古代寓言二则郑人买履刻舟求剑导学练习

五古代寓言二则（1）《郑人买履》

一、目标导学

1．借助注释及工具书读懂《郑人买履》的大意，掌握一些重要的词句。（重点）

2．理解《郑人买履》蕴含的道理。（难点）

二、自主预学1．帮你了解“寓言”。

“寓”：寄托，“言”：讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，也给人以深刻的思想教育，增长人们的智慧和才干。

2．一读《郑人买履》，完成下列各题。

（1）读准下列加点字的读音

买履．者（）自度．其足（）持度．（ ）宁．信度（）遂．不得履（） （2）文学常识积累：《郑人买履》选自《 》，作者韩非，________时期哲学家，________家的主要代表人物。

3．二读《郑人买履》，解释下列重点字词。宁．信度（）无．自信也（） 有欲买履．者（ ）置．之其坐（）至．之市（） 而忘操．之（） 何不试之以．足（ ） 及．反（ ）市罢．（ ） 遂．不得履（ ） 三、互动探究

（一）基础训练１.通假字。

而置之其坐通义：反归取之通义：

２.一词多义。

度：先自度．其足（）吾忘持度．（ ） 之：而置之．其坐（ ）至之．市（）何不试之．以足（ ） 而：先自度其足，而．置之其坐（）至之市，而．忘操之（）

（二）１.翻译下列特殊句式：

（1）郑人有欲买履者。（提示：定语后置）

（2）何不试之以足（提示：状语后置）

（3）无自信也。（提示：宾语前置）

２.翻译全文，译文写在下列横线上。

（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

第一层：第一层：

（六）深入研读课文。

１．《郑人买履》中的买鞋者具有怎样的性格特点寓言是怎样刻画这一形象的

２．说说《郑人买履》寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练

1．郑人最可笑的“言”是： （用课文原句填写）

2．下列加点字的用法不同类的一项是：（ ）

A ．而置之．其坐

B ．而忘操之．

C ．反归取之．

D ．至之．市 （二）课内阅读 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

1．《郑人买履》选自_____ ___，作者____ ，_______ （朝代）人。

2．给下列字注音。履（ ）宁（ ）

3．解释字词。履（）操（ ）市（）罢（ ）以（ ）宁（ ）

4．翻译下列句子。

（1）先自度其足，而置之其坐。

（2）及反，市罢，遂不得履。

（3）宁信度，无自信也。

5．请你至少写出两个带“履”的成语________________________________ 五、拓展阅读：《揠苗助长》 宋人有悯．其苗之不长．而揠．之者，芒芒然归，谓．其人曰：“今日病矣！予．助苗长矣。”其子趋．而往视之，苗则槁．矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒．．无益，而又害之。 【注释】 芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病――劳累。

1．给下列加点字注音。悯．其苗（） 揠．之（） 苗则槁．矣（） 2．解释文中加点的字。

悯 长 揠 谓

予 趋槁 非徒

3．对下列加点词归类正确的一项是：（ )

（1）宋人有悯其苗之．不长而揠之者? （2）返归取之． （3）其子趋而．往视之?（4）至之市，而．忘操之 A.（1）(2）相同，（3）(4）不同 B.(1)(2）不同，（3）(4）相同

C.（1）(2）相同，（3）(4）相同

D.（1）(2）不同，（3）

(4）不同

4．翻译下列句子。

（1）今日病矣！予助苗长矣。

（2）其子趋而往视之，苗则槁矣。

（3）非徒无益，而又害之。

5．宋人为什么要拔苗其结果如何

6．这个寓言说明了什么道理？

7．我国古代的寓言故事还有很多，如：画蛇添足、请君入瓮、叶公好龙等等。你能再写出一些这样的故事标题吗！

五古代寓言二则（2）《刻舟求剑》

一、目标导学

1．能借助注释及工具书读懂《刻舟求剑》的大意，掌握一些重要的词句。（重点）

2．理解《刻舟求剑》所蕴含的道理。（难点）

二、自主预学

1．一读《刻舟求剑》，完成下列各题。

（1）读准下列加点字的读音。

涉．江者（）坠．于水（）遽契

．．其舟（）（）不亦惑．乎（）（2）文学常识积累

《刻舟求剑》选自________________，这部作品是战国末秦相

________组织编写的论文集。

2．二读《刻舟求剑》，解释下列重点字词。楚人有涉．江者（）

其剑自舟中坠．于水（）遽．契其舟（）遽契．其舟（）入水求．之（）

是吾．剑之所从坠（）舟止．（）求剑若．此（）不亦惑．乎（）

三、互动探究

（一）理解重点字词。

是：是．吾剑之所从坠（）你不要把他说得一无是．处（）韩非是．《韩非子》的作者（）

之：从其所契者入水求之．（）是吾剑之．所从坠（）

而置之．其坐（）至之．市（）何不试之．以足（）

其：遽契其．舟（）从其．所契者入水求之（）其．剑自舟中坠于水（）

者：楚人有涉江者．（）从其所契者．入水求之（）

而：舟已行矣，而．剑不行（）先自度其足，而．置之其坐（）

自：其剑自．舟中坠于水（）先自．度其足（）

（二）读课文，理解课文语句，疏通全文。

１.翻译下列特殊句式。

（1）是吾剑之所从坠。（提示：判断句）译：

________________________________________

（2）不亦惑乎（提示：固定句式）译：

_______________________________________

２.口头翻译全文，将自己认为难翻译的句子的译文写在下列横线上。

（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

第一层：第二层：

（六）深入探讨课文。

1．文中一个副词“遽”，两个动词“契”、“求”表现了楚人什么样的心理？

2．那个楚国人能找到他的剑吗这个故事告诉我们一个什么道理

3．试想：如果你是《刻舟求剑》中那个落剑之人，你会采取什么方法找剑呢？

（七）总结。

《郑人买履》和《刻舟求剑》这两则寓言讽刺的都是

人。

四、课堂练习（一）同步反馈训练

1．楚人最可笑的“行”是：（用课文原句填写）

2．下列句子中不能突出人物不会变通，不能因势而动的一项是：（）

A．何不试之以足B．至之市，而忘操之

C．其剑自舟中坠于水，遽契其舟D．舟止，从其所契者入水求之（二）课内阅读

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所

契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

1．《刻舟求剑》这则寓言出自《_______ ____ _》，编者是______________。