浅谈教学行政管理(一)
谈在学校教育中如何面对行政管理与班级管理
谈在学校教育中如何面对行政管理与班级管理摘要在学校教育中班级管理直接影响到一个学校整体教育的水平。
班级是学校教育的一个基本单位，高质量的行政管理的有效施行离不开班级管理的强烈支持，它更是学校进行教育的基石。
关键词教育班级管理行政管理一、学校行政管理与班级管理在学校教育中的关系学校行政管理部门，是为领导决策和实施决策服务的办事机构，是领导开展工作的参谋和助手，承担着领导决策的催办、协调、管理和服务等工作。
班级是学校教育的一个基本单位，班级管理的坚实有效，直接影响到一个学校整体教育的水平，高质量的行政管理的有效施行，不可缺少班级管理的强烈支持。
二、班级管理和学校行政管理间关系的处理1.灵活多变，切忌死板教条。
班级管理的主要施行者是班主任，可见，班主任是学校行政管理层与学生之间的桥梁，学校行政不可能与学生经常面对面地交流，而班主任在其中就充当了非常重要的角色。
“桥梁”无阻碍，政令才可以畅通。
如果班主任动辄对学校领导分配的任务打点折扣，或是拖拖拉拉，甚而置若罔闻，那全校的学生管理工作就会如散沙一盘。
因此，及时有效地完成学校布置的任务无疑是班主任工作的一项重要职责。
班主任在执行学校的规章制度时，不可死板教条，而应尽可能地在不违背其大原则的前提下，视班级的具体情况加以落实，不拘泥于条条框框，因“班”制宜。
作为学校行政，要做好指导工作，不能用空洞浮夸的指标来衡量班主任的工作，多一点理解，多一点宽容。
2.主动积极，切忌被动应付。
希望靠全校性的检查评比来“推动”，搞突击，求速成，工作标准很难提高，更不必说使之内化为学生的自觉行动与精神素养了，对学生来讲，他们的积极性和他们的日常行为规范都未养成。
反之，多一点主动性、积极性，班级工作的开展和进行都会开展得顺利的多。
从行政的角度来看，对一个班级的学风还是对其活动的评价，是从班级的平时表现和真实水平来看的，这样的结果会比较客观，对学生还是班主任都是一种鼓励。
3.独立处理，勿总“请示汇报”。
浅谈高校行政管理工作的问题与对策
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点 ， 出 学 术 中 心 ， 立 与政 府 部 门衔 接 实 建 便 利 ， 社 会 对 接 畅 通 ， 模 精 简 ， 能 明 与 规 职
高效低耗的有机组织体系。 浅谈高校 行政管理工作 的问题 与对策 确 ，２． 设置办法 。所有机构改革和 设 机构
校 人 均 人 头 费在 ５万冗 以 上 ， 一 高 校 算
１ 化倾 向 严重 。从 高 校 内部 的机 ．政 ｊ 构 设 置 看 ， 校 很 像 一 个 党 政 机 关 ， 理 高 ‘ 管 机 构 的机 关 化 特 点 非 常 明显 ， 构 基 本 是 机 按 机 关 工 作 要求 设 置 的 。 一 是 行 政 机 构 、 政 工 机 构 、 团 机 构 应 行 尽 有 。 教 学 科 群 使
全 员聘任改革和本科教学评估 时，人员结 构达 不 到规 定 的要求 ， 靠造 假 米 应付 。 就
行政 管理 机构 设置 上 的弊端 带 来 了 多 方 面 的 负 面 影 响 和 极 人 危 害 ， 归 纳 起 来 ， 少 有Ｊ 个方 面 。 至 Ｌ １ ． 、 干扰 淡化 了中心 工 作 。据 了解 ， 多数 高校 的 行政 机 构 数量 都 在 教学 单位 的两 倍 以 上， 些机 构 主要 工作 是忙 碌在 文 Ｉ会海 这 ｈ 中 ， 仅 为 ‘ 工 作 服 务 ， 恰 干 扰 ＇中 不 线 恰 『 ’
决。 本文试就 高校 内部管理机构改革和设 置 问题做 点分析探讨 ， 以期对高校建立科
学 的管 理 体 制 和 工 作运 行 机 制 有 所 裨 益 。
一
心工作 ； 管理机构中各类非教学人 比 ‘ 线
教 师 还 多 ， 占 了教 师编 制 ， 挤 削弱 了教 学 科 研水平， 学校根 本不 能体现 教 学为 中心 。 ２工 作 效 率 低 下 。机 构 过 多 、 工 过 ． 分
浅谈我国高校行政管理存在的问题、原因及对策
虹
（ 广 东金 融 学 院 广 东广州 ５ １ ０ ５ ２ １ ）
【 摘要 】 我国高等教育近年来取得的进步有 目 共睹 ，但 由于我 国高校存在缺乏先进的行政管理观念、任务分配
不均分工不明确、行政权力过大以及服务意识不强等问题 ，制约 了高校 的进一步发展。因此，高校行政应该引入绩 效管理的模式 ，通过明确 岗位职责、制定与职位薪酬挂钩的考核体系、加强沟通并及时进行反馈和总结以提 高工作
绩 效的 方 法 ，充分发 挥绩 效 管理方 法对 高校 行政 管理 的促 进作 用 。
【 关键词 】高等学校；行政管理 ；绩效管理
新 中国成立以来 ，我国高等教育得到了长足发展 ， 涌现出一大批对社会做出卓越贡献的科学家 ，取得了令 世人瞩 目的成绩。特别是近年来 ， 在 国家科教兴国战略 的指导下 ，国家加大了对高等教育的投入 ，极大地促进 了我国高等教育事业 的进 步。与此同时，高校行政管理 方式并没有与时俱进 ，制约了高校进一步的发展。绩效 管理作为一种比较有效的管理方式 ，引入到高校行政管
多。而且在下级职 员的晋升与上级领导的评价密切相关 的情况下 ，造成部分下级过分听命于上级 ，唯领导命令 是从 ，只注重完成上级布置的任务 ，工作时少考虑甚至 完全 不考 虑 实际 情况 ，没有 自己的想 法 ，很 少考 虑如 何 采用先进的管理方法提高管理效率 ，甚至为了讨好领导 而影响到正常的工作 ，降低到学校的行政管理效率。 （ 四 ）倾 向于管理 ，而不是 服 务 理 中势 在必行 。 从高校行政管理部门的职能来看 ，它首先应该 以师 生员工的需求为导向，通过完善的服务制度和服务体系 当前高 校行政 管理存 在的问题 为师生员工提供高质量服务 ，并促进学校整体 的发展 。 （ 一） 缺 乏先进 的管 理观 念 ，教 育经营 意识 不强 而事实上 ，高校行政管理部门则更多地受 “ 行政本位” 随着社会经济的发展和进步 ，高校 的改革也进入一 思想的影响 ，把 自己看成一个高高在上的管理者 ，服务 个 新 的时 代 ，现 代信 息技 术 得 到 了广泛 的推 广及 运用 。 意识差 ， “ 门难进 ，脸难看 ，话难听 ，事难办 ” 的现 但行政管理方法上仍 以行政命令 的工作方法为主 ，缺乏 象依然存在 ，为教学 、科研服务的意识尚有待进一步形 人 本管 理 和校 本 管理 等现 代管理 观 念 ，没 有树 立 综合 发 成 。 展观。在市场经济条件下 ，高等学校的品牌还需要有效 的经营和营销 ，整合优势资源 ，提 高资源的有效利用 二、原 因分析 率，提高学校的整体效益 。 （ 一） 岗位 设置 欠合 理 （ 二） 任 务分 配不均 ，分 工 不明确 许多高校对具体岗位 的分析不够细致 ，在制定每个 我国高校行政管理机构层级繁多和功能划分过细 ， 岗位的工作职责时 ，并不能完全考虑实际情况 ，甚至有 引致职责难以分清及 多头管理的问题。在 日常的行政管 时还出现因人设岗的情况。不合理的岗位设置导致了忙 理工作中 ，对于某些需要多个部门合作完成且并没有清 闲严重不均的现象。岗位的分析不深入影响到岗位职责 楚划分到哪个具体部门负责的工作 ，容易出现各部门之 的制定欠科学 ，进而直接导致考核机制不健全 ，考核计 间的推诿扯皮现象 ，无形中降低了行政效率 ，增加了行 划的制定欠合理 ，不能进行积极有效 的管理。 政 管 理成 本 。另一 方面 ，不 同的 部 门之 间和 工作 岗 位之 （ 二） 队伍 素 质参差 不齐 间的工作强度有可能相差很大 ，一方面某些部门的工作 高等教育的快速发展对高校 的管理人员提出了越来 人 员长期超负荷工作 ，另一方面某些部门的岗位非常清 越 高 的要 求 。在 我 国 ，高校 行政 管理 人 员 中高学 历 人 员 闲，工作量的长期不对等会滋生工作人员的不满情绪 ， 所 占 比例 明 显 低 于 教 师 队 伍 的相 应 比 例 ，学 历 层 次 不 影响行政管理的正常运转 。 高，专业训练有待加强 。由较低学历的行政人员管理学 （ 三） 行政权力过大 ，官僚主义盛行 历较高的教师 ，容易使得管理工作的科学性受到质疑 ， 目前 ，各大学的行政管理多参照政府部门的管理模 在行政干部和教师队伍中间产生隔阂和对立情绪 ，进而 式 ，换 言之 ，学校的组织机构和组织成员构成金字塔形 影响到学校内部 向心力 ，影响到教育质量的提高，因此 的等级层次 ，严格要 求下级服从上级 ，权力逐渐集中， 必须提高高校管理人员队伍学历水平 。 自上而下 的金字塔形管理模式确保了学校行政管理的良 除此之外 ，优秀的高校管理人员还需要具有良好的 好运转。但是 ，这种体系也带来不可忽视的弊端 ，高校 教育管理方面 的专业背景 ，掌握高校管理规律 ，以有利 办 学和管理行政化 比较严 重 ，行政 部门掌控的资源过 于提高管理工作的专业水平 。但在我国，获得教育学学
学校行政管理制度范文
学校行政管理制度范文学校行政管理制度是保障学校正常运转的重要保障，对于学校管理的规范化和科学化起到了至关重要的作用。
下面将从学校行政管理制度的基本原则、组织管理体系、绩效评价和监督机制等方面进行分析和论述。
1. 基本原则学校行政管理制度应当坚持公正公平、权责明确、程序规范和依法行政的原则。
公正公平是学校行政管理的核心价值观，要求在行政决策和资源分配方面对所有成员一视同仁；权责明确是学校行政管理的基本原则，要求明确各级行政部门和行政人员的职责和权力；程序规范是学校行政管理的重要保障，要求行政决策和处理事务都要按照既定的程序进行；依法行政是学校行政管理的基本要求，要求行政行为必须符合法律法规的规定，保障师生的合法权益。
2. 组织管理体系学校行政管理制度应当建立合理的组织管理体系，明确各级行政部门的职责和权限，确保行政工作的高效运转。
在学校行政管理体系中，应当设立教务处、学生处、后勤处等各个行政部门，每个部门都应当设立相应的行政岗位，明确岗位职责和工作内容。
此外，学校还应当建立健全行政决策机构，确保决策的科学性和合理性。
3. 绩效评价学校行政管理制度应当建立科学合理的绩效评价体系，对行政人员的工作进行定性和定量评价。
绩效评价体系应当包括考核指标、考核权重和评价方法等内容，能够全面、客观地评价行政人员的业绩和工作能力。
同时，学校应当积极倡导绩效导向，通过绩效奖励和绩效考核等方式激励行政人员工作积极性和创造力，提高学校行政管理水平。
4. 监督机制学校行政管理制度应当建立健全的监督机制，对行政人员的工作进行监督和约束，确保行政工作的公正和规范。
监督机制包括内部监督和外部监督，内部监督主要是通过行政内部的审计、巡查等方式对行政工作进行监督，外部监督主要是通过外部机构或者相关部门对学校行政工作进行评估和监督。
同时，学校还应当建立举报渠道，鼓励师生和社会公众对学校行政工作中的违法违纪问题进行举报，保障师生的合法权益。
浅谈我国高等教育行政管理体制的改革
浅谈我国高等教育行政管理体制的改革【摘要】我国高等教育行政管理体制的改革是当前教育领域一个热门话题。
本文从历史演变、存在问题、改革措施、效果和展望等方面进行了探讨。
通过对高等教育行政管理体制的分析，我们可以看到改革的重要性和必要性。
当前的改革已经取得了一定的成果，但也还存在一些挑战和问题需要解决。
未来，高等教育行政管理体制改革的前景仍然光明，通过不断的探索和创新，我们有信心让我国高等教育行政管理体制更加科学和有效。
【关键词】高等教育、行政管理体制、改革、发展背景、历史演变、存在问题、改革措施、效果、展望、重要性、必要性、前景1. 引言1.1 我国高等教育的发展背景一是教育的普及化和大众化需求。
随着经济的快速发展和社会的进步，人们对高等教育的需求不断增加。
越来越多的家庭希望他们的子女接受高等教育，以提高就业竞争力和提升社会地位。
二是全球化背景下的竞争压力。
随着我国与国际接轨，高等教育的国际化程度不断提高，我国需要培养具有国际竞争力的人才，因此高等教育体制需要进行改革和调整。
三是科技的快速发展和知识经济的兴起。
高等教育作为知识生产和传播的重要平台，需要不断创新和改革，以适应知识经济的发展要求，培养更多的创新型人才。
我国高等教育的发展背景是多方面因素的综合作用，需要不断改革和完善高等教育行政管理体制，以适应新时代的发展需要。
1.2 高等教育行政管理体制的重要性高等教育行政管理体制的重要性在我国高等教育发展中起着至关重要的作用。
高等教育行政管理体制是高等教育事业发展的保障和支撑，直接关系到高等教育的质量、效益和可持续发展。
其重要性主要表现在以下几个方面：高等教育行政管理体制是高等教育事业的组织和管理保障。
通过对高等教育资源的有效配置和调控，行政管理体制能够确保高等教育机构稳健运行，实现教学、科研和管理等各项工作的协调发展。
只有保持高等教育行政管理机构的健康、高效运转，才能更好地促进高等教育事业的发展。
高等教育行政管理体制是高等教育治理体系的关键组成部分。
教师行政管理制度
教师行政管理制度一、前言教师是学校的中坚力量，是教育教学工作的主体，其在学校的作用至关重要。
而有效的行政管理制度则是保障教师们正常工作的基础，是学校高效运作的关键。
因此，建立健全的教师行政管理制度对于学校的发展至关重要。
二、制度的构建1. 教师职责和权利（1）教师职责：教师的主要职责是教育教学工作，包括备课、上课、批改作业、评价学生学习情况等。
此外，教师还需要参与学校的教育改革和发展，积极参加教研活动、培训等。
（2）教师权利：教师有依法享有的权利，包括言论自由、人身权利、工作权益等。
同时，教师对于学生、家长、同事之间的交往也有相关权利。
2. 教师考核机制（1）教师评价：学校应建立完善的教师评价机制，对教师的教学水平、专业素养、工作态度等进行评估。
评价结果应用于教师的聘用、晋升、薪酬等方面。
（2）教师考核：学校每年应对教师进行一次绩效考核，对教师的工作表现、学生评教结果等进行评估，以激励教师提高教学水平。
3. 教师奖惩机制（1）奖励：学校应设立教师奖励机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，激励其更好地发挥作用。
（2）惩罚：对于违纪违法的教师，学校应建立相应的处理机制，对厉重者进行惩罚并保证程序公正。
4. 教师培训机制学校应定期组织教师培训活动，包括职业技能提升、教学方法改进等方面的培训。
培训内容要与学校的教育发展和教师个人发展需求相结合，提高教师的整体素质。
5. 教师管理与服务（1）教师管理：学校应建立有效的教师管理机制，包括教师岗位设置、教师编制管理、教师职称评定等方面的管理工作。
（2）教师服务：学校应为教师提供良好的工作环境、福利待遇和职业发展空间，确保教师能够安心工作。
三、制度的运行1. 制度执行建立了教师行政管理制度后，学校要确保制度得到全面贯彻执行。
对于各项制度的执行情况要进行定期检查和评估，发现问题及时完善和改进。
2. 制度监督学校要建立健全的监督机制，对制度的执行情况进行监督和评估，确保制度的执行符合规定，并对制度执行不力的相关责任人进行追责。
浅谈高校行政管理人员职业素养和能力提升
一、高校行政管理人员的职业素 养
1、思想政治素质
高校行政管理人员应当具备较高的思想政治素质，贯彻落实党的教育方针， 坚持社会主义办学方向，积极推进高等教育改革和发展。同时，应强化依法治校 意识，遵循教育法律法规，维护学校的稳定和安全。
2、服务奉献意识
高校行政管理人员的核心职责是服务师生，保障学校的正常运营和发展。因 此，行政管理人员应树立服务师生的理念，主动了解师生的需求，积极解决实际 问题，不断提高服务质量。
总结：
高校行政管理人员的职业素养和能力提升是高等教育发展的重要组成部分。 通过加强培训和学习、建立激励机制、推进信息化建设以及促进职业发展等多种 方法，可以提高行政管理人员的专业素养和能力，推动高校各项工作的顺利开展。 在这个过程中，行政管理人员自身也要不断努力，提高自身素质和管理能力，为 高等教育的繁荣发展做出贡献。
2、提升团队协作能力。高校行政管理人员应具备与团队成员协作的能力， 通过共同协作完成各项工作任务。同时，应善于把握工作重点和难点，发挥自己 的专业优势，为团队提供支持和帮助。
3、提升创新思维能力。高校行政管理人员应具备开拓创新的精神和不断探 索的勇气，能够积极思考和探索新的管理方法和模式，为学校的发展提供新的思 路和方法。同时，应注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
3、推进信息化建设
随着信息化技术的发展，高校行政管理也应积极推进信息化建设。通过引入 现代化的管理软件和工具，提高行政管理工作的效率和质量，同时也为行政管理 人员提供了更为便捷的工作方发展，提供专业培训、职业规划等支持，帮助他 们制定个人职业发展计划，提升自身能力和竞争力。同时，还应为行政管理人员 提供晋升机会和职业发展空间，激发他们的工作积极性和创造力。
浅谈行政管理专业教学中案例教学的应用
浅谈行政管理专业教学中案例教学的应用【摘要】案例教学在行政管理专业教学中扮演着至关重要的角色。
本文从案例教学在行政管理专业教学中的重要性和定义特点入手，探讨了案例教学在行政管理专业课程中的具体应用、对学生的影响、优势和局限性，以及应用策略。
通过案例教学，学生可以更好地理解理论知识，并将其运用到实际问题中，培养实际应用能力和解决问题的能力。
案例教学也存在一定的局限性，如案例选择的局限性和无法覆盖所有实际情况。
结论部分强调了案例教学的不可或缺性，提出加强案例教学应用可以提升学生的能力和素质。
行政管理专业教学中应该充分利用案例教学的优势，为学生提供更加实践性和综合性的教学环境。
【关键词】案例教学、行政管理专业、教学方法、学生影响、优势、局限性、应用策略、学生能力、素质提升1. 引言1.1 案例教学在行政管理专业教学中的重要性案例教学也有助于学生的实践能力和团队合作能力的培养。
在分析案例的过程中，学生需要与同学讨论、合作，共同找出问题的解决方案，从而培养了学生的团队合作能力和交流能力。
案例教学不仅可以提高学生的理论水平，还可以培养学生的实践能力和综合素质，为其未来的职业发展奠定基础。
案例教学在行政管理专业教学中的重要性不可忽视，应该在课堂教学中得到充分的应用和重视。
1.2 案例教学的定义和特点案例教学是一种基于真实或虚拟情景的教学方法，通过向学生提供具体问题或挑战来促使他们分析、思考和解决问题。
其特点包括情境性、实践性、互动性和启发性。
案例教学是情境性的，能够将学生置于具体情境中，使他们更好地理解学科知识和理论。
案例教学强调实践性，通过实际案例让学生学以致用，提高他们解决实际问题的能力。
案例教学是互动性的，通过讨论和合作，学生可以共同探讨案例背后的问题，促进思维碰撞和知识共享。
案例教学具有启发性，能够激发学生的学习兴趣和潜力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
案例教学是一种独特而有效的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣和提升他们的综合素质。
浅谈我国高等教育行政管理体制的改革论文
浅谈我国高等教育行政管理体制的改革论文随着我国教育体制的改革不断深入,对高等教育行政管理体制的改革创新工作已经成为了当前高等院校的重点关注内容。
目前我国的高等教育行政管理体制还存在着诸多的需要改善的地方,包括教育观念、领导体制、组织机构等等方面,这些方面的不足严重制约着高等院校的改革发展,需要进行全面的系统化的完善。
以下是店铺为大家精心准备的：浅谈我国高等教育行政管理体制的改革相关论文。
内容仅供参考，欢迎阅读!浅谈我国高等教育行政管理体制的改革全文如下：摘要构建一个与高等教育发展相适应的现代高等教育行政管理体系，对深化我国高等教育改革和全面贯彻科学发展观的科学教育观具有重要意义。
因此为了适应和应对时代发展变化，要求我们必须创新改革适应我国的新时期发展的高等教育管理体制。
关键词高等教育行政管理创新改革一、我国当前高等教育行政管理体制存在的问题1、政校不分，党政不分从高校内部来说，目前，我国普通高等学校实行统一的党委领导下的校长负责制，但由于在具体实施过程中领导职责不明晰，缺乏民主办学和科学管理、决策和监督机制，导致“政治领导过泛，行政管理过强，学术管理过弱”。
我国高等院校如何完善党委领导的校长负责制，既发挥党的政治领导功能，又发挥领导的行政指挥功能，有许多问题值得研究。
从高校外部来说，我国高等教育一直由政府包办，各高校根据隶属关系分别从中央或地方政府获得不同数额的财政拨款，政府成为高等院校的主办者，导致高等教育的举办者、管理者和办学者界线模糊。
2、组织庞大，职责不明当前我国高校机构庞杂，运行缓慢，非教学人员大量超过教学人员，给学校带来过重的负担。
尤其是近年来我国大学规模的扩大，新兴学科和专业的大量出现，使得学校一级的管理幅度成倍增加，造成了大学科层化特征愈加明显。
学校办学主体本末倒置，机关行政人员成了学校权力的核心，过多参与过程管理。
同时，有的学校的教代会和校务会，只不过是一个群众组织和咨询机构，并无实质上的权力。
教师资格证中的教育行政管理
教师资格证中的教育行政管理教育行政管理在教育领域中起着至关重要的作用。
教育行政管理涉及到学校管理和组织、教师管理和培训、课程管理和评估等方面，对于保障教育质量和教育公平具有重要意义。
在教师资格证考试中，教育行政管理也是一个重要的考查内容。
本文将探讨教师资格证中的教育行政管理。
一、教育行政管理的概念与意义教育行政管理是指对学校及其内部各个方面进行管理和组织的过程。
它涉及学校的日常运作、教师的管理与培训、教学质量控制等方面。
教育行政管理不仅仅关乎学校内部的运作，也与整个教育系统的运作密切相关。
它对于保障教育质量、提高教学效益以及推动教育发展至关重要。
教育行政管理的目标在于满足学生的需要和提升教学质量。
通过合理的组织和管理，学校能够更好地为学生提供资源和支持，并制定行之有效的学习计划和教学策略。
教育行政管理的另一个重要目标是提升教师素质和能力。
通过对教师的培训与评估，学校能够有效地选拔和培养优秀的教师队伍，进而提高教学质量和学生的综合素质。
二、教育行政管理的职责和任务1. 学校管理和组织教育行政管理的首要任务是对学校进行管理和组织。
这包括了制定学校的发展规划、管理学校的人员配置、安排学校的教学计划和日常事务等。
通过有效的学校管理，可以确保学校的正常运作和秩序。
2. 教师管理和培训教师管理是教育行政管理的核心内容之一。
教育行政管理者需要负责招聘、选拔和评估教师。
同时，他们还需要为教师提供培训和发展机会，以提升他们的教学水平和教育能力。
3. 课程管理和评估教育行政管理者还需要对课程进行管理和评估。
他们需要确保学校所开设的课程符合教学标准和相关方针政策，并对课程进行评估，以保证学生的学习效果和学校的教学质量。
三、教育行政管理的主要挑战与应对策略1. 人员管理教育行政管理者需要面临人员管理方面的挑战。
在人员招聘、培训和评估过程中，需要权衡各个方面的利益，并做出合理的决策。
针对这一挑战，教育行政管理者可以建立科学有效的人员选拔机制，加强培训与发展，建立完善的绩效评估体系。
浅谈高校行政管理存在的问题与对策研究
浅谈高校行政管理存在的问题与对策研究摘要：随着我国高等教育的蓬勃发展，高等教育的行政管理工作显得越来越重要，越来越成为衡量高等学校各项工作水平的重要指标。
然而纵观之，我国高等教育的行政管理工作中存在着大量问题，这便要求我们在当今形势下，树立新观念，寻找对策真正解决我国高等教育行政管理工作中存在的问题，从而使高校的行政管理适应高等学校工作的需要，促进我国高等教育进一步发展。
关键词：高校行政管理问题对策高校的行政管理工作作为高等学校的核心组织环节，在实现高等学校各种资源合理配置，实现人才培养，提高学术水平方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在我国当今高等教育蓬勃发展的今天，高校的行政管理方面存在着许多问题，这便导致了高校的行政管理问题亟待进一步解决。
一、我国目前高校的行政管理存在的主要问题1、行政管理工作中官本位现象严重，服务意识不强。
长期以来，由于各种因素的制约，在我国当今社会官本位思想依然根深蒂固，高校的行政管理工作也存在此种现象。
我们必须清楚地认识到：高校的行政管理工作主要是为了配合学校的教育工作而进行的，而不应该凌驾于教学、学术、教师之上。
这种认为高校的行政管理工作就是简单的管理而忽略了服务的观念，直接导致了我国高校目前行政管理工作人员态度傲慢、办事效率低下的现象i。
这不仅不能实现高校行政管理工作服务于高校教学与研究日常工作、为其提供良好的配合协调机制的初衷，更影响了学术研究、科研活动、日常教学等学术活动的独立性。
2、行政管理机构臃肿，行政管理工作分工不明。
随着我国行政机关精简机构改革的推进，高校的行政管理机构也进行了相应的精简，然而效果并不理想。
不仅相关办事机构越分越多，职能划分越来越细，更出现了机构设置交叉、存在党政两套组织机构的怪圈ii，同时各个机关之间缺乏配合，这不仅浪费了大量人力、物力、财力，更导致各个机关相互之间推卸责任，相互推诿、扯皮现象严重，办事效率低下。
3、行政管理人员素质低下，人才流失现象严重。
浅谈如何提高高校行政管理水平
浅谈如何提高高校行政管理水平作者：陈坤伶来源：《新校园·中旬刊》2014年第05期摘要：高校行政管理工作能为高校各级领导、教职工、师生等提供辅助服务，有效保障教学、科研工作的顺利进行。
信息化背景下，提高高校行政管理工作水平，可以更好地满足进一步提高高校综合管理工作的效率和质量的需要。
关键词：高校；行政管理；扁平式；文化创新高校行政管理指各高校为了实现教学任务和人才培养目标，专门设置相关行政职能部门，负责高校行政及日常管理事务，充分发挥自身行政管理的各项职能，全面做好保障教学各项工作顺利开展的服务型工作。
随着高校办学水平的日益提升及办学规模的日益扩大，行政管理部门的作用愈加重要和突出，提高高校行政管理水平与工作效率势在必行。
一、目前高校行政管理工作的现状我国现在高校行政管理普遍存在机构庞大、服务意识不强及开拓精神不足等问题。
行政管理机构膨胀，人员多，组织结构不合理，人员素质参差不齐，服务意识不强，有些高校的行政权力比学术权力大，缺乏完善的管理机制及机构设置，使当前高校的行政管理工作趋于机关化，导致高校“教书育人”“服务社会”的职能丧失了其原有色彩，教师及科研工作者的学术地位被弱化。
同时，行政管理部门工作人员的服务意识不强，思想散漫，工作效率低，有的高校甚至还出现了有偿服务倾向。
高校领导对行政管理者素质培养没有充分重视，工作人员随意上岗，人员安排也存在不科学性，这也是直接导致行政管理工作效率低下的原因所在。
二、提高高校行政管理水平的途径1.转变思想观念高校去行政化的改革首先要从改变工作人员的思想观念做起。
思想观念的转变不只是观念的更新，还包括思维方式的更新。
观念创新是新形势下管理创新的基础，也是其重要的组成部分。
思维方式的更新主要是超越传统的经验性思维，开拓眼界，时刻准备接受挑战，并且积极主动地寻求创新。
高校中的行政管理者及教师、学生等均是创新的主体。
要想使这些创新的主体真正发动起来，就必须自上而下地进行观念的创新。
浅谈对行政管理工作的认识
浅谈对行政管理工作的认识Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】浅谈对行政管理工作的认识本人在律师事务所从事行政管理工作已有多年，下面就结合本人的实际情况，谈谈对行政管理工作的认识，与大家共同探讨。
一、什么是行政管理什么是行政管理？一般书上对行政管理的定义有三种: 一是广义而言，行政管理是指一切社会组织、团体对有关事务的治理、管理和执行的社会活动。
显然，这里行政管理等同于管理。
二是广义而言，行政管理是指对国家政治目标的执行，包括立法、行政、司法等社会组织领域内特定组织的指挥活动及其机关内部的总务后勤工作等。
三是狭义而言，行政管理是指国家行政机关及其官员在管理国家事务、社会事务和机关内部事务的过程中进行的计划、组织、指挥、协调和控制等各项管理活动。
换言之，就是立法、司法以外的行政部门的工作。
这一定义普遍为人们所接受。
从某个角度来说，行政管理是政府管理，其目的是使政府所提供的公共产品的最大化、最优化。
企业行政管理当然更明显，是比较“自私”的管理。
总体而言，行政管理是指行政机关运用公共权力对社会生活中的利益进行调整、管理。
而企业管理是对市场经济主体（企业）对企业内部的运行进行调节、管理，最终目的是通过管理实现企业利润的最大化。
律师事务所行政管理亦如企业管理。
二、行政管理工作的地位和作用律师事务所的行政管理亦如企业行政管理，它是事务所的中枢神经系统，处于中枢和要害地位。
它是设在领导身边、直接为领导服务的综合部门，是沟通上下、联系左右的枢纽和桥梁，是领导工作的辅助性机构。
其地位和作用主要表现在几下几点：1.中心的地位和作用领导的任务在于进行决策，制定方针政策。
然而领导往往一人分管多项工作，难以对每个方面作详尽细致的了解，何况领导本身也受到经验、专业知识、实践范围等多方面的局限，不可能事事了如指掌。
由于他们精力有限，也不可能事必躬亲。
社会经济和科技的发展日新月异，面临飞速发展的客观形势，要及时对重大问题作出正确、科学的决策，就不仅要求领导有合理的知识结构，精心规划，而且需要熟悉情况、头脑清醒、思想敏锐的人员组成一个班子辅助其完成工作，这个班子就是行政管理部门。
学校行政管理制度范文
学校行政管理制度范文一、学校行政管理的总体要求1、为了保障学校行政管理的规范和高效进行，学校行政管理制度应当建立在依法行政、科学决策、公平公正、服务学生、服务教师和服务社会的基础上。
2、学校行政管理要坚持依法行政，尊重和保障师生员工的合法权益，严格遵守国家法律法规，规范自身的行政行为。
3、学校行政管理要坚持科学决策，制定合理、科学的管理制度和政策，推动学校发展，确保学校教育教学和管理工作的顺利开展。
4、学校行政管理要坚持公平公正，重视公平、公正的原则，保障师生员工的合法权益，解决各种矛盾和问题，促进学校的和谐稳定发展。
5、学校行政管理要坚持服务学生，服务教师和服务社会，充分发挥学校的作用，为师生员工提供优质的服务，在社会上树立良好的形象。
二、学校行政管理制度的内容1、学校行政管理组织架构和职能分工（1）学校行政管理组织架构包括校长办公室、教务处、教学研究部、学生工作处、后勤管理处等相关部门。
（2）各部门的职能分工明确，负责制定相关管理制度和政策，协助校长做好学校的日常管理工作。
2、学校行政管理人员任职资格和管理权限（1）学校行政管理人员应当具有相关的学历、专业知识和工作经验，具备良好的职业素质和管理能力。
（2）学校行政管理人员在担任相关职务时，应当严格遵守学校的管理制度和相关法律法规，行使和保护学校的管理权益。
3、学校行政管理经费管理（1）学校行政管理经费应当合理使用，按照学校预算编制和审批程序，保障学校正常的教育教学和管理工作的开展。
（2）学校行政管理经费的使用应当公开透明，接受相关部门和社会的监督，确保经费使用的合法、公正和有效。
4、学校行政管理制度的实施和监督（1）学校行政管理制度的实施应当按照规定程序进行，保障制度的有效运行和实效性。
（2）学校行政管理制度的监督应当建立健全相关的监督机制，由校内外相关部门和社会共同参与监督，保证制度的公开、公正和有效。
三、学校行政管理制度的完善和创新1、加强学校行政管理制度建设，不断完善和创新学校行政管理制度，提高学校行政管理的现代化水平。
浅谈对行政管理工作的认识
浅谈对⾏政管理⼯作的认识浅谈对⾏政管理⼯作的认识本⼈在律师事务所从事⾏政管理⼯作已有多年,下⾯就结合本⼈的实际情况,谈谈对⾏政管理⼯作的认识,与⼤家共同探讨。
⼀、什么就是⾏政管理什么就是⾏政管理？⼀般书上对⾏政管理的定义有三种: ⼀就是⼴义⽽⾔,⾏政管理就是指⼀切社会组织、团体对有关事务的治理、管理与执⾏的社会活动。
显然,这⾥⾏政管理等同于管理。
⼆就是⼴义⽽⾔,⾏政管理就是指对国家政治⽬标的执⾏,包括⽴法、⾏政、司法等社会组织领域内特定组织的指挥活动及其机关内部的总务后勤⼯作等。
三就是狭义⽽⾔,⾏政管理就是指国家⾏政机关及其官员在管理国家事务、社会事务与机关内部事务的过程中进⾏的计划、组织、指挥、协调与控制等各项管理活动。
换⾔之,就就是⽴法、司法以外的⾏政部门的⼯作。
这⼀定义普遍为⼈们所接受。
从某个⾓度来说,⾏政管理就是政府管理,其⽬的就是使政府所提供的公共产品的最⼤化、最优化。
企业⾏政管理当然更明显,就是⽐较“⾃私”的管理。
总体⽽⾔,⾏政管理就是指⾏政机关运⽤公共权⼒对社会⽣活中的利益进⾏调整、管理。
⽽企业管理就是对市场经济主体(企业)对企业内部的运⾏进⾏调节、管理,最终⽬的就是通过管理实现企业利润的最⼤化。
律师事务所⾏政管理亦如企业管理。
⼆、⾏政管理⼯作的地位与作⽤律师事务所的⾏政管理亦如企业⾏政管理,它就是事务所的中枢神经系统,处于中枢与要害地位。
它就是设在领导⾝边、直接为领导服务的综合部门,就是沟通上下、联系左右的枢纽与桥梁,就是领导⼯作的辅助性机构。
其地位与作⽤主要表现在⼏下⼏点:1.中⼼的地位与作⽤领导的任务在于进⾏决策,制定⽅针政策。
然⽽领导往往⼀⼈分管多项⼯作,难以对每个⽅⾯作详尽细致的了解,何况领导本⾝也受到经验、专业知识、实践范围等多⽅⾯的局限,不可能事事了如指掌。
由于她们精⼒有限,也不可能事必躬亲。
社会经济与科技的发展⽇新⽉异,⾯临飞速发展的客观形势,要及时对重⼤问题作出正确、科学的决策,就不仅要求领导有合理的知识结构,精⼼规划,⽽且需要熟悉情况、头脑清醒、思想敏锐的⼈员组成⼀个班⼦辅助其完成⼯作,这个班⼦就就是⾏政管理部门。
浅谈小学教育的主要问题及教育行政管理对策
浅谈小学教育的主要问题及教育行政管理对策摘要：由于我国的教育力度在不断加强，作为基础教育的重要时期，小学教育就成为了人们所关注重要问题。
在小学教育中，小学学长是教学教育的重要角色，不仅要负责学校的管理任务，也可以说是小学办学的灵魂。
而本文就是以小学校长的角度，谈小学教育管理，并提出一些浅显的意见措施，以期能够为其工作起到促进作用。
关键词：小学教育；行政管理；问题在我国小学管理中，主要使用的是校长负责制的管理形式，对于这个制度来讲，会对校长的综合能力有着较高的要求。
在小学的管理工作中，不仅需要遵循校长责任制的全部内容，还需要满足新课改的实际要求，实现小学行政管理的与时俱进。
在小学管理工作中，要求小学校长足够重视小学教育中的突出问题，需要了解学生们的具体学习情况，掌握教师的实际教学方法，并作出相应的变动，从而有效提高小学教育管理的质量。
一、小学校长的管理工作具有的重要性在当前这个重视素质教育的时代，研究开发课程资源、课程教学评价体系以及教学改革方案，是需要通过具体的教学管理方法而实现的。
由于新课改的不断发展，小学校长管理工作的重心，也就倾向于怎样落实新课改要求，有效提升教学质量与教学效益。
对于小学的管理工作来讲，小学校长的管理，会对教师的教学，学生的学习产生非常大的影响，由于以往的教学理念和方法，已无法满足当前形势的新课改要求，就需要小学校长在管理工作中，重新定位课程内容，正确引导教师的教学方向，帮助教师和学生进行更多的课堂交流，而且通过行政管理的思路，积极引导学生们的学习情绪，从而有效实现小学教学的目的，为学生们日后的学习和发展，打下扎实基础。
二、小学阶段中的突出问题1、办学理念比较模糊。
就理念而言，这是所有行动开展的基础，而对于教学理念来讲，这是奠定教学制度与思想的关键。
在小学管理中，校长发挥着不可替代的作用，其理念会对小学发展产生深入的影响。
但从实际情况中来看，一些小学校长，并没有将小学教学的现状和教学理念进行结合，只是在单纯地完成传统的教学内容，在小学管理中，过于注重学生的学习成绩，并且根据学生成绩来考核教师的教学效果。
浅谈如何做好党校行政管理工作
浅谈如何做好党校行政管理工作发布时间：2021-05-21T10:28:33.202Z 来源：《教育学》2021年4月总第245期作者：罗婧[导读] 建立一套高效完善的行政管理体制，需要对党校行政管理工作进行推陈出新。
中共阿坝县委党校四川阿坝624600摘要：以往的党校行政管理已经不适应日益变化的新形势，有鉴于此，对党校行政管理工作进行推陈出新是大势所趋和人心所向。
为此，本文立足于党校行政管理工作现状，主要从思想、体制、三才三大方面进行深入研究和广泛实践，以期为新时代下党校行政管理工作高效开展进献微薄之力。
关键词：党校行政管理教育理念制度人才创新目前，我国已经进入到全面推进社会主义现代化征程中，日益变化的国内外形式对广大党员干部综合素质提出了更高要求，党校作为培养党员干部的主要场所，党校发展直接影响到广大党员干部的综合素质，并对我国经济发展、社会进步起到不容小觑的作用，为了从根本上提高党校综合水平，行政管理作用不可或缺。
紧跟时代潮流，建立一套高效完善的行政管理体制，需要对党校行政管理工作进行推陈出新。
一、做好党校行政管理工作的主要意义1.顺应从严治校是的要求。
秉承从严治校，增强校规约束，不仅提高了教育效果而且维护了党校权威的保障，为此，党校应做好行政管理，从严治校，建立一套完善的规章制度，打造一种积极向上的校风，完善党校行政管理考核制度，把党员干部教育转化为锤炼党校和提高素养的过程。
2.是充分发挥党校综合能力的保障。
行政管理是党校各项工作中的重中之重，对党校各项事业起着助推作用。
伴随着党校规模扩大，创新力度加大，行政管理在模式、职能、事物等等方面也在发生着显著变化，为此，只有不断提高工作效率才能让行政管理职能作用得到最大限度的释放。
3.激励作用。
行政管理部门一个基本职能在于对党校部门和人员进行监督，对那些效率低下的部门和个人提出整改建议，这有利于激发一个部门或者一名员工的主动性，激励他们又快又好地完成工作目标，这个作用是其他部门很难发挥的。
应用文-浅谈高校行政管理存在的问题与建议
浅谈高校行政管理存在的问题与建议'浅谈高校行政存在的问题与建议一、引言高校的行政管理，是高等学校为了实现学校的目标，依靠一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，发挥管理和行政职能，带领和引导师生、员工，充分利用各种资源，有效的完成学校工作任务，实现预定目标的活动。
用学校的资源，使得学校的各项工作任务发挥最大的效益，对实现学校的培养目标，保障完成学校所担负的以教学和科研为中心的任务起着关键性作用，高校行政管理是实施科研、教育和师生管理的前提基础，也是依法治校、贯彻党和国家路线方针、促进学校办学的重要保障，可以说，高校的行政管理既处于综合管理体系中的基础服务地位，又处于领导组织地位。
然而随着高等教育管理体制改革的深化，不少高校的内部管理体制逐渐呈现滞后和被动的现象，机构繁杂，人员较多；各部门之间缺乏密切的沟通，管理方法缺乏科学性；行政管理工作人员缺乏服务意识等，导致高校行政管理效率低下，影响了高校教育教学管理工作的有效运转。
针对这一现象，本文简单分析了我国高校行政管理工作存在的问题，并提出改善措施及意义。
二、高校行政管理工作主要存在的问题（1）对高校行政管理制度重视不足。
我国高校行政管理制度虽然在不断完善，但与国外高校行政管理制度存在一定差距。
我国高校改革的重点是如何提高高校科研能力，做好教学方式方法和提高学生自主学习能力，而对于行政管理制度完善上力度不够；其次高校本身存在被动性，主要为政府主导。
（2）部门之间缺乏沟通，职责不清。
对于某一事件，涉及多部门协调作业时，职责不清，当行政效率低下的时候，部门之间互相推诿，说不清是谁的责任。
一些工作人员凭借主观进行工作，随意性较大，不利于行政工作的有效完成。
（3）高校行政管理的服务意识淡薄。
行政服务职能是我国行政中的一项基本职能，应该积极落实“以人为本”、“全心全意为人民服务”的宗旨，在高校行政工作中，行政职能部门应该为教职工、教学科研、学生等相关部门做好服务工作。
浅议小学教育阶段教育行政管理的针对性与作用
浅议小学教育阶段教育行政管理的针对性与作用摘要：小学阶段教育工作作为我国国民义务教育的重要基础，对于学生自身三观树立、行为规范以及基础知识的扎实程度都有着非常重要的影响，同时肩负着非常关键的启蒙作用。
因此，整个小学阶段教育工作的开展是一项非常规模宏大的奠基工程，具有明显的全民性和义务性特征。
在小学阶段实施具有针对性的教育行政管理，对于整个教育教学活动正面导向作用的凸显有着至关重要的影响。
本文就相关角度展开论述。
关键词：小学阶段；教育行政管理；措施随着教育改革进程的不断推进，社会各界以及国家相关部门对于小学阶段教育工作开展的有效性和针对性给予了足够的重视。
作为义务教育工作开展的重要起点，小学教育本身全面性特征鲜明，而小学教育阶段实施的具有针对性的行政管理工作对于其基础性作用的发挥有着非常大的影响。
在教育改革不断推进的背景下，小学阶段教育行政管理工作者在实际的工作开展过程中，要有意识地革新自身管理理念，不断创新行政管理手段，以管理水平的提为出发点和落脚点，对学生综合水平以及价值观念树立等各个方面的进步提供有效的保障。
同时，对于教师综合素质等方面给予相应的辅助和引导，落实更具针对性的教育行政管理政策，凸显其良好的基础作用。
一、落实精细化管理，提高执行力细化管理作为现代社会颇受重视的一种新颖管理理念，在小学教育行政管理中的运用对于其管理基础、过程、质量、效果等各方面的落实有着非常大的帮助。
小学阶段学生本身处于成长进步的起点，自我控制意识和能力相对较差，对于教师以及学校关注和引导的需求较为茂盛。
精细化管理的实施过程中，从学生成长的细节处入手，对于整个小学阶段教育行政管理作用的发挥有着很大的帮助。
比如在德育教育的开展过程中，可以遵循精细化管理理念，制定出契合学生成长需求的实践条例来提高学生自身综合素质。
在安全教育开展过程中，组织师生进行火灾逃生、灭火器使用等精细化项目的实践演练。
除此之外，学校还可以以精细化管理为出发点，落实相应的教职工考核评估工作，制定严格的奖惩措施，鼓励教师立足本职工作，锐意进取，提高教育学管理工作的有效性，将教育行政管理工作的开展落实到每一个学生学习和成长的细节中来。
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浅谈教学行政管理(一)
【摘要】随着高效办学规模的不断扩大，行政管理工作量和工作难度日益增加，高校行政管理工作是高等教育管理工作中的一个重要环节，是提高教学质量的保障，本文对教学行政管理专业教学从规章制度、教师整体素质的提高、技能等各个方面进行探讨。
【关键词】教学;行政管理;探讨
长期以来，行政管理学科在我国取得了长足的发展。
教学管理是学校管理的核心，其中教学思想管理是前提，教学质量管理是核心，教务管理工作的效率和质量直接关系到学校的办学效益和人才培养质量。
所以，教学管理中的计划管理、组织管理和教务管理都是围绕提高教学质量来进行的。
笔者结合多年的教学管理工作，认为应该做好以下几个方面：
一、加强和完善规章制度的建设
1.建立健全组织机构。
建立教学管理领导小组及网络管理领导小组等组织管理机构，制定相关工作责任制，定期研究教学工作，做到任务明确，责任到人，层层落实，为提高教学质量提供了组织保障。
加强教学监控系统的运行，实行层级化管理，以教学为中心。
以学生为主体，实现管理机构的系统化和层级化。
通过这种层级管理运行系统的实施，产生了如下效果：(1)责任分工明确，强化了管理者的责任意识。
不同层级的人都有不同的责任和义务，同时，也明确了各自的工作目标，充分调动了人的积极性，提高了人员素质。
强调岗位责任，必然带来竞争，恰当的竞争激活了人的自尊心，最大限度地发挥出各自的创造力。
(2)使教育教学管理步入良性循环的格局，开学初老师们就意识到各自的目标是什么，应朝什么方向努力，如何去努力，促使管理进入良性循环状态。
(3)许多常规工作步入正轨，层级管理把工作任务细化，把工作目标责任到人，使各项工作都能一追到底，各项常规工作有条不紊，步入正常的运行轨道。
2．完善规章制度。
为使教育教学管理有“章”可循，有“法”可依，应根据学校实际情况不断完善和增加教学管理规划制度，从而逐步形成科学化、规范化、制度化的教学管理模式和质量监控体系。
要科学制定并严格执行教学计划运行表、课表、考表等审批制度。
要建立教学质量检查、教育教学督导、学生信息反馈和教学质量评价四位一体的教学质量保障体系，加强对教师教和学生学的评价，保证了教学质量的稳定和提高。
这种科学化的常规管理制度保证了学校有一个稳定的教育教学环境，确保学校教学的计划性和有序性，形成常规教学行为的良性循环。
3．提高服务意识，提高管理效能。
要搞好教学管理，必须进行教学管理观念的更新。
要重视先进教学管理理念的导入和传统管理观念的转变，在履行管理职能中，重视“管”，更重视“理”，以便充分发挥“理”的职能。
“理”在于理顺教学关系，遵循教学规律，激励广大师生教与学的积极性；在于研究教学管理，优化教学管理，规划、设计、组织好教学管理；在于服务好教学、教师、学生。
4．实际工作中实施科学化管理流程。
运用现代科学方法，建立起教学管理决策系统、教学状况信息反馈系统、教学过程监控系统，进而实现对教学管理全过程动态的有效管理。
(1)教学管理决策系统指挥着教学管理系统的运行。
由于教学管理所依靠的主要是教学过程中知识信息的传递、交流、加工和制造，因而教学信息的管理又成为教学管理决策系统的基础。
此外，在有了科学的教学管理决策系统作指导，畅通的教学管理信息为基础之后，还需要有有效的教学管理控制系统为保障，才能使整个教学管理大系统合理地运行。
(2)教学状况信息反馈系统主要包括教学巡视员制度、学生教学联络员制度等。
正确的决策依赖于可靠的信息。
而可靠的信息必须经过畅通的信息网络才能获取。
教学状况信息反馈系统要求及时得到利于决策执行的准确和有力的信息，以便使决策部门在充足准确的信息下，有效调整和控制教学的顺利进行。
信息反馈系统的科学化管理主要体现在教学信息的收集、教学信息的浓缩、教学信息的筛选、教学信息的提取反馈四个方面。
实践证明，通过这两种信息反馈制度，形
成了科学的信息网络系统，通过执行这些制度，教学管理决策部门就能汇集大量的有关人才培养目标、层次、知识结构以及教学过程中反映出的教风、学风等各类信息。
(中国3)教学过程控制系统是以教学质量为核心，以各类教学检查为手段，以教学过程中各类教学环节为中心而形成的。
主要内容包括：教学质量评估制度、教学检查制度、作业和试卷抽查制度等，通过在教学过程中运作这些制度，就能有效地控制住影响教学质量的各个关键点，使人才培养全过程得到优化，确保人才培养质量。