖先 祖宗 造句:中华民族的祖先们用他们无 比的智慧创造了辉煌的中华文明。
书写指导:最后一横的位置 高于第三笔的收笔,并穿插 到“礻”最后一点的下面。
ɑ

结构: 左右 音序:A 部首:口 组词:啊,好吧 造句:啊,这里的景色真美。

《可爱的中国》新疆地方教材(小学版)第2课--悠久历史共传承PPT课件

《可爱的中国》新疆地方教材(小学版)第2课--悠久历史共传承PPT课件

开国大典
我国第一颗原子弹爆炸成功
我国2第021一/11辆/13解放牌汽车开下生产
刊登党的第十一届三中全会会议公 报《人民日报》报影
1997年6月30日午夜至7月1日凌晨,中英两 国政府香港政权交接仪式现场。
19接仪式现场。
2021/11/13
2021/11/13
2017年10月,中国申报的 甲骨文项目入选联合国教 科文组织《世界记忆名 录》。
2021/11/13
同学们,你能从下面的古文中找到自己的属相吗?
2021/11/13
2021/11/13
何尊,西周青铜 器,出土于陕西宝 鸡,铭文上第一次 出现了“中国”的 名称。
公元前221年,秦王嬴政建立了中 国历史上第一个统一的封建 王朝——秦朝。
孙中山 像
维新运动期间的 重要报纸
2021/11/13
太平天国运动 (油画)
辛亥革命武昌 起义纪念馆
五四运动(油画)
浙江嘉兴南湖红船
遵义会议会址
2021/11/13
平型关大捷
侵华日军总司令冈村宁次在投降书上签
2021/11/13
渡江战役(油画)
腾飞的祖国
1949年10月1日,中华人民共和国成立,结束了一百多年来中华民族被侵略、被奴役的屈辱 历史,开辟了中国历史新纪元。
2017年10月18日,中国共产党第十九次全国代表大会隆重开幕。
活动天地
在中华民族5000多年的历史长河 中,有许多精彩的历史故事。 让我们举办一次讲故事比赛吧。
2021/11/13
thanks
2021/11/13
2021/11/13
公元前202年,汉高祖刘邦再次建立统一的封 建王朝——汉朝,史称西汉。汉武帝时期, 汉朝国力强盛,疆域较秦朝扩大了近一倍。

部编版道德与法治五年级上册第四单元 骄人祖先 灿烂文化第1课《 美丽文字 民族瑰宝》教学课件

部编版道德与法治五年级上册第四单元 骄人祖先 灿烂文化第1课《 美丽文字  民族瑰宝》教学课件

汉字是世界上最古老的四大文字之一
汉字是世界上最古老的文字之一,至少有四千多年历史, 现存最早可识的成熟汉字系统是商代的甲骨文。汉字是迄今为 止连续使用时间最长的文字,也是上古时期各大文字体系中唯 一传承至今的文字,中国历代皆以汉字为主要官方文字。
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现,历代 中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。汉字起源的旧说法有 五种,即结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说 。汉字从甲骨文开始,发展至今已有三千多年,形体不断简化 ,伴随着中华历史的演进先后经历了甲骨文、金文、大篆、小 篆、隶书、楷书的字形变化,成为我们今天使用的文字。
在我国许多名胜古迹以及出 土的文物中,都能发现汉字 的踪迹。让我们一起领略不 同时期汉字的风采吧!
这些刻画在甲骨上的符 号是3000多年前商朝的 文字。
刻有文字的甲骨
毛公鼎及铭文
这是西周时期的毛公鼎,距今 约2800年,鼎内铸有文字近 500 个。
踪迹
踪迹
秦半两钱
这是一枚约2200年前的秦 朝货币,上面铸有小篆“ 半两"二字。
请观察“友”字,试着说一说它反映出中华民族怎 样的道德观念?
试 一 试
合作、互助

一 试
猜猜图中的人在做 什么,它们会是什 么字呢?
说文解字
你知道吗?在青铜镜产生之前,古人是用盆里的水来充 当镜子的,因为静止的水面可以照出人影。这样的“水 镜”在甲骨文中就有形象的记录,写作x或g,像一个 人俯身对着一盆水照自己的样子。这就是后来的“监” 字,繁体字写作“監”,左上角的“臣”表示人的眼睛 ,右上角的部分表示人的身体,下边的“皿”就是盛水 的器皿。人们掌握青铜冶炼技术以后,出现了铜镜。为 了反映镜子制作材料的变化,古人在“監”的左边加上 “金”字旁,于是有了“鎰”字,也就是现在的“鉴” 字的异体字。

六年级上册第5课 《龙的传人》示范课件PPT(共9张PPT)

六年级上册第5课 《龙的传人》示范课件PPT(共9张PPT)

课堂小结
这是一首有着深厚的爱国主义思想的 歌曲,写于1978年。由台湾著名歌手李建 复首唱,经香港歌手张明敏在1988年中央 电视台春节联欢会上深情演绎,随后歌曲 传遍中国,龙的传人继而成为中国人的民 族别称。同学们在这节课上表现的都很好, 对歌曲的学习也掌握的特别快,继续努力!

谢谢观赏
导入
从龙的由来、形象、象征等,谈一谈龙的精神。 龙的精神:中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创 造。团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和 谐的精神。
学习歌曲
欣赏歌曲《龙 的传人》。边听边 思考:歌曲可以分 成几个部分?
学习歌曲
学习歌曲。
学习歌曲
朗诵:“九曲黄河,不尽长江,龙的血脉 中流淌着的,是五千年的华夏文明和自强不息 的赤子之心。听吧!龙的低吟,像涓涓细流, 传递着萦绕心底的乡音乡情;看吧!龙的飞舞, 如江河奔腾,喷涌着‘风卷红旗如画’的豪 情。”
小学音乐 六年级上册
第5课 龙的传人
导入
1.请问谁知道龙图腾的由来? 2.请你描述一下龙的形象。
导入
我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力 量,像鱼一样能在水中游弋,像鸟一样可在天空飞翔。因此 许多动物的特点都集中在龙的身上,龙渐渐成了:骆头、蛇 身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集 中原各部落图腾特征于一身的形象,意味着龙是万兽之兽, 万能之神。

23《祖先的摇篮》上课课件

23《祖先的摇篮》上课课件

读课文,找出不认识的字词,多读几遍。

ɑ
祖先 这是多么大的摇篮啊!
浓nón绿ɡ
wànɡ
一望无边
lán
蓝天
zhāi
摘野果
tāo
sài
dòu 状元成才路
状元成才路 状元成才路
掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠
状元成才路
qiánɡ wēi dǎi

蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆
祖 薇
逗逮 蔷

课文 23《祖先的摇篮》

课文 23《祖先的摇篮》
①在横线处填上恰当的动词。 ②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点?
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
课文 23《祖先的摇篮》
让呼吸在绿色中流畅,让土地在根系 间凝聚!
保护地球上有限的森林资源是保护我 们赖以生存的自然环境。
星火燎原能毁千棵树木,众人防火可 护万顷森林。
逗小松鼠
课文 23《祖先的摇篮》
采野蔷薇
课文 23《祖先的摇篮》
课文 23《祖先的摇篮》
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
课文 23《祖先的摇篮》
课文 23《祖先的摇篮》
指第二、三小 节对祖先生活 情景的想象。
风儿吹动树叶 自在、悠闲,
“沙沙,沙沙!” 与大自然和
那回忆(yì)
谐共处。
状元成才路 状元成才路
老师指导:本题的词组都是由“动词+名词” 组成的短语,带点的词都是动词。同学们可以采 用多种形式的读来识记这些短语。
课文 23《祖先的摇篮》
1. 熟读课文,会认会写本课生字词。 2. 学完了课文,你也展开自己的想象,来
画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖 先可能在这里做什么?
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通过刚才的学习交流,你觉得我 们的祖先开创文明具备一种什么 精神?
缅怀先祖不辱使命
炎帝和黄帝是我们中华民族共同的祖先, 他们为百姓做了许多贡献和牺牲,他们的丰 功伟绩值得每一位中华儿女铭记在心。先祖 能够做出这么多的贡献和壮举,你从中是否 能得到一些启发呢?和大家分享一下你的感 受吧。
三、至圣先师
半坡氏族村落遗址的面积很大,分为居住区、 公共墓地和烧制陶器的窑厂三部分。座很 大的长方形房屋,是供氏族举行集体活动 的场所。在它的四周围绕着许多圆形或长 方形居住区中间有一的小房屋,这是氏族 成员的住处。居住区外围还挖有用于防护 的壕沟。房屋多是半穴居式的。屋内有灶 坑,可供炊煮和取暖用。
史前人类使用的刮削器和 尖状器 山西省出土的石球
四、聪明的劳动者
我国古代还有很多发明创造出自普通劳动者。尽 管我们不知道他们的姓名,但我们在生活中仍享受着 他们的发明。
丝绸
瓷器
算盘
你还能说出哪些 物品是古代劳动者创 造的?
谢谢大家
打制石器——已有二三百万年的历史
先民的生活
我们的远古祖先是谁?他们吃什么?住在哪
里?
我们的祖先是北京猿人。他们吃动物肉、 杂食。住在山洞、树洞里。
你知道哪些反映祖先生活的词语故事?你能解释吗?
钻木取火:钻木取火是根据摩擦生 热的原理产生的。木原料的本身较 为粗糙,在摩擦时,摩擦力较大会 产生热量,加之木材本身就是易燃 物,所以就会生出火来。钻木取火 的发明来源于我国古时的神话传说。 燧人氏是传说中发明钻木取火的人。
黄帝
黄帝姓公孙,名轩辕。他首先统一中华 民族的伟绩而载入史册。他播百谷草木,大 力发展生产,创造文字,始制衣冠,建造舟 车,发明指南车,定算数,制音律,创医学 等,是开创中华民族古代文明的先祖。
“天下第一陵”黄帝陵
思考:为什么从古至今我们都会举 行祭祀炎帝和黄帝的活动?
传说中黄帝的贡献
文字 桑蚕 中医中药 音律 舟车 天文、历法 建筑宫室 ……
我们的祖先
你知道哪些关于人类 起源的神话故事? 女娲造人
上帝造人
一、先民的生活
半坡氏族的鱼纹彩陶盆
山顶洞人的装饰品
哪先这 些的些 方生考 面活古 ?是发 怎掘 河姆渡氏族种植 样出 的水稻 的来 ?的 反实 映物 了反 生映 活出 的祖 半坡氏族的房出土于陕西省西 安市半坡。新石器时代前期,多作为儿童 瓮棺的棺盖来使用,是一种特制的葬具。 现收藏于中国国家博物馆。
二、华夏之祖——炎帝和黄帝
我们中国常常自称是炎黄 子孙,那么你知道我们为什么 被称为“炎黄子孙”吗?你知 道其来历吗?
炎帝
炎帝,传说是上古时期姜姓部落的首领,号神 农氏。炎帝少而聪颖,生下来后三天能说话,五天 能走路,他一生为百姓办了许多好事:教百姓耕作, 百姓得以丰食足衣;为了让百姓不受病疾之苦,他 尝遍了各种药材,以致自己一日中七十次毒。他又 作乐器,让百姓懂得礼仪,为后世所称道。其族人 最初的活动地域在今陕西的南部,后来与黄帝发生 冲突。炎帝被黄帝战败,炎帝部落与黄帝部落合并, 组成华夏族,所以今日中国人自称为炎黄子孙。
《论语》
• 《论语》是记载孔子及其弟子言行的著作,由孔
子弟子及再传弟子编纂而成。
• 《论语》涉及哲学、政治、经济,教育、文艺等
诸多方面,内容非常丰富,是儒学最主要的经典。
收集整理孔子关于学习的名誉
• 学习方法:“温故而知新”:复习旧知识,能够得到新的理解和体会
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。 学而时习之:学习新的知识,并且经常复习巩固它。 学而不思则罔,思而不学则殆:只是学习而不思考就会迷惑而无所得 ,只是思考而不学习,那就会精神疲倦而无所得(只有害处而没有好 处)。 学习态度:不耻下问:不以向不如自己的人学习请教为羞耻。 学而不厌:学习从来不感到满足。 知之为知之,不知为不知,是知也。 意思是:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是真正的智慧。 前四个“知”是知道之意,而最后一个“知”同“智”,智慧之意。
有朋自远方来,不亦悦乎。 学而不思则罔,思而不学则殆。 你知道这两句名言出自那部经典著作吗?
走近孔子
孔子(公元前551-公元 前479),名丘,字仲尼, 生于鲁国。是古代伟大的思 想家、教育家,对民族文化 的发展产生极其深远的影响。 他在鲁国做过官,又曾游说 四方,一生的主要活动是聚 众讲学,他的弟子有三千多 人,其中有七十二位学生被 后世尊称为七十二贤,由此 建立了中国古代第一个私家 学派——儒家。
河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村,距今约 7000年,是长江流域氏族聚落的代表。那 里的居民普遍使用磨制石器,还用动物骨 骼制作工具。我国是世界上最早种植水稻 的国家之一。河姆渡居民主要种植水稻, 还饲养猪、狗、水牛等家畜。河姆渡聚落 的房屋是干栏式的,干栏式建筑一直是江 南地区的主要建筑形式之一。
结绳记事:祖先们为了 记忆一件重要的事情, 就在绳子上打个结。不 同的结表示不同的事。
刀耕火种:古时一种耕 种方法,把地上的草烧 成灰做肥料,就地挖坑 下种。
茹毛饮血:用来描绘原 始人不会用火,连毛带 血地生吃禽兽的生活。
先民的伟大
原始人类所生活的环境十分艰苦, 他们要抵御大自然严酷的考验,在与大 自然斗争的过程中,人类逐渐发展壮大, 他们学会了利用火来抵御野兽、严寒; 学会种植庄稼来养活自己。现在我们看 来这些事情好像是理所当然的,但仔细 体会一下,你就会了解其中伟大的意义。
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