鄂教版小学四年级下册科学第16课玩潜水艇
16.玩“潜水艇”
是“潜水艇”里面装的水的 多少决定了”潜水艇“的沉与 浮。 “潜水艇”里面的水多，“潜水
艇”就会下沉，“潜水艇”里面的 水少，“潜水艇”就会上浮。
潜水艇
潜水艇和鱼一样，能在水里上 下浮沉，还能在水里行进。
鱼和潜水艇
鱼能够在水里上浮下沉靠什么？
鳔
原来这个小小的鳔，能够帮助鱼 浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
1.将一个塑料瓶横放在桌面上，用锥子 在下面均匀地钻出四个大小相同的小孔。
2.在上面也钻出一个孔，将气桩从瓶里穿 出来，从上面用螺母锁住，要注意在钻 的过程中，不能有漏气的地方，为了防 止漏气，在气桩底部垫一块橡胶皮。
3.插入橡胶管，并用蜡将四周密封。
4.在瓶子的两侧用绳子固定一个重物。
• 制作材料：空的矿泉水瓶 一个，塑料管一根，腊 或胶水一些。 • 制作过程： • (1)找个空的矿泉水瓶子,用锥子在瓶身下面均匀地 钻出四个大小的孔。 • (2)找根长点的细软管子。 • (3)在瓶身上面钻一个孔(在刚才第1步的孔的对面)， 孔的大小要和管子的直径一样 。 • (4)将管子和瓶子侧面的洞连起来,并用蜡或胶水粘 好,避免漏气。 • (5)把连接好的瓶子放进水里，连管子的一面向上， 另一个洞接触到水面。 •
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玩一玩自制的“潜水艇”，想办法使 它付出水面、沉入水底，并仔细观察 在玩的过程中，“潜水艇”里有什么 变化。
将潜水艇放入水中，用管子吸气，水从 下面的四个小孔进入“潜水艇”中，当 里面进满水后，“潜水艇”下沉。用管 子吹起，水葱四个小孔中排出，“潜水 艇”就浮上来了。
是什么决定了“潜水艇”的沉 浮？把自己通过实验得到的结论下 下来，并与大家交流。
（鄂教版）四年级科学下册
在课外活动中，我们经常参加科 技制作活动。“潜水艇”就是科技活 动中常见的一种有趣的模型。
《玩“潜水艇”》PPT课件
玩“潜水艇”
潜水艇
潜水艇和鱼一样，能在水里上 下浮沉，还能在水里行进。
鱼和潜水艇
鱼能够在水里上浮下沉靠什么？
鳔
原来这个小小的鳔，能够帮助鱼 浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地 装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去， 就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔 里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼 的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉 下去了。
潜水艇里的“柜子”相当于鱼肚 子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉 下去了，把水排出去，艇身轻了， 它就浮上来了。
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
四年级下册科学教案-16《玩潜水艇》鄂教版
激发学生探究欲望
明确本节课学习内容
提高学生的安全意识
提高学生操作能力
在玩中遇到困难，并想办法解决
理解加入重物的目的
提高学生分析总结的能力
看到自己研究的模型与真正的潜水艇沉浮原理一样，充满了成就感
通过练习加强对知识的进一步理解
帮助学生养成良好的回顾总结习惯
进一步提高学生热爱科学的兴趣
板书
设计
16玩“潜水艇”
上浮，艇内水少
下沉，艇内水多
水的多少，决定了潜水艇的沉浮
5．揭示课题
1．出示制作方法
2．问：制作过程中需要注意什么？
2．发制作材料，组织制作
1．提示要求
2．发水槽，组织学生试验
3．问：怎样才不能把水吸进嘴中
4．出示沉浮子，想想小瓶中为什么要装入钉子
5．讲解配重，发钉子
1．提问学生，“潜水艇”内在上浮和下沉时有什么变化
板书现象
2．组织分析是什么决定了“潜水艇”的沉浮
1．教师出示沉浮子教具。设疑：“小瓶被施了魔法，让它沉它就沉，让它浮它就浮，你们信吗？
捏大饮料瓶，小瓶下沉要；松手，小瓶上浮。
2．提问：生活中有没有象沉浮子这样既能沉，又能浮的东西？
3．出示潜水艇图片，问：对于潜水艇都了解些什么呢？
4．出示潜水艇模型，问：想不想通过它来了解潜水艇和沉浮子的沉浮秘密呢？
板书结论
3．播放潜水艇沉浮原理的视频
1．出示沉浮子，问沉浮时，小瓶内有什么变化。
2．请根据潜水艇在水中不同位置，排序艇中水由多到少的顺序。
(1) (2) (3)
3．一个空饮料瓶用什么方法可以使它沉入水底。
组织学生说一说，本节课有什么收获
《玩“潜水艇”》PPT课件
当鳔里装满了气，鳔胀大时， 鱼就浮上来；当鳔里的气慢慢放出 来，鳔缩小了，鱼就沉下去了。
人类在鱼的启发下发明了潜水艇
潜水艇的舱口和门窗可以密封。密封后，艇 身没有一点缝隙，从外面看真有点像鱼。潜水 艇里有一个特别大的“柜子”。“柜子”相当 于鱼肚子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉下去 了，把水排出去，艇身轻了，它就浮上来了。
潜水艇里的“柜子”相当于鱼肚 子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉 下去了，把水排出去，艇身轻了， 它就浮上来了。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
鄂教版四年级下册科学《玩“潜水艇”》精品PPT教学课件
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地 装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去， 就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔 里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼 的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉 下去了。
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当鳔里装满了气，鳔胀大时， 鱼就浮上来；当鳔里的气慢慢放出 来，鳔缩小了，鱼就沉下去了。
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（鄂教版）四年级科学下册第16课
玩“潜水艇”
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Hale Waihona Puke 1潜水艇2020/11/28
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潜水艇和鱼一样，能在水里上 下浮沉，还能在水里行进。
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鱼和潜水艇
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鱼能够在水里上浮下沉靠什么？
鳔
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原来这个小小的鳔，能够帮助鱼 浮上来，也能够帮助鱼沉下去。5
子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉
下去了，把水排出去，艇身轻了，
它就浮上来了。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/28
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人类在鱼的启发下发明了潜水艇
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潜水艇的舱口和门窗可以密封。密封后，艇
身没有一点缝隙，从外面看真有点像鱼。潜水
艇里有一个特别大的“柜子”。“柜子”相当
于鱼肚子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉下去
了，把水排出去，艇身轻了，它就浮上来了。
湖北教育出版社小学科学四年级下册 玩“潜水艇”-“衡水赛”一等奖
课题：16、玩“潜水艇”应办三小-----高波教学内容:义务教育课程标准实验教科书鄂教版科学四年级下册第三单元第十六课《玩“潜水艇”》一课时，旨在通过实验让学生了解生活中的潜水艇沉浮的原因。
学情分析：在现实生活中，蕴含着很多科学知识。
四年级的小学生由于年龄小，对生活缺乏一定的观察，隐藏在生活中的科学知识很难发现，因此通过本课的学习，让学生留心观察生活，引导学生在多动脑，多动手的基础上善于发现生活中的科学奥秘。
设计思路：1.以教师引导，学生主导，小组分工合作，展开动手实践活动。
2.注重培养学生善于观察生活和分工合作的能力，激发学生热爱科学的兴趣。
教学目标:知识：1、能研究是什么决定了“潜水艇”的沉浮。
制作简易的科学模型。
2、能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
3、能选择自己擅长的方法（语言、文字、模型等）表述研究的过程和结果。
能力：能和同学合作，制作一个“潜水艇”。
能想办法改变“潜水艇”的沉浮。
情感态度价值观：能对研究的过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学重点：能和同学合作，制作“潜水艇”。
教学难点：了解“潜水艇”沉浮的原因。
教学方法：实验研究。
教学时数: 1课时教具准备：教师准备出示一个做好的“潜水艇”模型，学生准备橡皮管、线绳、塑料瓶（矿泉水瓶）、盛有水的水槽、橡皮圈、轮胎上的气桩、两根短钢筋棍等。
教学过程：一、激情导入教师出示一个玩具潜水艇模，请一个学生上台操作，演示“潜水艇”的沉浮，适时导入课题。
（板书课题）二、动手实践 1、播放制作视频学生了解制作过程及步骤。
2、讨论制作方案小组根据准备的材料讨论并研究制作计划和方案，教师引导各小组商讨，制定尽量完善、有效的方法。
3、汇报制作方案各小组汇报制作方案，教师将学生讨论结果归纳整理。
4、动手制作各小组成员分工合作，用准备好的材料动手制作一个简易的潜水艇模型。
5、展示作品各小组展示自己的制作成果。
6、提出猜想学生猜想：潜水艇在水中的下沉和上浮与什么有关系呢？7、实践验证各小组分工合作，一边动手玩一边研究验证自己的猜想，同时填写好实验记录表。
《玩“潜水艇”》 最新小学精品公开课件
我放心地停下脚步，用手抚摸着胸口，嘴里吐出一口长长的白气，汗水混着泪水一起流了下来。暗夜的冷，把我冻得直打哆嗦，再走一小会就到家了，我不能让父母看见我哭过，不想让他们为我担心。于是，用冻得有些麻木的手抹去了眼角的泪，还搓了搓僵硬的脸。等到能远远地看见家里的灯光时，我的心才豁然明亮起来。 我一进门，父母都很惊讶，忙问：“你怎么这么晚回来了？”我带着笑意，调皮地跟父亲说：爸，今天校长可说了，咱再不交钱，就不让咱念了！父亲沉默了一下，安抚我说：“没事，明天我去想办法，你先吃饭。”那晚我感觉很疲惫，好像只看了一眼窗外的月光，就不知不觉地睡着了。
潜水艇里的“柜子”相当于鱼肚 子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉 下去了，把水排出去，艇身轻了， 它就浮上来了。
玩“潜水艇”-PPT精品教学课件
当鳔里装满了气，鳔胀大时， 鱼就浮上来；当鳔里的气慢慢放出 来，鳔缩口和门窗可以密封。密封后，艇 身没有一点缝隙，从外面看真有点像鱼。潜水 艇里有一个特别大的“柜子”。“柜子”相当 于鱼肚子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉下去 了，把水排出去，艇身轻了，它就浮上来了。
潜水艇里的“柜子”相当于鱼肚 子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉 下去了，把水排出去，艇身轻了， 它就浮上来了。
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
四年级科学下册教案 -《16 玩“潜水艇”》 鄂教版
《玩“潜水艇”》教学设计一、教材分析科学模型的制作是探究科学知识的一种有效途径。
本课通过观察潜水艇模型的浮与沉，让学生初步感知物体沉浮的道理，同时为一节《沉浮的秘密》中对于沉浮条件的探究作了良好的铺垫。
《玩“潜水艇”》是鄂教版四年级下册“课外活动”这一单元的第五课，本课是让学生利用身边的材料制作一个简单的“潜水艇”，通过玩潜水艇理解潜水艇沉浮的原因。
教材首先从学生的玩出发，先让学生玩，在激发了学生的浓厚兴趣后，再由学生来做。
最后根据潜水艇上浮和下沉的情况，讨论出是什么决定了“潜水艇”的沉浮。
二、教学目标1．通过细致有序的观察，了解潜水艇的构造及各部分作用。
2．在认识潜水艇构造的基础上，能与同学合作制作一个潜水艇。
3．在玩“潜水艇”的活动中，理解潜水艇沉浮的秘密。
4．在活动中体验到合作的重要性，以及科学探究的乐趣。
教学重点：能与同学合作制作一个“潜水艇”。
教学难点：了解潜水艇沉浮的原因三、设计理念根据本课的教学目标，结合教学内容和学生的实际情况，为了更好地突出重点，突破难点，从而达到科学思维的培养。
我充分利用各种教学资源，如多媒体课件、实验材料、实验记录单等；并积极采用以下的教学方法进行教学： 1、情景教学法：借助多媒体教学手段创设情景，提高学生的学习兴趣，引导学生初步感知沉浮的道理。
2、小组合作法：通过小组活动，培养学生相互协作、相互交流的意识，共同完成科学探究的任务。
3、师生交流法：通过师生的互动，加深对潜水艇的认识，从而达到解决问题的最佳途径。
4、观察分析法：对实验现象进行细致观察，并描述、分析观察到的现象，从而形成新的科学问题。
四、教学准备潜水艇模型，注射器、输液管、铁钉、盛有水的水槽、透明胶等。
五、教学过程：（一）、激趣导入，初步感知潜水艇1、猜谜语:潜水艇2、出示潜水艇图片，播放潜水艇潜水视频3、出示潜水艇模型,让一名学生演示玩法4、揭示并板书课题：今天这节课我们就一起来玩“潜水艇”（二）、玩“潜水艇”模型，观察、认识潜水艇构造及作用1、学生玩“潜水艇”模型，师提醒学生认真观察潜水艇在水中的现象。
鄂教版小学科学四下优质公开课《16.玩“潜水艇”》word教案(2)
（鄂教版）四年级科学下册教案第三单元16. 玩“潜水艇”教学目标探究：能和同学合作，制作一个“潜水艇”。
能想办法改变“潜水艇”的沉浮。
知识：1.能研究是什么决定了“潜水艇”的沉浮。
制作简易的科学模型。
2.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
3.能选择自己擅长的方法（语言、文字、模型等）表述研究的过程和结果。
情感：能对研究的过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学重点：能和同学合作，制作“潜水艇”，了解“潜水艇”沉浮的原因。
教学难点：了解“潜水艇”沉浮的原因。
教学方法：实验研究。
教学准备：教师准备出示一个做好的“潜不艇”模型，学生准备橡皮管、线绳、塑料瓶（矿泉水瓶）、盛有水的水槽、锥子、轮胎上的气桩、生物等。
教学过程：一、提出研究课题1.教师出示一个潜水艇模型，并通过操作，演示“潜水艇”的沉浮，提出“潜水艇”是科技活动中常见的一有趣模型。
2.请学生交流自己在生活实践中类似的经历，描述自己玩的过程。
二、动手做一个“潜水艇”模型，并玩一玩自制的“潜水艇。
”1.制定作计划①小组根据教师提供的材料讨论并研究制作计划和方案，教师引导各小组商计，制定尽量完善、有效的方法。
②各个组汇报计划和方案，学生提的方案很多，教师对行的方案要给予肯定，对存在的问题进行指导。
2.进行实验。
①学生分小组按照计划实验的实施，教师巡视，对遇到困难的学生进行一定的帮助。
②做好潜水艇模型的小组进行控制“潜水艇”沉浮的游戏，比一比哪一组控制得最好，可以使潜水艇上浮下沉，还能使潜水艇悬浮在指定的位置。
（制作的潜水艇能听从指挥的学生，就涂亮智慧星。
）三、总结交流1.学生们能自如控制“潜水艇”的基础上，分小组讨论研究“是什么决定了‘潜水艇’的沉浮？”2.与同学交流分析，并表述控制潜水艇沉浮的因素是同艇里水的多少来决定的，如果学生有更深一层次的理解和发现，应给予鼓励。
鄂教版小学科学四年级下册优质公开课《16.玩“潜水艇”》 教案【精编】
（鄂教版）四年级科学下册教案第三单元16. 玩“潜水艇”教学目标探究：能和同学合作，制作一个“潜水艇”。
能想办法改变“潜水艇”的沉浮。
知识：1.能研究是什么决定了“潜水艇”的沉浮。
制作简易的科学模型。
2.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
3.能选择自己擅长的方法（语言、文字、模型等）表述研究的过程和结果。
情感：能对研究的过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学重点：能和同学合作，制作“潜水艇”，了解“潜水艇”沉浮的原因。
教学难点：了解“潜水艇”沉浮的原因。
教学方法：实验研究。
教学准备：教师准备出示一个做好的“潜不艇”模型，学生准备橡皮管、线绳、塑料瓶（矿泉水瓶）、盛有水的水槽、锥子、轮胎上的气桩、生物等。
教学过程：一、提出研究课题1.教师出示一个潜水艇模型，并通过操作，演示“潜水艇”的沉浮，提出“潜水艇”是科技活动中常见的一有趣模型。
2.请学生交流自己在生活实践中类似的经历，描述自己玩的过程。
二、动手做一个“潜水艇”模型，并玩一玩自制的“潜水艇。
”1.制定作计划①小组根据教师提供的材料讨论并研究制作计划和方案，教师引导各小组商计，制定尽量完善、有效的方法。
②各个组汇报计划和方案，学生提的方案很多，教师对行的方案要给予肯定，对存在的问题进行指导。
2.进行实验。
①学生分小组按照计划实验的实施，教师巡视，对遇到困难的学生进行一定的帮助。
②做好潜水艇模型的小组进行控制“潜水艇”沉浮的游戏，比一比哪一组控制得最好，可以使潜水艇上浮下沉，还能使潜水艇悬浮在指定的位置。
（制作的潜水艇能听从指挥的学生，就涂亮智慧星。
）三、总结交流11.学生们能自如控制“潜水艇”的基础上，分小组讨论研究“是什么决定了‘潜水艇’的沉浮？”2.与同学交流分析，并表述控制潜水艇沉浮的因素是同艇里水的多少来决定的，如果学生有更深一层次的理解和发现，应给予鼓励。
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鄂教版小学科学四年级下册优质公开课《16.玩“潜水艇”》 教案【推荐】
（鄂教版）四年级科学下册教案第三单元16. 玩“潜水艇”教学目标探究：能和同学合作，制作一个“潜水艇”。
能想办法改变“潜水艇”的沉浮。
知识：1.能研究是什么决定了“潜水艇”的沉浮。
制作简易的科学模型。
2.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
3.能选择自己擅长的方法（语言、文字、模型等）表述研究的过程和结果。
情感：能对研究的过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学重点：能和同学合作，制作“潜水艇”，了解“潜水艇”沉浮的原因。
教学难点：了解“潜水艇”沉浮的原因。
教学方法：实验研究。
教学准备：教师准备出示一个做好的“潜不艇”模型，学生准备橡皮管、线绳、塑料瓶（矿泉水瓶）、盛有水的水槽、锥子、轮胎上的气桩、生物等。
教学过程：一、提出研究课题1.教师出示一个潜水艇模型，并通过操作，演示“潜水艇”的沉浮，提出“潜水艇”是科技活动中常见的一有趣模型。
2.请学生交流自己在生活实践中类似的经历，描述自己玩的过程。
二、动手做一个“潜水艇”模型，并玩一玩自制的“潜水艇。
”1.制定作计划①小组根据教师提供的材料讨论并研究制作计划和方案，教师引导各小组商计，制定尽量完善、有效的方法。
②各个组汇报计划和方案，学生提的方案很多，教师对行的方案要给予肯定，对存在的问题进行指导。
2.进行实验。
①学生分小组按照计划实验的实施，教师巡视，对遇到困难的学生进行一定的帮助。
②做好潜水艇模型的小组进行控制“潜水艇”沉浮的游戏，比一比哪一组控制得最好，可以使潜水艇上浮下沉，还能使潜水艇悬浮在指定的位置。
（制作的潜水艇能听从指挥的学生，就涂亮智慧星。
）三、总结交流1.学生们能自如控制“潜水艇”的基础上，分小组讨论研究“是什么决定了‘潜水艇’的沉浮？”2.与同学交流分析，并表述控制潜水艇沉浮的因素是同艇里水的多少来决定的，如果学生有更深一层次的理解和发现，应给予鼓励。