3鸟的天堂2
《鸟的天堂》第二课时教案+课件(共23张PPT)
生机勃勃
鸟多 到处、应接不暇……
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月4日
听写词语
桨板 木桩 榕树 树梢
照耀
颤动 抛弃 兴 奋
不可计数 应接不暇
涨潮
小组讨论
认真阅读课文第10-13自然段，思考： 从哪儿看出这里是鸟的天堂？
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声 鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了 起来。接着又看见第二只，第三只。
按时间顺序叙述，条理清晰。 动静结合
小练笔
土地荒漠化
乱砍乱伐
河水污染
无家可归
土地荒漠化
请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自 由翱翔。
课堂板书
鸟的天堂
大榕树
巨大：枝干 茂盛：叶子
用表示时间顺序的词语写一段话。
他首先走进教室，然后坐到座位上， 接着拿出课本，读起书来。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都 是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑 的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑 翅膀。
鸟的数量多
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 目不暇接 只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞 起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声 一吓，又飞进了叶丛，站在一根小树枝上兴奋 的叫着，那歌声真好听。
热闹景象
我会背
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处______,到处_______. 大的，小的，_____,黑的，有的_______,有的________,有的 _______。
【参考文档】鸟的天堂 2-word范文模板 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==鸟的天堂 2鸟的天堂2教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1．作者简介。
2．揭示课题。
（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
）二、初读课文，整体感知1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
）2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。
）（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。
字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。
）三、再读课文，理清文脉1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。
《鸟的天堂》第二课时课件课件
默读 第二 次经 过鸟 的天 堂的 内容
图文结合小组交流
课文从哪几个方面来抓住 鸟的特点描写鸟的活动？ 并找出有关的句子。
鸟 声
鸟多
鸟 影
研读句子（1）： 我们继续拍掌，树上 热闹 就变得热闹了，到处都是 鸟声，到处是鸟影。
研读句子（2）：
种 类
大的，小的，花的，黑 的，有的在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。 动 作
“应接不暇”是什么意思？ 课文哪句话表示 “应接不暇”的意思？ 看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
描写画眉鸟的句子： 一只画眉鸟飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根枝上兴 奋地叫着，那歌声真好听。
要求读出鸟的活泼可爱
大家展开想象来说说：
假如我这个 画眉鸟会说话， 我见了你们那 么多的游客会 说些什么呢？
小结学习方法：
作者通过抓住榕树的枝、干、 叶、根来详细描写突出了榕树静 态的奇特美。我们在学习这些内 容时先了解课文从哪几个方面详 细描写景物，再找出有关句子来 品读，在体会感情的基础上领悟 并在句子 的旁边批上你的感受 体会或你的理解。 2、思考课文从哪几个 方面来写鸟的活动？
远看
叶茂树大
枝
近看
干
叶
近看
根
品读句子，交流从画线部分体会 到什么。 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。 （体会到：这株榕树“枝干的数目不 可计数”的原因，是“枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土 里”。）
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新 的生命在颤动。 （体会到：榕树的茂密、鲜亮，从绿色 中感受到有一种生命力在涌动，感受到 榕树的勃勃生机。）
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案(自用详细)
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解文章的主题，并能简单描述鸟类生活的场景。
2.培养学生观察事物，发现问题的能力，培养学生对自然的热爱和保护动物的意识。
3.提高学生的综合素养，培养学生的阅读领悟能力。
二、教学重点
1.理解文章的主题和基本内容。
2.学会使用适当的语言描述鸟类生活的场景。
三、教学难点
1.理解文章的难点词汇和句子。
2.理解文章中复杂的描述和描绘。
四、教学准备
1.教师准备：教案、教材、课件、音频设备等。
2.学生准备：课内要求的学习材料。
五、教学过程
1. 导入
•通过引导学生观看相关视频或图片引起学生对鸟类的兴趣引入本节课的主题。
2. 学习
•学生模仿教师朗读文中的内容，熟悉课文。
•学生自读课文，尝试理解文章的主题和内容。
•教师讲解难点词汇和句子，确保学生理解文章的整体意思。
3. 练习
•学生分组进行课文内容的朗读和小组讨论对鸟类的生活习性。
•学生撰写关于自己最喜欢的鸟类的短文，展示对鸟类的了解。
4. 总结
•教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对鸟类的了解和关注。
六、课后作业
1.完成课文中相关的习题，以巩固对文章内容的理解。
2.继续探究关于鸟类的知识，准备进行小报告或展示。
通过本节课的学习，相信学生能够深入了解鸟类的天堂，培养爱护自然、保护动物的意识，同时提高自身的语文能力和综合素养。
鸟的天堂第二课时教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
鸟的天堂第二课时教案一．教学目标：1. 了解鸟类的分类和特征。
2. 掌握鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
3. 了解保护鸟类的重要性。
二．教学内容：1. 鸟类的分类和特征。
2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
3. 鸟类的保护。
三．教学重点：1. 鸟类的分类和特征。
2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
四．教学步骤：第一步：导入1. 利用图片或视频展示各种不同种类的鸟类。
2. 引导学生思考，鸟类有哪些不同的特征？3. 引出本节课将要学习的内容。
第二步：学习鸟类的分类和特征1. 讲解不同种类鸟类的分类，如海鸟、雀鸟、鹦鹉等。
2. 引导学生讨论鸟类的特征，如：羽毛、喙、趾等。
3. 利用示范，让学生观察鸟类的特征。
第三步：学习鸟类的繁殖方式和迁徙规律1. 讲解鸟类的繁殖方式，如卵生、胎生等。
2. 引导学生思考，为什么有些鸟类会迁徙？3. 讲解鸟类迁徙的原因和规律，如气候变化、食物供应等。
第四步：学习鸟类的保护1. 讲解保护鸟类的重要性，鸟类在生态系统中的作用。
2. 引导学生思考，我们可以如何保护鸟类？3. 讲解保护鸟类的方法，如建立野生动物保护区、禁止猎捕鸟类等。
第五步：小结与巩固1. 给学生时间回顾本节课的主要内容。
2. 引导学生总结本节课所学的知识点。
3. 鼓励学生展示自己对鸟类的了解和保护措施。
五．教学评价：通过观察学生的课堂表现、回答问题的准确性和思维的活跃程度，来评价学生对于本节课所学内容的掌握情况。
六．教学延伸：1. 组织学生参观野生动物保护区，近距离观察鸟类的生态习性。
2. 组织学生参与鸟类保护活动，如摆放鸟类饲料、建造鸟类巢穴等。
七．板书设计：鸟的天堂第二课时教案- 鸟类的分类和特征- 鸟类的繁殖方式和迁徙规律- 鸟类的保护八．教学反思：通过本节课的教学，学生对鸟类的分类和特征、繁殖方式和迁徙规律有了初步的了解。
同时，学生也认识到保护鸟类的重要性，并能提出一些保护鸟类的方法。
需要注意的是，教学中引导学生进行思考和讨论的环节需要充分发挥，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们通过思考和实践来巩固所学的知识。
四年级语文教案《鸟的天堂2》：将小鸟的形态与作品创意相结合
四年级语文教案《鸟的天堂2》：将小鸟的形态与作品创意相结合。
一、教学目标：1.了解鸟类的形态特征，学会描绘鸟的形态和特点；2.认识鸟类在文学和艺术中的应用，并能够通过阅读体会作品意义；3.培养学生的创意思维，鼓励参与创作，提高写作水平和审美能力。
二、教学内容：1.鸟的形态特征通过观察、描述和图像展示，了解鸟的形态特征，包括鸟的大小、羽毛、嘴形、脚形等方面的特点。
2.鸟类在文学和艺术中的应用通过集体阅读和讨论，了解鸟类在文学和艺术中的出现形式和意义，学会欣赏和分析文学和艺术作品。
3.创意和写作通过启发式教学、作品鉴赏和实践练习，引导学生产生创意，积极参与创作，提高写作水平和审美能力。
三、教学重点与难点：1.掌握鸟的形态特征，描绘鸟的样貌和姿态。
2.理解鸟类在文学和艺术中的出现形式和意义，把握作品描绘的深层含义。
3.培养学生创意思维，提高写作水平和审美能力。
四、教学方法：1.讲解法：教师针对鸟的形态和特点进行讲解，帮助学生了解鸟的形态特征。
2.图像展示法：通过图像展示，向学生展示不同种类的鸟，让学生对鸟的样貌有更深刻的认识。
3.集体阅读法：教师带领全班学生集体阅读《鸟的天堂2》这篇文章，引导学生理解文章的意义和作者的思想。
4.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和想法，增加学生之间的交流和互动，促进思想的碰撞和火花的迸发。
5.实践练习法：通过作品鉴赏和实践练习，激发学生的创意思维和写作热情，提升写作水平和审美能力。
五、教学手段：1.多媒体课件2.图片展示3.课堂板书4.文学作品阅读5.小组讨论6.实践练习七、教学过程：1.引入通过引入一张美丽的鸟的图片，让学生产生浓厚的兴趣，开启这堂关于鸟类的课程。
2.展示和描述针对不同种类的鸟类，通过图像展示和描述，让学生了解鸟的各种形态和特征，增加学生对鸟类的印象。
3.集体阅读让全班学生一起阅读《鸟的天堂2》这篇文章，了解鸟在文学作品中的出现形式和意义。
4.文学作品分析通过引导学生对文章逐句分析和解释，让学生深入理解文章的深层含义，并展开小组讨论。
新人教版四年级语文上册第1单元课时同步练习3鸟的天堂2附答案
新课标人教版小学四年级语文上册第1单元课时同步练习-3鸟的天堂（2）附答案一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。
二、多音字组词。
三、按句意选择适当的词语。
展现裂痕哆嗦陆续迷恋茂盛1．先前后后，时断时续。
（）2．裂开或自然露出的狭长细缝。
（）3．不忍舍弃或离开。
（）4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来令人明白。
（）5．植物长得多而茁壮。
（）6．短促而频繁地振动。
（）四、缩句。
1．太阳只留下一段灿烂的红霞。
2．咱们在河边大树下发觉了几只小船。
3．我转头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
五、在括号中填写适当的词语。
灿烂的（）敞亮地（）茂盛的（）缓缓地（）翠绿的（）安静地（）六、判定下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”。
1．那声音就像一支乐曲。
（）2．榕树正在茂盛时期，仿佛要把它的全数生命力展现给咱们看。
（）3．只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
（）4．那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
（）七、读下列词语，再照样子各写4个。
1．白茫茫（）（）（）（）2．一簇簇（）（）（）（）八、阅读短文，回答问题。
起初周围是寂静的。
后来突然起了一声鸟叫。
咱们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
咱们继续拍掌，树上就变得喧闹了，处处（chǔchù）都是鸟声，处处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来，被咱们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我转头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿迷恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．在文中带点字的正确读音下面画“√”。
四年级语文教案《鸟的天堂2》：学习小鸟的叫声及意义
四年级语文教案《鸟的天堂2》：学习小鸟的叫声及意义。
第一部分：文章详情《鸟的天堂2》是一篇以感性美为主的诗歌兼散文，描写了小鸟在天空中欢快飞翔，和它们甜美的歌声，刻画了它们活泼、自由的个性。
而对于学生来说，这篇文章最有价值的地方是，它向他们介绍了许多小鸟的叫声，并阐述了这些叫声所传递的含义。
比如，文中提到了知更鸟的叫声，它们的鸣叫可以让我们知道它们预备好了飞行或正在搜索食物。
而燕子的鸣叫则是告诉我们春天来临了。
作者还用生动的语言，描述了小鸟们在我们的花园里歌唱的场景，展现了它们的美丽与可爱。
小学生们可以通过这篇课文，更好地了解小鸟们的行为，并通过他们的叫声，感受它们的情感和表达。
第二部分：教师教学建议在教学这篇文章时，教师需要通过多种方式，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解内容。
以下是一些教师可以使用的教学策略：1.使用多媒体：通过展示视频或照片等可视化资源，让学生更好地了解小鸟们的容貌和生活环境。
这有助于打破学生的想象局限并提升他们的理解能力。
2.模仿小鸟叫声：请学生模仿小鸟的叫声，并学习这些叫声所代表的含义。
这有助于让学生更接近自然，并加深他们对小鸟的印象。
3.使用游戏方式：将小鸟叫声与图像匹配或融入游戏中，以增加乐趣和竞争性，同时加深学生对内容的理解。
4.体验自然：带领学生到户外观察、听取小鸟在校园或周围环境中的叫声。
这样不仅能让学生欣赏到小鸟的美丽，也有助于让他们更深入体验自然，理解生态平衡。
第三部分：学生知识消化以鸟类身份感受世界：通过模仿小鸟的叫声，学生可以更深刻地感受世界。
此外，他们还可以体验作为一只小鸟，看到周围不同的景象。
与小伙伴分享知识：鼓励学生与小组分享他们在教学中所学到的知识。
这有助于增加学生的合作精神，增强其向他人表达自己的信心。
发现自然之美：通过观察和感受自然，学生能更好地欣赏自然之美。
在其他环境中，他们也可以通过类似的方式，使对周围环境的认识更加深入。
通过学习《鸟的天堂2》这篇文章，学生们可以更好地了解自然、理解生态平衡，同时感受小鸟们在生态中所起的重要作用。
鸟的天堂2 (3)
预习课文
认真读读课文，想一想，鸟的天堂 指什么，作者去了几次，看到的景象有 什么不同。再想一想，作者是怎样描写 景物、表达感情的。
学习生字词
cháo ch o shāo xiá字的读音 bō
波浪
xì
缝隙
cù
一簇簇
yuè yu
乐曲
xìng ng
兴奋
yìng ng
应接不暇
总结回顾
游玩 榕树 枝干 根叶 鸟 声形 色姿 赞美
（静态）（动态）
理清课文脉络
第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友们 划船出去游玩。 第二段（5－9）：“我”和朋友们第一次 经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第三段（10－13）：第二天早晨，“我” 和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞 美和留恋。
读读描写大榕树的句子： 读读描写大榕树的句子： 1.用一个词或一 个短语概括说说这是 一棵怎样的大树。 2.作者是按什么 顺序描写榕树的？主 要写了榕树的什么特 点？
西师大版 六年级 语文 上册 第一单元
巴金
巴金，（ 巴金，（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李 ，（ 年 月 日 年 月 日， 尧棠，字芾（ 第四声， 蔽芾甘棠” 尧棠，字芾（fèi ，第四声，取“蔽芾甘棠”）甘，四川 成 都人，祖籍浙江嘉兴，汉族。代表作有《激流三部曲》 都人，祖籍浙江嘉兴，汉族。代表作有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。《爱情三部曲》：《雾》《雨》 》《春》《秋 爱情三部曲》 》《雨 《电》。散文集《随想录》。现代文学家，翻译家，出 散文集《随想录》 现代文学家，翻译家， 版家， 五四”新文化运动以来最有影响的作家之一， 版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一， 中 国现代文坛的巨匠。 国现代文坛的巨匠。
2023鸟的天堂第二课时说课稿7篇
2023鸟的天堂第二课时说课稿7篇鸟的天堂第二课时说课稿1下午好！我今天的说课将采用“五说”的说课模式。
即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学反思。
理论根据将贯穿在以上流程中。
1、说教材：我今天说的是“造型·表示”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。
自己对教材的理解是：由于小朋友们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起小朋友的兴趣，可以为同学提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一局部创作方法，为同学提供了交流、学习、考虑的空间，能够从同学生理、心理特点动身，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节“造型·表示”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充沛考虑了教学内容多与同学好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从同学的兴趣喜好动身，关注同学的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为同学构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充沛调动同学的积极性、主动性，使同学在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据同学的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使同学能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使同学能够表示出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强同学的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表示。
教学难点：师生间的互动、同学间的互动。
2、说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为同学主动建构知识的协助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
鸟的天堂第二课时教学设计一等奖
鸟的天堂第二课时教学设计一、教学目标1. 让学生了解不同种类的鸟类，包括它们的外貌特征、生活习性和栖息地。
2. 培养学生对自然界的保护意识，让他们明白鸟类在生态系统中的重要作用。
3. 提高学生的观察和记录能力，培养对美的感知和热爱。
二、教学内容1. 介绍几种常见的鸟类，如喜鹊、布谷鸟、红嘴蓝鹊等，包括它们的习性、食性、栖息地等方面的知识。
2. 分析鸟类在生态系统中的重要作用，例如传播种子、控制害虫等。
3. 教授学生使用望远镜、相机等工具观察和记录鸟类。
三、教学重点和难点1. 学生对于不同种类鸟类的辨识和观察方法。
2. 学生对于鸟类在生态系统中的重要作用的理解。
四、教学过程1. 导入环节：通过播放鸟类的视瓶和音频，引起学生对鸟类的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：提出问题如“鸟类为什么在生态系统中扮演着重要的角色？”引导学生思考和讨论。
3. 讲解知识：老师介绍几种常见的鸟类，并解释它们的习性、食性、栖息地等相关知识。
4. 实地观察：带领学生到校园或附近的公园观察鸟类，教授使用望远镜和相机记录鸟类的方法。
5. 总结和展示：回到教室，让学生展示他们观察到的鸟类照片和记录，并进行总结和讨论。
五、教学方法1. 听、说、读、写相结合的综合教学方法。
2. 图片、视瓶、实地观察等多种教学手段结合使用。
3. 学生参与式的教学模式，让学生通过实践体验和积极讨论学习。
六、教学手段1. 高清视瓶和音频播放设备。
2. 望远镜、相机等观察和记录鸟类的工具。
3. 图片、PPT等教学辅助材料。
4. 校园或附近的公园作为实地观察的场所。
七、教学反思1. 对于不同年级和不同兴趣爱好的学生，可以根据教学对象的特点进行个性化的教学设计。
2. 鼓励学生去图书馆或者全球信息站查找更多鸟类相关的资料，拓展他们的知识面。
3. 及时收集学生的观察记录，并给予及时的反馈和指导。
八、教学实施通过导入环节，引发学生对鸟类的兴趣和好奇心，可以使用高清视瓶和音频来呈现各种鸟类的特征和鸣叫声。
23鸟的天堂第二课时公开课一等奖创新教学设计
23鸟的天堂第二课时公开课一等奖创新教学设计鸟的天堂（第二课时）【教学目标】1.引导学生通过写批注、朗读等方式品读语言，感受大榕树的茂盛和鸟儿的热闹、自由。
能够用不同的语气和节奏有感情地朗读。
2.通过品读课文，感受“鸟的天堂"在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态和动态描写方法的好处。
3.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，感受作者对自然和生命的热爱与赞美。
【教学重难点】1.通过品读课文，感受“鸟的天堂"在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态和动态描写方法的好处。
2.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，感受作者对自然和生命的热爱与赞美。
【教学过程】一、读阅读链接，回顾课文主要内容1.出示：一片土、一棵树、一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。
——巴金指名读。
提问：《鸟的天堂》一文中，让巴金爷爷眼睛舒畅、呼吸畅快、心灵舒展的是什么呢？（预设：大榕树生机勃勃、鸟儿自由欢畅。
）作者分别写了哪两个时间段大榕树不同的样子呢？（预设：一天傍晚，第二天早晨。
）3.过渡：今天我们就走进课文，和巴金爷爷一起去欣赏在傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂"的情景。
二、品读第7、8自然段，感受大榕树的生机勃勃1.教师出示学习单一。
学习单一（1）默读第7、8自然段，圈画出让作者眼睛舒畅、心灵舒展的语句，并想想：这些景色为什么会让作者有如此美妙的感觉？在文字的边上记下你的所思所想。
（2）试着有感情地读好这些句子。
2.学生自主学习结束后，全班交流。
（1）出示：真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。
①追问：这句话让你感受到什么呢？哪些词语让你感受到大榕树茂盛呢？除了茂盛，你还想到了哪些词语来形容这些大榕树。
（预设：蓬蓬勃勃、枝繁叶茂、郁郁葱葱。
）②指名朗读。
谁来抓住这些关键词，有感情地读好这段文字？③指导朗读，提醒学生读这段文字时语速要慢、语气要舒缓。
五年级语文上册教案-23.鸟的天堂2-部编版
明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉。
“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。
）
（3）作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？（“这美丽的南国的树”这句话，赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。
）
4、小结：我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。
它枝繁叶茂，长有许多枝，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力，让我们欣赏到了一幅美丽的静态图。
作者感到遗憾的是没有看到一只鸟。
（三）请同学们默读第10—13自然段，想一想，作者第二次来到鸟的天堂听到的、看到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？
1、作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了什么？看到了什么？（听到了鸟叫，看到了鸟飞。
）
2、把作者描写树上变得热闹了、鸟的大小、颜色、动作的句子画在书上，读出来。
（描写树上变得热闹的句子：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。
”描写鸟的大小、颜色的句子：“大的，小的，花的、黑的”。
描写鸟的动作的句子：“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”）
3、鸟的特点是：大小不一、颜色各异、动作千姿百态。
作者有什么感受？。
《鸟的天堂》第二课时的优秀教案
《鸟的天堂》第二课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1通过阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习作者观察事物的方法，培养观察和表达能力。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：2.1通过合作学习，探究课文中的重点语句。
2.2通过朗读、默读等方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱之情，培养热爱大自然、保护环境的意识。
3.2培养合作精神，学会分享和交流。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习作者观察事物的方法。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点：2.1理解课文中的重点语句。
2.2培养观察和表达能力。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课的内容，引导学生回忆课文的主题和作者的观点。
1.2提问：同学们，上节课我们学习了《鸟的天堂》，谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？2.学习课文2.1默读课文，边读边思考：课文描绘了哪些画面？这些画面给你什么感受？2.3学习课文中的重点语句，体会作者的表达方法。
2.3.1“鸟的天堂”这个词组在文中出现了几次？每次出现时，作者的语气和情感有什么变化？2.3.2“一群一群的鸟儿，在林间穿梭，好像在进行一场盛大的舞会。
”这句话运用了什么修辞手法？给你什么感受？3.合作学习3.1分组讨论：作者在文中运用了哪些观察方法？你是如何观察事物的？4.交流分享4.1学生分享自己的观察经历，交流观察方法和感受。
5.课堂小结5.2提醒学生关注大自然，保护环境，热爱生活。
6.作业布置6.1根据本节课的学习内容，写一篇关于观察事物的作文。
6.2积累本节课的好词好句，为写作做好准备。
四、课后反思1.本节课通过学习《鸟的天堂》，让学生感受到了大自然的美好，培养了保护环境的意识。
2.学生在合作学习中，学会了观察事物的方法，提高了表达能力和合作精神。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高写作能力。
部编版语文五年级上册23《鸟的天堂》第二课时课件
课文分别描写了在傍晚和早晨作者两次看到“鸟的天堂” 的情景，说说它们有哪些不同。
静态美
第一次看到的是枝繁叶茂、生机勃发的榕树，非常安静。 第二次看到百鸟纷飞，听到众鸟欢唱，感受到“鸟的天堂”热闹非凡。
动态美
静态描写 读读第5~9自然段，想一想作者的心情都经历了哪些变化。
种类多
数量多
生活快乐
姿态各异
这里加引号的“鸟的天堂”指的是什么？不加引号的“鸟的天 堂”指的是什么？
第一个“鸟的天堂”指的是大榕树，是特指，所以加引号。 第二个“鸟的天堂”指的是作者亲眼看到大榕树上群鸟欢腾的热闹景 象后发自内心的赞叹，用天堂来比喻这个适合鸟儿繁衍生息、过着幸福生 活的地方。
合作探究
惊奇
赞美 遗憾
关注朗读语气的变化
猜测 肯定
赞美 、感慨 疑惑的，带有遗憾
动态描写
对比朗读在傍晚和早晨作者两次看到“鸟的天堂” 的情Байду номын сангаас，感受“鸟的天堂”不一样的美。
合作探究
探究三 拓展延伸，体会情感
第1 自然段写出了自然景色带给作者的震撼。 第2 自然段反复强调“生命”一词，表达了巴金先生对 自然、对土地、对生命的热爱与赞美。
鸟的天堂
第2课时
主要内容
第一次
傍晚
第二次
早晨
一棵茂盛的大榕树 许多鸟在空中飞
合作探究
探究一 体会“鸟的天堂”的特点
再次阅读写榕树的句子，感受这棵榕树有什么特点， 作者是怎样写出榕树的这些特点的。边读边圈画出关键 句，在教材空白处写一写自己的感受。
榕树特别大
榕树特别茂盛
这一段主要讲了什么内容？
1 ．初步体会了课文中的静态描写和动态描写。 2 ．理解作者赞叹“鸟的天堂”的原因。 3 ．理解了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这句话的意思。
人教版鸟的天堂第二课时说课稿
人教版鸟的天堂第二课时说课稿人教版鸟的天堂第二课时说课稿1【教学目标】1、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
2、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
【教学重点】作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
【教学难点】理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
【教学准备】1、学生：收集有关“鸟的天堂”的资料。
2、教师：挂图、投影、录音。
【教学过程】一、复习导入作者几次去了鸟的天堂，分别看到了什么景象?二、精读课文1、学习静态描写部分：过渡：作者第一次去鸟的天堂是在傍晚时分，鸟的天堂里没有一只鸟，却只看见一株大榕树。
⑴朗读课文5～8自然段：划出作者见到榕树后发出的赞叹，说说自己的体会。
⑵细读课文5～8自然段：划出自己最喜欢的句子，感情朗读。
并在旁边写下自己的感受。
⑶集体交流，重点指导：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
①含义理解。
②朗读指导。
⑷感情朗读7～8自然段。
⑸小结：这真是一株美丽的南国的树，美在它的硕大无比，美在它的生机勃勃，更美在它的独木成林。
板书：独木成林2、学习动态描写部分：过渡：作者第二次去鸟的天堂是在早晨，那又是一番怎样的景象呢?⑴小组合作学习：①以小组成员喜欢的方式朗读课文12～13自然段。
②合作完成填空，看谁填得多、填得好。
这里的鸟真()啊!⑵集体交流。
⑶默读这部分课文，找出能概括这番景象的.句子。
(中心句)⑷边看边想、边听边想：①看(挂图)，那鸟影绚丽多姿，让人的眼睛应接不暇。
②听(音乐)，那鸟声清脆婉转，此起彼伏。
⑸小结：这真是一幅众鸟欢跃图，鸟儿是多么的自由自在，与自然是那么的相亲相爱。
板书：众鸟欢跃三、领悟方法过渡：我们随着作者欣赏了两种景色，感受了两种形态的美。
3.鸟的天堂第2课时
3、找出运用排比的修辞手法的句子。“大的，小的，
花的，黑的”从（ ）来写鸟多；“有的……有的……
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞 进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声 真好听。 1、用-在文中画出表示“应接不暇”的句子。 2、找出运用拟人手法的句子。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。 两个“到处”有什么好处？ 两个“到处”用得非常 恰当，直接说明鸟的数量多， 数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手法。“大的，小的， 花的，黑的”从鸟的大小、颜色两方面来写鸟多； “有的……有的……有的……”是从鸟的动作、 姿态上体现鸟多。
你从这段描写中体会到了什么？
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人 以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感 受到一种生命力在涌动，赞美榕树充 满活力的蓬勃生机。
☆ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿 缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
一个“簇”字已经说明了树叶之多，而且还“堆 在另一簇上面”，更能说明树叶的茂盛。榕树叶子的 颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，从绿色中作 者感受到有一种生命力在涌动。这一句热情地赞美了 榕树的蓬勃生机。
3 鸟的天堂
càn làn 灿烂
ɡuī lǜ 规律
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学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
自主学习一一完成以上问题（不懂的问题特别标注）
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
2、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？
（大胆展示,积极补充，勇敢质疑,鼓励创新）
（设计意图：此环节是课堂的重点，是突破主题的抓手，以展练的形式将课 堂的主权交给学生，老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导，让每个学生都能在展示，倾听，阅读的过程中有所收获，让课堂在学生的思 辨,老师的点拨中走向文本深处.）
（设计意图：以检测的形式总结全文，让学生回归整体全面认识鸟的天
堂，并总结在写法上的收获）
拓展延伸一一作业延伸，激发兴趣
你了解了“鸟的天堂”的含义了吗？以“小鸟的自述”为题，想想它 会对人们说点什么？
（设计意图：以本课向学生们打开一扇自由创作的窗，激发兴趣，走进书 的海洋，感受自由创作的魅力，并在写法上有所得。）
定边镇学区发展共同体四年级语文上册导学案
课题
3鸟的天堂
所属单元
第一单元
本课教学总共2课时，第2课时
主备人
参加人
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审核人
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学习目标
1、深入课文，反复读文，感受大榕树的奇特和美丽。（重点）
2.弓|导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培 养学生的观察能力和作文能力，体会“鸟的天堂”的含义。（难点）
合作探究一一小组内互相交流自己的学习所得
（有解决不了的疑问整合成问题提出来）
（设计意图：学生在自学的基础上，和同学讨论交流，可以解决自己在学习 过程中的疑问，并且让问题的解答更加多元化）展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
集体交流一一了解“鸟的天堂”，领悟作者的写法。
1、引导学生抓有关词句，体会鸟儿的数量多，种类多。
2.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物 的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力，体会“鸟的天堂”的含义。
（学习策略：引导学生用过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好， 感悟作者细腻、生动的描写方法。）
主问题：
1、为什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个“天堂”生活 的？
2、深入课文，反复读文，领悟作者是怎样抓住景物特点进行描写和 表达情感的？
延伸训练 作业
必做题：练习册2、3、4题。
选做题：以第一人称讲讲游览鸟的天堂的经过和感受。
知识提纲：（板书）
第一次 大榕树：干、枝、根、叶（静态美）“（傍晚）
3、鸟的天堂］「美
第二次 群鸟：多、欢（动态美）
I（早晨）丿
教后反思 学后梳理：
上都有一个新的生命在（）。这（）
的（）的树！
☆根据课文内容回答下面的问题。
从哪些地方可以看出树“大”？
课文是怎样写鸟“多”的？
（设计意图：通过检测预习的方式和学生一起梳理课文，抓重点语句来交 流自己的感受。）
导学释疑一一以导定学，顺学而导
导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标
1、深入课文，反复读文，感受大榕树的奇特和美丽。
（学习策略：引导利用学生利用已掌握的阅读方法想象画面， 感受大自然的和谐美好， 感悟作者细腻、生动的描写方法。）
教学流程
教பைடு நூலகம்调整
【温故知新】一一检测预习，整体感知
根据课文内容填空。
榕树正在（）的时期，好像把它的
全部生命力（）给我们看。那么多的绿叶， 簇
堆在另 簇上面，不留 点儿缝隙。那（）的颜
色，明亮地（）着我们的眼睛，似乎每 片树叶
巩固提升-----写法迁移，领悟表达【妙笔生花】
如果你是生活在鸟的天堂里的小鸟或居民，为使鸟的天堂更美丽，你 会怎样做？试将你的做法写下来。
（设计意图：通过课件的直观展示，使学生在猜和赏的过程中熟练掌握描写 方法，感受精美的画面。）
检测反馈一一总结全文，回归整体
用学到的表达方法说说我眼中的"鸟的天堂"