板书,成就精彩课堂
让板书成为课堂教学永远的亮点
依然应 得 到其应有 的重 视 。
首 先 ，板 书 是 学 生 学 习 的活 “ 字帖 ” 。 记 得 在 笔
者 的 学 生 时代 ，哪位 老师 能 写一 手 漂 亮 的字 便 格 外 受学 生尊 敬 ， 老师 的字往 往成 了学生学 习 、 模仿 的“ 字 帖” 。 而 学 生对 老 师 的字 的学 习 、模 仿 主 要 是通 过 日 常 教 学 中老 师 的板 书 进 行 的 。 当一 个 个 漂 亮 的汉 字 在 教 师 的粉 笔 尖 流 出时 ， 学 生在 潜 移 默 化 中不 仅 仅 掌握 了正 确 的笔 画 顺 序 和 字 形 结 构 ， 同 时也 受 到 了
民族文 化 的熏 陶 。
学科的教师， 似乎唯有借助多媒体教学课件这一形式， 课堂 才 能生动 。现代 课 堂越来 越 多地 以 “ 屏 幕板 书 ”
替代 传统 的 “ 黑板板 书 ” ，课 堂上 鲜见 教师 动粉 笔 ，
黑板 无人 问津 似乎越 来越 成 为一种 常态 。究其原 因 ， 主要 在于 许多 人 的观 念 出现 了偏差 。他们 认 为 ，在 一
所无 法 比拟 的。
第三 ，板 书有提 纲挈 领 的作 用 。一般课 件演 示速
材 料过 于结构 化 ，操作 上过 于程 式化 ，限制 了教 师 的 教 学思 路与 身体语 言 的运用 以及 师生 间丰 富对话 的 开 展 。可 见 ，传 统 黑板板 书与 以多 媒体课 件 为主要 形式 的现 代 屏幕板 书各 有优 势和 不足 ，需要 我们 在扬 长避 短 、巧妙 整合 后加 以运 用 。传统 的板 书绝 不能丢 弃 ，
学 生 明明 已经 说 出 了正确 答案 ，可 教师还 在 引导 ，为
不可 否认 ，多媒 体技 术运用 于课 堂教 学有 其 自身 的优 势 。多媒体 实现 了课 堂教 学 的情 境化 ，拓 展 了教 学 内容 ，发 掘 了学生 的创造 力 ，使 学生从 被动 接受 知
精彩导入,成就精彩课堂
当然 ， 新 课 的 导 入方 式 还有 很 多 ， 如 猜 一 个 谜语 、 做 一 个 小游 戏或 是 亲切 的一 声 问候 ，甚至 是展 示一 个幽 默的 体
态 语 … …只要 能激 发学 生 的兴趣 ，只要能 为我 们的 教学 目 标 服务 ， 都 可 以试 一试 。
二、 音 乐激 情 法
不至 于 “ 千瘪” 了。
什 么叫 金蝉 ？ 它 是怎 样脱 壳 的？ 脱 壳后 的蝉 是怎 样 的？ 还 叫
做 金蝉 吗 ？ 一 系列 要
弄 清 问题 的心情 驱 使着 他们 去认 真学 习课 文 。这种 方法 不 仅 以疑 促学 ， 而且 以疑 激趣 ， 能 使学 生 一开 始就 处于 兴趣盎
习兴趣 ， 首先 应 抓住 导 入课 文的 环 节 ， 一开 课就 把学 生 牢牢 地 吸 引住 。课 的 开始 好 比提琴 家 上弦 ， 歌 唱 家定 调 ， 每 一个
南方 的学 生 没有 见过 雾凇 ， 对 雾凇 没 有感 性的 认识 ， 怎 么让 学 生感 受 、 体 味到教 材 中美 的一 切呢 ？课 堂上 ， 我 充 分发挥 多媒 体 手段 的优 势 ，让 学 生在 轻音 乐声 中观 看 多组雾 凇 的 图片， 亲 身感受 雾 凇景观 的 奇特 静态 美 ， 感 受吉林 松 花江 的 美 丽风 光 。 接着， 我 问学 生 ： “ 你 会发 出什 么 感叹 ？ ” 再 引用诗
四、 疑 问设 置 法
样 的 导 语 才 能 自然 贴 切地 把 学生 引 入教 师所 创 设 的教 学 氛 围中 呢 ？随着 现代 教 育的 发展 及 教学 资源 的开 发 ，用 于 教 学 的手 段 越来 越丰 富 ，而 用于 导入 的方 式 也有 了 更多 的 选择 。下 面 我谈 谈小 学 语文 新课 导 入的 几种 常用 方 法 。
不可忽视的课堂板书设计
不可忽视的课堂板书设计在教学过程中，教师的板书设计可以说是非常重要的一环。
精心设计的课堂板书可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。
不可忽视的课堂板书设计成为了每一位教师在教学中不可或缺的一环。
本文将探讨不可忽视的课堂板书设计，以及如何设计出具有吸引力和教育意义的课堂板书。
1. 激发学生的学习兴趣精心设计的课堂板书可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
色彩鲜艳、图文并茂的板书设计可以让学生在视觉上感到愉悦，从而更容易专注于课堂内容。
而且，有趣的板书设计可以给学生留下深刻的印象，让他们更加投入到学习中去。
2. 帮助学生理解和记忆知识好的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
通过简洁清晰的语言和形象生动的图片，可以让学生对知识点有更直观的认识和理解。
通过图文并茂的板书设计，还可以帮助学生更容易地记忆课堂内容，加深对知识的印象。
3. 提高教学效果精心设计的板书可以提高教学效果，使课堂内容更加生动和丰富。
良好的板书设计可以帮助教师更好地表达和传达知识，从而增强教学内容的吸引力和说服力。
有趣的板书设计也可以激发师生之间的交流和互动，使课堂氛围更加活跃和积极。
二、如何设计具有吸引力和教育意义的课堂板书1. 确定板书内容在设计课堂板书之前，首先要确定好板书的内容。
教师应该根据当天的教学内容和重点知识点来确定板书的主题和重点。
合理的板书内容是设计出优秀课堂板书的基础，只有内容准确明了，才能落实到板书的设计中。
2. 注重视觉效果良好的视觉效果是吸引学生的重要因素。
教师在设计板书时，应该注重色彩的搭配和版面的布局。
选择鲜艳的颜色、清晰的线条、统一的风格，可以让板书更加突出和引人注目。
更好的利用不同颜色和形状的背景、图标和边框，可以让板书更有层次感和趣味性。
3. 图文并茂的设计图文并茂是设计课堂板书的一个重要原则。
教师可以通过插入图片、图表、示意图等形象生动的元素，配合简洁准确的文字，来传达知识内容。
肖云飞-精彩板书 点亮课堂
精彩板书点亮课堂——浅谈初中思想品德课创新性板书设计作者：肖云飞单位：阜阳二职高时间：2013年4月精彩板书点亮课堂——浅谈初中思想品德课创新性板书设计阜阳二职高肖云飞摘要：板书在思想品德教学过程中具有非常重要的作用，它不仅能够展示一位教师扎实的教学基本功，同时还能够全面展示一节课的教学内容，使学生对一节课的知识形成整体印象。
通过对板书的创新性设计更能够提升其情感教育的功能，为思想品德课增添新的亮点。
关键词：板书设计创新正文：随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段日益普及。
于是，一部分教师在追求现代化潮流的过程中，把作为教师必备的基本功和教学基本手段的板书逐渐淡忘，有的教师甚至贪图利用多媒体的方便而不再写板书。
其实，板书作为一种古老而简单的教学手段，不仅体现出教师扎实的基本功，更能够全面展示一节课的教学内容，使学生对一节课的知识形成整体印象。
在教学中如果创新板书设计的形式，恰当展现教学内容，做到布局合理、主次分明不仅能使学生感到赏心悦目，兴趣盎然，而且能够活化知识，加深理解，帮助记忆，升华情感，为课堂增色不少。
在初中思想品德课教学中，常见的板书形式包括提纲式、结构式、表格式、摘要式、对比式等。
随着新课程改革的不断深入，教师在教学中不仅要关注知识的教育和能力锻炼，更要注重加强对学生的情感态度价值观的培养。
因此，近年来在各类教学研讨和优质课评比活动中，一部分教师对板书进行了大胆创新，通过对板书的精心设计，使板书在引领知识的同时，升华了教育主题，强化了其情感教育的功能，起到画龙点睛的作用。
一、思想品德课常见板书设计形式1．提纲式提纲式是教学中最常用的板书形式之一，它简明扼要，条理清楚，在教学知识容量较大的课时多采用这种板书形式，既可以帮助学生理清知识脉络，又可以节省板书时间，有更多的时间来引导学生听讲、思考、讨论、总结。
如在《党的基本路线》教学时，我采用的板书内容设计如下：2．结构式结构式板书也是思想品德教学中最常用的板书形式之一，它能更好地体现教学内容之间内在的逻辑关系，有利于学生对教学内容的理解和记忆。
创新板书设计成就精彩课堂
２生生互动、共同探究 板书是一堂课的 “微型教案”， 传统的教学板书一般都是教师的私
有 “作品”。但在语文课堂上教师若 能让全体学生都动起来参与板书过 程，既调动学生学习、思考的积极 性，又能提供一个自由、真实、创 造的空间，这无疑给平实的课堂增 添了几分色彩。例如：在教学 《桥》 这一课时，我先写好课题：１６．桥 ？ 然后将学生分组让学生围绕 “这是 一座什么样的桥？” 进行边讨论、边 学习，有目的、有重点地让学生小 组合作完成板书的设计，学生的兴 致很高，都非常投入。最后综合学 生的板书呈现：
４递进式板书。适合按照一定 的规则进行排列，位置不宜调换内 容的板书。例如 《狼牙山五壮士》
一文板书：接受任务→诱敌上山、 痛歼敌人→引上绝路→峰顶歼敌→ 英勇跳崖；板书设计按事情发展的 顺序采用递进式，帮助学生理清课 文的叙述顺序，条理清楚。
５对 联 式 板 书。对 联，看 起 来 离我 们 小 学 生 似 乎 很 遥 远，可 是， 一篇课文的内容以及思想感情都可 以巧妙地融入到一副小小的对联中。 对于一节生动的语文课，对联式的 板书不仅让学生眼前一亮，而且锦 上添花。例如 《临死前的严监生》 板书对联：“一茎灯芯不挑，两个指 头不倒”，把严监生吝啬的人物性格 特点揭露的淋漓尽致。
我教我思
创 新 板 书文
惠
设州 市
计惠 阳 区
凤 凰
成山 学
就校 陈
精惠 兰
彩 课 堂
随着教育思想的与时俱进，语 文新课标的颁布和实施，给小学语 文教学注入了鲜活的生命力，教学 改革也随之不断地深入。小学新课 程标准指出：“语文课程应该是开放 而富有创新活力的。”这不仅是对语 文课的要求，也是每一位小学语文 老师为之努力的目标。而作为语文 教师普遍使用的——— “教学板书”， 则是实现此目标的有效教学辅助手 段。好的板书能让作者的 “思路”， 教师的 “教路”，学生的 “学路”三 者完全统一于一体，充分展现彼此 的精彩。在新课程标准下如何创新 板书设计，成就精彩课堂呢？
让课堂上的板书多彩多姿
让课堂上的板书多彩多姿作为学生，我们在上课的时候通常都会看到教师在黑板或白板上写下一堆文字。
从幼儿园到大学，板书一直都是学生们接触课程知识的重要途径。
然而，很多人对于板书却会感到枯燥乏味，单调无味。
因此，为了让课堂上的板书变得多彩多姿，使得板书不再无聊，本文将探讨几种让板书变得生动的方法。
首先，让我们从基础抓起。
常常有人在写板书的时候，不加思索地将整行整行地书写，只使用一种字体和颜色。
然而，我们可以尝试更加简洁明了地呈现内容。
使用粗体和斜体，高亮部分内容，换行等方法可以更好地突出重点，使学生更容易注意到。
同时，使用颜色使得板书更加生动，让学生更容易将不同的信息区分开来。
另外，针对不同的主题或场合，使用不同的字体和颜色也可以产生丰富的视觉效果。
其次，引入插图和图示来辅助板书影响力。
比起像白板这样细节丰富的板子，老式的黑板上往往难以画出非常清晰的图形。
不过这并不妨碍教师们在教学过程中引入图片和图示来帮助学生更好地理解。
例如，当讲解分子结构的时候，可以在黑板上画出“球与棒子”的图形；当讲解长短时，可以画出不同长短的线条以及于之上的文字组合等等。
第三，让板书更具有拓展性，增加学生自主思考和参与。
教师创造多种有趣的、便于学生记忆的方式，让学生有参与感，让学生自主思考。
例如，“生育能力高的女性为黄门族！”这是一句学生们不太能理解，而且由于学生一直没有接受这种游戏式的教学方式，只能过了几天后才想起来。
同样，教师还可以引出一些课外知识，激发学生探索的兴趣，增强他们对单元主题深度的掌握。
除此之外，还可以采用板书变换等多种手段，让学生更好理解板书。
例如，当讲解数学问题时，将问题谓语与精心挑选的数学符号相伴即可。
此外，设计互动性的教育板书可以让学生更加乐于参与，促进课堂交流和讨论。
总之，让课堂上的板书多彩多姿不仅仅可以提高学生学习的效率，同时还可以让学生更加愉悦地学习；让教师门的教学变得有趣、丰富多彩。
因此，教师们应当认识到板书对于教学的重要性，并不断改进自己的教学方法，努力使板书变得更为生动、有趣和可视化，从而提高课程的效果和学生的积极性。
用多彩板书点亮小学英语课堂
用多彩板书点亮小学英语课堂【摘要】在小学英语课堂上，使用多彩板书能够有效地吸引学生的注意力，让枯燥的教学内容变得生动有趣。
本文将从多个方面探讨多彩板书在英语课堂中的应用。
首先介绍了多彩板书的作用，包括激发学生的学习兴趣和帮助他们更好地理解知识。
然后详细介绍了多彩板书的制作方法，包括选择合适的工具和材料。
接着分析了多彩板书在英语课堂中的应用场景，如教学新单词、语法知识等。
文章还探讨了多彩板书的设计技巧，包括色彩搭配、图案设计等。
通过示范教学的方式展示了如何将多彩板书运用到实际教学中。
使用多彩板书可以有效地点亮小学英语课堂，提高学生的学习效果和兴趣。
【关键词】多彩板书、小学英语课堂、点亮、作用、制作方法、应用场景、设计技巧、示范教学、关键词1. 引言1.1 用多彩板书点亮小学英语课堂用多彩板书点亮小学英语课堂是一种非常有效的教学方式，它能够吸引学生的注意力，增加他们对学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们的记忆和理解能力。
在小学英语课堂上，老师可以通过制作多彩板书来展示单词、短语、句子等内容，让学生通过视觉的方式更直观地理解和记忆英语知识。
多彩板书不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，也可以激发他们的创造力和想象力。
通过丰富多彩的画面和图形，可以让学生在欢快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果。
多彩板书还可以帮助学生更好地理解英语知识的联系和逻辑，促进他们的综合能力的提升。
在小学英语课堂上，利用多彩板书点亮课堂已经成为一种趋势。
它不仅是一种教学工具，更是一种教学方法，让学生在快乐中学习，提高英语学习效率。
希望更多的老师能够利用多彩板书点亮小学英语课堂，让英语学习成为学生的乐趣。
2. 正文2.1 多彩板书的作用多彩板书在小学英语课堂中起着至关重要的作用，它不仅可以吸引学生的注意力，增加课堂趣味性，提高学习积极性，而且可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
多彩板书可以激发学生的学习兴趣。
通过丰富多彩的视觉效果，多彩板书可以吸引学生的眼球，让他们对课堂内容产生兴趣，提高课堂参与度。
用多彩板书点亮小学英语课堂
用多彩板书点亮小学英语课堂1. 引言多彩板书是指通过绘制或装饰精美的彩绘图案和文字来装饰课堂的黑板或白板，以增加学生对课堂内容的注意力和兴趣。
在小学英语课堂中，使用多彩板书是一个非常有效的教学工具。
它不仅可以吸引学生的注意力，也能够帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
本文将介绍如何使用多彩板书点亮小学英语课堂。
2. 设计多彩板书的原则在设计多彩板书时，需要遵循一些原则，以确保其有效性和吸引力。
2.1 明确主题首先，需要明确多彩板书的主题。
主题可以是课文中的一个单元或一个语法规则。
选择一个明确的主题可以帮助学生更好地理解和记忆相关内容。
2.2 简洁明了多彩板书的设计应该简洁明了。
使用简短的文字和清晰的图案可以帮助学生快速理解和记忆课堂内容。
2.3 互动性多彩板书应该具有互动性，鼓励学生参与其中。
可以设置问题或填空的部分，让学生积极参与到多彩板书的学习中来。
3. 使用多彩板书的方法3.1 引入新课在引入新课时，可以使用多彩板书来引起学生的兴趣。
在多彩板书上绘制与新课相关的图案和文字，例如单词或句子，以帮助学生对新课内容有一个直观的认识。
3.2 单词教学多彩板书在单词教学中起到了重要的作用。
可以将常见的英语单词绘制在多彩板书上，给学生们一个直观的记忆方式。
可以使用不同颜色的笔来表示单词的不同词性或重点部分，以帮助学生更好地理解和记忆。
3.3 句型教学在句型教学中，多彩板书同样可以起到很好的辅助作用。
可以将句型绘制在多彩板书上，并且使用不同颜色的笔来表示不同的部分，例如主语、谓语、宾语等，以帮助学生更好地理解句子结构。
3.4 语法教学多彩板书在语法教学中也非常有用。
可以使用多彩板书来说明语法规则，例如时态、疑问句等。
将规则绘制在多彩板书上，并使用不同颜色的笔来表示不同的部分，以帮助学生更好地理解和记忆。
4. 多彩板书的使用技巧4.1 适度使用颜色在绘制多彩板书时，应适度使用颜色。
可以根据不同的主题使用不同的颜色，但不要使用过多的颜色，以免造成混乱和分散学生的注意力。
用希沃白板成就精彩的语文课堂
用希沃白板成就精彩的语文课堂希沃白板是一种先进的教学工具，可以帮助教师创造出精彩的语文课堂。
下面是我对如何利用希沃白板来实现这一目标的一些建议。
希沃白板可以帮助教师制作生动的教学内容。
通过希沃白板的丰富多样的功能，教师可以将课文以动画、图片、视频等形式进行呈现，使学生更生动地理解和感知课文内容。
教师可以利用白板上的涂抹、书写、擦除等功能，引导学生一起进行互动、探索和思考。
教师还可以使用希沃白板上的标注和批注功能，帮助学生发现文本中的重要信息或进行关键词的标记，从而提高学生对语文知识的理解和应用能力。
希沃白板可以使语文课堂变得更加趣味和有趣。
教师可以利用白板上的游戏和互动功能，来设计一些趣味活动，激发学生的学习兴趣。
教师可以使用白板上的连线游戏功能，让学生将词语与词义进行正确的匹配，同时可以在白板上设置计时器，增加挑战和竞争的要素。
教师还可以利用白板上的拖拽功能，设计一些拼词游戏，让学生通过拖拽文字碎片来拼写正确的词语。
通过这些趣味活动，学生可以在轻松、愉快的氛围中巩固和运用语文知识。
希沃白板还可以帮助教师展示学生的作品和成果。
教师可以将学生的作文、诗歌、书法等作品通过希沃白板进行展示，使学生们更有成就感。
利用希沃白板的录屏功能，可以将学生们的诵读、表演等活动录制下来，回放给全班学生观看，让学生们分享和欣赏彼此的杰作。
这样不仅可以鼓励学生们更加用心和认真地完成作品，也可以提高他们在语文学习中的积极性和主动性。
希沃白板还可以帮助教师与家长之间的沟通。
通过希沃白板的互动交流功能，教师可以将学生在课堂上的表现以文字、图片、音频等形式记录下来，并将其分享给学生的家长。
这样的交流方式可以更直观地了解学生在课堂上的学习情况，并及时与家长进行沟通和反馈，共同助力学生的语文学习。
希沃白板可以帮助教师创造出精彩的语文课堂。
利用希沃白板的功能，教师可以制作生动的教学内容，设计趣味的活动，展示学生的成果，并与家长进行有效的沟通。
美化板书--让语文课堂更精彩 (人教版七年级下册)
【摘要】遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律，选择合适的教学策略，将板书设计精巧，可以有效的促进语文的学习。
【关键词】提炼设计创新板书是教师在教学过程中，配合语言等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。
板书是教师必备的基本。
它有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，有利于学生梳理知识。
全日制义务教育初中《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
”在《教学建议》中又说：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
”因此，语文教学中的板书策略显得非常重要。
教学板书作为一门艺术，需要教师花费心血进行构思、提炼和创新。
著名的温州大学人文学院彭小明教授认为，教学板书设计是一个动态的系统过程。
教学板书的实用价值主要表现在两个方面：第一，于教师而言，它富有操作性；第二，于学生而言，它具有导学性。
彭小明教授的《教学板书特证论》《教育评论》中不仅高度概括了教学板书的本质特征，而且丰富了教学板书的内涵，让教学板书在语文教学中得到多元化地运用与发展。
笔者就在对学生的调查中发现，学生欢迎的是工整、精练、明了的板书，现在的学生最喜欢有创意的能体现语文教师个人智慧、水平的板书。
在教学中，我积累了几个有一些个人见解的板书，以供参考指正。
一、拈板书是教材的反映，是课文的“缩微”。
一幅高质量的板书不仅可以让课堂教学秩序井然，过程流畅，而且可以加深学生对课文的理解，把握文章的结构。
我们在充分地研读教材、吃透教材的基础上对课文内容进行概括、提炼，在教材的某一处，找到一个能起到牵线引导理解全文的关键词语，把它“拈”出来先板书在黑板上。
这个词语可谓是文章的一个“眼睛”。
1、从文题中拈词如在上《茅屋为秋风所破歌》一文中，就可以从“破”字入手。
本来杜甫得亲友资助，于成都西郭外浣花溪畔盖一草堂，以安顿其家。
用多彩板书点亮小学英语课堂
用多彩板书点亮小学英语课堂【摘要】介绍了用多彩板书点亮小学英语课堂的重要性。
接着正文部分分别对多彩板书的概念和优势、制作方法、在小学英语教学中的应用、实际效果以及注意事项进行了详细阐述。
结尾部分总结了使用多彩板书让英语课堂更生动的好处，探讨了多彩板书的未来发展和普及推广的重要性。
通过本文的阐述，读者可以了解到多彩板书在小学英语教学中的重要作用，以及如何合理利用多彩板书丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
多彩板书不仅能够帮助教师更加生动地展示教学内容，还能够激发学生的学习热情，为英语教育带来新的发展机遇。
【关键词】关键词：多彩板书、小学英语课堂、生动、制作、应用、效果、注意事项、发展、普及、推广。
1. 引言1.1 用多彩板书点亮小学英语课堂"用多彩板书点亮小学英语课堂"是指在小学英语教学中运用多彩板书，通过丰富多彩的视觉效果和互动性，增强学生对英语学习的兴趣和参与度，使课堂更加生动有趣。
多彩板书是一种结合文字、图像和色彩的教学工具，可以呈现出生动鲜明的效果，吸引学生的眼球，激发他们学习的积极性。
在小学英语课堂中，多彩板书可以帮助学生更好地理解抽象的英语知识，加深记忆，提高学习效果。
通过制作和运用多彩板书，教师可以更好地引导学生学习英语，激发他们学习的热情，提高教学效果。
用多彩板书点亮小学英语课堂已经成为一种趋势，受到越来越多老师和学生的欢迎和认可。
在接下来的内容中，我们将深入探讨多彩板书的概念、制作方法、应用技巧以及实际效果，希望能够为广大英语教师提供一些启发和帮助，让他们更好地运用多彩板书进行英语教学，让英语课堂变得更加生动有趣。
"2. 正文2.1 多彩板书的概念和优势多彩板书是指使用丰富多彩的画面和图形, 结合文字和声音呈现在黑板或白板上的教学工具。
它能够吸引学生的注意力, 帮助他们更好地理解和记忆知识点。
多彩板书的优势主要体现在以下几个方面：1. 视觉冲击力强：多彩板书采用丰富多彩的图形和颜色, 能够吸引学生的注意力, 激发他们的学习兴趣。
一堂好课需要精彩的板书
一堂好课需要精彩的板书作者：陈燕作者单位：朋兴乡中心小学摘要：好的板书会让课堂绽放独特的光芒，会更好地实现教学目标，使学生对特定的、应该掌握的内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。
理想的板书，是课堂教学的书面语言，是对教学内容的加工和提炼，是一份浓缩的教案。
同时板书也是帮助学生学习的必要途径，是学生获取知识不可或缺的视觉渠道，从某种意义上讲是师生信息交流互动的桥梁。
好的板书还能有效激发学生的学习兴趣，给学生以美的感受，促进学生良好学习习惯的养成。
因此，写好板书要引起我们足够的重视。
关键词：数学课堂板书示范现在，计算机辅助教学越来越先进，原来很多需要老师板书的东西，通过图片、声音、动画等各种方式都一一搬到了屏幕上，牢牢地吸引了学生的眼球。
一节课下来老师也没有在黑板上写几个字，就是写也是写的很随意，那是不是现在板书就不重要了？我个人觉得不是的。
我觉得传统的板书有着现代化的教学手段不能取代的优势，精彩的板书更是有效课堂的助推器。
好的板书也是需要教师好好准备的，它是一个老师教学技能的体现，是一个老师智慧、学识的缩影，也渗透着一个老师的教学思想。
它是课堂教学很重要的一部分，是一种示范、是课堂知识结构的支撑、是课堂行进的轨迹、是师与生对话交流的落脚点。
首先，板书，一笔一画书写的是教师无声的示范。
教师一笔一画地在黑板上板书，学生静静地观察，从中不仅学会了知识，也找到了作业时的参照。
有了板书的暗示，就不需要教师再去强调了。
示范性的板书带给学生的是一种潜移默化的影响。
数学是讲究规则的。
板书过程中教师所展示的认真的书写态度、规范的解题格式，以及准确的图表绘制、严谨的推理过程等，都是丰富的教学资源，对学生所起的良好教育和引领作用不可忽视。
比如，教学《约分》时，我们就可以借助板书的书写过程完整地呈现规范化的作业要求。
我校娄国林老师、桂晶老师的板书是极其认真的，一笔一划的，常常半蹲着身子去写，娄老师曾说，凡是写给别人看的都要自己认真地去写。
希沃白板成就精彩语文课堂
希沃白板成就精彩语文课堂希沃白板是我国一种全新的现代教育技术方式，其功能上集于黑板、投影仪、计算机为一体，具备教育教学设备的所有功能。
希沃白板教育技术有着非常显著的优势，它是以人与计算机相互结合并教学资源十分丰富多样等其它方面优势极大的改变了传统的教学方式。
教师不再使用粉笔、黑板擦这种传统方式进行教学，使得教师也不再吃粉笔灰，真正实现了无尘教学，此先进技术在很大程度上提高了教学效率与教学质量。
随着希沃白板引入语文课堂，给学生带来了全新的多方位的感官体验，不仅为老师和学生丰富了资源，拓宽了学生视野，同时激发了师生活跃思维，成就了精彩、活跃、高效的语文课堂。
一、希沃白板 5，实现学习兴趣与学习内容的有效融合《语文新课标》中强调:“语文教学得大力提倡学生自主学习、团结合作、敢于创新的学习方式 , 把学生当作主体。
”希沃白板现代教育技术与传统的教学技术相比而言 , 更具有人性化操作功能，有利于语文教师突破许多教学重难点，并能够获得课堂教学的实效性。
课堂中采用灵活便捷的交互手段，能迅速吸引学生的注意，激发学生的学习动机，使学生产生渴望知识的内驱力，有效实现学习内容与学生兴趣之间的融合。
如在部编版四年级上册教材《麻雀》的教学中，由于学生对作者屠格涅夫比较陌生，我在介绍作者时采用了希沃白板中的蒙层剪影，将屠格涅夫的画像遮住，让学生先通过文字了解作者，再揭开“面纱”，激发了学生了解作者的兴趣，更有助于学生积累文学知识，提高文学素养。
随后又以生活中的麻雀视频作为切入点，一只活泼可爱的小麻雀出现在屏幕上，引领学生走进文章。
本文按照事情发展的顺序讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀的感人故事，为了让学生理清事情的发生、发展、结果的顺序，我使用了思维导图功能，框架图不必手绘，时间、人物、地点、起因、经过、结果层层展开，结构清晰，一目了然，学生轻松地理清了文章脉络。
在重点讲解事情经过的部分，为了让学生感受麻雀的可怜和猎狗的可怕，我加入麻雀和猎狗的动画，并利用放大镜的功能，将活灵活现的猎狗和麻雀形象直观地展现在学生眼前。
精心设计课堂板书 努力提高教学质量
精心设计课堂板书努力提高教学质量摘要：教师精心设计课堂板书，是教学工作中不可或缺的重要环节，也是必不可少的重要手段。
板书在课堂教学中仍然起着不可代替的作用。
认真搞好课堂教学板书工作，有利于教师搞好教学，不断提高授课质量；有利于学生牢固掌握教学内容，不断提高学习质量。
本文就课堂板书的作用、构件、类型和要求谈谈一些肤浅的认识。
关键词：课堂板书；作用；构件；类型；要求教师在讲台上讲课，在黑板上写字，是必不可少的。
目前，尽管其他一些现代化教学技术已得到了广泛应用，但是，板书在课堂教学中仍然起着不可代替的作用。
教师精心设计课堂板书，是教学工作中不可或缺的重要环节，是提高教学质量的必要手段。
为把教学工作做得更好，我们应精心设计板书。
一、课堂板书的作用（一）直观形象增强记忆精心设计的板书，能够把教师所讲内容的纲目清楚地陈列出来，直观形象地展示教材的精华。
可以激活学生听觉、视觉，促进信息交流。
学生可以把教师在授课中运用板书归纳总结出来的要点看得清楚，听得明白，记得准确。
这样，学生边听边记，眼、耳、手、脑多种感官同时调动，互相协调，既可纲举目张、举一反三，还可增进对重点难点的理解，加深记忆。
如果板书不讲究，乱写乱擦，模糊不清。
学生看起来不顺眼，自然无法看清楚教师授课的要点。
（二）激发兴趣提高效率精心设计的板书，是符号、图画、线条和文字等在黑板上的有机组合，可以对学生产生吸引力、注意力，甚至产生美感，激发学习的兴趣。
通过板书，学生可以直观形象地认知教师在黑板上陈列的内容纲目，甚至可以依样画葫芦，学会教师传授的方法、技能与技巧。
教学效率自然得到提高。
通知的适用范围广，使用频率高。
现以通知的板书设计为例，论证板书设计的作用。
中职一年级学生对于内容复杂的通知的写作较难掌握。
但对于一般事务性的通知，必须学会。
结合课文内容及例子，为学生提供这样的板书，让他们依葫芦画瓢，只要认真听课的学生，都可完成写作通知的作业，因为这样的板书，是学以致用的桥梁。
关注教学细节,成就精彩课堂
关注教学细节，成就精彩课堂“差之毫厘，失之千里”，每当读到这句话，我总会联想到语文课堂上的教学细节。
教学过程是由无数个教学细节构成的。
精彩的教学细节充满思辨与灵性，令人回味，给人启迪；糟糕的教学细节反射不足与欠缺，让人惋惜，发人深省。
关注细节，是提升教学智慧的必由之路。
一、设计细节，预设生成精彩。
在教学中要巧妙地“设计”细节，有些细节表面上看信手拈来，即兴所得，实质上却是教师的匠心独运，蓄意安排，慧心设计。
它的背后是一种理念，一种思想。
虽然我们无法预料课堂上会生成什么，但至少可以预设一些细节，生成一些精彩。
这种预计来源于教师对教材、学生、环境的深刻理解与把握，对各种教学资源的有效整合和利用。
例1：在教学《我的伯父鲁迅先生》这课时，板书课题后，我设计了这样的三个教学环节：（1）大家读了课题后想知道什么问题？学生思考后提出：课文的作者是谁？作者与鲁迅是什么关系？（2）在引导学生回答出本文的作者是周晔，鲁迅是周晔的伯父后，我又引导学生质疑、释疑：我们的姓都是与伯父的姓是相同的，为什么鲁迅的侄女却姓周呢？学生经过思考后又回答：“鲁迅”是他写文章时用的笔名，他的原名是周树人。
（3）我又引导学生质疑：鲁迅当时写文章为什么要用笔名，而不用真名呢？学生经过讨论后回答：鲁迅当时用笔与黑暗社会作斗争，受到反对派的残酷迫害，所以他常用笔名。
这一片断的教学，我由课题着手，设计了三个教学细节，让学生围绕课题质疑、释疑，循序渐进，使学生了解了当时的社会背景，为后面理解重点句“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”做好了铺垫，学生小手高举，小眼放光，思维的火花迸射四溢，从而收到了良好的教学效果。
二、捕捉细节，灵活创造精彩。
苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。
”这种巧妙的“变动”，正是语文课堂教学发挥实效性的最佳策略。
课堂上的一个个“变动”其实就是一个个教学细节。
板书,成就精彩课堂
板书，成就精彩课堂板书——这是一个常规问题，也是一个老生常谈的问题，大家都知道它很重要，不能少；也都知道它要简明扼要，是一节课“浓缩”的精华。
但是新课改之后，我们常会遇到一些“零板书”、“滥板书”的情况。
课改，难道不再需要板书？实际教学中，我们又该如何让传统的板书在课改中发挥它应有的作用，成就精彩课堂呢？实践告诉我们：一、板书要目的明确。
这要求教师在认真钻研教材，把握教学目标和教学重、难点的基础上，精心设计板书的谋篇布局，把导学案当作一方小“黑板”，先在这方小“黑板”上实行演习。
这样精心设计、有备而出的板书才不致于流于形式、陷于盲目。
二、板书要精练。
板书应具有浓缩的“提炼”艺术。
在设计导学案的过程中，我们理应抓住这个课最本质最主要的内容，做到少而精，以少胜多，以简驭繁。
那种“满板书”必然淹没重点、难点，也就失去了板书的作用。
另外，“零板书”、“滥板书”也都是不科学的。
三、板书要适时。
板书不能上课前都抄在黑板上，也不能讲完课再往黑板上写。
而是按照教学的进度分步骤、分阶段地逐步表现在黑板上。
板书的时机一般分先讲后书、先书后讲、边讲边书。
板书表现的时机应根据教学的需要而定。
板书的时间不易过早，以免影响学生的学习效果。
板书的时间也不易过迟，错过良机就起不到应有的作用。
这也就是说：课堂教学中，只要我们把握好板书的时机，就能很好地传递教学信息。
四、板书的速度要适宜。
在实践中，特别是经验不足的教师往往出现两种问题。
一是书写过快，边写边擦，学生来不及思考，跟不上教师的速度；一是书写过慢，造成课堂节奏松弛、沉闷。
难怪有人这样趣说：板书就像舞曲，师生双方互为舞伴。
教师快三，学生慢四，肯定不行；教师慢四，学生快三，也难和谐。
这个比喻将师者板书速度与学生思维节奏的关系很好地表达了出来。
所以，为了保证教学的密度和节奏感，我们一定要注意：板书快慢要适中。
五、鼓励师生合作完成板书。
学生是学习的主人，必须充分调动他们的积极性和主动性。
精心设计板书，增强教学效果
精心设计板书，增强教学效果作者：***来源：《江西教育B》2020年第04期板书是无声的语言，是思维的图像。
在小学数学课堂教学中，板书的精心设计以及恰当的应用是完成课堂教学任务必不可少的教学手段。
它能向学生呈现教学内容和认知过程，使知识条理化、系统化;能帮助学生正确理解，增强记忆;能引发思维，启迪智慧;能更好、更快地提高课堂教学效率。
数学课的板书设计，形式上要力求做到：字迹工整，设计精巧，布局合理，提纲挈领，形象直观，新颖生动;内容上讲究：围绕重点，突破难点，高度概括，合乎逻辑，指导方法，启迪思维。
生动鲜明、巧妙美观的板书必将会集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，同时也能取到以少胜多、画龙点睛的作用。
下面笔者谈谈板书设计的几点体会，以求共识、共勉。
一、板书设计要突出知识要点，突破难点板书设计要根据教学内容而定，力求言简意赅，抓住关键，突破难点。
例如，在教学“小数点的位置移动引起小数大小的变化规律”时，可设计这样的板书：把课本上较长的文字叙述通过图示展现在学生面前，他们便能很快地接受这一看似复杂其实简单的规律。
这种“浓缩”的板书具有很强的概括性，适合学生的认知规律，不仅激发了学习兴趣，而且培养了学生的推理能力。
在教学“名数的聚化”时，許多学生在单位互化上过不了关，针对这一现象，教师可以设计如下板书来突破难点：这一图示不仅告知学生在单位互化时所采用的方法，而且图中“⇆”还表示高低单位之间的进率是10、100、1000……时，可直接将小数点向左或向右移动相应的数位。
二、板书设计要有高度概括性，帮助学生掌握数学知识的结构小学数学知识板块有很强的联系性，为了帮助学生系统掌握知识间的内在联系，常常需要设计一些具有科学性、逻辑性、概括性的板书来展现知识的系统性，揭示知识的来龙去脉，对知识进行合理组合。
例如，在教学小数概念后，教师可归纳总结下面这样的板书使学生对小数的分类一目了然。
又如，在教学“数的整除”后，可综合演绎出如下板书，将零散孤立的知识“串联”或“并联”起来，形成系统的知识网络，较好地帮助学生加深对知识的理解和迁移。
板书课堂更精彩
板书使课堂更精彩板书是在教学过程中书写在黑板上的相对稳定的文字系统，是一节课的脉络和骨干，板书是否精彩直接关系到学生能否更好地掌握一节课的主干知识,它是教学内容的高度概括，在教学中具有重要作用，必须精心设计。
板书的作用板书在教学中具有如下作用：①能提示教学要点和逻辑关系：教师通过板书可以把教学内容要点和知识结构简明地呈现给学生，使学生一目了然，便于掌握知识要点及其逻辑关系。
②可显示教学的有序性：板书通常是教师边讲边写，教师和学生接着板书的层次，进行系统地教与学，能充分显示教学过程的有序性。
③能吸引学生的注意力：在教学过程中，学生的注意力常常是盯着板书的不断呈现和不断更新而转移的。
板书可以紧紧地吸引住学生的注意力，使他们全神贯注地进行学习。
④能使教学内容具体化和“活”化：板书是以纲目、图表和表格等形式把教学内容概括化和具体化的，并随着教学进程而逐渐呈现、一再更新，而使教学内容活化起来，有利于学生学习。
⑤为学生编拟读书提纲做出示范：教师的板书是学生编拟学习提纲的范例，学生通过抄写板书，可以逐步学会编拟读书提纲的方法，从而提高他们的阅读教科书的能力。
板书的原则板书的设计，是教师从教材内容出发，在确定课堂教学的目的要求，选择适当的教学方法的基础上来进行的。
在板书的设计过程中，应遵循以下原则：1.科学性原则科学性是教学的根本要求，也是必须遵循的重要教学原则。
在板书设计中，首先要确保其科学性，准确无误地传输信息。
板书的科学性，是指板书的文词、符号、图像都能正确地表达基础知识、基本概念、基本原理和知识的内在联系。
板书是教材内容的浓缩加工，形式简明，但其反映的信息应是准确无误的。
这就必须在板书设计中仔细认真地对其文词，符号和图像反复推敲，以确保其科学性。
2.启发性原则启发学生积极思维，培养学生的思维能力，是教学的任务之一。
在板书的设计中，应考虑如何培养和提高学生的思维能力，使设计的板书富有启发性。
在板书设计中，教师应认真钻研教材，抓住知识的内在联系，从而设计出能表明知识结构体系，揭示事物、现象间相互关系的具有启发性的板书。
实用课堂板书 精彩课堂教学
2162019年50期总第490期ENGLISH ON CAMPUS实用课堂板书 精彩课堂教学文/陶 莉【摘要】在英语教学活动中，板书是最基本的辅助手段，是课堂教学环节的一个重要组成部分，是一堂课教学内容的高度浓缩。
它集中体现了教师的授课意图，留给学生的是一个直观、完整的印象。
板书有着如此巨大的作用，但在平时的课堂教学过程中，却很难发挥它应有的作用。
使得在实际教学中黑板的重要性常常被忽视，板书也似乎成了一堂课的附庸，可有可无，其实不然。
【关键词】板书设计；实际应用；简便；有效【作者简介】陶莉，苏州市善耕实验小学校。
四、巧用彩色粉笔如果说简笔画是催化剂的话，那么色彩就是兴奋剂。
许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯曲曲的英文。
图文并茂的内容再配合鲜艳的色彩来表达单词或课文的内容，学生也会振奋，活跃起来。
多媒体能深受老师和学生青睐的原因也就在于此吧。
五、提纲式提纲式板书紧密围绕教材，用简洁的语言和清晰的条例，将要点准确地概括出来，从而起到提纲挈领的作用。
提纲式板书主要应用于中高年级的语篇教学中，这一形式大多通过关键词呈现的方法，将整堂课的教学主线串成一体，在授课的最后阶段，学生可以通过黑板上的关键词提示，回顾整节课的主要内容，并能快递地复述课文。
六、表格式表格式板书可以由教师设计,其中的内容由师生共同填写。
表格式板书既能使所学内容一目了然，又可以让学生动手参与，用合作学习的方法达到巩固的作用。
例如，四年级购买食物和饮料一单元中教授句型What would you like? I’d like …就可以采用表格式教学，通过开展分组讨论完成调查表格：hamburger breadcaketeamilkjuice(name)(name)(name)(name)老师可以利用表格的形式，把班里学生的喜好清楚地呈现在其他同学面前。
学生可以根据表格内容单独汇报，也可以同桌之间合作，进行一问一答的操练，表格式板书对句型的操练可以起到一定的作用。
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板书，成就精彩课堂
板书作为一种传统的教学行为，是教师必备的教学技能。
好的板书不仅有利于知识的呈现和记忆，而且能够陶冶美好情操，开发智力潜能，促进思维发展。
如何恰当有效地设计板书，成就精彩课堂呢？
一、布局要合理，具有美感
常规的黑板面积约为4平方米左右，往往一边还会被投影屏幕覆盖，真正可用的面积并不大。
曾听有的教师上课，由于事先未做考虑，板书就比较随意，信手涂几个字，写几道算式，是否缺乏科学性我们暂且不谈，最起码给人感觉杂乱无章，缺乏美感。
板书在布局上一定要讲究章法，详略得当，分布均匀，字迹工整、美观，字体大小适宜，疏密得当。
从板书的功用来看，我们可以将其分成主板书和副板书。
主板书主要包括课题、例题及解答过程（或解题线索）等。
其布局呈现的方式是多样的，可以是上下结构、左右结构，也可以是品字形结构，还可以是图表结构、树形结构，等等。
但不管怎样布局，主板书都必须置于显要位置，以突出教学重点和难点，强化对学生的感官刺激，促进学生的有意识记。
副板书则是为配合学生对所学知识的理解，有目的地在主板书的旁边写下一些文字、符号或画出草图等。
主板书、副板书必须主次分明，这样才能使
板书内容显得既集中又丰富，既统一而又富有变化，给人以美的享受。
二、内容要精当，逻辑严密
有人将板书喻为“微型教案”，凸显了板书精当的特点。
曾听一位教师执教《认识角》一课，黑板的主体部分课题下贴了3个中间用白纸遮挡的平面图形，课题和图形之间又展示了从平面图形中分别撕下的3个角，每个角上均标出了顶点和两条边；右侧上方又示范画了2个不同方向的角，也标上了顶点和两条边，右下方贴了3个用吸管制作的角。
整个板书内容又多又乱，根本分不清主次。
所以说板书内容一定要精炼。
当然，板书内容还必须做到准确，要能正确反映知识的体系和相应的逻辑结构，不能有常识性的错误。
板书内容在选择时还要注意符合学生的认知特点。
如，有的教师在教学《解决问题的策略》时只板书“收集、整理、分析、解答”等，个人以为这是不太恰当的。
虽然解决问题的教学需要重视解题方法和思路的指导，但这些上位的方法必须依附于具体的例题，否则学生对这些抽象的词语很难形成感性认识。
三、形式要多样，直观形象
形式是为内容服务的，内容因形式而更加清晰。
板书的形式大致可分为图文式和纯文字式。
图文式板书顾名思义，即以图文结合的形式来呈现所学内容。
这种板书生动形象，有利于学生在头脑中形成丰富的表象。
纯文字式板书，即板书均以文字形式呈
现。
这种板书应用广泛，有的以简练的词句来反映概念的内涵，有的以关键字词来反映教学思路、体现逻辑思维过程，等等。
当然，不管何种形式的板书都必须以教材的内容为出发点，围绕教学目标，结合学生的年龄特点来设计，这样，才能真正使板书更好地为教学服务，为促进学生的思维发展服务。