组歌
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10组歌
——纪伯伦
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小 说和艺术散文的主要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学 道路的开拓者之一，是阿 拉伯第一个文学流派“叙 美派”（即“阿拉伯侨民 文学”“旅美派”）的中 坚和代表。文坛称他为 “20世纪的布莱克”
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他们分别唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
海浪的形象
一个热恋中的女性 一个世界的守护者
海浪对海岸的忠诚，也 正是诗人对祖国深厚情 爱的反映。
主题
诗人借海浪与海岸热恋 的形象，曲折表达自己对祖 国忠贞不渝的情感和火热的 衷肠。
• 五、幸福之歌
• 我与恋人相亲相爱。我渴慕他，他迷恋我。但是，何其不幸!在这爱情中还有 一个第三者，让我痛苦，也使他饱受折磨。那个飞扬跋扈名叫"物质"的情敌， 跟随我们，寸步不离；她像毒蛇一般，要把我们拆散。 • 我在荒郊野外，湖畔，树丛中寻求我的恋人，却找不见他的踪影。因为物质 已经迷住他的心窍，带他进了城，去到了那纸醉金迷，胡作非为的地方。 • 我在知识和智慧的宫殿里把他寻找，但却找不到，因为物质——那俗不可耐 的女人已经把他领进个人主义的城堡，使他堕落进声色犬马的泥沼。 • 我在知足常乐的原野上寻求他，却找不见，因为我的情敌已经把他关在贪婪 的洞穴中，使他欲壑难平填。 • 拂晓，朝霞泛金时，我将他呼唤，他却没听见，因为对往昔的眷恋使他难睁 睡眼；入夜，万籁俱寂，群芳沉睡时，我同他嬉戏，他却不理我，因为对未 来的憧憬占据了他整个心绪。 • 我的恋人爱恋我，在他的工作中追求我，但他只能在造物主的作品中才能找 到我。他想在用弱者的骷髅筑成的荣耀的大厦里，在金山银堆中同我交往； 但我却只能在感情的河岸上，在造物主建起的淳朴的茅舍中才能与他欢聚一 堂。他想要在暴君，刽子手面前将我亲吻；我却只让他在纯洁的花丝中悄悄 地亲吻我的双唇。他千方百计寻求媒介为我们撮合，而我要求的媒人却是正 直无私的劳动——美好的工作。 • 我的恋人从我的情敌那里学会了大喊大叫，吵闹不止；我却要教会他：从自 己的心泉中流出抚慰的泪水，发出自力更生，精益求精的叹息。我的恋人属 于我，我也是属于他的。
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小 说和艺术散文的主要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学 道路的开拓者之一，是阿 拉伯第一个文学流派“叙 美派”（即“阿拉伯侨民 文学”“旅美派”）的中 坚和代表。文坛称他为 “20世纪的布莱克”
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他们分别唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
海浪的形象
一个热恋中的女性 一个世界的守护者
海浪对海岸的忠诚，也 正是诗人对祖国深厚情 爱的反映。
主题
诗人借海浪与海岸热恋 的形象，曲折表达自己对祖 国忠贞不渝的情感和火热的 衷肠。
• 五、幸福之歌
• 我与恋人相亲相爱。我渴慕他，他迷恋我。但是，何其不幸!在这爱情中还有 一个第三者，让我痛苦，也使他饱受折磨。那个飞扬跋扈名叫"物质"的情敌， 跟随我们，寸步不离；她像毒蛇一般，要把我们拆散。 • 我在荒郊野外，湖畔，树丛中寻求我的恋人，却找不见他的踪影。因为物质 已经迷住他的心窍，带他进了城，去到了那纸醉金迷，胡作非为的地方。 • 我在知识和智慧的宫殿里把他寻找，但却找不到，因为物质——那俗不可耐 的女人已经把他领进个人主义的城堡，使他堕落进声色犬马的泥沼。 • 我在知足常乐的原野上寻求他，却找不见，因为我的情敌已经把他关在贪婪 的洞穴中，使他欲壑难平填。 • 拂晓，朝霞泛金时，我将他呼唤，他却没听见，因为对往昔的眷恋使他难睁 睡眼；入夜，万籁俱寂，群芳沉睡时，我同他嬉戏，他却不理我，因为对未 来的憧憬占据了他整个心绪。 • 我的恋人爱恋我，在他的工作中追求我，但他只能在造物主的作品中才能找 到我。他想在用弱者的骷髅筑成的荣耀的大厦里，在金山银堆中同我交往； 但我却只能在感情的河岸上，在造物主建起的淳朴的茅舍中才能与他欢聚一 堂。他想要在暴君，刽子手面前将我亲吻；我却只让他在纯洁的花丝中悄悄 地亲吻我的双唇。他千方百计寻求媒介为我们撮合，而我要求的媒人却是正 直无私的劳动——美好的工作。 • 我的恋人从我的情敌那里学会了大喊大叫，吵闹不止；我却要教会他：从自 己的心泉中流出抚慰的泪水，发出自力更生，精益求精的叹息。我的恋人属 于我，我也是属于他的。
社会主义核心价值观组歌
社会主义核心价值观组歌一、幸福少年装满母爱的摇篮里笑容在荡漾春光彩绘的五色土葵花向太阳书声朗朗的课堂上梦想在成长胸前飘扬的红领巾亲吻我脸庞二、富强歌绿色的乡村越来越漂亮红火的城市越来越兴旺前方的道路越来越宽广亲爱的祖国越来越富强中国梦在路上中国路在东方中国造在开创中国人在兴邦三、民主歌百花园齐开放百鸟歌声在飞扬真善美大合唱敞开心灵的门窗你我他都一样表达意愿没框框大家干大家想为国为家要担当四、文明歌看起来阳光说起来神圣我们有个朋友叫做文明理想和智慧是他的身影道德和情操是他的言行啦啦啦啦啦啦啦啦道德和情操是他的言行文明是灿烂的笑容文明是动人的风景文明是普通的事情文明是美丽的心灵五、和谐歌蓝天多一些白云多一些我家的山水就会美一些笑容多一些歌声多一些我家的月亮就会圆一些汗水多一些心血多一些我家的宏图就会美一些阳光多一些鲜花多一些我家的日子就会甜一些六、自由歌竹节有筋骨莲花有血肉收割有镰刀打锤有双手原野上的草木有春也有秋道路上的脚步人人有追求草原上的骏马飞驰奔走大海上的风帆跨越潮头天空上的雄鹰展翅高飞森林中的鸟儿亮开歌喉七、平等歌互相理解互相尊重我们把爱心放上天平减少暴雨减少狂风我们把风雨变成彩虹把你当作我自己把爱融入大家庭没人生来低一等大家都是主人翁八、公正歌人相亲心相通讲公道求大同童叟无欺皆平等一碗清水要端平无私念立品行身影正自从容人心是尺量天下一颗公心放正中九、法治歌妈妈告诉我法是斑马线老师告诉我法是高压线游戏讲规则天地讲方圆法治讲依法治国大于天法治是好人护身符法治是坏人铁栅栏删除假丑恶点赞真善美遵纪守法国泰民也安十、爱国歌你是阳光我是你的春蚕你是牡丹我是你的花瓣你是农夫我是你的种子你是母亲我是你的少年你是江河我是你的清泉你是史册我是你的书签你是大地我是你的山峰你是希望我是你的明天十一、敬业歌螺丝钉有螺丝钉的风采无名星有无明星的风采我是千斤坠你是栋梁材爱岗敬业各有各的舞台大事小事分不开好好工作幸福来干一行呀爱一行行行都能出人才十二诚信歌诚信歌言必行行必果一诺千金不打折诚为根信为本说话算话好品德言必行行必果一诺千金不打折诚为根信为本说话算话好品德说了就要做不做不要说承诺要比泰山重一撇一捺写人格十三友善歌友善是阳光给人温暖友善是鲜花给人香甜友善是甘泉给人滋润友善是笑容给人春天友善是雨中的伞友善是雪中的炭友善就是做好人一代一代往下传。
《组歌》(浪之歌,雨之歌)pptx课件全面版
爱与美是纪伯伦作品 的主旋律，文学与绘 画是他艺术生命的双 翼。 他的作品既有理 性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。他善于在平 易中发掘隽永，在美 妙的比喻中启示深刻 的哲理。他清丽流畅 的语言征服了一代代 世界读者。
给下列蓝色字注音。
炽热(chì ) 祷词( dǎo ) 执拗( niù ) 俊俏( qiào) 衷情( zhōnɡ ) 馈赠( kuì ) 憔悴( cuì) 真谛(dì ) 天穹( qiónɡ ) 璀璨( cuǐcàn ) 镶嵌( xiānɡ qiàn ) 翱翔( áo ) 长吁短叹( xū ) 千山万壑( hè )
5、你觉得文章中除了拟人手法可 以感觉到“人” 外，有没有哪些段落可 以直接感觉到人与雨水的和谐统一吗？
7、8段就含蓄提到了人与雨水的情感的 统一，万物有灵，是因为有灵性的人存在， 他们感受并热爱世间万物。
1.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语。
的浪？
的雨？
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 缠绵任性
的浪
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
的雨
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象，它滋润万物，也把距 离遥远的事物联结起来。
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
纪伯伦(1883~1931)，黎巴嫩 诗人和画家。著有散文诗集《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。《组歌》 共包括五首散文诗，这里选的是 其中两首。
10课《组歌》
温柔善良/痴情/任性/热心奉献/守护万物
爱
海岸情人
难舍难分恋歌
爱 世间万物
博大情怀 人间世界的守护
默读思考
读一读
想一想
具体的形象中往往渗透着作者的情感。朗读课文，思 考本文借助“浪”的形象表达了怎样的思想感情？
海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对 世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉—— “爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我 形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。 在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正是这世间种 种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活；这就 是我终生的工作”。在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的影子 海浪对海岸的忠诚，也正是诗人对祖国深厚情感的反映。
（niù）：固执任性，不听从别人的意见。 执拗 （qiáo cuì )：形容人瘦弱，面色不好看。 憔悴 （kuì )：赠送（礼品）。 馈赠 （dì )：真实的意义或道理。 真谛 （cuǐ càn)：形容珠玉等光彩鲜明。 璀璨 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内。 镶嵌 （xiào）：酷似。 酷肖 海誓山盟 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和 海一样永恒不变。 长吁短叹 （xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人 傲慢的气势逼人。
• 诗的修辞方法
• 诗的结构形式
• 诗的抒情方式
• 在这两首散文诗中，作者采用第一人称，借助
丰富的想像，艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活， 表现出对人生的思考。万物有灵，只是因为人的存在。 正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态， 有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用 第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以 及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“ 之歌” 为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌” 等）模仿写作一首散文诗，表现你对人生的思考。
《组歌》PPT课件
要求运用“曾有多少次，当……时， 我……; 曾有多少次，当……时，我……； 曾有多少次，我……”句式来说一段话。
潮水涨来时，我拥抱 着他；潮水退去时， 我扑倒在他的脚下。
（运用拟人和并列句式）
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这两首诗的体裁是什么?
散文诗,是具有散文抒情特点的诗.它首先必须是 诗,其次在抒情手法上相当随和地接近散文.它不 同于格律诗或自由诗,不仅仅在于消极方面,它更 在于积极方面.它具有一般分行诗所缺少的散文美, 如内在韵律,宽广的抒情层面,以及在一定程度上 不排除逻辑思维;它不同于诗意的散文,它更在于 篇幅的短小和诗质的致密,或者不如说,诗意的散 文归根到底是散文,而散文诗实际上就是一种形式 特别的诗.
组歌
组 歌（节选）
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小说 和艺术散文的主要奠基人， 20世纪阿拉伯新文学道路 的开拓者之一，是阿拉伯 第一个文学流派“叙美派” （即“阿拉伯侨民文学”） 的中坚和代表。
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纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和 画家。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。本文选 自《泪与笑》。《组歌》共包括 五首散文诗，这里选的是其中两 首。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
•
20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
•
22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
•
23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
•
24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
执拗：固执任性，不听从别人的意 见。
潮水涨来时，我拥抱 着他；潮水退去时， 我扑倒在他的脚下。
（运用拟人和并列句式）
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这两首诗的体裁是什么?
散文诗,是具有散文抒情特点的诗.它首先必须是 诗,其次在抒情手法上相当随和地接近散文.它不 同于格律诗或自由诗,不仅仅在于消极方面,它更 在于积极方面.它具有一般分行诗所缺少的散文美, 如内在韵律,宽广的抒情层面,以及在一定程度上 不排除逻辑思维;它不同于诗意的散文,它更在于 篇幅的短小和诗质的致密,或者不如说,诗意的散 文归根到底是散文,而散文诗实际上就是一种形式 特别的诗.
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黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小说 和艺术散文的主要奠基人， 20世纪阿拉伯新文学道路 的开拓者之一，是阿拉伯 第一个文学流派“叙美派” （即“阿拉伯侨民文学”） 的中坚和代表。
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纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和 画家。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。本文选 自《泪与笑》。《组歌》共包括 五首散文诗，这里选的是其中两 首。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
•
20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
•
22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
•
23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
•
24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
执拗：固执任性，不听从别人的意 见。
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纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象它滋润万物，也把距离 遥远的事物联结起来。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。
__________的浪 __________的雨
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的浪
___的雨
品读探究，赏析形象
听读两篇散文诗，用心品味 两诗中“浪”和“雨”的形象。
听读、跟读《浪之歌》
组歌
纪伯伦
组 歌（节选）
浪之歌 雨之歌
作者简介
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎 巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪 与笑》、《先知》、《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。 《 泪与笑·组歌》共包括五首散要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。他 的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度 诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥 梁上的两位巨人”。 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗 《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您 在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都 是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”
、微笑这样一个循环过程。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的
铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世
界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了
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语言特点：
1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨” 人的灵性，想象新奇。 3、成语、文言词的使用，有文采。
4、押韵，朗朗上口。
文中“尘世人生也是如此:……死神的怀抱。”
在其它翻译的版本中有这样的翻译：“生活 就是这样：它从愤怒的雷电脚下开始，然后 在安谧的死亡的怀抱里结束。”
你觉得哪种翻译更好？
组 歌纪（伯节伦选） 浪之歌 雨之歌天津六中
houtang
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦（1883——1931）， 作为哲理诗人和杰出画家，和 泰戈尔 一样是近代东方文学走 向世界的先驱。同时，他又是 阿拉伯现代小说和艺术散文的 主要奠基人，二十世纪阿拉伯 新文学道路的开拓者之一。上 世纪二十年代初，以纪伯伦为 中坚和代表形成的阿拉伯第一 个文学流派「叙美派」（即 「阿拉伯侨民文学」）曾闻名 全球。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？ _______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性
___的浪
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
璀璨( cuǐc)àn 镶嵌(
xi)āng qiàn
翱翔( á)o 长吁短叹( ) xū
千山万壑( h)è酷肖 ( xià)彻o 夜不寐 ( m)èi
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
酷肖：酷似。 长吁短叹：因叹伤气感。、烦闷、痛苦等不住地唉声 盛气凌人：傲慢的气势逼人。
《组歌》PPT教学课件
雨： “传情的信使”
（奉献者和使者的形象）
炽 热 深 情
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欣赏阅读
请同学们根据自己的个人兴趣,
选择其中一篇认真品读,自选角
度（诗的形象、诗的语言、诗
的修辞方式、诗的结构形式）,
选一句或多句品析课文优美的
词句
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写作特色
意蕴美内涵丰富 胸襟博大
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
表达美 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙
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小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海 浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以 看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美 好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的 形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万 物，也把距离遥远的事物联结起来。
执拗：固执任性，不听从别人的意 见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖：酷似。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言
和盟约，表示爱情要像 山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等 不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 纹丝不动：一点儿也不动。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
（奉献者和使者的形象）
炽 热 深 情
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请同学们根据自己的个人兴趣,
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度（诗的形象、诗的语言、诗
的修辞方式、诗的结构形式）,
选一句或多句品析课文优美的
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意蕴美内涵丰富 胸襟博大
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
表达美 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙
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小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海 浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以 看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美 好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的 形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万 物，也把距离遥远的事物联结起来。
执拗：固执任性，不听从别人的意 见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖：酷似。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言
和盟约，表示爱情要像 山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等 不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 纹丝不动：一点儿也不动。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
《组歌·浪之歌·雨之歌》
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。 生活中不是缺少美，而是缺乏发现 美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥 有一颗敏感的心，去感受大自然的无限 风光，去感悟人生的无数哲理吧。
字词检查
执拗 niù 馈赠 kuì 璀璨 cuǐcàn o 炽热 chì 镶嵌 xiāng qià n 酷肖 xià 俊俏 qià 衷情 zhōng 天穹 qió o ng 翱翔 á 纤细 xiān 心扉 fēi o ng 长吁短叹 xū 海誓山盟 mé 千山万壑 hè 形容憔悴 qiá o cuì 盛气凌人 lí 夜阑人静 lá ng n 彻夜不寐 mè i 真谛 dì 祷词 dǎo
他是位热爱祖国、 热爱全人类的艺术家。 在诗《朦胧中的祖国》 中，讴歌毕生苦恋的祖 国：“您在我们的灵魂 中——是火，是光；您 在我的胸膛里——是我 悸动的心脏。”他曾说： “整个地球都是我的祖 国，全部人类都是我的 乡亲。”
爱与美是纪伯伦作 品的主旋律，文学与绘 画是他艺术生命的双翼。 他的作品既有理性 思考的严肃与冷峻，又 有咏叹调式的浪漫与抒 情。他善于在平易中发 掘隽永，在美妙的比喻 中启示深刻的哲理。他 清丽流畅的语言征服了 一代代世界读者。
浪之歌 雨之歌
组 歌（节选）
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦(1883~1931), 黎巴嫩诗人和画家。著有 散文诗集《泪与笑》《先 知》《沙与沫》等。本文 选自《泪与笑》。《组歌 》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。
他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。他 的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度 诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥 梁上的两位巨人”。 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗 《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您 在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都 是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”
《组歌》(节选)
5、试用一句话概括1－4段的内容。
雨水滋润了大地。
6、解释第6段中“吻”和“拥抱”在 文中的意思。
指雨水浇灌花草、树木。
7、这首散文诗采用了什么修辞方法？表 达了诗人怎样的感情？
采用了比喻、拟人的修辞方法， 表现了诗人对自然、生活的热 爱和对奉献者的赞美。
小结
今天我们学习了纪伯伦的《组歌》 （节选）。在《浪之歌》里，海浪 的形象是一个博爱者的形象，从中 可以看到诗人自己的影子，诗人是 世间种种美好事物的守护者。在 《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象，它滋润万物， 也把距离遥远的事物联结起来。
2、整体把握“浪”和“雨” 的形象。
浪之歌 1、聆听
2、海浪是一种怎样的形象？跟你印 象中海浪一样吗？
前四节：浪花作为海岸的情人出现，“相 亲相爱”、“海誓山盟”等等。这是热 恋中的女性形象。
后三节：这三段中的海浪形象与前面相比， 有什么不同？
这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成 了人间世界的守护者。
作业
仿写训练 曾有多少次，当……时，我……； 曾有多少次，当……时，我……； 曾有多少次，当……时，我……
纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家， 在短暂而辉煌的生命之旅中，饱经颠沛流离、 痛失亲人、爱情波折、债务缠身和疾病煎熬 之苦。尽管这样，他一刻也不曾忘记自己的 祖国，他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺 术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿 拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌 毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中—— 是火、是光；您在我的胸膛里——是我悸动 的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。 他反对愚昧陈腐，他热爱自由，崇尚正义， 敢于向暴虐的权利、虚伪的圣徒宣战；
他不怕被骂作“疯人”，呼吁埋葬一切 不随时代前进的“活尸”；他反对无病 呻吟，夸夸其谈；主张以“血”写出人 民的心声。文学与绘画是纪伯伦艺术生 命的双翼。纪伯伦的前期创作以小说为 主，后期创作以散文诗为主。此外，还 有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。 《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰 之作，曾被译成二十多种文字在世界各 地出版。
组歌
把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱” 写出雨对万物的滋润，富有情味
我是大海的叹息，是天空的泪水，是 田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它 是感情大海的叹息，是思想天空的泪 水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循 环过程,这如同生活，爱情，也同样会 充满叹息、泪水、微笑这样一个循环 过程。
前四段：
浪花作为海岸的情人出 现，“相亲相爱”“海 誓山盟”等等，
浪漫的女性形象
重点品读后三段： 思考：这三段中的海浪 形象与前面相比，有什 么不同？
后三段：这个女性的形 象有了更深的喻意， 海浪成了人间世界的 守护者，唱出宽广博 大的情歌。
如何理解这首诗中海浪的爱情的 内涵：
“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。 纵使我满腹爱情，而爱情的真谛 就是清醒” 不仅仅对海岸的爱，而是对世间万物 的深沉的爱，闪耀着母性的光彩。因 为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠 让我形容憔悴”，也要守护着这世界 的和谐，这世界的美。
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之 歌”、“白云之歌”）写一首散文诗， 展现你对人生的思考。（200字以上）
三、品味赏析——品一品、谈一谈
品读诗歌，可以从语言、修辞方法和 诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷” 字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 赠送(礼品)。 真谛： 真实的意义或道理。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷似。 酷肖： 男女相爱时所立的誓言和盟约，表 海誓山盟：
示爱情要像山和海一样永恒不变。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是 田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它 是感情大海的叹息，是思想天空的泪 水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循 环过程,这如同生活，爱情，也同样会 充满叹息、泪水、微笑这样一个循环 过程。
前四段：
浪花作为海岸的情人出 现，“相亲相爱”“海 誓山盟”等等，
浪漫的女性形象
重点品读后三段： 思考：这三段中的海浪 形象与前面相比，有什 么不同？
后三段：这个女性的形 象有了更深的喻意， 海浪成了人间世界的 守护者，唱出宽广博 大的情歌。
如何理解这首诗中海浪的爱情的 内涵：
“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。 纵使我满腹爱情，而爱情的真谛 就是清醒” 不仅仅对海岸的爱，而是对世间万物 的深沉的爱，闪耀着母性的光彩。因 为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠 让我形容憔悴”，也要守护着这世界 的和谐，这世界的美。
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之 歌”、“白云之歌”）写一首散文诗， 展现你对人生的思考。（200字以上）
三、品味赏析——品一品、谈一谈
品读诗歌，可以从语言、修辞方法和 诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷” 字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 赠送(礼品)。 真谛： 真实的意义或道理。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷似。 酷肖： 男女相爱时所立的誓言和盟约，表 海誓山盟：
示爱情要像山和海一样永恒不变。
人教版八年级语文下册《组歌》课文
人教版八年级语文下册《组歌》课文一、浪之歌我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我这银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧抱在怀中;傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁;我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他;潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞;曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露;曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生;我又从海底偷出多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐;时而歌唱，时而叹息。
呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。
纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活;这就是我终身的工作。
二、雨之歌我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除;那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
《组歌》课件
活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个
循环过程。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下， 终结在不动声色的死神的怀抱。
人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣
一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但 生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。
2、作者借“浪之歌”要表达什么 意思和感情？ 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
对海岸的爱： 相亲相近 拥抱 海誓山盟 清晨 合为一体 亲吻 歌吟爱恋的祷词 傍晚 潮去 总写 感情和 赤子之心的表现。
时间
读《雨之歌》思考:“雨”在文中 是怎样的形象？
1、诗中是如何塑造海浪与海岸的热恋 (拟人; 语言,动作) 形象的？
海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱 的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下 忠诚的誓愿；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗 篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱； 潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚 下。面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸是异常感 激的，他亲吻她，还容忍了她的“任性”。
预习检测，解释词语
执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 赠送(礼品)。 真谛： 真实的意义或道理。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷肖： 酷似。 男女相爱时所立的誓言和盟约，表 海誓山盟： 示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹： 因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人： 傲慢的气势逼人。 纹丝不动： 一点儿也不动。
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点， 领悟其思想内涵。
第10课 组歌 课件
诗歌是文学世界的瑰宝,是皇冠 上的明珠,是最古老的文学体裁。那 来自诗人灵魂最深处的吟唱,涵养着 每个民族的文化,感动着亿万读者的 心灵。读诗、做诗不仅是艺术的享 受，更是我们审美价值、生命品位 的提升。今天，我们要一起走进纪 伯伦的散文诗《组歌》，感受他心 灵的博爱与美好。
组 歌（节选）
同仁学校：祝礼
作。”
明确：
海浪就是作者的化身，作者笔下的海浪是 一位对世间万物充满真爱的“博爱者”。
请你联系作者客居他乡却心系祖国 的经历，说一说作者要借“浪”这国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
让我们带着浓浓爱国情、 淳淳赤子心 ，用舒缓亲切的 语调再次朗诵全诗。
语言特点：
1. 用第一人称便于抒情。
2. 用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵 性，想象新奇。
3. 押韵，朗朗上口。
热情洋溢的浪
无比忠诚的浪 守护人世间的浪 多情浪漫的浪
……
从课文中我们感到了海浪对海岸，对人世间一切 美好事物的一往情深和无比忠诚。“情到深处自成 诗”，诗是抒情的。
浪代表着怎样的形象？作者要表达什么 样的思想感情？请小组讨论！（注意抓住文 中关键句） 文眼：“这就是我的生活；这就是我终身的工
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦。
纪· 哈· 纪伯伦（1883－1931），黎巴嫩诗人、 画家，阿拉伯第一个文学流派“叙美派”的中坚和 代表。美与爱是他作品的主旋律。著有散文诗集 《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。 纪伯伦出生于帝国主义、封建主义统治下的黎 巴嫩，他少年就因贫穷举家到美国求生，他立志报 效祖国，却被统治阶级所不容，以至客死异国他乡。 然而，尽管人生经历这样坎坷，对美好生活的热爱， 对伟大祖国的赤诚，一直是诗人作品永恒不变的主 题。《组歌》即是如此。
组 歌（节选）
同仁学校：祝礼
作。”
明确：
海浪就是作者的化身，作者笔下的海浪是 一位对世间万物充满真爱的“博爱者”。
请你联系作者客居他乡却心系祖国 的经历，说一说作者要借“浪”这国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
让我们带着浓浓爱国情、 淳淳赤子心 ，用舒缓亲切的 语调再次朗诵全诗。
语言特点：
1. 用第一人称便于抒情。
2. 用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵 性，想象新奇。
3. 押韵，朗朗上口。
热情洋溢的浪
无比忠诚的浪 守护人世间的浪 多情浪漫的浪
……
从课文中我们感到了海浪对海岸，对人世间一切 美好事物的一往情深和无比忠诚。“情到深处自成 诗”，诗是抒情的。
浪代表着怎样的形象？作者要表达什么 样的思想感情？请小组讨论！（注意抓住文 中关键句） 文眼：“这就是我的生活；这就是我终身的工
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦。
纪· 哈· 纪伯伦（1883－1931），黎巴嫩诗人、 画家，阿拉伯第一个文学流派“叙美派”的中坚和 代表。美与爱是他作品的主旋律。著有散文诗集 《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。 纪伯伦出生于帝国主义、封建主义统治下的黎 巴嫩，他少年就因贫穷举家到美国求生，他立志报 效祖国，却被统治阶级所不容，以至客死异国他乡。 然而，尽管人生经历这样坎坷，对美好生活的热爱， 对伟大祖国的赤诚，一直是诗人作品永恒不变的主 题。《组歌》即是如此。
《组歌》课件
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一 个博爱者的形象，从中可以看到诗人自 已的影子，诗人是世间种种美好事物的 守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个 奉献者和使者的形象，它滋润万物，也 把距离遥远的事物联结起来。
富安中学刘瑛
一粒沙、一棵树、一株草、一片云…… 都可能触动我们的情丝，引发我们的想 象。请用第一人称，运用拟人手法以及 其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌” 为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”） 写一首散文诗，展现你对人生的思考。 （200字以上）
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美
丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝 绿叶，使得草木更加迷人。”
把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的
滋润，富有情味
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这 同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空 的泪水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生
思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之
也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。 《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。
速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？ _______的雨？
富安中学刘瑛
读《雨之歌》思考:“雨”在文中 是怎样的形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
探究阅读
作者借浪和雨的形象, 表现了怎样的感情?
借海浪与海岸热恋的形象， 曲折表达对祖国忠贞不渝的 情感和火热的衷肠。 借雨之歌，表达诗人愿为 万物付出爱心和愿为万物传递 爱的信息的意愿。
10组歌优秀公开课件
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
作者简介：
纪· 纪伯伦(1883～1931)，黎巴 哈· 嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与 笑》、《先知》、《沙与沫》等。本 文选自《泪与笑》。 《 泪与笑·组歌》共包括五首散 文诗，这里选的是其中两首。
他是一位热爱祖 国、热爱全人类的艺 术家。 他的作品既有理 性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声 长吁短叹： 。 叹气
盛气凌人：傲慢的气势逼人。 纹丝不动：一点儿也不动。
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他唱出了怎样的歌？
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之 歌”、“白云之歌”）写一首散文诗， 展现你对人生的思考。（200字以上）
海浪是一个博爱者的形象
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
听读、跟读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？ _______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的浪
___的雨
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
作者简介：
纪· 纪伯伦(1883～1931)，黎巴 哈· 嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与 笑》、《先知》、《沙与沫》等。本 文选自《泪与笑》。 《 泪与笑·组歌》共包括五首散 文诗，这里选的是其中两首。
他是一位热爱祖 国、热爱全人类的艺 术家。 他的作品既有理 性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声 长吁短叹： 。 叹气
盛气凌人：傲慢的气势逼人。 纹丝不动：一点儿也不动。
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他唱出了怎样的歌？
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之 歌”、“白云之歌”）写一首散文诗， 展现你对人生的思考。（200字以上）
海浪是一个博爱者的形象
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
听读、跟读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？ _______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的浪
___的雨
核心价值观组歌歌词
一、《幸福少年》装满母爱的摇篮里笑容在荡漾春光彩绘的五色土葵花向太阳书声朗朗的课堂上梦想在成长胸前飘扬的红领巾亲吻我脸庞二、富强歌绿色的乡村越来越漂亮红火的城市越来越兴旺前方的道路越来越宽广亲爱的祖国越来越富强中国梦在路上中国路在东方中国造在开创中国人在兴邦三、民主歌百花园齐开放百鸟歌声在飞扬真善美大合唱敞开心灵的门窗你我他都一样表达意愿没框框大家干大家想为国为家要担当四、文明歌看起来阳光说起来神圣我们有个朋友叫做文明理想和智慧是他的身影道德和情操是他的言行啦啦啦啦啦啦啦啦道德和情操是他的言行文明是灿烂的笑容文明是动人的风景文明是普通的事情文明是美丽的心灵五、和谐歌蓝天多一些白云多一些我家的山水就会美一些笑容多一些歌声多一些我家的月亮就会圆一些汗水多一些心血多一些我家的宏图就会美一些阳光多一些鲜花多一些我家的日子就会甜一些六、自由歌竹节有筋骨莲花有血肉收割有镰刀打锤有双手原野上的草木有春也有秋道路上的脚步人人有追求草原上的骏马飞驰奔走大海上的风帆跨越潮头天空上的雄鹰展翅高飞森林中的鸟儿亮开歌喉七、平等歌互相理解互相尊重我们把爱心放上天平减少暴雨减少狂风我们把风雨变成彩虹把你当作我自己把爱融入大家庭没人生来低一等大家都是主人翁八、公正歌人相亲心相通讲公道求大同童叟无欺皆平等一碗清水要端平无私念立品行身影正自从容人心是尺量天下一颗公心放正中九、法治歌妈妈告诉我法是斑马线老师告诉我法是高压线游戏讲规则天地讲方圆法治讲依法治国大于天法治是好人护身符法治是坏人铁栅栏删除假丑恶点赞真善美遵纪守法国泰民也安十、爱国歌你是阳光我是你的春蚕你是牡丹我是你的花瓣你是农夫我是你的种子你是母亲我是你的少年你是江河我是你的清泉你是史册我是你的书签你是大地我是你的山峰你是希望我是你的明天十一、敬业歌螺丝钉有螺丝钉的风采无名星有无明星的风采我是千斤坠你是栋梁材爱岗敬业各有各的舞台大事小事分不开好好工作幸福来干一行呀爱一行行行都能出人才十二、诚信歌朗里根朗里根朗朗里根朗里根朗朗里根朗里根朗朗里根朗里根朗言必行行必果一诺千金不打折诚为根信为本说话算话好品德说了就要做不做就不说承诺要比那泰山重一撇一捺写人格十三、友善歌友善是阳光给人温暖友善是鲜花给人香甜友善是甘泉给人滋润友善是笑容给人春天友善是雪中的炭友善是雨中的伞友善是做个好人啊好人把爱心相传十四、快乐少年左邻右舍的小伙伴一起玩转的星期天，放下写完的作业本跑进迷宫的游乐园打开童心的万花筒看看多彩的动画片点燃生日的红蜡烛藏起大大的小心愿你把快乐加一点我把烦恼减一减从小养成好习惯呀大家当个好少年。
《组歌》ppt
真 谛（ dì ）
千 ， 回旋地飞 ) 纤（ xiān ） 细 心 扉 （ fēi ） 酷肖（ xià o, 相 似）
盛气凌人：以骄横的气势压人
作者简介：
纪伯伦(1883～1931)黎巴嫩诗人、 画家。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。本文选 自《泪与笑》。纪伯伦认为诗人 的职责是唱出“母亲心里的歌”。 他的作品多以“爱”和“美”为 主题，通过大胆的想象和象征的 手法，表达深沉的感情和高远的 理想。 爱与美是纪伯伦作品的主旋 律，常在平易中发掘隽永，在美 妙的比喻中启示深刻的哲理。 《先知》是纪伯伦步入世界文坛 的顶峰之作。
朗读课文
感知诗歌形象
自由朗读，体味情感 进入情境，体会抒情性
听读课文、整体感知
1、海岸象征什么？海 浪与海岸的关系就是— ———。本文主旨？ 2、“雨”又是一个什 么样的形象？（象征义） 本文主旨？
海岸象征自己的祖国； 海浪与海岸的关系就是诗人与祖国的关系 主旨：本文借海浪与海岸这对“热恋者” 的形象，表达了作者对祖国忠贞不渝的情 感。
一粒沙、一棵树、一株草、一 片云……都可能触动我们的情丝， 引发我们的想象。请用第一人称，
运用拟人手法或其他修辞手法,选取 一物,以《_____之歌》为题,(如 “小草之歌”、“白云之歌”）写 一首散文诗，展现你对人生的思考。
温 馨 提 示
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田 野的微笑。
我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨 的珍珠……
写作背景：作者出生于黎巴嫩北部山 区的一个农家。故乡秀美的风光赋予 了他艺术的灵感。12岁，不堪忍受奥 斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去美 国，生活在社会的最底层，15岁他只 身返回祖国学习民族文化。后来，立 志报国的诗人，又被“莫须有”地遭 到放逐，在自己的国土上，连立足之 地也没有，不得不长期旅居异国他乡。 这一切并没有影响他对祖国的热爱和 思念。他常常在自己的诗作里，抒发 对祖国的热爱。本文就是这类诗作的 代表作。
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延伸阅读
《组歌》中其他三首：
《美之歌》、《幸福之歌》、《花 之歌》，用旁批的形式写下自己的 短评，并摘抄散文诗中的佳句。
《 散文诗 》/gbqikan/mag.asp?issn=1004-7573 《纪伯伦散文诗》/wgwx/essays/jbl/index.htm 《泰戈尔散文诗全集》/old/ebook/premotion/tai/index.html
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
作者简介
纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗 人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、 《先知》、《沙与沫》等。本文选自 《泪与笑》。 《 泪与笑·组歌》共包括五 首散文诗，这里选的是其中两首。
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦 作为哲理诗人和杰出 画家，和泰戈尔一样是 近代东方文学走向世界 的先驱。同时，他又是 阿拉伯现代小说和艺术 散文的主要奠基人，二 十世纪阿拉伯新文学道 路的开拓者之一。 在东方文学史上，纪 伯伦的艺术风格独树一 帜.
诗人借海浪与 海岸热恋的形象 曲折表达对祖国 忠贞不渝的情感 和火热的衷肠。 诗人借海浪表 达了对世间万物 深沉的爱。
听读《雨之歌》 思考: “雨”在文中是怎样的形象？ 一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
探究
作者借雨的形象,表现 了怎样的感情?
借雨的形象，表达诗人愿为万物付出 爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
听读《浪之歌》
思考: “浪”在文中分别是怎样的形象？
1—4段： 海岸的情人
唱出难舍难分的炽热恋歌。
5—7段：世间万物的守护神
唱出宽广博了怎样 的感情?
纪伯伦远在少年时代，因不满 奥斯曼帝国的残暴统治，为了生 存，同家人不得不背井离乡，不 远万里来到美国求生。后来，立 志报国的诗人又被“莫须有”地 遭 到放逐。在自己的国土上，连立 足之地都没有，不得不长期旅居 美国，身老他乡。然而这不仅没 有淡化他对祖国的思恋，冷却他
爱与美是纪伯伦作 品的主旋律，文学与绘 画是他艺术生命的双翼。 他善于在平易中发 掘隽永，在美妙的比喻 中启示深刻的哲理。他 清丽流畅的语言征服了 一代代世界读者。
预习检测，注音。
炽热( chì ) 祷词(dǎo) 执拗( niù ) o 俊俏( qià ) 衷情(zhōng) 馈赠( kuì ) 憔悴( cuì ) 真谛( dì ) 天穹(qió ) ng n 璀璨( cuǐcà ) 镶嵌( xiāng qià ) n 翱翔( á ) 长吁短叹( xū) o 千山万壑( hè)
他的作品既有理性思 考的严肃与冷峻，又有 咏叹调式的浪漫与抒情。 他善于在平易中发掘 隽永，在美妙的比喻中 启示深刻的哲理.美国人 曾称誉纪伯伦“像从东方 吹来横扫西方的风暴”， 而他带有强烈东方意识 的作品被视为“东方赠给 西方的最好礼物”。
他是位热爱祖国、 热爱全人类的艺术家。 在诗《朦胧中的祖国》 中，讴歌毕生苦恋的 祖国：“您在我们的 灵魂中——是火，是 光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心 脏。”他曾说：“整 个地球都是我的祖国， 全部人类都是我的乡 亲。”
探究
“我是大海的叹息，是天空的泪 水，是田野的微笑”如果改成“我 是大海的微笑，是天空的叹息，是 田野的泪水”可以吗？为什么？
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一 个博爱者的形象，从中可以看到诗人自 已的影子，诗人是世间种种美好事物的 守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个 奉献者和使者的形象，它滋润万物，也 把距离遥远的事物联结起来。