英语四下 How’s the Weather Today教学设计
Lesson 13how's the weather 教学设计及反思
How’s the weather today?教学设计一、教学目标1、知识目标①能听懂、会说、会读5个表示天气状况的形容词: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy。
②能用It’s…来描述天气。
③能用句型How’s the weather today?询问天气。
2、技能目标能灵活运用句型How’s the weather today? 和It’s…问答不同地区的天气状况。
3、情感目标把语言学习融入各种情景及活动中。
营造轻松愉快的教学氛围，利用小组游戏及活动，完成师生互动、生生互动的课堂，培养小组合作精神，让学生充满乐趣地学习。
二、教学过程1、导入用英语日常用语和学生打招呼，“Nice to see you ! Are you happy ”等、、、、、T: Do you like watching TV? Let’watch TV,OK? Today课件呈现：《天气预报》开头视频T:What’s this? Do you know? This is weather report. She is a weather reporter.课件呈现: 一副中国地图，上面有多个城市及天气标志，Do you want to learn use English talk about the weather? let's talk about weather .Ok?This lesson we’ll learn “How’s the weather today?”(板书课题)2、教学单词教师领读weather。
指出ea读/e/；ther读/ ð« /，同father, mother 中的ther的读音。
T: Now let’s learn some words about weather.(课件呈现：晴天的图片)T:How’s the weather,do you know?It’s sunny.Sunny.(板书，学生跟读)How to draw sunny? Who can have a try?（学生在黑板上画出太阳，表示sunny.）(学生拼读单词)依次学习rainy, windy, snowy, cloudy4个单词。
冀教版英语四年级下册Lesson11 How’s the Weather Today教学分析与反思
Lesson11 How’s the Weather Today
公开课教学分析与反思
本课内容，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况，是在学生学习了Lesson10有关天气名词sun rain wind snow cloud的基础上，对如何描述天气情况进行进一步的拓展学习。
我以英文歌曲《Weather》导入新课，调动课堂气氛，激发学生学习兴趣。
再由动态ppt出示天气名词，进而学习描述天气的形容词，让学生参与体验，尽量以学生为主体安排多种活动对新知进行操练，以便达到学以致用的效果。
整个课堂尽量围绕信息技术与英语课堂的融合来突破重难点，让学生参与体验，利用单词卡片，多媒体图片声音感受生词含义，直观生动。
大部分同学紧跟老师节奏，接受知识较快，取得了比较好的效果。
同时也存在许多不足之处。
部分学生参与度不是太高，教师在引导帮助学困生掌握知识目标，突破重难点方面还要再下功夫。
小组活动不够充分，应该多设计学生小组活动，体现以学生为主体的教学理念。
个别ppt的制作不够精致，不能充分引导学生理解内容。
时间安排不合理，出现前松后紧的现象。
教学目标表述不够精确，检测方法不太成熟，没有达到预期目标。
作业布置最好要有可操作性，真正达到课堂效果。
在以后的教学中要注意教材内容的整合，课堂上多一些真实情景的创设，设计多样学生活动，尽量实现高效课堂。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
【英语教案】《 How’s the Weather Today 》 教学设计
【英语教案】《How’s the Weather Today 》教学设计【英语教案】《how’stheweathertoday》教学设计《how’stheweathertoday?》教学设计教学目标：1.知识目标：能够掌控叙述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。
能口头运用句型how’stheweathertoday?it’ssunny.2．能力目标：通过自学培育学生根据实际情况叙述天气的能力。
3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。
教学轻、难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:how`stheweathertoday?it`s_____并使学生在真实的情境中灵活运用句型how`stheweathertoday?it`s_____.教具准备:磁带，录音机，单词卡片教学时间:一课时教学过程：ⅰ.greetings.--whatdayisit?--itisfriday,aprileleventh.--whatdayistoorrow?--itisit’ssaturday,apriltwelfth.（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。
）ⅱ.review:showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.t:what’sthis?s:it’srain.（设计意图：学生备考snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，带出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的自学，并为对照名词和形容词搞准备工作。
）ⅲ.newconcepts:step1:showthepicturesoftheneords.t:lookatthepicture.theweatherisrainy.it’srainy.saytogether!(板书rainy)ss:rainy.t:what’stheeaningofit?s1:下雪的。
【PEP】四年级下英语Unit4优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 4优质课说课稿一. 教材分析本节课选自人教版小学英语PEP教材四年级下册Unit 4，主题是“Weather”。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，通过描述天气情况，培养学生的语言表达能力和交际能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合小学生认知特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在实际交际中，学生往往因为词汇量和语法知识的局限而感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重拓展学生的词汇量，加强语法训练，提高学生的交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够运用所学句型描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行 weather 的简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用。
2.难点：句型We have … weather in … 的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置天气情境，引导学生运用所学知识进行实际交际。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s the weather like?”引导学生唱跳，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师展示天气图片，引导学生说出相关词汇，如sunny, cloudy等。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述天气情况。
4.拓展（10分钟）：学生观看天气预报视频，学会用英语描述天气变化。
5.总结（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图形式，将天气词汇和句型呈现出来，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
冀教版英语四下《Lesson 11 How’s the Weather Today》教案
Lesson11 How’s the weather today? 导学案Grade：四年级Group：Name：Designer: Jing LuWhere there's a will, there's a way( 有志者事竟成)【学习目标】1、掌握单词:rainy, sunny, snowy, cloudy, windy, warm, cool；2、掌握句型：What day is it? It’s _____________.How’s the weather today? It’s _____________.【学习重难点】1、掌握单词:rainy, sunny, snowy, cloudy, windy, warm, cool；2、掌握句型：What day is it? It’s _____________.How’s the weather today? It’s _____________.【学法指导】引导学生逐渐掌握自主学习、合作探究的学习模式。
【课前准备】录音机【学习流程】I.Class-opening.What day is today? How do you feel today? It’s March, the weather is cold. Can you guess what’s the meaning of “weather” ?II.自主学习1、说出你预习时碰到的不会的单词；2、根据你的预习情况，请将下列名词变为形容词形式:①sun ______ ( ) ②snow ______ ( )③cloud ______ ( )④wind ______ ( )⑤rain ______ ( )3、先跟读、后小组长领读这些单词，个人展示读单词；4、说说这些句子的意思：①How’s the weather today? _____________________________________②How’s the weather inJuly?_______________________________________③How’s the weather inBaoji?__________________________________________III:反馈拓展1、同桌两人一组，仿照课文第二部分进行对话练习。
Lesson 13 how's the weather today教学设计
冀教版四年级下册Lesson 13 How’s The Weather Today?教学设计岗上学区东邑学校刘红霞素质赛专用教学目标：知识目标：1、学生能读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等描述天气的词汇2、学生能够通过学习掌握How’s the weather today ? It’s ______.句型，并能熟练应用此句型进行语言交流。
能力目标：学生能运用所学的有关描述天气的单词及句型，根据每天天气状况，熟练并正确的描述天气的能力。
情感目标：关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作意识，提高学生运用语言的能力。
学习策略：A、用lesson12的part2导入，复习已经学过的表示天气的名词，如：rain、wind、snow，为后边的教学做好铺垫。
B、在多媒体课件中出示四季的图片，学习新单词rainy、sunny新词汇，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。
C、创设可以让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型How’s the weather today ? It’s ______.。
D、通过分组比赛的游戏形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。
E、通过小组活动完成本节任务，体验语言，运用语言所带来的快乐。
教学重点：1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
2、学生能够熟练的运用How’s the weather today ? It’s ______.这一句型描述不同的天气状况。
教学难点：学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。
教学准备：录音机、PPt课件教学课时：1课时教学过程：一、Class Opening and Review1．GreetingTeacher: Hello, boys and girls.Class: Hello，teacher.2．Review：snow，wind，rain，cloud，sunTeacher: All of you look very happy today，like summersun，do you want to listen an English song?Class: Yeah!Teacher：Now let’s go to the Music Hall and sing it together.（Teacher tells Demands for students: But not only to listen，you should help me find correct words for each picture from this song.）Class: ok.3、listen to the radio about part 2 of lesson 12 and sing （随之，课件出示课本第一部分的五幅图片，学生心到、眼到、手到、脑到，完成老师交给的任务）（设计意图：学生在跟随音乐演唱过程中，即了解了自己现有知识的所缺，又有助于激发学生想学到更多知识的求知欲，同时，潜移默化中对后边的教学做好了铺垫，达到一箭双雕的目的，调动了学生的学习气氛和学生的学习动机）二、New Concepts1．教学rainy、sunny、A、教师课件出示课本上的五幅图片，学生依次说出所匹配的单词snow、sun，cloud、rain、wind。
Unit 4 How's the weather today Lesson 21(教案) 英语四年
精通英语四年级上册Unit 4 Lesson211. Teaching objectives:①Students can master the four skilled words (hot, cold)②Students can use the sentences to make up their own dialogues.③Students can learn to do different things on different weather.2. Key points：The four skilled words: hot, cold.3. Difficult points:理解并在正确的情景下使用Good idea.4. Teaching procedure:Step 1: Revision1) Sing a song.<How's the weather?>2)Free talk.T：What can we do on a fine day?Look, I can go shopping. I can ride a bike.I can go to the ocean park or go to the theme park .How about you? What can you do on a fine day?（设计意图：通过唱歌及Free talk激活学生的旧知。
）Step 2: Presentation1.T:It's summer. LOOK! How's the weather?（白板呈现夏季图片）Ss：It's hot.T：What can we do on a hot day?Ss：.....(在学生回答的过程中渗透Good idea.）T：It’s hot today.I have a good idea.Shall we go swimming?Ss:Good idea.(在创编chant的过程中深化go swimming的学习)2. T:It's hot in summer. How's the weather in winter?（白板对比呈现夏季冬季天气图片）Ss：It's cold.（设计意图：通过夏季、冬季天气的对比，让学生对新单词有深刻的印象。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。
同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。
第六单元《 How’s the weather today》大单元教案-四年级英语下册(重大版)
4.复习祈使句的用法，并会灵活运用简单的祈使句发出指令。
5.简单了解父亲节，并会在父亲节那天给父亲送去节日的祝福。
单元整体教学设计
一、单元整体设计规划
单元主题：Unit6 How’s the Weather Today?
单元教学内容
3.思维品质：进行英语教学的时候，教会学生一些基本规律，词缀、词性等；课堂上进行一些小竞赛，比如单词大比拼，遣词造句，找同类等，这样可用培养英语思维的敏捷性；创设不同情境，学生根据已学知识创造自己的句子；增加学生英语阅读和听力训练，训练结束后让学生核对，既落实了阅读又落实思维的批判性。
4.文化意识：注重语言和文化的关系，应提高对中西文化差异的敏感性和适应性，应树立文化意识并注重文化知识的传授，在教学中渗透一些有趣的跨过文化、风土人情。
教学背景及准备
1.教学内容分析：可将五单元的时间短语、计划安排内容融入六单元的询问天气中，将5.6单元的内容融会贯通，真正掌握语言技能和语言知识。
2教师适当引导学生小组合作学习，循序渐进，能够完成教学任务，达到教学目标。
3.教学准备：PPT，CD，pictures about weather in different places
课堂准备
PPT,CD,pictures about weather in different places.
教学
过程
设计
1、Greeting&lead-in
Say hello to each other. And present a picture about today’s LuHua’s plans on PPT,and T talk about the weather with Ss,T says:What a cold day!(act out) LuHua is not going to play table tennis,T:let’s learn about LuHua’s life.
四年级上英语Unit4How's the weather today(Lesson23)
Unit4 How’s the weather today?Lesson 23教学设计海林市长汀镇哈达小学梁茜【教学内容与教材分析】本节课的学习内容是人教精通版小学英语四年级下册第四单元Lesson23。
通过本单元学习，要求学生掌握词汇how、weather、fine、nice、sunny、warm、cloudy、windy、cool、cold、hot、rainy和snowy。
学生能够运用How is the weather today? It’s _______.进行有关天气话题的交流；能用put on…发出指令，并进行对话交流。
通过小组合作学习，操练单词，进行对话练习，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。
【教学目标】1.知识目标：(1)能听，说，认读及简单运用单词how、weather、rainy、windy和snowy,并在四线格中规范书写。
(2)继续理解并巩固运用句型“How’s the weather today?询问天气，并学会用It’s rainy/windy/snowy.进行相应对答；把表示天气情况的词汇融入句子中进行学习、操练和简单交际运用。
（3）能用put on…发出指令，并进行对话交流。
2.能力目标：(1)学生能够进行有关天气话题的交流(2)通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力3.情感态度价值观：学生关注天气变化,热爱大自然，保护自然.【教学重点】1.能听，说，认读及简单运用单词how、weather、rainy、windy和snowy,并在四线格中规范书写。
2.巩固运用句型“How’s the weather today?询问天气，并学会用It’s rainy/windy/snowy.进行相应对答；把表示天气情况的词汇融入句子中进行学习、操练和简单交际运用。
【教学难点】能够灵活使用句型:How is the weather today? 来询问他人天气如何，并且能够运用It’s…根据实际情况回答。
《How's the weather today？》 宋艳丽二套
教案背景：1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：1课时4、学生课前准备：在网上搜索有关天气的图片，预习本课学习内容。
教学课题：人教新版四年级英语上册《How’s the weather today?》Lesson 21教学设计教材分析：新版小学英语教材以激发和培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神、培养学生一定的语感和良好的语音、语调及用英语进行简单的日常交流的能力为主要教学目标，以行动学习法、任务型教学及合作学习为主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言。
1. 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书四年级上册第4单元第21课。
本课主要描述天气，内容难度不太大。
并且十分贴近学生生活实际，有利于激发学生兴趣和调动学生积极性。
2. 新课程强调知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观三个角度有机结合。
本着这样的认识，我制定如下教学目标:知识目标：学生能听说读写“water”听说认读“cold water”能用Can I have some … ,please?等语句描述自己想要的物品，并且能用Shall we ...?语句提出请求，进行简单的对话交流。
能力目标：通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑，动口的好习惯。
指导学生熟练运用本课学习语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
情感目标：1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
3)培养学生学会思考，学会倾听，学会讨论，学会表达和评价的能力。
培养学生团队的精神。
3. 教学重难点重点：新词cold , hot , water能用Can I have some …, please? Shall we ...? 等语句进行简单的对话交流。
难点：培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
《How’sTheWeatherToday》说课稿范文
《How’s The Weather Today》说课稿《How’s The Weather Today》说课稿范文作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《How’s The Weather T oday》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《How’s The Weather Today》说课稿1一、说教材1、教材分析在本课中，Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy，windy，sunny，cloudy，rainy等描述天气状况的形容词和How’s the weather today？这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于同学理解和接受。
2、教学目标（1）同学可以读、写、说出并听懂snowy，windy，sunny，cloudy，rainy等词语和How’s the we ather today？这一规范用语。
（2）复习Is it _____？句式（3）复习What day is today？这一规范用语3、教学重点同学可以读、写、说出并且听懂snowy，windy，sunny，cloudy，rainy等词语和How’s the weather today？这一规范用语。
4、教学难点能够准确流利的运用How’s the weather today？进行天气情况的问答。
5、教具准备电脑、课件、彩色小星星二、说同学在前一课中，同学已对snow，wind，sun，cloud，rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，同学乐学，兴趣浓厚。
三、说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
利用网络查找学习资料，通过对话，借助各种教学手段和现代化教育技术，充沛调动同学学习的积极性、主动性和发明性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让同学在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高同学的听、说、读、写水平和自主学习意识。
四年级下册英语教案Lesson 11 How’s the weather today？｜冀教版
Lesson 11 How’s the weather today？教学目标●语言知识:(1)能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy(2)能听懂,会说:How’s the weather.? It’s rainy/…●语言技能:能够用英语简单谈论天气情况。
●情感态度:培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
●文化意识:利用谈论天气,了解不同城市,培养健康的世界观。
●学习策略:积极运用所学的语言进行表达和交流;注意观察生活和媒体中使用的简单英语;鼓励自主、合作、探究的学习行为。
2学情分析3重点难点重点:(1)认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇,并能运用这些词汇描绘天气;(2)运用句子How’s the weather? It’s ….进行交际。
难点:How’s the weather? It’s rainy/windy/sunny/cloudy.进行交际。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计StepⅠ Class Opening (3 minutes)(S-S)学生学唱歌曲《Rain,Rain , Go away.》[设计思路:歌曲活跃课堂气氛,复习旧知的同时,为下一步新授知识做铺垫.] StepⅡ New Concepts( 30 minutes)1、①、PPT呈现太阳动态:Look!The rain goes away, and what’s coming? Ss: The sun.全班齐读, 教师纠正发音②. T-S:How’s the weather? It’s sunny. 教师领读weather, 指出ea读 /e/; ther 读// 板书,红笔强调字母y,学生黑板上画太阳③.教授新词sunny 示范发音推火车练习男女生分组练习发音,教师纠正发音How’s the weather? It’s sunny.④T-S How’s the weather? It’s sunny.男女生问答⑤出现三幅sunny图片,T-S How’s the weather? It’s sunny.⑥引导学生观察图片回答Where are they on a sunny day?What are they doing on a sunny day?How do you feel on a sunny day?⑦Talk about what can you do on a sunny day?How do you feel on a sunny day?2、①出示ppt,乌云遮住太阳T-S Where is the sun? The sun is behind the cloud.引出 cloud. 师引导:How’s the weather? It is cloudy.②板书,红笔强调字母y学生黑板上画云逐排练习 cloud→cloudy纠正 /au/ /i/ 的发音,教师引导学生观察How many clouds are there? 提醒cloud 变复数为clouds./z/③出示三幅阴天图片T-S How’s the weather? It is cloudy.④.Boys ask and girl answer.⑤Ask and answer with your partner⑥talk about what can you do on a cloudy day?Do you like a cloudy day?How do you feel on a cloudy day?3、①教师运用课件中的风声,让同学们猜测 What’s this?[设计思路:调动学生的听觉,集中学生的注意力]生答It’s the wind. 让同学们模拟风声强调wind /w/ 的发音T-S:How’s the weather?It is windy.师板书, 红笔强调字母y学生黑板上画风②出现三幅windy图片,T-S How’s the weather?It is windy.③.Boys ask and girl answer.④.Ask and answer with your partner⑤Talk about what can you do on a windy day? How do you feel on a windy day?4、① ppt 呈现雷声闪电,接着出现下雨T-S What’s coming down? It’s the rain.T-S How’s the weather?It is rainy.师板书,红笔强调字母y,学生画雨②出现三幅rainy.图片,T-S Is it sunny? No, it isn’t.Is it windy? No, it isn’t.Is it cloudy? No, it isn’t.T-S How’s the weather?It is rainy.复习旧知 raincoat, umbrella,警告 Don’t stand under the tree on a rainy day.③.继续出现下雨图片Boys ask and girl answer.Talk about what can you do on a rainy day?5、①出现 snowy 的图片, T-S Is it rainy? No. It’s snowy.引导出snowyT-S: How’s the weather?It is snowy.师板书,红笔强调字母y,学生画雪,②T:领读snow→snowy ,强调发音,T-S What colour is the snow?How do you feel on a snowy day?Boys ask and girls answer. How’s the weather?It is snowy.③.Talk about what can you do on a snowy day?6、师领读,引导学生发现构词规律教师把每个单词的最后一个字母Y用红笔写出,向学生解释名词后加Y变成了形容词。
公开课教案外研社安徽版《小学英语》bookⅱunit5lesson1
教学设计----外研社安徽版《小学英语》BookⅡ Unit 5 Lesson1一、教材分析：本单元选自外研社安徽版《小学英语》Book2,Unit5 Playing Sports . 本课是本单元的第一课时，主要介绍了几种天气、运动名称的单词，以及操练了句型How’s the weather today ? It’s cloudy. 同时还要学习邀请别人参加活动的日常用语：Let’s play basketball. Good idea. /Sorry, I’m busy. 这一单元所讨论的话题是天气和运动，学生们对这一话题比较感兴趣，这有利于教学活动的顺利开展。
二、教学目标：1、认知目标：（1）学习几种表示天气的单词：sunny, cloudy, windy, rainy. 并且操练句型：How’s the weather today ? It’s cloudy.（2）学习几种表示运动的单词：basketball, baseball, soccer, badminton, 同时操练句型：Let’s play basketball. Good idea. / Sorry, I’m busy.2、能力目标：（1）通过本课的学习，培养学生初步运用英语的能力，使他们在日常生活中学会如何询问天气情况以及邀请别人参加活动的能力。
（2）在教学过程中培养学生积极用英语思考的能力，让他们积极参与到课堂活动中来，从而体验到成功的快乐。
3、情感目标：（1）在教学过程中通过小组合作，同位之间合作完成英语任务的学习，进一步培养了学生团体合作的精神。
（2）通过展示体育明星及奥运福娃的图片，培养学生爱国主义的概念。
三、教学重点、难点：4、教学重点：（1）学习运用表达表示天气的单词及学会如何询问天气的句型：sunny, cloudy, windy, rainy. How’s the weather today ? It’s cloudy.（2）学习运用表达运动的单词及学会如何邀请别人活动的句型：basketball, baseball, soccer, badminton. Let’s play basketball. Good idea. / Sorry, I’mbusy.5、教学难点：学习运用句型Let’s play________.并且根据实际情况做出不同的回答。
《How’s-the-weather-today》-教学设计1
How’s the Weather ?教学设计平昌土垭夏欢一、教材内容分析：在本课中，谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
二、教学对象分析：在前一课中，学生已对snow, wind, sun, cloud, rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了根底，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
三、教学目标及教学重难点：〔一〕教学目标1.语言知识：〔1〕能听懂、会说、认读和书写以下词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
〔2〕能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.2.语言技能：〔1〕在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。
〔2〕运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度：感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略：〔1〕了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
〔2〕在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
〔3〕运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识：了解不同的地区有不同的天气变化。
〔二〕教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写以下词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.〔三〕教学难点：在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
四、教学方法、过程及整合点：〔一〕教学方法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
Unit 4 How's the weather today Lesson 23(教案)人教精通版英
Unit 4 How’s the weather today Lesson 23（教案）一、教学目标1.掌握天气表述词汇及句型，如：sunny, rainy, cloudy, snowy, windy, It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy.2.理解和运用日常天气询问及回答的基本句型，如：How’s the weather today? It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy.3.通过问答练习，提高学生口头输出的能力和衔接语言的能力。
4.能够向别人描述本地的天气情况。
二、教学重点•天气表述词汇及句型三、教学难点•运用天气表述词汇回答日常的天气状况。
四、教学过程1. Warming-up•教师与学生进行简单的问答活动，询问今天的天气状况。
•询问模板：How’s the weather today?•回答模板：It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy.2. Presentation•教师将天气表述词汇和句型进行呈现和解释。
•让学生跟读并尝试模仿。
3. Practice•师生交替进行问答练习，师生之间进行互动，加深学生对天气表述词汇的理解和运用。
•小组练习，让学生分成几组，自己想象或根据图片中的天气对话问答，再展示给其他小组。
4. Production•小组比赛，每个小组轮流描述当地的天气情况，并对别的小组提出问题，回答问题获得分数。
5. Extension•通过几组图片，让学生进行综合性的问答活动，加深对天气表述的理解和运用。
•向学生介绍更多的天气表述词汇，如：foggy, hazy, stormy等。
6. Summary•总结今天所学的天气表述词汇和回答句型。
7. Homework•引导学生观察当地的天气变化，记录并向父母或朋友描述当地的天气情况。
五、教学资源•幻灯片•问答图片•天气表述词汇卡片六、教学评估•学生能否熟练运用天气表述词汇和回答句型进行问答。
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冀教版四年级下册Lesson 11 How’s the Weather Today?一、教材分析1.单元及课文分析本单元重点学习十二个月份的表达、序数词第一至十二的表达、节日的具体日期，以及描述天气的名词和形容词。
本单元的内容与生活息息相关。
在教学过程中，教师应联系实际生活，引起学生的学习兴趣。
本课内容，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。
学生在第十课已经学过有关天气的名词如sun rain wind snow cloud及句子，对如何描述天气情况有了初步的认识。
本课要求在此基础上进行进一步拓展。
1.教学目标●语言知识：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy（2）能听懂，会说：How’s the weather.? It’s rainy/…●语言技能：能够用英语简单谈论天气情况。
●情感态度：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
●文化意识：利用谈论天气，了解不同城市，培养健康的世界观。
●学习策略：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
2. 教学重点（1）认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气, （2）运用句子How’s the weather? It’s ….进行交际。
3. 教学难点How’s the weather? It’s rainy/windy/sunny/cloudy.进行交际。
二、教学准备PPT三、教学步骤StepⅠClass Opening (3 minutes)1、(S-S)学生学唱歌曲《Rain，Rain , Go away.》[设计思路:歌曲活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫.]StepⅡNew Concepts( 30 minutes)1、①、PPT呈现太阳动态：Look！The rain goes away, and what’s coming? Ss: The sun.全班齐读，教师纠正发音②. T-S：How’s the weather? It’s sunny. 教师领读weather, 指出ea读/e/；ther 读// 板书，红笔强调字母y,学生黑板上画太阳③.教授新词sunny 示范发音推火车练习男女生分组练习发音，教师纠正发音How’s the weather? It’s sunny.④T-S How’s the weather? It’s sunny.男女生问答⑤出现三幅sunny图片，T-S How’s the weather? It’s sunny.⑥引导学生观察图片回答Where are they on a sunny day?What are they doing on a sunny day?How do you feel on a sunny day?⑦Talk about what can you do on a sunny day?How do you feel on a sunny day?2、①出示ppt，乌云遮住太阳T-S Where is the sun? The sun is behind the cloud.引出cloud. 师引导：How’s the weather? It is cloudy.②板书，红笔强调字母y学生黑板上画云逐排练习clou d→cloudy纠正/au/ /i/ 的发音，教师引导学生观察How many clouds are there? 提醒cloud 变复数为clouds./z/ ③出示三幅阴天图片T-S How’s the weather? It is cloudy.④.Boys ask and girl answer.⑤Ask and answer with your partner⑥talk about what can you do on a cloudy day?Do you like a cloudy day？How do you feel on a cloudy day?3、①教师运用课件中的风声,让同学们猜测What’s this?[设计思路：调动学生的听觉，集中学生的注意力]生答It’s the wind. 让同学们模拟风声强调wind /w/ 的发音T-S：How’s the weather?It is windy.师板书, 红笔强调字母y学生黑板上画风②出现三幅windy图片，T-S How’s the weather?It is windy.③.Boys ask and girl answer.④.Ask and answer with your partner⑤Talk about what can you do on a windy day? How do you feel on a windy day?4、①ppt 呈现雷声闪电，接着出现下雨T-S What’s coming down? It’s the rain.T-S How’s the weather?It is rainy.师板书，红笔强调字母y，学生画雨②出现三幅rainy.图片，T-S Is it sunny? No, it isn’t.Is it windy? No, it isn’t.Is it cloudy? No, it isn’t.T-S How’s the weather?It is rainy.复习旧知raincoat, umbrella,警告Don’t stand under the tree on a rainy day. ③.继续出现下雨图片Boys ask and girl answer.Talk about what can you do on a rainy day?5、①出现snowy 的图片，T-S Is it rainy? No. It’s snowy.引导出snowyT-S: How’s the weather?It is snowy.师板书，红笔强调字母y，学生画雪，②T:领读sno w→snowy ，强调发音，T-S What colour is the snow?How do you feel on a snowy day?Boys ask and girls answer. How’s the weather?It is snowy.③.Talk about what can you do on a snowy day?6、师领读，引导学生发现构词规律教师把每个单词的最后一个字母Y用红笔写出，向学生解释名词后加Y变成了形容词。
sun------sunny rain ------rainy snow----snowy cloud—cloudy wind---windy7. Group work and showGuess the weather ask and answer(利用课件,课件只显示天气的部分特征，让学生判断是什么天气)S-s How’s the weather?It’s sunny/ rainy/ windy/ snowy/ cloudy.[设计思路：通过猜一猜的游戏，能把学生记忆调动起来，把知识又复现了一次，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。
]8、看动画回答问题，1. What day is it?2. How’s the weather today?9、听录音跟读.10. 判断正误1. Is hot and sunny in December?2. Is hot and sunny in July?3. Is cold and snowy in December?11. (T-S) (S-S)How’ s the weather in other months? Look at the picture and discuss with your desk mate.12、①T-S How is the weather in Tangshan? I’s sunny.T: I have a friend in Shijiazhuang ，想要知道哪里的天气情况，于是ppt 出现师用手机搜索石家庄天气情况师: How’s the weather in Shijiazhuang?出现天气标志图片，生描述②显示中国地图，学生根据天气标志操练句子：(pair work)A: How’s the weather in ____?B: It’s ______StepⅢConsolidation( 8 minutes). 学生四个人一组认真观察天气预报图，并填好天气表,选择三至四组展示：Ste pⅣ情感升华please protect our earth!Ste pⅤClass ClosingHome work画自己最喜欢城市的最喜欢的天气，并用英语描述。
板书设计：Lesson11. How’s the Weather Today?How’s the Weather Today? It’s sunn y.cloud y.wind y.sain y.snow y.教学反思：本节课取得了良好地教学效果，课后经过自己的反思，我觉得该课的设计有以下几个特点：1、注重生活化的教学设计，让学生参与体验，以学生为主体的活动安排。
利用图片声音感受生词的含义，直观生动。
课堂设计以谈论天气How’s the weather?为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
2、在语言教学中注意了文化意识情感意识的渗透。
教学中利用课件中向学生展示各个城市的著名的、或标志性的建筑，将世界带入课堂。
让学生更深层次地学习如何在不同的天气下进行生活。
但仍有一些不足，如小组活动时，个别性格内向的同学不主动参与；以后要多一些真实情景的创设。