《滕王阁序》教学课件(第4课时)

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《滕王阁序》全课件

《滕王阁序》全课件
海 古代席地而坐时铺的席子 梓树,与“桑”相连,借指故乡
《滕王阁序》全
按 历史之久:豫章故郡,洪都新府 提 地域之广:星分翼轸,地接衡庐;
研 读 第 一 段
示 找 出 相 应 的
地势之美:
襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越
雄州雾列 台隍枕夷夏之交 人物之盛: 物华天宝,龙光射牛斗之墟 人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻
• 六四对六四:屈贾谊/于长沙,非无/圣主; 窜梁泓/于海曲,岂乏/明时?
• 主谓结构相对:雄州/雾列,俊采/星驰。 • 动宾结构相对:望长安/于日下,目吴会/于云间。
《滕王阁序》全
听课文朗读,注意骈文的特点,注意注音。
《滕王阁序》唐.王勃(配乐朗诵).flv 1、翼轸( yìzhěn ) 二十星宿之一
句 子
宾主尽东南之美 俊采星驰 参加宴会的人物: 都督阎公
宇文新州《滕,王阁序孟》全学士,王将军
作业
1、摘录名句,熟读并背诵2、3段; 2、思考题:品味2、3段的景物描 写,从4、5、6段中分析出作者的 思想感情。
《滕王阁序》全
《滕王阁序》全


阁 第序
二 课 时
《滕王阁序》全
秋水秋色 来阁过程 阁之所在
九月三秋(时、序)
水尽潭清
光凝山紫
良辰
俨骖騑,访风景 临长洲,得旧馆
美景 色彩 丰富
层峦: 上出
建筑
飞阁: 下临
华丽
汀渚: 穷萦回
讲究
殿宫: 列体势 《滕王阁序》全
登临之状: 披闼 俯甍
按提纲 背诵课文
山川之美
山原旷 川泽纡
远 望
人烟之盛
闾阎扑地 舸舰弥津
之 景
雨后天晴

滕王阁序教学PPT课件(人教版(新课程标准))

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滕王阁序
暮秋之后,鄱阳湖区将有成千上万只侯鸟飞临,那将构成一幅活生生的“落霞与孤鹜 齐飞,秋水共长天一色”图,成为滕王阁的一大胜景。
滕王阁序
滕王阁联 兴废总关情。看落霞孤鹜、秋水长天,幸此地湖山无恙 古今才一瞬。问江上才人、阁中帝子,比当年风景如何
作者简介
中国古代四大名楼
03
滕王阁序
滕王阁序
诗词鉴赏
中国古代四大名楼
04
滕王阁序
滕王阁序
勃属文初不精思,先磨墨数升,则酣饮,引被 覆石卧。及寤,援笔成篇,不易一字。时人 谓勃为腹稿。 《新唐书·王勃传》
滕王阁序
王勃著《滕王阁序》,时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿 孟学士者为之,已宿构矣。及以纸笔让宾客,勃不辞让。公大怒,拂袖而起;专令人伺 其下笔。第一报云:“南昌故郡,洪都新府。”公曰:“亦是老生常谈!”又报云:“星分翼轸, 地接衡庐。”公闻之,沉吟不言。又云:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”公矍然而 起,曰:“此真天才,当垂不朽矣!”遂即亟宴所,极欢而罢。
今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》
说到王勃,我们就会想起他的《送杜少府之任蜀州》: 城阙辅三秦, 风烟望五津。 与君离别意, 同是宦游人。 海内存知己, 天涯若比邻。 无为在歧路, 儿女共沾巾。
滕王阁序
王勃,唐代诗人,字子安,绛州龙人。 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。 他才华早露,未成年即被赞为神童,16岁授官朝散郎,后因事被逐,其父亦受累贬为 交趾令。26岁时,王勃南下探亲,路过南昌,赴都督阎某在滕王阁的宴会,赋诗并作序。 后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。

《滕王阁序》PPT课件

《滕王阁序》PPT课件
用典丰富
引用大量典故和历史故事,增强文章的文化内涵和深度。例如,“物华天宝” 、“人杰地灵”等典故的运用,既展示了作者的博学多才,也丰富了文章的表 现力。
03
CATALOGUE
景物描绘与意境营造
滕王阁内外环境描绘
滕王阁的外观
巍峨耸立,飞檐翘角,金碧辉煌 ,气势磅礴。
滕王阁的内部结构
层楼叠榭,曲径通幽,布局精巧, 美轮美奂。
殿。
意境深远,抒发情感
滕王阁的历史沧桑
01
通过描绘滕王阁的古老和沧桑,表达对历史变迁的感慨和思考

滕王阁的文化底蕴
02
展示滕王阁所蕴含的丰富文化内涵和人文精神,彰显中华文化
的博大精深。
滕王阁的美景与情感共鸣
03
将滕王阁的美景与游客的情感体验相结合,引发游客对自然和
人文的共鸣和思考。
04
CATALOGUE
结尾
总结全文,表达对滕王阁 的赞美之情。
写作风格与技巧分析
对仗工整
借景抒情
运用大量的对仗句,使文章节奏鲜明 ,语言优美。
借助对滕王阁周边景观的描写,表达 作者的内心感受。
夸张手法
通过夸张的描述,突出滕王阁的雄伟 和气势。
辞藻华丽,用典丰富
辞藻华丽
运用大量的华丽辞藻,如“飞阁流丹”、“层峦耸翠”等,使文章语言生动、 形象。
《滕王阁序》所描绘的人物形象及其性格特点, 反映了当时社会的政治、文化背景,有助于读者 深入了解历史背景。
传达作者的思想感情
通过对人物形象的塑造和命运的描绘,传达了作 者对历史、政治的深刻思考和感慨,以及对人生 、命运的独到见解。
05
CATALOGUE
主题思想探讨与价值体现

高中语文人教版必修五《滕王阁序》教学课件

高中语文人教版必修五《滕王阁序》教学课件

全文分为四个部分: 第一部分(1):概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物。 第二部分(2):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。 第三部分(3—4):写宴会的盛况,抒发人生的感慨。 第四部分(5—6):述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
第1段 豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而 引瓯越。物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列 ,俊采星驰。台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。都督阎公之雅望,棨戟遥临 ;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。 腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库。家君作宰,路出名区; 童子何知,躬逢胜饯。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。 本文遂成为他的“绝唱” 。
课文研习
滕王阁 滕王阁始建于唐高祖之子李元 婴为洪州刺史之时。民国十五年 (1926年)终毁于兵燹。其间创 而重修,修而又毁,毁而复建, 有确凿文字可考者达28次之多。 今日的滕王阁重建于1989年。
序与骈文 序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作 或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言, 属于赠序类的文章。 骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝 是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不 同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶 和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用 词方面的特点,即用典和藻饰。
⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦 ⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用) ⑦“终军”→表示请缨无路 ⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向 ⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇 2. 请思考这篇序文用了大量典故的作用? 使课文内容充实,联想丰富,语言含蓄、典雅而又精练,加强了文章表达效果。

《滕王阁序》课件ppt

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星分翼轸,地接衡庐
• (它)属于翼、轸二星所对 应的地面区域。 • 地形与衡、庐两山相接。
物华天宝,龙光射牛斗之墟; 人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。
• 物有光华,天有珍宝,宝剑的光芒直冲 上牛、斗二星所在的区域。 • 人有英杰,地有灵秀(之气),徐孺子 在太守陈蕃家中下榻。 • 下榻:(客人)住宿。 • 名句:前者高度概括江西各地繁华富庶; 后者形象说明南昌一带人才济济。
物产珍异
胜友如云 腾蛟起凤
高朋满座 紫电清霜史悠久
紧扣“洪府”, 赞
辖境辽阔
物产珍异 人才杰出
秋日登洪府滕王阁饯别序 第一段(小结)
• 溢美之辞是本文的一个幌子,在那样的场合, 王勃是不可能提起笔来就大发其牢骚的,既有 失身份,也不得众宾爱悦。 • “人情练达即文章”,王勃的前半篇文章主要 目的是为了应景,说白一点,就是让大家高兴。 • 阎某人重修滕王阁,至少是为了说明当时的洪 州物阜民丰、太平乐业的政治,而集会群英, 自然是一种标榜。 • 王勃清楚地了解这种心理,就在文章中大下溢 美之辞。
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨; 雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
• 渔船唱着歌傍晚回来,歌声响遍湖畔; • 排成行列的大雁被寒气惊扰,叫声消失在衡阳的 水边。 • 名句
• 凭借听觉联想,用虚实手法传达景观,使读 者开阔眼界,视通万里。实写虚写,相互谐 调,相互映衬,极尽铺叙写景之能事。
《 滕 王 阁 序 》 写 景 “ 四 美 ”
讨论:文章可分为几部分?
明确:文章可分为四部分。 述宾主之美
第一部分(1):概写风貌,引出与会人物。 第二部分(2-3):三秋时节,滕王阁万千气象 和周围的自然、人文景观。
绘山川之美
第三部分(4-5):写宴会盛况,抒发人生感慨。 第四部分(6-7):叹知己难遇,胜宴难再

《滕王阁序》教学课件(51张PPT)-人教版高中语文必修

《滕王阁序》教学课件(51张PPT)-人教版高中语文必修


之孙,与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。 王勃聪敏好学,六岁能文,下笔流畅,被赞为“神童”
读 。九岁时,读秘书监颜师古《汉书注》,作《指瑕》十卷,
以纠正其错。十六岁时,进士及第,授朝散郎、沛王(李贤
)府文学。上元三年(676年)八月,王勃自交趾探望父亲
返回时,渡海溺水,惊悸而死。擅长五律和五绝,著有《王
登高望远,人们都不免感叹人生短暂、人之渺小。在 我们学过的或接触过的诗文中,有没有类似的联想?
•念天地之悠悠,

独怆然而涕下。

------陈子昂之无穷。
------苏轼《前赤壁赋》
•人生几回伤往事,
山形依旧枕寒流。
------刘禹锡《西塞山怀古》
• 嗟乎!时运不齐,命途多舛。冯唐易老,李广 难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海 曲,岂乏明时?
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,珠帘幕卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在,槛外长江 自流。
学习目的

1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。

2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的

用法。

3.理解文中的典故。
4.背诵课文2——5段。
一、解题:

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,

衡阳之浦

E:六四对六四:屈贾宜于长沙,非无圣主;窜梁泓于海曲,
导 岂乏明时?

F: 主谓结构相对:雄州雾列,俊采星驰。
G: 动宾结构相对:望长安于日下,目吴会于云间。
H: 偏正结构相对:……钟鸣鼎食之家,……青雀黄龙之轴。

《滕王阁序》课件

《滕王阁序》课件

《滕王阁序》课件一、引言《滕王阁序》是我国唐代文学家王勃的代表作之一,被誉为“千古绝唱”。

本课件旨在通过对《滕王阁序》的深入解析,帮助读者更好地理解这篇文学巨著,感受其独特的艺术魅力。

二、作者简介王勃(约650年-约676年),字子安,唐代文学家,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。

王勃出生于书香门第,自幼聪颖过人,博学多才。

他的文学成就主要体现在诗歌和散文方面,其中《滕王阁序》更是成为了千古传世的佳作。

三、作品背景《滕王阁序》是王勃在唐高宗上元三年(676年)所作,当时他担任洪州(今江西南昌)刺史。

滕王阁是洪州的一座著名建筑,高宗年间重修,王勃受邀为此阁撰写序文。

这篇序文充分展示了王勃的才华,成为了中国古代散文的典范。

四、作品解析1.结构分析《滕王阁序》全文共分为四个部分,分别为:起兴、述景、抒怀和结论。

起兴部分通过对滕王阁的描绘,引出全文的主题;述景部分通过对自然景观和历史典故的描绘,展现了作者的情感;抒怀部分表达了作者对国家和民族的忧虑;结论部分总结了全文,点明了作者的政治抱负。

2.艺术特色(1)骈文之美:《滕王阁序》采用了骈文的形式,句式整齐,对仗工整,富有音乐美。

如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,形象生动,意境深远。

(2)辞藻华丽:王勃运用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,使得文章辞藻华丽,充满艺术魅力。

(3)情感真挚:全文贯穿着作者对国家和民族的忧虑,表达了他对国家命运的关切和对民族复兴的期盼。

3.思想内涵《滕王阁序》通过对滕王阁的描绘,抒发了作者对国家兴衰的感慨。

文章强调了“地势极而南溟深,天柱高而北辰远”的地理优势,表达了作者对国家统一和民族团结的渴望。

同时,文章还讽刺了当时的政治腐败,呼吁统治者重视人才,选拔贤能。

五、结论《滕王阁序》是一篇具有极高艺术价值和思想内涵的散文佳作。

通过对这篇文章的深入学习,我们可以更好地领略王勃的文学才华,感受其真挚的情感和崇高的理想。

滕王阁序课件PPT

滕王阁序课件PPT

总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间,显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
❖ 此时是九月深秋。蓄积的雨水消尽,潭水变得清澈, 天空凝结着淡淡的云烟,暮霭中山峦呈现一片紫色。
❖ 俨骖騑于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天 人之旧馆。
❖ 在高高的山路上驾着马车(前行),在崇山峻岭中访 求风景。 (介后)来到滕王阁前的沙洲,见到滕王居
住过的宫殿。 上路:古今异义,高高的道路
❖ 今天我有幸谒见阎公,(受到他的接见)高兴得好像 登上龙门一样。
❖ 杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭?

语文:2.5《滕王阁序》课件(4)(新人教版必修5)

语文:2.5《滕王阁序》课件(4)(新人教版必修5)

四大名搂 ——
黄鹤楼
崔 灏(唐) 昔人已乘黄鹤去, 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树, 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是, 日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。 烟波江上使人愁。
滕王阁之所以享有巨大名声,很大 滕王阁之所以享有巨大名声, 程度上归功于一篇脍炙人口的散文《 程度上归功于一篇脍炙人口的散文《滕 王阁序》 王阁序》。 传说当时诗人王勃探亲路过南昌, 传说当时诗人王勃探亲路过南昌, 正赶上阎都督重修滕王阁后, 正赶上阎都督重修滕王阁后,在阁上大 宴宾客, 宴宾客,王勃当场一气写下这篇令在座 宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》 宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》 滕王阁序》),王勃作序后 王勃作序后, (即《滕王阁序》),王勃作序后,又 有王仲舒作记,王绪作赋, 有王仲舒作记,王绪作赋,历史上称为 三王文章“ “三王文章“。
王杨卢骆当时体,轻薄为文哂未休。 王杨卢骆当时体,轻薄为文哂未休。 当时体 尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。 尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。 杜甫《戏为六绝句》 杜甫《戏为六绝句》 ——初唐四杰 ——初唐四杰
பைடு நூலகம்
文体知识: 文体知识:
序: 是写在文章前面的文字,用于说明书籍写作 是写在文章前面的文字,用于说明书籍写作 等内容。 或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容 或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。 由作者本人写(自序),也可由他人代写( ),也可由他人代写 由作者本人写(自序),也可由他人代写(代 )。有书序、赠序、宴集序等 书序是著作或 序)。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或 诗文前的说明或评价性文字。赠序是指亲友间以 诗文前的说明或评价性文字。赠序是指亲友间以 作文相赠,表达惜别、祝愿、劝勉之意。 作文相赠,表达惜别、祝愿、劝勉之意。宴集序 是指古人宴集时,常要赋诗, 是指古人宴集时,常要赋诗,诗成后公推一人作 这就是宴集序。 序,这就是宴集序。 本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类 赠序类。 本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类。

人教版高中语文必修五《滕王阁序》课件(45张PPT)

人教版高中语文必修五《滕王阁序》课件(45张PPT)

上出重霄 下临无地 闾阎扑地 舸舰弥津 落霞孤鹜 秋水长天
渔舟唱晚 雁阵惊寒
第三部分:(第4、5段)
这两段写欢娱宴游 引发的人生感慨。
这里哪一句话是作者由描写到 抒情的转折点?
天高地迥,觉宇宙之无穷; 兴尽悲来,识盈虚之有数。
在这一部分,作者抒发了那些感慨?
第 四 段
第五段
第三段写参加欢娱宴游引发的人生 感慨。 “遥襟俯畅”以下十句,写参与宴会诸 人。 “穷睇眄”,引出“天高地迥”二句; “极娱游于”,引出“兴尽悲来”二语, 于是紧紧相承抒发身世之感。 遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志 之典,借他人之酒杯,浇自家之块垒。 “所赖君子见机"以下,用以勉励自己不 因处境困窘而改变志节。
滕 王 阁 序
第一部分:第1段 扣“府”
地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵
第二部分:第2、3段 扣“登”
楼阁壮丽、山川胜景、秋景特色、流光溢彩
第三部分:第4、5段 扣“饯”
宴会盛况、人生遇合、借古勉今、穷且益坚
第四部分:第6、7段 扣“别”
自叙遭遇、谢主引宾
第一部分:
这段文字概写了滕王阁的地理风貌, 引出参加宴会的人物。描绘了一幅 山川秀美与天上星光遥相辉映的景 象,视野开阔,气势宏伟。最后一 句是谦恭的话,表明自己年纪轻轻 就有幸参加这次盛会。
故: 豫章故郡,洪都新府 (旧,形容词。) 故天将降大任于是人也
(所以,连词。)
桓侯故使人问之(特意,特地,副词。) 既克,公问其故 (原因,名词。)
尽: 宾主尽东南之美 (全,都,副词。)
潦水尽而寒潭清 (没,干,动词。)
则智者尽其谋 (全部用出,动词。) 聊乘化以归尽 (指死,动词。)
属: 时维九月,序属三秋 (是,动词。) 有良田美池桑竹之属 (类,名词。) 在骨髓,司命之所属 (在,介词。)

《滕王阁序》课件

《滕王阁序》课件
王 勃
滕 王 阁 序
在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五 千年的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比 皆是。在众多的人文景观中,“江南三大名 楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人 的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“江南三大名楼”呢?
蓬 江 南 三 大 名 楼
豫章故郡 洪都新府
历史久远
盛 星分翼轸 地接衡庐 地 界域辽阔 襟三江而带五湖 地势宏伟 控蛮荆而引瓯越
物华天宝 人杰地灵
嘉 宾 雄州雾列
人才俊美
俊采星驰
时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清, 烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路,访风景于 崇阿。临帝子之长洲,得仙人之旧馆。层峦 耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤 汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦 之体势。 披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽 纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰 迷津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱 晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之 浦。
王 勃
王 勃
杨 炯
“初唐四杰”是指我国唐代初期四 位文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾 王的合称,简称“王杨卢骆”。 他们都是官小而名大,年少而才高 的诗人,在初唐诗坛具有重要的位置。 在唐诗史上,他们是勇于改革齐梁浮艳 诗风的先驱。他们把诗歌从狭隘的宫廷 转到了广大的市井,从狭窄的台阁移向 了广阔的江山和边塞,开拓了诗歌的题 材,丰富了诗歌的内容,赋予了诗歌新 的生命力。初唐四杰为五言律诗奠定了 基础,并且使七言古诗发展成熟。
都督阎公之雅望,棨 雅望,懿范:定语后置句 戟遥临;宇文新州之 懿范,襜帷暂驻。十 逢迎:古:迎接 今:说话做事故意迎合别 旬休假,胜友如云; 千里逢迎,高朋满座。 人的心意(含贬义) 腾蛟起凤,孟学士之 腾、起:使· · · · · · 腾空(起舞) 词宗;紫电青霜,王 将军之武库。家君作 宰,路出名区;童子 宰:县令,这里指交趾县的县令 何知,躬逢胜饯。 何知:即“知何” 宾语前置句

高中语文 滕王阁序公开课件

高中语文 滕王阁序公开课件

襟( jīn ) 三江
凫( fú)渚( zhŭ )
孤鹜( wù)
迥( jiŏng )
梓( zĭ )泽 睢( suī )园 骖騑(cān fēi ) 棨戟( qǐ jǐ ) 叨( tāo )陪鲤对 命运多舛( chuǎn )
《滕王阁序》对 译
原文:南昌故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟
三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。
滕王阁诗 王勃
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西窗雨。 闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。 阁中弟子今何在?槛外长江空自流
滕王阁之所以享有巨大名声,很 大程度上归功于一篇脍炙人口的散文 《滕王阁序》。
传说当时诗人王勃探亲路过南昌 ,正赶上阎都督重修滕王阁后,在阁上 大宴宾客,王勃当场一气写下这篇令在 座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别 序》(即《滕王阁序》),王勃作序后 ,又有王仲舒作记,王绪作赋,历史上 称为“三王文章“。
故:以前
新:现在
分:以....为分野
接:接壤
襟:以……为衣襟 带:以……为束带
控/引:控制
翻译:南昌以前称豫章郡,现在称洪都府。(从星宿上 说)南昌以翼星、轸星二星宿为分野,(从地域上说) 南昌与衡山、庐山接壤;(南昌)以三江为衣襟,以五 湖为束带,控制着荆楚和瓯越。
原文:物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下 陈蕃之榻。雄州雾列,俊采星驰。台隍枕夷夏之交,宾 主尽东南之美。 物华:品物精美 墟:所在之处 下:使……放下 雾:像雾一样 星:像星一样 枕:倚、据 美:才俊
王勃的诗今存八十多首,多为五言律诗和 绝句。他的赋和序、表、碑、颂等文,今存九 十多篇,多为骈文,其中不乏佳作。
祸起《斗鸡赋》
王勃当上朝散郎后,经主考官的介绍,担任沛王府修撰, 并赢得了沛王李贤的欢心。一次,沛王李贤与英王李哲斗鸡, 王勃写了一篇《檄英王鸡文》,讨伐英王的斗鸡,以此为沛 王助兴。不料此文传到唐高宗手中,圣颜不悦,读毕则怒而 叹道:“歪才,歪才!二王斗鸡,王勃身为博士,不进行劝 诫,反倒作檄文(古代用于征召,晓谕的政府公告或声讨、 揭发罪行等的文书,现在也指战斗性强的批判,声讨文 章。),有意虚构,夸大事态,此人应立即逐出王府。”唐 高宗认为此篇意在挑拨离间,钦命将他逐出长安。于是,王 勃被逐。他凭着自己的才情和苦心经营刚刚打通的仕途,就 这样毁于一旦。
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12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记•冯唐列传》。 13、【老当益壮】当:应当。益:更加。原指年纪老而志气应当更壮。出 处是《后汉书•马援传》。 14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷:不得志。益:更加。处境困难 而意志应当更加坚定。 15、【涸辙之鲋】涸:水干,枯竭。辙:车辙。鲋:鲫鱼。干枯的车辙里 的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子•外物》。 16、【失之东隅,收之桑榆】东隅:东方,日出处,指早上。桑榆:西方; 日落时,余光落在桑树和榆树之间;指晚上。早上有所失,晚上则有所得。 比喻这个时候失败了,另一个时候得到补偿。出处是《后汉书•冯异传》。 17、【一介书生】一介:一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅 称。 18、【投笔从戎】投:扔掉,放弃。笔:笔杆子,指文墨生涯。从戎:参 军。指弃文就武,放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书•班超传》。 19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知 己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是《列子•汤问》。 20、【盛筵难再】盛:盛大。筵:筵席。盛大的筵席难以再得。 21、【陆海潘江】陆、潘:晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘 岳文才很高。后用以称颂学识渊博,才华横溢的人。
三、找一下,本文运用了哪些成语?
1、【物华天宝】华:精华。宝:宝贝。原指万物的光华,天上的宝气。形 容各种珍贵的物品。 2、【人杰地灵】人杰:杰出的人。灵:特别好。意指人使地增色,地因 人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方,便成为名胜之地,或指杰出人 物生于灵秀之地。 3、【胜友如云】胜:指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。 4、【高朋满座】高:高贵,高尚。座:座位。满座尽是高贵的宾朋。 5、【腾蛟起凤】腾:腾越。起:起舞。象蛟龙腾越,凤凰起舞。比喻文 辞奇巧优美,才华横溢。 6、【钟鸣鼎食】钟:古代乐器。鼎:古代炊具。鼎食:吃饭时,排列好 几个鼎盛食物。吃饭时,奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。 最早见于《史记》。 7、【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散,形容已经逝去的一 切都不会再回来了。 8、【响遏行云】遏:阻止。声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻止了。 形容歌声嘹亮有力,悦耳动听。最早见于《列子•汤问》。 9、【天高地迥】迥:遥远。形容天地之间广阔无边。 10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了,使人悲苦的事又来了。 11、【萍水相逢】萍:在水面上浮生的一种蕨类植物,随水漂泊,聚散不 定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。
王 勃
滕 王 阁 序
第四部分(6、7两段):
慤 què
第6段:
簪笏
zān hù
勃,三尺微命,一介书生。 我王勃是一个身分低微的文弱书生。 无路请缨,等终军之弱冠;
虽然和终军的年龄相同,却没有请缨报国的 机会;(请缨指投军报国。等,同于。
有怀投笔,慕宗悫之长风。 有投笔从戎的情怀,羡慕宗 悫乘长风破万里浪的雄心。 舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。 (我)宁愿舍弃一生的功名富贵,到 万里以外朝夕侍奉父亲。
提出问题: 1、文中自谦的句子是哪句? 2、作者写班超、终军、宗悫的 目的是什么? 3、写尽古今宴会曲终人散,无 迹可寻的凄凉的句子是哪句? 4、写到潘江、陆机的目的是什 么?
分析第四部分
• 写自己报国无门之情怀:勃------慕宗悫 之长风 • 写路过滕王阁的原因及与会的喜悦:舍 簪笏于百龄------喜托龙门 • 借典故表明自己愿意作诗:杨意不逢-----奏流水以何惭 • 再赞盛会表作序旨意:呜呼------各倾陆 海云尔
一、总结本文写作上的特点? 1、句式错落,节奏分明 2、骈俪藻饰,辞采华美 3、运用典故,简练含蓄
二、找一下文中引用了哪些典故?
• 作用:加强论证,借古 写怀,内容充实,联想 丰富,语言简练,风格 典雅. • 如历史故事:冯唐易老, 李广难封. • 如前人文句:酌贪泉而 觉爽,处涸辙以犹欢 • 应用典故,简练含蓄
唉!美好的景致不能常存,盛大的宴会也难以第 二次遇到。
兰亭已矣,梓泽丘墟。
当年兰亭宴饮集会的盛况已经成为陈迹了。繁华 的金谷园也已经变为荒丘废墟。
临别赠言,幸承恩于伟饯;
临别时留下这篇序文,在这盛大的宴会上 侥幸受到都督的恩遇。
登高作赋,是所望于群公。
登高而作赋,那是在座诸公的事情了。
敢竭鄙诚,恭疏短引。
钟期既遇,奏流水以何惭?
既然遇到钟子期那样的知音,演 奏高山流水的乐曲又有什么羞惭 呢?
归纳:这一段写自己有幸与会,应命做诗。
“无路请缨”四句再说自己的遭遇。 “舍簪笏”以下八句,说自己路过滕王阁, 把当时的宾主合在一起说; “杨意不逢”等四句表明自己愿意作诗。
第七自然段:
呜呼!胜地不常,盛筵难再。
我斗胆竭尽自己的诚意,恭敬地写成这篇短序。 (疏:书、撰写。引:序)
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一言均赋,四韵俱成。
我这首诗铺陈出来,成为四 韵。(赋:铺陈)
请洒潘江,各倾陆海云尔:
请各位宾客竭尽文才,写出像潘岳、 陆机那样的好作品。(云尔:语气 助词,用在句尾,表示述说语气。)
归纳:这一段表明写序的目的, 以谦词作结,结束全文。
非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。
我不是像谢玄那样出色的人才,却能在今日的宴会上 结识各位名士。(接:结交)
他日趋庭,叨陪鲤对;
过些时候自己将到父亲那里陪侍和聆听教诲。(叨:惭 愧地承受,表示自谦)
今晨捧袂,喜托龙门。
(受到阎公的接待)十分高兴,好像登上 龙门一样。
杨意不逢,抚凌云而自惜; 没有遇到杨得意那样引荐的人,虽有 文才也(只能)独自叹惋。
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