海底世界点评教案

《海底世界》教学设计

徐州市铜山区柳新镇马楼小学朱梅

一、教材分析：

《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标：

1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。

3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的作用。

三、教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点：

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）复习导入

导语：同学们，昨天我们一起学习了（齐读课题），认识了一些新的字词朋友，现在你会写吗？（这么有信心，那老师要考考你。）

1、默字，师生评价

（看来，我们实小三（3）班的孩子真是非同一般啊！那我们的阅读能力怎样呢？这节课老师想来考考大家，有没有信心？）

2

[点评：“学讲方式”强调以学生的好奇心和求知欲得到满足来维持学生学习的持久动力，此环节以考察旧知调动学生的好奇心和求知欲，引导学生走进课文]

过渡：这节课我们一起去景色奇异、物产丰富的海底世界逛一逛。

（二）、闻声探索、品读课文

1、默读课文第二自然段，说说围绕那句话来写的？

表演“窃窃私语”，造句。

2、引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是——宁静的！

3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（课件）

[巧用“矛盾”。一是“海底依然是宁静的”，一是“就能听到各种各样的声音”,巧妙地运用了这一组矛盾，引导学生非常准确地体会了“窃窃私语”的含义，又实实在在地体会了“特制水中听音器”

的重要与神奇。对海底世界充满了好奇心，主动研究探索。]

4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示）书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！

5、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说）

[点评：通过海底动物声音的模拟，直观感受海底各种声音的基础上，引导学生想像，让学生感受到海底的奇异、神奇，也同时激发了学生说话和学习的欲望。也拓展、丰富、充实了课文内容，调动了学生平时的生活积累和知识积累，还将原来抽象的省略号变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感能力，享受审美情趣。更重要的是，发展了学生的思维能力，激发了学生热爱生活、热爱语文的情感。满足学生认知及自我实现的需要]

过渡：海底的声音无穷无尽，还有待我们去探索。大家看，海底是宁静的，而在宁静中有动物们窃窃私语的声音，真是静中有声，这正是它的奇异之处！这些动物们不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。

（三）、动物活动，各不相同

1、出示导学单：

(1)读一读第3自然段，说说围绕那句话来写的。

(2)写了哪些动物的什么特点？可以同位交流。

（3）选择你喜欢的动物及活动向大家介绍。

2、学生自由学习，完成学习任务

3、全班交流：

先引出：先总后分。再引导学生自由介绍。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

A、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）

B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（只能每小时四米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了，小朋友

C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）

梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）

B

C、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼……迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）

B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）

C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。（贴）

B、这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？