第10课时 《意识的本质》导学案
意识的本质导学案
5.1意识的本质导学案【学习目标】（1）从意识产生、生理基础、内容理解意识的本质（2）把握物质决定意识的原理及方法论【学习重难点】（1）理解意识的本质，明确物质决定意识的原理及方法论意义。
课前自主学习案（一）意识的本质1）从起源看，意识是_________________________的产物。
意识是__________长期发展的产物，是______________的产物，是1、意识的本质_________________的产物。
（2）从生理基础看，意识是_______________。
人脑是意识活动的---------3）从内容看，意识是________________________________。
意识的内容来自_________，意识的内容是_____________，形式是___________。
2、物质决定意识原理及方法论意义：原理：____________________________________________________________方法论：_________________________________________________________________ 反对：反对不从实际出发的________________。
反对本本主义、教条主义、经验主义。
预习自测1．意识一开始就是劳动的产物社会的产物。
之所以作出这样的判断，其依据在于，劳动和社会交往：①创造了丰富的物质财富②提供和丰富了意识的内容③促进了意识的表达手段——语言的产生④促进了意识的物质器官——人脑的生成A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．恩格斯指出：“世界的真正统一性在于它的物质性。
”对于世界的“统一性”的正确理解是A．整个世界都是物质的B．自然界和人类社会是物质的，人的意识也是物质的产物C．意识决定物质 D．物质和意识相互决定3．在日本，有一种乌鸦，能将坚果丢到公路的斑马线上，让汽车碾碎，然后在汽车遇到红灯停车时去吃。
《意识的本质》导学案
《意识的本质》导学案生活与哲学·第二课·把握思维的奥妙《意识的本质》学会运用物质决定意识的观点分析现实生活。
通过对意识本质的学习，理解人的意识的产生，正确认识意识现象，培养分辨物质与意识的能力。
3.情感、态度与价值观目标牢固树立物质第一性，意识第二性，物质决定意识的观点，进一步坚定唯物主义信念。
4重难点：理解意识的本质是人脑对客观存在的主观映象。
二、自主学习：1.复习内容：运动和静止的关系。
规律的特性和方法论要求。
2.预习内容：意识是物质世界长期发展的产物①意识长期发展的产物1）人类意识产生的物质基础是。
2）人类意识产生的前提是。
②意识是发展的产物意识一开始就是的产物，的产物。
劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——的产生，提供和丰富了意识的。
意识是人脑的机能①人脑是高度发达的系统，是意识活动的物质器官,具有产生意识的。
没有高度发达的神经生理系统，就不可能有人类意识的产生。
意识是。
②意识活动的实现是通过人脑对外界刺激的一系列活动实现的意识是客观存在的反映①本质：意识是人脑对客观存在的。
人脑是生成意识的厂房和机器，意识的反映对象——就是生成意识的原材料。
②性质：不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。
离开了，意识既不能产生，也不能发展。
③的产生离不开社会实践④。
小结：从意识的起源看，它是_______________ ___；从意识的生理基础看，它是_______ _______；从意识的内容看，它是____________ 。
⑤结论：物质世界是先于人的意识而存在的，______是本原的，______是派生的，物质决定______。
1生活与哲学·第二课·把握思维的奥妙三、合作探究：1. 意识是物质世界长期发展的产物1929年，在印度加尔各答东北的米德纳波尔，人们常看到一种神秘的动物出没于森林。
5.1《意识的本质》导学案
5.1《意识的本质》导学案【学习目标】1.识记意识的本质。
2.理解意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。
3.学会运用物质决定意识的观点分析现实生活。
【预习梳理】一、意识是物质世界长期发展的产物1．意识是自然界长期发展的产物(1)一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的____________。
(2)生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的________。
2．意识是社会的产物(1)纯粹的动物心理并不会________形成意识。
(2)劳动和社会交往促进了意识的物质器官——________的生成，促进了意识的表达手段——________的产生，提供和丰富了意识的内容。
二、意识是人脑的机能人脑是高度发达的______________，是意识活动的____________，具有产生意识的____________。
思考1、“意识的本质是客观实在在大脑中的反应。
”这句话对吗？请加以说明。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________三、意识是客观存在的反映1．意识的内容意识的形成既离不开人脑，又离不开被反映的___________。
不管什么样的意识，都是人脑对____________的反映，都是____________通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。
判断1、错误的意识不是人脑对客观存在的反映。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．意识的本质(1)从意识的________看，它是物质世界长期发展的产物。
政治：2.5.1《意识的本质》导学案(新人教版必修四).doc
政治：2.5.1《意识的本质》导学案（新人教版必修四）学习目标：1、我们通过自主预习，了解意识的起源，记住意识是人脑特有的机能，是客观存在的主观映像。
2、我们在识记的基础上，通过合作探究理解只有人脑才能产生意识；理解人的意识的内容只能来自客观存在；并进一步理解物质决定意识的哲学原理。
3通过课堂练习，运用意识的本质、物质决定意识的知识，解决一些实际生活中的问题。
学习重难点：意识的本质一、自主预习及效果检测判断正误并说明理由1.有人认为意识起源于人脑，因此与自然和社会无关。
2.只有大脑才会产生意识，有了人脑就有了意识。
3.人脑对客观事物的反映，就如同照相机、镜了对事物的反映一样。
4.“II有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也是对客观存在的反映。
二、问题探究探究一：狼孩1929年，在印度加尔各答东北的米德纳波尔，人们常看到一种神秘的动物出没于森林。
一到晚上，有一个四肢走路的怪物尾随在四只大狼的后面。
后来，人们打死了大狼，在狼窝里发现了两个怪物，原来是两个山母狼养大的女孩，大的有七八岁，小的只有两岁。
她们的习性象狼，吃生食，爬行，不会说话，不会思维，只会象狼一样嗥叫，常常在晚上出来觅食。
问题：狼孩的事实，体现了本课当中的哪个知识点？探究二：黑猩猩灭火黑猩猩经过人们的反复练，它能打开水龙头，用水桶接水灭火。
后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。
问题：黑猩猩从用水桶接水灭火到束手无策，可以从本课中的哪个知识点来说明。
探究活动三：在电影和电视剧中，经常看到妖魔鬼怪的形象。
在你心中的妖魔鬼怪到底什么样？请同学们在黑板上画出你心中的妖魔鬼怪。
问题：请同学们运用本课知识对上述同学的画作进行分析？课堂练习检测1.下列关于意识的说法正确的是（）A.意识是与物质同时产生的B.意识是自然界长期发展的产物C.意识是先于物质而产生的D.意识是人脑对客观事物的正确反映2.根据欧洲航天局目前制定的计划，“ExoMars”火星探测器将于2013年正式发射升空，届时会把一部比美国“勇气”号和“机遇”号探测器更为先进的自动探测装置送上火星表面。
意识的本质教案范文
意识的本质教案范文教案：意识的本质教学目标：1.了解意识的定义和特征；2.探讨意识与大脑活动之间的关系；3.探究意识的本质及其在思维、知觉和情感中的作用。
教学重点：1.意识的定义和特征；2.意识与大脑活动的关系；3.意识的本质及其作用。
教学难点：教学准备：1. ppt；2.视频资源：意识和大脑活动之间的关系。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾之前所学的知识，提问：你们对意识的定义了解多少？意识在日常生活中有哪些表现？Step 2：讲解意识的定义和特征（10分钟）用ppt展示意识的定义和特征，解释每个特征的含义。
然后让学生讨论，意识的定义和特征对我们了解意识有何帮助。
Step 3：观看视频（10分钟）给学生播放一个关于意识和大脑活动之间关系的视频。
视频中会有一些实验和案例，用来说明意识和大脑的关系。
Step 4：讨论意识和大脑活动的关系（10分钟）学生观看视频之后，老师提问：你们通过视频了解到了哪些关于意识和大脑活动的信息？你们觉得意识和大脑活动之间有什么样的关系？Step 5：讲解意识的本质（15分钟）使用ppt讲解意识的本质。
引导学生思考：意识的本质是什么？它是如何产生的？它在我们的思维、知觉和情感中起到什么作用？Step 6：小组讨论（15分钟）将学生分组，让他们就以下问题展开讨论：1.你认为意识的本质是什么？2.意识如何在我们的思维、知觉和情感中发挥作用？Step 7：小结和展望（5分钟）总结本节课的内容，回答学生可能存在的疑问。
展望下节课的主题：睡眠与意识。
Step 8：作业布置（5分钟）。
导学案：意识的本质
意识的本质导学案学习目标1、知识目标识记：意识的产生和本质，意识活动的特性；理解：意识是物质世界发展的产物，是人脑的机能；运用：通过对自然界各种物质的反映事例，分析意识是物质世界发展的产物。
2、过程与方法通过观察生命物质对外界刺激的反映，来体会这些反映与人的意识区别，体会动物的心理为什么不能发展成为人的意识。
3、情感、态度和价值观通过对意识本质及作用的学习，理解人的意识的形成，进一步感悟唯物主义世界观。
教学重、难点意识的本质使用方法与学法指导阅读课文，通过自主学习、合作学习与探究，完成知识要点的梳理以及思考题答案，并做好展示、质疑的准备。
课前预习教材助读知识点一、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物，一切物质都具有的____________ 是人类意识产生的物质基础，生物的________ ，是人类意识产生的前提。
2、意识是社会发展的产物，劳动和社会交往促进了_________ 、_________产生。
3、想一想无生命物质的反应特征、生物的反应形式同人的意识是什么关系？意识是自然界长期发展的产物，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式，是人类意识产生的前提。
（二）、意识是人脑的机能1、___________ 是产生意识的生理基础，________________ 是人脑的机能。
(三)、意识是客观存在的反映1、意识是客观存在的主观映像：____________ 是生产意识的原材料，不管错误意识还是正确意识都是人脑对__________ 的反映。
2、物质决定意识 (A)（1）从意识的起源看，它是_________ 产物。
（2）从意识的生理基础看，它是 ____________机能。
（3、从意识的内容看，它是 ___________的主观映象。
预习自测阅读思考【我的疑问】课内探究1、谈谈你所熟悉的动物有哪些心理反应？2、上述动物的心理为什么不能发展为人的意识？有了人脑，就一定会产生意识吗？3、离开了客观对象，能不能产生人类的意识？4、离开了客观对象，会不会有鬼神的观念？5、随着信息科技的发展，电脑变的越来越聪明，越来越人性化！请问电脑是否具有人的思维？6、有人认为正确的意识是对客观事物的反映，错误的意识则不是对客观事物的反映！你怎么看？。
《意识的本质》导学案1
《意识的本质》导学案1【学习目标】1了解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能。
理解意识是客观存在的反映。
理解物质第一性意识第二性，物质决定意识。
2通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象分析物质和意识的界限，把握两者之间辩证关系的能力。
3牢固树立物质第一性，意识第二性，坚定唯物主义的信仰。
【重点难点】意识的本质、物质决定意识原理、意识的产生过程。
【课前预习案】【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟内速记重点原理，建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法。
）一、意识的本质1意识是物质世界长期发展的产物（1）意识是自然界长期发展的产物。
人类意识的产生经历了漫长的发展过程。
在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。
生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。
（2）意识是社会发展的产物。
意识一开始是劳动的产物，劳动在意识的产生过程中起决定性作用：劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的产生，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。
温馨提示：物质世界≠物质，物质世界是指万事万物（物质具体形态）的总和，分为自然界和人类社会。
2意识是人脑的机能（1）意识是人脑的机能。
人脑是意识产生的生理基础。
人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。
温馨提示：人脑≠大脑思考：电脑能不能全面代替和超过人脑？3意识是客观存在的反映（1）产生意识的厂房和机器——人脑。
（2）产生意识的原材料——客观存在。
温馨提示：客观存在通过生活和实践的环节进入人脑并在人脑中加工改造而形成意识。
无论是正确意识，还是错误意识都是人脑对客观存在的反映。
从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。
生活与哲学学案5.1意识的本质
第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质导学案【基础知识梳理】一．意识的起源1.意识是自然界长期发展的产物⑴．人类意识产生的物质基础是：⑵．人类意识产生的生物学前提是：2.意识是人类社会发展的产物比较高等动物复杂心理活动不能发展为人的意识是因为：二．意识的生理基础⑴．产生意识活动的生理基础：⑵．意识活动的实现过程：三．意识的内容⑴．从形式上看：⑵．从内容上看：【知识拓展】1.正确理解意识的产生⑴意识是自然界长期发展的产物反应特性刺激感应感觉心理意识⑵意识是社会的产物意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物。
劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。
2.准确把握意识产生的生理基础⑴人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
意识是人脑的机能。
⑵①意识是人脑特有的机能，但不能说意识来源于人脑，意识的根源在于客观存在。
不要把人脑说成是大脑。
②意识是人脑特有的机能。
“电脑思维”只是对人脑思维功能和思维的信息过程的模拟，它同人类思维有本质的区别。
电脑不能产生意识。
3.准确理解意识的内容与形式①意识生成的因素：人脑是生成意识的厂房和机器，客观存在是生成意识的原材料，生活和实践是生成意识的源泉。
②意识的形式是主观的，而内容则是客观的。
意识是客观存在的主观映象：从性质上来看，意识有正误之分；从层次上看，意识有感觉和思维之分；从内容上看，有对现状的感受与认识，有对过去的思考与总结，还有对未来的预测。
无论是什么样的意识都是人脑对客观事物的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。
③“反映”不是“直接的等同”，不是类似于照镜子那样的消极的、被动的反映，而是体现着人们与客观事物之间的改造和被改造的关系，是一种积极的、能动的反映。
这种能动性表现在它具有选择性、抽象性和创造性。
【课内探究案】【合作探究】活动一：找一盆含羞草让学生试验它的应激性，用课件展示图片：《葵花的向阳特性》、《岩石的风化》、《小狗啃骨头》，并阅读下面的笑话：《驯驴》郑板桥的出生地兴化镇，有个凶狠阴险的绅士。
河南省确山县第二高级中学高中政治人教版必修4第5课第1框《意识的本质》教案[ 高考]
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确山二高二年级政治学科共案时间：_____________ 星期：_____________主备人： ___史金明____ 使用人：_____________教学主题：_第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质【三维目标】1．知识目标◇识记：意识的起源、意识的本质。
◇运用:结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。
2．能力目标通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。
3．情感、态度、价值观目标在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。
【学习重点、难点】重点：意识是客观存在的主观映象难点：意识是客观存在的主观映象【复习提问】（1）世界的物质性表现在哪些方面呢？（2）规律的客观普遍性原理及方法论？【教学过程】一、从起源上看：意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物①意识产生的物质基础：一切物质都具有反应特性是人类意识产生的物质基础。
②意识产生的生物学前提：生物的反应形式，是人类意识产生的生物学前提。
【活动探究】1920年印度加尔各答附近，发现并捕获了两个狼孩，她们进孤儿院时，具有狼的特征，每天晚上，隔一定时间就要像狼一样嚎叫，专吃生肉；喜欢啃骨头，用舌头舔水，没有感情，只知道饥饿的时候觅食，饱的时候就休息，昼睡夜出，靠四肢行走。
人们花了很大力气使她们恢复人性，小女孩在抚养一年后死去，大女孩两年后才会直立，6年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用，7年学会了45个单词，听懂几句简单的话。
设问：（1）狼孩有没有意识？说说你们的看法。
（2）为什么狼孩没有意识？2、意识更是社会发展的产物（1）劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成。
【学案】5.1 意识的本质
《意识的本质》导学案
A.物质决定意识，有什么样的上帝就有什么样的上帝观念
B.上帝的观念是人脑自生的
C.人以外的其他动物是没有意识的
D.不是上帝创造人，而是人按照自己的形象创造了上帝
2．人脑是意识的物质器官，所以（）
A．人脑是意识的源泉 B．有了人脑，就有了意识 C．意识是人脑主观自生的 D．意识是人脑特有的机能3．下列关于意识的表述，正确的是（）
A．意识是人脑对客观事物的正确反映
B．意识是与物质同时产生的
C．意识不仅是自然界长期发展的产物，也是人类社会的产物
D．意识是先于物质而产生的
4．科学研究发现，人脑中有一种叫作镜像神经元的细胞使我们的祖先逐步脱离猿类。
它使人们学会从简单模仿到更复杂的模仿，这就解释了为什么人们看到其他人打哈欠时，自己也会被感染，而当别人大笑时，自己也会不由自主发出笑声。
同时还发现患有自闭症的人，很可能就是因为他们的镜像神经元受到了损害。
这一研究成果证明
A．意识对于人的生理活动具有控制作用
B．意识是在镜像神经元作用下的模仿
C．意识源于人脑的镜像神经元
D．人脑神经系统是产生意识的生理基础题进行课堂十分钟检测，以测促学，对部分重点题型和易错题适当的评价。
反思小结（约5分钟）学生自主表达，开发思维，归纳整理学习内容以
及学习方法。
教师可进行
再引导，再补
充，以达到条
理化，并鼓励
学生提出新
的见解
作业延伸（约1分钟）配套练习
检查、讲评
教（学）反思。
第10课时 《意识的本质》导学案
第10课时《意识的本质》导学案【学习目标】（1）识记意识的起源、意识的本质。
（2）理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
【知识梳理】一、意识是物质世界长期发展的产物（从起源上看）1、意识是___________的产物。
一切物质都具有的__________是人类意识产生的物质基础，_________________ 是人类意识产生的前提。
2、意识一开始就是______________的产物，____________的产物。
促进了---人脑的产生，促进了意识的表达手段---- 的产生，提供和丰富了意识的内容。
因此。
意识不仅是的产物，更重要的还是的产物。
二、意识是人脑的机能（从生理基础上看）人脑是高度发达的系统，是意识活动的。
人脑结构的_____________，决定了它具有产生意识的生理基础。
意识是_____________的机能。
三、意识是客观存在的反映（从意识的内容上看）1、意识的形成，不仅离不开，还必须有。
不管什么样的意识，都是，都是客观存在通过________________进入人脑，并在人脑中的结果。
2、意识的含义：（1）从意识的起源看，意识是。
（2）从意识的生理基础看，意识是。
（3）从意识的内容看，意识是。
【合作探究】探究一（教材第35页第二个方框）：(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。
(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?探究二（教材第36页第二个方框）：(1)离开了客观对象，能不能产生人类的意识?(2)离开了客观对象，会不会有鬼神观念?【疑难点拨】全面理解意识（1）意识的内容来自于客观世界，所以意识的内容是客观的，意识是人脑对客观存在的反映，所以意识的形式是主观的。
（2）从意识的主体来看，对同一事物或现象，不同的人因立场、思维方式、方法不同，知识构成、世界观等主观因素的不同，会形成不同的意识。
（3）从意识的性质看，有正确的意识与错误的意识。
《意识的本质》教案
《意识的本质》教案一、教学目标1. 让学生理解意识的概念，掌握意识的本质特征。
2. 引导学生探讨意识的起源和生理基础，了解意识与物质的关系。
3. 培养学生的思辨能力和创新精神，提高学生对哲学问题的关注和思考。
二、教学内容1. 意识的概念：意识的定义、意识的表现形式。
2. 意识的本质特征：自觉性、能动性、目的性、主观性。
3. 意识的起源：生物进化论、心理起源论、社会实践论。
4. 意识的生理基础：大脑结构与功能、神经系统的作用。
5. 意识与物质的关系：物质决定意识、意识对物质的能动作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的概念、意识的本质特征、意识的起源和生理基础、意识与物质的关系。
2. 教学难点：意识的自觉性、能动性、目的性、主观性等本质特征的深入理解，以及意识与物质关系的辩证把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的概念、本质特征、起源和生理基础、与物质的关系。
2. 案例分析法：分析典型实例，帮助学生理解意识的特点和作用。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，引导学生思考意识与物质的关系。
4. 思辨法：培养学生对哲学问题的思考，提高学生的创新精神。
五、教学安排1. 第一课时：意识的概念与表现形式2. 第二课时：意识的本质特征3. 第三课时：意识的起源4. 第四课时：意识的生理基础5. 第五课时：意识与物质的关系六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问中的积极性，以及对问题的思考深度。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、论述逻辑性和说服力。
4. 课程论文：检查学生对意识本质的理解，以及对意识与物质关系辩证思考的能力。
七、教学资源1. 教材：选用权威、系统的哲学教材，如《哲学导论》、《哲学原理》等。
2. 参考书目：提供相关的哲学著作和论文，如康德的《纯粹理性批判》、马克思的《资本论》等。
5.1《意识的本质》教案
《意识的本质》的教案【教学目标】知识目标：1.识记意识是社会的产物，劳动的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。
3.结合所学哲学原理，分析从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理活动中人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。
能力目标：通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。
情感、态度、价值观目标：1.牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点。
2.坚定辩证唯物主义的信仰。
【教学重难点】重点：意识的本质是客观存在在人脑中的反映。
难点：意识的产生过程。
【教学过程】一、意识是物质世界长期发展的产物（起源）师：说一说哪些属于意识现象？生：师：人类意识产生之前，一切物质对外界的作用有没有反应？它们是怎么反应的呢？”生：师：第一阶段：无生命物质的简单反应特性（图片：自然界的“岩石风化”、“水滴石穿”等现象。
）地球上最早存在的无生命的无机物，尽管还没有感觉、意识，但都具有简单的反应形式。
这是一种机械的、物理的、化学的反应过程，是没有选择性的、完全被动的反应形式。
第二阶段：低级生物对外界刺激的感应特性（图片：向日葵总是面向太阳的方向、蚯蚓受到刺激后的反应。
）无机物经过长期的发展，产生了有机物，出现了生物反应形式。
在植物和低级动物身上，这种反应叫刺激感应性。
应激性和反应特性的区别是具有了为了维持其生存而趋利避害的选择性，这就表现了一定程度的主动性，从此掀开了地球进化历史上新的一页。
第三阶段级：高级动物的感觉和心理。
（图片：狗见到食物会分泌唾液。
）随着低级生物向较高级动物的发展，产生了感觉器官和神经系统，并在刺激感应性的基础上，形成较高级的反应能力，就是动物的感觉。
动物的感觉是一种较高级的反映形式，它大大提高了动物适应复杂多变的环境的能力。
《意识的本质》2015
4、据文献记载，印度曾多次发现小孩被 母狼叼走，并在狼群中长大的事例。这 样的“狼孩”虽有七、八岁，甚至十几 岁，但不会说话，不会思维。这类事例 包含的哲理是（ ） A、没有社会实践，不会形成意识 B、意识是人脑的机能，还有待进一步检 验 C、狼孩的脑不一定是人脑 D、早期教育对人的成长是至关重要的
充分说明：先有物质后有意 识，物质决定意识。
“狼孩”的事例中，如果 我们把狼崽放到人类社会中抚 养长大。这些狼崽长大以后能 不能产生出意识？请说明原因。
二、意识是人脑的机能：
没有高度发达的神经生理系统—— 人脑，就不可能有人类意识的产生。 意识是人脑的机能。
见虎腿颤
谈虎色变
农夫的老婆病了，于是农夫带着自己 的狗进山给老婆采草药。在采完草药回家 的路上，碰到了一只凶猛的老虎。农夫吓 得瘫倒在地，他的狗也老实的伏在地上不 敢动。终于，在经过一番对峙和搏斗之后， 农夫和他的狗成功虎口脱险。 很久之后，有一个朋友到农夫家玩耍， 无意中谈起昨天听说山中有猛虎伤人 ， 农夫听后，脸色大变，满头大汗。而他的 狗却在一边悠闲的吃食，毫无反应„„
[例3] (2013· 北京)诺贝尔文学奖颁奖词： “莫言作品将魔幻现实主义与民间故事融合、 历史与当代社会融合”。从本质上，魔幻现 实主义是用魔幻的手法反映现实，最根本的 核心是“真实”二字。这种写作手法反映了 ( ) B A．“现实”是手段，“魔幻”是归宿 B．魔幻的手法是主观的，内容是客观的 C．发挥意识的创造性就能将魔幻变为现 实 D．“魔幻现实主义”源于主观世界，但 反映现实
意识的产生经历了那几个的过程？
无机物 低等生物 高等动物 人
简单 反应
刺激 感应
感觉 心理
人类 意识
1、意识是自然界长期发展的产物。
《意识的本质》导学案1
《意识的本质》导学案一，学习目标：1、了解意识是物质世界长期发展的产物；2、了解意识是人脑的机能；3、理解意识是客观存在的反映；4、理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识二、问题导学1、把意识的起源只说成是自然界发展到一定阶段的产物，对吗？2、动物的大脑能产生意识吗？有了人脑，就一定会产生意识吗？3、鬼神观点也是对客观存在的反映吗?三、教材预览1，意识的本质（一）、（从起源看）意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物（1）一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础，（2）生物的包括（），是人类意识产生的前提。
2、意识是社会发展的产物，劳动和社会交往促进了、产生。
（二）、（从生理基础看）意识是人脑的机能人脑结构的_____________人脑组织的____________(三)（从内容看）意识是客观存在的反映1、意识是客观存在的主观映像：是生产意识的原材料，不管错误意识还是正确意识都是人脑对的反映。
（四）所以，从本质上看，意识是客观存在在人脑中的反映。
2，总之，物质世界先于人的意识而存在，物质是本原的，意识是派生的，____决定____。
四，反馈练习。
（一）判断正误。
1、从起源看,意识是自然界长期发展的产物。
（）2、除人脑外，其它动物都不能产生意识，因为只有人脑才是意识的来源。
（）3、具体感觉是客观存在的反映，抽象理论是人脑思维的产物。
（）4、正确的意识是对客观事物的反映，错误的意识是主观臆造的。
（）5、现实生活中没有“鬼神”，所以“鬼神”等宗教迷信观念是人们对客观存在的主观想象。
（）6、“日有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也是对客观存在的反映。
（）（二）单项选择题1.有了人脑不一定有意识。
是因为（）A. 人脑只是意识的“加工厂”B. 意识只有部分内容来自人脑C. 意识不一定是人脑的产物D. 人脑不一定是健全的人脑2. 关于意识的正确说法是 ( )A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能B、人脑会思考，有了人脑就会有意识C、意识的内容是人脑的产物D、意识是客观事物在人脑中的反映4. 对意识的认识是多角度的，下列属于从本质角度看的是 ( )A、意识的形式是主观的B、意识是人脑特有的机能C、意思是对物质世界发展到一定阶段的产物D、意识是客观存在在人脑中的反映5.对于人来说：“望梅”可能“止渴”，而对于动物来说则不是。
意识的本质学案(人教必修4)
ZZ-B3-02-05-01第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质导学案编写人：秦建刚审核：郭哲刚杜智慧编号时间：2013-03-11班级：组别：组名：姓名：学习目标学习重点、难点重点、难点：意识的本质——意识是人脑对客观事物的反映学法指导讨论法探究法讲授法知识链接1920年，在印度加尔各答东北部的一个叫米德纳波尔的小城，发现两个狼孩，大的7—8岁，小的约两岁。
据记载，狼孩刚发现时是四肢走路，她们总是喜欢单独活动，白天睡觉，晚上出来活动，黎明时分引颈长嚎。
她们没有感情，只知饥时觅食，饱时休息，人们花了很大力气使她们恢复人性，小女孩在抚养一年后死去，大女孩两年后才会直立，六年后，才艰难地学会直立行走，但快跑时还是四肢并用，七年才学会了45个单词，听懂几句简单的话，在最后的三年中，终于学会了晚上睡觉，但死去时她的智力相当于三四岁的孩子。
思考，动物有意识吗？狼孩为什么不能和正常人类一样产生意识？基础梳理一、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是长期发展的产物。
⑴一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础。
⑵生物的是人类意识产生的前提。
2、意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是的产物。
人的意识是从的心理发展来的，但纯粹的动物的心理活动地形成意识。
意识一开始就是的产物，的产物。
二、意识是人脑的机能是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。
1、人脑结构的和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
现代脑科学研究成果证明，没有高度发达的神经生理系统——，就不可能有人类意识的产生。
意识是的机能。
2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列实现的。
意识就是在和系统基础上产生的反应。
三、意识是客观存在的反映1、意识的形成不仅离不开人脑，还必须有被反映的。
意识是的主观映像。
离开了，意识既不能产生，也不能发展。
2、不管是正确的意识，还是错误的意识，都是人脑对的反映，都是客观存在通过和的环节，进入并加以改造的结果。
四、总结提升：物质决定意识从意识的起源看，它是长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是的机能；从意识的内容看，它是客观存在的。
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第10课时《意识的本质》导学案
【学习目标】
（1）识记意识的起源、意识的本质。
（2）理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
【知识梳理】
一、意识是物质世界长期发展的产物（从起源上看）
1、意识是___________的产物。
一切物质都具有的__________是人类意识产生的物质基础，_________________ 是人类意识产生的前提。
2、意识一开始就是______________的产物，____________的产物。
促进了---人脑的产生，促进了意识的表达手段---- 的产生，提供和丰富了意识的内容。
因此。
意识不仅是的产物，更重要的还是的产物。
二、意识是人脑的机能（从生理基础上看）
人脑是高度发达的系统，是意识活动的。
人脑结构的_____________，决定了它具有产生意识的生理基础。
意识是_____________的机能。
三、意识是客观存在的反映（从意识的内容上看）
1、意识的形成，不仅离不开，还必须有。
不管什么样的意识，都是，都是客观存在通过________________进入人脑，并在人脑中的结果。
2、意识的含义：（1）从意识的起源看，意识是。
（2）从意识的生理基础看，意识是。
（3）从意识的内容看，意识是。
【合作探究】
探究一（教材第35页第二个方框）：
(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。
(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?
探究二（教材第36页第二个方框）：
(1)离开了客观对象，能不能产生人类的意识?
(2)离开了客观对象，会不会有鬼神观念?
【疑难点拨】
全面理解意识
（1）意识的内容来自于客观世界，所以意识的内容是客观的，意识是人脑对客观存在的反映，所以意识的形式是主观的。
（2）从意识的主体来看，对同一事物或现象，不同的人因立场、思维方式、方法不同，知识构成、世界观等主观因素的不同，会形成不同的意识。
（3）从意识的性质看，有正确的意识与错误的意识。
无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，它们的区别在于是否如实地反映了客观事物的本来面目。
错误的意识也来自于客观存在，不过它是对客观存在的歪曲的反映。
（4）没有人脑，就没有意识；但有了人脑，不一定就有意识。
人脑只是产生意识的物质器官，人脑不能自行产生意识，意识的内容只能来自外部客观世界。
要产生意识，除了要有人脑，还必须在社会实践中，通过生活和实践环节使客观存在作用于人脑。
意识只是人脑的特有机能，动物的大脑不会产生意识。
【误区点击】
1. 意识是大脑或电脑特有的机能。
2. 意识的内容是主观的，形式是客观的。
3. 只有正确的意识才是人脑对客观存在的反映，且错误意识的内容不来自于客观存在。
4、有了人脑，就有了意识。
【课堂练习】
1、下列关于意识的表述，正确的是（）A．意识是人脑对客观事物的正确反映 B．意识是与物质同时产生的
C．意识不仅是自然界长期发展的产物，也是人类社会的产物 D．意识是先于物质而产生的
2、我国历史上有许多关于月亮的传说，如“嫦娥奔月”，有许多关于月亮的名言佳句，如“露是今夜白，月是故乡明。
”而动物只能在月光下从事它们的本能活动。
这说明（）A.人的意识是从动物的心理发展而来的 B. 意识活动是人类特有的，它和动物的心理有本质区别
C. 人能反映事物，而动物则不能
D.一切物质都具有反应特性
3、意识一开始就是劳动的产物、社会的产物。
之所以作出这样的判断，其依据在于，劳动和社会交往（）
①创造了丰富的物质财富②提供和丰富了意识的内容
③促进了意识的表达手段——语言的产生④促进了意识的物质器官——人脑的生成
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4、被誉为“爱因斯坦以后最伟大的物理学家的英国科学家”斯蒂芬·霍金说，随着电脑技术的不断发展，最终电脑像人脑一样发达，甚至能够自行设计出新的“智能”电脑。
这表明（）A、意识是人脑对客观事物的反映B、电脑能够模拟人脑
C、意识是人脑的机能
D、电脑与人脑的机能趋于一致
5、马克思说：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。
”对这句话的理解是
（）A．意识是人脑中特有的物质 B．人脑是意识的源泉
C．观念的东西和物质的东西没有本质上的区别 D．意识是客观存在的主观映象
6、《三国演义》写尽了十八般兵器，但没有写到枪炮；《封神榜》写尽商纣宫廷的奢华，却没有提到互联网、高尔夫。
这是因为（）A．脱离了社会也可以形成意识B．人们的意识无法预见未来
C．意识的内容来自客观存在D．意识是自然界发展的产物
7、德国哲学家费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能绘画，那么他画出来的上帝一定是一头牛。
”费尔巴哈的上述观点生动的说明（）A、不是上帝创造了人，而是人按照自己的形象创造了上帝B、关于上帝的观念是人的头脑自生的
C、有什么样的上帝就有什么样的上帝观念
D、人以外的其它动物都是没有意识的
8、（09年上海卷）“地心说”是古希腊天文学家托勒密通过长期观测和研究提出来的。
在此基础上哥白尼通过进一步的观测和研究，提出了“日心说”，推翻了托勒密的结论。
这一著名的科学史实证明（）A．正确意识和错误意识都来源于客观世界B．正确意识和错误意识都来源于主观世界
C．正确意识来源于主观世界，错误意识来源于客观世界D．正确意识来源于客观世界，错误意识来源于主观世界
9、“露从今夜白，月是故乡明”是杜甫《月夜忆舍弟》中的名句。
诗人感到“月是故乡明”，这表明（）
A、诗人的感受完全是主观的，不具有任何客观基础
B、并不是所有的认识都是由客观存在决定的
C、审美活动不遵循认识的一般规律
D、诗人反映的是诗人人的心理感受，而非认识对象的客观状况1---5CBDBD 6-----9CAAD。