搭纸桥1

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2022-2023学年四年级下册综合实践活动搭纸桥(导学案)

2022-2023学年四年级下册综合实践活动搭纸桥(导学案)

2022-2023学年四年级下册综合实践活动搭纸桥(导学案)一、活动简介在这个综合实践活动中,我们将通过使用纸杯和纸片等材料,设计和制作出一座稳定且结实的纸桥。

在此过程中,我们将学习到如何合理地设计结构,并使用科学的方法制作纸桥。

同时,我们还将培养一种重要的能力:团队合作。

二、活动目标1.了解一个结构良好的桥梁需要哪些特点2.学会通过设计和制作让纸桥具有稳定性和结构性3.探究不同结构对于纸桥实力的影响4.培养团队合作精神和创新意识三、活动过程1. 集体探讨在活动开始之前,我们将带领同学们一起探讨这些问题:1.什么是纸桥2.纸桥与真正的桥梁有何不同3.一个结构良好的纸桥需要哪些特点2. 设计构思在讨论结构要素之后,同学们将分组进行设计构思。

每个小组可以使用不同的形状和结构,以使大家的思路更加开阔。

在构思过程中,请同学注意以下问题:1.确定桥的跨度和承受力2.考虑不同的桥墩和桥面设计3.考虑如何在桥上放置重物3. 制作实验研究指出,纸桥制作的最佳方法是采用传统的「无缝」结构。

在这种构造中,每个纸片都需要与另一个纸片插入到其中一个切口中,这样才能保证稳定性和强度。

制作实验时,请同学注意以下问题:1.在制作桥梁的每个部分之前,请确保将每个纸片切成相同大小2.在插入纸片时,请确保每个纸片插入到切口内部3.确认桥的稳定性和强度4. 测量实验完成纸桥的制作后,接下来是测试时间。

我们将测试桥能够承受多少重量。

在测试过程中,请注意以下问题:1.确定最大重量的承受量2.确定结构的强度和不稳定因素3.测量和记录测试结果四、活动方法1. 学生自主学习首先,我们会给同学们介绍有关纸桥制作的相关知识,然后让同学们分组进行学习和讨论,探索如何制作稳定且结实的纸桥。

2. 小组实践在学习阶段之后,同学们将分组制作自己的纸桥,并进行实验测试。

老师和指导员将提供适当的帮助,在作品制作过程中给出指导和建议。

3. 总结交流在实践过程中,老师将与每个小组一起交流和分享他们对纸桥制作的理解和体验。

最新教科版六年级上册科学《用纸造一座“桥”》教案

最新教科版六年级上册科学《用纸造一座“桥”》教案

8.用纸造一座“桥”【教材简析】通过前面7课的学习,学生对材料的结构、承载力、桥的结构都有了一定的了解。

本课开篇直接提出用纸造桥的要求,要求限制了时间,规定了使用的材料、桥的跨度、宽度、载重等。

接下来就是造桥了。

第一部分:用纸造“桥”要考虑哪些问题教科书中四个学生的讨论发言可以归纳成两个方面。

第一,要考虑纸的特性。

纸承受力的特点是抗拉而不抗压,即抗弯曲能力很差。

纸是“薄板型”材料,要考虑怎样增强它的抗弯曲能力。

第二,我们的桥选择什么样的形状和结构。

这两方面是相互联系和影响的,要结合在一起进行思考、选择。

另外,纸是限量的,我们的桥由哪几部分组成,各用多少材料,怎么牢固地连接在一起……这些让学生自己去考虑设计了。

经过讨论后,就可动手制订设计方案了。

教科书中的设计方案表也是对设计的一种指导。

设计好了就可以开始建造纸桥了,教科书没有呈现这部分的内容。

第二部分:介绍评价我们的“桥”怎样介绍我们的“桥”,教科书给了五方面内容的参考,包括对桥本身的说明,对知识的应用,制作过程的介绍和反思。

对介绍评价活动的过程,教科书无须再作说明和指导。

用纸造桥是一个创造性活动,特点是制作不难,设计难。

教科书中没有学生制作好的纸桥的图,意图是激发学生的想象力和创造力,不让他们依样画瓢。

【学情分析】不少的学生在拓展课或者平时生活中会用到各种的材料搭建各种作品,但是自己设计和制作一座桥还是有很少体验的,特别用纸设计和建造一座既美观又一定承重能力的桥还是有一定难度的,很考验学生对所学知识的运用和小组合作能力。

【教学目标】科学概念目标1.设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法1.经历设计、制作、介绍交流的过程,体会设计的重要性。

2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质【教学重难点】重点:按要求设计和制作一座桥难点:阐述建桥过程中运用到的科学道理【教学准备】教师:多媒体课件、一座报纸制作的桥、钩码。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教学目标1.了解纸桥的承重原理,培养幼儿的探究精神和动手能力。

2.通过合作搭建纸桥,培养幼儿的团队协作意识。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心,提高观察、分析问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点:让幼儿掌握纸桥的承重原理,学会合作搭建纸桥。

2.教学难点:引导幼儿发现并解决搭建过程中遇到的问题。

三、教学准备1.材料准备:A4纸、剪刀、透明胶带、直尺、铅笔。

2.环境准备:宽敞的教室、白板、投影仪。

四、教学过程1.导入(1)教师出示一张A4纸,邀请幼儿上台尝试将其折成纸桥。

(2)引导幼儿观察并讨论:为什么A4纸不能直接折成承重的纸桥?2.探究(1)教师讲解纸桥的承重原理,引导幼儿了解纸桥需要具备哪些特点才能承受重量。

(2)教师展示几种不同形状的纸桥,邀请幼儿上台尝试搭建,并观察哪种形状的纸桥承重效果更好。

(3)幼儿分组讨论,尝试找出搭建承重纸桥的方法。

3.实践(1)教师发放材料,指导幼儿分组合作搭建纸桥。

(2)教师巡回指导,解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。

(2)教师邀请幼儿分享在活动中的收获和感受。

五、教学反思1.本节课通过让幼儿亲自动手搭建纸桥,使他们在实践中了解纸桥的承重原理,培养了他们的探究精神和动手能力。

2.在搭建过程中,幼儿遇到各种问题,教师及时给予指导,帮助他们解决问题,提高了他们的观察、分析问题的能力。

3.本节课的团队协作环节,让幼儿体验到了合作的力量,培养了他们的团队协作意识。

4.教学过程中,教师注意引导幼儿发现并解决问题,让他们在活动中不断积累经验,提高了他们的自信心。

6.教学效果评价:通过本节课的学习,幼儿对纸桥的承重原理有了更深入的了解,搭建纸桥的能力得到了提高,团队协作意识也得到了增强。

总体来说,教学效果较好。

重难点补充:1.教学重点:掌握纸桥承重原理,学会合作搭建纸桥。

(1)教师引导对话:师:“你们知道桥梁需要具备哪些特点才能承受重量吗?”幼:“坚固、平稳、有支撑。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
一、教学目标
1.学生能够了解纸桥的结构和性能;
2.学生能够发现纸桥的耐重极限;
3.学生能够分别使用纸板、剪刀和胶水制作纸桥;
4.学生能够体验制作过程中的快乐和挑战;
5.培养学生的创造力和合作精神。

二、教学内容
1.什么是搭纸桥;
2.搭纸桥的规则;
3.学生分组制作纸桥;
4.测试纸桥的耐重极限;
5.教师回顾、总结。

三、教学过程
1. 引入
教师引入本节课的教学内容,让学生了解什么是搭纸桥、搭纸桥可以用于什么
等等。

2. 讲解规则
教师向全班讲解纸桥的规则:
1.纸桥要用纸板搭建,不得使用其他材料;
2.纸桥不得使用胶带,只能使用胶水或其他相似材料;
3.纸桥的宽度不得超过3个A4纸的宽度;
4.每个小组需要制作2个纸桥,用不同方式搭建。

3. 分组制作
教师让学生分组制作纸桥,每个小组需要制作两座纸桥,用两种不同的方式来
搭建。

4. 测试耐重极限
教师让学生测试纸桥的耐重极限,先用20克的重物进行测试,然后逐渐加重,直到纸桥断裂为止。

5. 总结
教师回顾本节课的学习内容,让学生结合实际体验总结出纸桥制作的经验和诀窍,让学生自主总结思考,体验制作纸桥的快乐和挑战。

四、教学反思
教师在本次教学中,通过让学生分组制作纸桥,让学生在制作过程中发现并解决问题,增强了学生的创造力和合作精神。

同时,通过测试纸桥的耐重极限,让学生了解了纸桥的结构和性能,促进了学生的科学探究能力的发展。

但是,本节课时间安排较短,需要在授课过程中加强讲解和指导。

搭纸桥(课堂PPT)

搭纸桥(课堂PPT)
3.选择什么样的形状和结构 4.怎样牢固地连接在一起
4
纸结构的基本形状:
5
纸结构的组合:
6
纸结构的连接技巧:
7
方案
“桥”的设计方案
使用材料 报纸一张,胶带少量 设计简图
结构说明
制作步骤
8
小小建筑师
9
10
11
12
13
14
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16
7
18
校本课程——小发明、小制作
用纸造一座桥
用纸造一座“桥”
1
考考你
根据桥的不同结构,下面的 桥梁属于哪种类型的桥?
拉拱梁索桥桥 2
造纸“桥”
材料:一 小刀张报、纸双、面透胶明带胶、带直、尺
要求:跨度35厘米 ,宽10厘米, 承重200克的重力, 中间不能有桥墩. 3
讨论
一、造纸“桥”要考虑的问题
1.纸的特性 2.怎样增强纸的抗弯曲能力

中班科学探索搭纸桥教案

中班科学探索搭纸桥教案

中班科学探索搭纸桥教案教案:中班科学探索搭纸桥一、教学目标:1. 培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 提高幼儿的思维逻辑和解决问题的能力。

3. 教育幼儿爱护环境,合作共享的意识。

二、教学准备:1. 白纸、颜色纸、剪刀、胶水等材料。

2. 图片或视频资源介绍纸桥的作用和构造。

3. 课堂布置:在活动区域摆放凳子或其他支撑物,以便幼儿搭建纸桥时使用。

三、教学过程:1. 激发兴趣教师可以先通过向幼儿展示一座漂亮的纸桥图片或者播放纸桥的视频,引发幼儿对纸桥的兴趣和好奇心。

2. 观察讨论老师可以给幼儿展示不同形状和材料的纸张,引导幼儿观察纸张的特点并讨论其适合做纸桥的原因。

3. 构思设计鼓励幼儿根据自己的观察和思考,设计他们心目中的理想纸桥。

教师可以给予必要的提示和引导,帮助幼儿理解纸桥的基本结构。

4. 动手实践将幼儿分成小组,发放所需的纸张和相关工具。

鼓励幼儿根据自己的设计开始制作纸桥。

同时,老师可以提醒幼儿注意合作与分享,共同完成一座美丽的纸桥。

5. 分享交流每个小组完成后,邀请幼儿向全班展示他们的纸桥设计和制作过程。

同时,鼓励幼儿交流并提出对其他小组作品的观点和建议,以促进幼儿的思维发展和表达能力。

6. 总结反思教师引导幼儿回顾整个探索过程,提出问题,如:“你们遇到了什么困难?”“你们是如何解决的?”等,鼓励幼儿分享自己的经验和感受。

四、教学延伸:1. 搭建纸桥比赛:可以组织幼儿之间的纸桥比赛,加强合作和竞争的意识。

2. 探索更多材料:鼓励幼儿尝试使用其他材料制作纸桥,比如纸板、塑料杯等,通过对比观察,体验不同材料的特性和应用。

3. 桥的故事:讲述一些桥的故事,如《三只小猪的桥》等,激发幼儿对桥梁的兴趣,增强他们对桥梁结构和作用的理解。

五、教学评价:教师可以通过观察幼儿的合作情况、设计方案和自主动手能力的表现来进行评价。

同时,幼儿之间的交流和分享也是评价的重要指标之一。

六、安全注意事项:1. 教师在活动前要对材料进行检查,确保没有尖锐的边缘以及其他潜在的安全隐患。

大班探索性活动区游戏: 搭纸桥

大班探索性活动区游戏: 搭纸桥
游戏推进一:
观察
分析
观察:孩子们发现活动区新增加了“搭纸桥”的材料,很感兴趣。东东和西西先抢占了这份游戏材料,东东很快把两个“桥墩”摆好,然后把纸平放在桥墩上,开始拿起雪花片,左看看,右看看,最后把雪花片放在了桥墩顶的桥面上,看看到桥稳稳的,好像放心了,又拿起一片雪花片,放在另外一个桥墩定的桥面上。
预期目标
1、尝试用不同的方法探究纸桥的承受力。
2、发现纸的形状和厚薄决定纸桥的承受力。
3、积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。


材料投放
相同的积木若干块、A4纸若干张、小的雪花片若干
游戏玩法
1、用积木当桥墩,摆放在两端。
2、把半张A4纸当桥面,平搭在两个桥墩上。
3、然后把雪花片轻轻地放在桥面上,观察桥面可以承受几个雪花片。
分析:由此看出东东怕自己的桥塌了,所以不敢把雪花片放在桥的中获得了知识是桥墩支撑着前面,所以在活动区里搭纸桥时,他为了桥不倒塌,选择把雪花片放在桥墩上方。从这个现象看出东东缺乏大胆探索的精神。
调整
推进
(图片)
从第一次游戏后,我和孩子们进行了交流:纸张宝宝也是有力气的,不会轻易倒塌的,所以小朋友可以放心地搭纸桥,倒了可以再试,还可以自己动脑筋改变桥面的形状。对活动区的材料也进行了相应的调整:A增加了积木,这样可以使桥墩更坚固。
C能用语言描述自己的发现。
2、材料调整:A提供了许多做桥墩的替代物。
3、游戏玩法调整:A每一种材料都用来做桥墩试试。
B鼓励幼儿可以把先雪花片放在桥墩上的桥面,然后再把雪花片放在中间的桥面上。
C雪花片要轻轻放在桥面上,当纸桥倒塌时,一定要记录桥面上有几片雪花片。
大班探索性活动区游戏:搭纸桥
福州市晋安区机关幼儿园薛琳

综合实践活动课《奇思妙想搭纸桥》优质课件

综合实践活动课《奇思妙想搭纸桥》优质课件

4. 跨度 15 厘米
温馨提示:小组分工合作,比一比哪个小组 的纸 桥 承 重 力 最 大 。
on/off
桥梁模型 24.4 克承重 2.6 千克 砝码
30 张 A4 纸折的桥能承重多少? 200 斤小伙站上去毫无压力!
A4 纸做的“擎天柱”纸桥
20 张普通的 A4 打印纸 , 总重量还不到 100 克 , 承重 103.5 千克。
on/off 瓦
仿生 学
生活应 用
复合
返回
小组合 作
看一看、议一议: 这些神秘礼物有什么特别之处?
复合结 构
小组合作搭纸
使用剪刀 时 可要小

心哦
1.最多使用 4 张纸,可以通过裁剪、折叠制作
成各种所需形状。
2. 固体胶和双面胶仅限连接纸的各个部分。
3. 钩码仅限测量承重用。
承重量 156 千 克
大学生制作巨型纸桥,承重达 1500 千 克
猜谜 语
水里看是一个洞, 岸上看是一张弓, 身背千斤不喊重, 河西立刻到河东。
(打一建筑物) 桥
桥 面

度 桥 墩
桥 墩
小组合作搭纸 桥
1. 材料:一张纸、两个木块(跨度 15 厘 米)
2. 固体胶和双面胶只作为连接纸张用;
3.钩码只作为测量桥面承重用。
温馨提示:成功的小组思考为什么承重力
会变大?

幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思

幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思

幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思一、教学目标1.了解纸桥的承重原理,知道纸桥的形状与承重力的关系。

2.培养幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力。

3.激发幼儿对科学探究的兴趣,培养合作意识。

二、教学重难点1.重点:探究纸桥的承重原理,学会制作不同形状的纸桥。

2.难点:理解纸桥形状与承重力的关系,能够制作出承重力强的纸桥。

三、教学准备1.材料准备:若干张A4纸、胶带、剪刀、直尺、砝码等。

2.环境准备:宽敞的教室,便于幼儿操作和观察。

四、教学过程1.导入师:小朋友们,你们见过桥吗?都见过什么样的桥?幼:我见过石桥、木桥、钢铁大桥……师:那你们知道桥是用来干什么的吗?幼:桥是用来过河的、通往对岸的……师:今天,我们来学习搭建纸桥,看看谁的纸桥承重力最强。

2.探究(1)分发材料,引导幼儿自由探索师:现在,请小朋友们用A4纸搭建一座纸桥,看看谁的纸桥可以承受更多的砝码。

(2)幼儿操作,教师巡回指导师:请搭建成功的幼儿分享一下自己的经验,说说为什么你们的纸桥承重力强。

幼:我们用了拱形的设计,这样可以分散压力;我们用了三角形的设计,三角形具有稳定性;我们用了多个纸桥叠加,增加了承重力……3.深入探究师:现在,请小朋友们尝试用不同形状的纸桥进行实验,看看哪种形状的纸桥承重力最强。

(1)幼儿操作,教师巡回指导师:请小朋友们分享一下自己的实验结果,哪种形状的纸桥承重力最强?幼:我们发现,拱形和三角形的设计承重力较强,而长方形和正方形的承重力较弱。

4.实践应用师:现在,请小朋友们用学到的知识,搭建一座承重力更强的纸桥。

(1)幼儿操作,教师巡回指导(2)分享成果,展示优秀作品师:请搭建成功的幼儿分享一下自己的作品,展示给大家。

师:通过今天的活动,我们学会了搭建承重力强的纸桥,知道了形状与承重力的关系。

在今后的学习和生活中,我们要善于观察、思考,将所学知识运用到实际中。

五、教学反思1.部分幼儿对实验操作不够认真,需要加强引导和监督。

奇思妙想搭纸桥(教案)-综合实践活动五年级下册

奇思妙想搭纸桥(教案)-综合实践活动五年级下册

小学综合实践活动五年级《奇思妙想搭纸桥》教学设计威海高区实验小学时甜甜活动目标:1、通过猜想——实践——总结,培养学生的观察能力、动手能力,提高学生的探究意识。

2、在小组合作的形式下,培养学生的合作、分享意识。

3、增强民族自信心、自豪感,强化进取、奋进等品质的培养。

活动重点、难点:1、小组合作探究纸桥的承重。

2、纸桥承重的科学道理。

活动准备:课件、普通A4纸、直尺、剪刀、双面胶、固体胶、木块、钩码、扑克牌教学过程:教学过程:一、引出课题1、猜谜语激发兴趣。

水里看是一个洞,岸上看是一张弓,身背千斤不喊重,河西立刻到河东。

(打一建筑物)。

2、生活中的桥。

桥在我们的生活中随处可见,你都见过或听过哪些桥呢?【设计意图:以谜语的形式开头,激发学生的兴趣;交流生活中的桥,既了解学生已有的知识基础,也培养学生的语言表达能力。

】3、微课播放桥的种类等资料看了刚才的介绍,你对桥还有哪些了解?【设计意图:通过微课,让学生认识各种各样的桥和桥的作用、历史,了解我们古代劳动人民的聪明才智和我国桥梁专家茅以升的卓越贡献,增强民族自豪感;以及现代设计师和工人设计的各种现代桥梁,感受科技的发展。

】4、揭示课题哪些材料可以用来造桥?引出用纸造桥,揭示课题。

(出示课题)二、探索桥的基本构造,师生共同搭桥1、介绍桥面、桥墩、跨度。

要想造桥就要先了解桥的知识。

以这座梁桥为例,你认为桥的基本构造是什么?桥墩有什么作用?两个桥墩之间要有一定的距离,叫做跨度。

【设计意图:了解桥的基本构造,为后面搭纸桥做好铺垫。

】2、师生搭桥,猜想影响桥面承重的因素。

了解了这些基本常识,我们一起试着搭一座简单的纸桥吧,两个木块做桥墩,并且跨度定在15厘米,用一张A4纸当桥面。

这座桥怎么样?(分别用扑克牌和钩码进行测试)小结:老师搭得这座纸桥的承重力太小了,也就是承重小。

(板书:承重)【设计意图:通过师生一起搭桥,让学生体会到单层纸作为桥面也是有承重力的,但承重力小,引导学生猜想如何才能使承重力变大。

【叙事】搭纸桥 记一堂实验课作文400字

【叙事】搭纸桥 记一堂实验课作文400字

【叙事】搭纸桥记一堂实验课作文400字
今天,我们班级进行了一堂有趣的实验课,“搭纸桥”。

同学们兴致勃勃地开始了这项挑战。

首先,我们需要一些工具:纸、剪刀、胶水、尺子等等。

老师讲解完实验步骤后,同学们开始按照要求去选择需要使用的材料。

接下来,同学们开始用剪刀把纸片剪成小条,并用胶水将小条粘在一起,形成桥的形状。

有些同学还在桥上用卷尺量着每一部分的长度,以便更准确地控制桥的长度。

在搭建过程中,同学们互相讨论和交流,分享经验和想法,一起完善自己的纸桥。

有些同学的纸桥做得很牢固,能够承受力度不小的物品,有些同学的纸桥则不是很稳固,需要多加加强。

最后,老师用一个简易的夹子夹住每个同学的纸桥,然后用一个钩子挂在墙上,检验桥的承载力。

有的桥能够轻易地承受住钩子的重量,但也有一些桥无法承受,纸桥断裂的声音响起,同学们深深地感到了自己做的不足之处。

通过这堂实验课,同学们学会了如何通过一定的步骤和技巧,用一些简单的材料,去搭建一个能承受住重量的纸桥。

同时,也体会到了团队合作和分享经验的重要性。

这堂实验课不仅拓宽了同学们的视野,还加强了他们的创造性思维和问题解决能力。

2023-2024学年四年级下册综合实践活动搭纸桥(教案)

2023-2024学年四年级下册综合实践活动搭纸桥(教案)

2023-2024学年四年级下册综合实践活动——搭纸桥课程目标:1. 让学生了解桥梁的基本结构,培养学生的空间想象力和创新意识。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生关注生活、关注社会、关注科技的良好习惯。

教学重点:1. 桥梁的基本结构及特点。

2. 搭建纸桥的技巧和方法。

3. 团队合作的重要性。

教学难点:1. 桥梁结构的稳定性分析。

2. 纸桥承重能力的测试。

教学准备:1. 课前让学生收集有关桥梁的图片和资料。

2. 准备足够数量的A4纸、剪刀、胶水等制作纸桥的材料。

3. 准备一些桥梁模型或实物,以便于课堂上进行展示和讲解。

教学过程:一、导入1. 老师展示一些桥梁的图片或实物,引导学生关注桥梁的美观和实用性。

2. 提问:同学们,你们知道桥梁有哪些种类吗?它们有什么特点?3. 学生回答,老师总结并引出本节课的主题——搭纸桥。

二、新课内容1. 老师讲解桥梁的基本结构,如梁桥、拱桥、悬索桥等,并分析它们的特点。

2. 老师引导学生思考:如何用纸来搭建一座桥梁?有哪些注意事项?3. 学生分组讨论,提出自己的想法和设计方案。

4. 老师巡回指导,解答学生的疑问,并提供一些建议。

三、实践操作1. 学生按照自己的设计方案,开始搭建纸桥。

2. 老师巡回指导,关注学生的操作过程,及时纠正错误。

3. 学生完成纸桥搭建后,进行承重测试,比较各组的成果。

4. 老师总结各组的优点和不足,引导学生反思并改进。

四、总结与拓展1. 老师引导学生总结本节课所学内容,如桥梁的基本结构、搭建纸桥的技巧等。

2. 提问:同学们,通过这次活动,你们有哪些收获和体会?3. 学生回答,老师总结并强调团队合作的重要性。

4. 老师布置课后作业:让学生回家后,利用所学知识,尝试搭建一座更稳固、更美观的纸桥。

教学反思:本节课通过让学生动手搭建纸桥,培养了他们的动手操作能力和团队协作精神。

同时,学生在搭建过程中,不断尝试、改进,锻炼了他们运用所学知识解决实际问题的能力。

大班科学搭纸桥教案

大班科学搭纸桥教案

大班科学搭纸桥教案大班科学搭纸桥教案1【活动目标】1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥承重力的方法。

3、积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。

4、培养探索自然的兴趣。

5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

【活动准备】积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同,用于操作与测量)【活动过程】一、纸桥有多坚固。

1、介绍纸桥和测量方法,让幼儿猜猜:纸桥上能放多少雪花片?2、交代操作要求:(1)可以通过折一折,卷一卷的方法改变桥面形状。

(2)雪花片可以随意摆放,但必须要放在桥面上。

(3)听到教师的口哨声必须马上集合。

3、幼儿自由探索,教师巡回指导。

(1)提醒幼儿正确取放雪花片。

(2)引导幼儿尝试新的方法。

4、交流。

(1)请成功的幼儿介绍优秀经验。

(2)对比和评价操作方法相似,结果却不同的纸桥,分析原因。

(3)让操作失败(桥倒塌,雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。

教师小结,引出第二次操作。

二、谁的纸桥最坚固。

1、提出操作要求:让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

2、幼儿自由探索,教师巡回指导。

(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

(2)引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

3、交流。

(1)评出最牢固的纸桥。

(如果成功者不多,教师可以演示桥面折成波浪的方法)(2)请成功的幼儿归纳优秀经验,并记录在记录表上。

A桥面更宽更厚能承受更多的力。

B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

D把雪花片放在桥墩上能放更多。

三、我们的长江大桥。

1、为幼儿提供更多的桥墩和纸,要求小组成员合作造出长江大桥,放上所有的雪花片。

2、幼儿操作,教师巡回指导:(1)引导创新方法。

(2)引导幼儿相互合作。

3、展示幼儿作品。

4、教师小结:桥墩能起到支撑的作用,改变桥面形状能增大桥的承受能力,所以能让我们的纸桥更坚固。

搭纸桥_四年级作文

搭纸桥_四年级作文

搭纸桥薄薄的纸,能背负起书的重量吗?它那么薄,吹口气都能吹走,拿起来毫无重量。

当老师让我们用一张纸做桥去托起一本书时,我心里泛起了一个个疑问。

拿着纸,我一头雾水,根本不知该怎么做。

后来仔细想了想,如果把纸一层一层地叠起来会不会有更大的承受力?我把纸从同桌那抢过来按我的想法做,并且迫不及待地放在“河”上面。

结果书还没放稳,桥就轰然倒塌了。

我想一定是我叠的太宽。

我一层一层的放平,又一层一层的叠起,可结果依然是桥毁书亡。

我的情绪低落又着急,听到同学们一个又一个喊道“成功了!”我更是又慌又忙。

突然,我灵光一闪。

我赶忙让同桌童祥洲去偷偷看看他们是怎样“筑桥”的。

他跑过去瞄一眼,回来二话不说就开始叠。

他把纸叠了一层窄的,然后越叠越宽。

可当我们兴致勃勃把书刚放上去,桥就摇摇欲坠。

没等我们欢呼胜利,“当”书掉了。

我们继续几次折叠,纸可不行了!折痕累累,凹凸不平,也难以形容它的惨状。

看到这一幕我已经完全失去了信心。

老师已经看到我们的悲壮,在讲台上发话了。

“来,看这里。

”老师举起一个折的很细然后展开的纸。

老师把它放在桌子中间,然后把文具盒都放上去了。

我情不自禁的站了起来,伸长脖子仔细观察。

我惊呆了!文具盒被稳稳地托住了。

原来这样就行了!我既兴奋又激动,马上就照着老师的样子去试,我把一本书小心翼翼的放上去新鲜出炉的“桥”上,目不转睛盯着,心里默念着“一定要成功呀!”好了,桥竟然纹丝不动!我高兴极了!接着又放第二本,第三本,它们一本一本稳稳当当。

直到第五本书,它才塌了。

为什么纸能支起那么多本书呢?老师说把它折叠可以增加它的厚度,能扩大它的张力,这样就能托起物品了。

听说还有人把许多纸叠起来支起了摩托车的重量呢!真是太神奇了!真是做什么事情都要想一想,动动脑才能解决啊!。

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教学目标:1、通过搭纸桥活动使幼儿知道纸桥形状不同承受的重量也不同。

2、在操作中培养孩子的操作兴趣和初步的记录操作的能力。

教学重难点:孩子自主实验时记录实验及分析比较实验结果。

教具准备:牛皮纸,桥墩,玩具兔子(积木)、纸条、统计表、画笔、音乐(a、舒缓b兔子游戏音乐)、电脑课件。

教学过程:一、创设情境,引起幼儿主动探究欲望(电脑课件)。

师:有一群小兔子要过河回家,可当它们走到河边时,却发现小桥被大水冲走了。

它们可着急了,该怎么办呢?幼儿回答。

师:刚才小朋友想了许多办法。

可是现在除了纸什么都没有,你们能想办法用手中的纸为它们搭一座桥吗?二、幼儿尝试搭纸桥。

1、幼儿尝试搭一座平桥。

师:最简单的方法就是把这张纸直接放在桥墩上,就做成了简单的宽宽的纸桥。

下面咱们就来试一试,这种形状的纸桥能不能承受住一只小兔的重量?幼儿实验,幼儿回答试验结果。

老师作出结论:这种形状的纸桥承受不住一只小兔的重量。

2、幼儿尝试折纸桥:折出的桥要能承受住一只小兔的重量。

师:你能用这张纸重新设计一座桥让一只小兔子通过吗?幼儿实验做各种桥面。

提问:你们设计的是什么形状的桥面,能让一只小兔子通过呢?3、幼儿做实验,每种纸桥的最大承重是多少并记录填表。

问:刚才我们搭了几种纸桥?这几种纸桥形状不一样,但是它们都承受住了一只小兔子的重量。

师:那么每一种桥最多能同时承受几只小兔的重量呢?下面我们就来做个实验,还要把各种纸桥最多能承受的小兔的数量记录下来。

幼儿做实验,每种纸桥的承重是多少并记录填表。

(音乐,老师指导)4、小朋友拿着统计表坐地毯上集合,大家交流。

师:小朋友刚才用了好几种搭纸桥的方法,现在你们就来讲一下,你搭了哪几种纸桥?你的实验中每种纸桥的承重最多是多少只小兔子呢?你搭的哪种纸桥承受的重量最大?5、引导幼儿发现物体承受的重量于形状有关系。

提问总结∶为什么都是同样的纸搭出来的纸桥承受的重量却有大有小,你们从这里面能发现什么?总结物体的承受力大小与它们的形状有关,在这几种形状中,W形状的纸桥承重最大,所以,我们的现在的桥许多都是这样形状的桥。

三、结束:钻山洞的游戏。

师:孩子们你们真棒,在你们帮助下,小兔们安全地过了河,现在它要和小朋友一起来玩钻山洞的游戏,你们愿意吗?搭纸桥教学目标1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的;桥的承重力与桥面的形状有关。

2、学会折叠各种形状的纸桥面。

3、能够完整表达制作过程和观察结果及利用对比实验进行探究,培养学生的分析推理能力4、体验与人合作共同完成任务的乐趣。

教学准备:各种桥梁的图片、相关录象、实验报告单、白纸、木块、硬币教学过程:一、导入新课师:(利用投影仪展示桥的画面)同学们,你们看图上画的是什么?生:桥。

师:对,这是一座桥。

(板书:桥)你们有谁见过真桥啊?)你见过哪些形状的桥呢?生:我见过水泥板桥,石拱桥,木板桥。

生:我还见过立交桥。

师:同学们见过这么多不同形状的桥,老师真为你们高兴。

桥是国家建设和人民生活中必不可少的建筑。

有了桥,人们就可以越过江河、沟壕;有了桥,车辆就可以畅通无阻。

桥有这么重要的作用,那么,你们想学搭桥吗?生:想。

师:好,这节课我们就来学习搭纸桥。

(板书课题《搭纸桥》)二、学习新课师:现在,请大家再观察图上这座桥,你知道它是由哪几部分组成的吗?看,上面能通行的部分叫什么?生:叫桥面生:叫桥板。

师:上面能通行的部分叫桥面。

(板书:桥面)下面支撑部分叫什么?生:叫桥柱。

生:叫桥墩。

师:对,下面支撑桥面的部分叫桥墩。

(板书:桥墩)谁能连贯地说一说,桥是由哪几部分组成的?生:桥是由桥面和桥墩组成的。

师:我们知道了桥是由桥面和桥墩这两部分组成的,那么我们在搭纸桥的时候,就要分别准备桥面和桥墩这些材料。

一旦有了这些材料,怎样搭纸桥呢?(教师示范)同学们先看老师用纸条作桥面,用木块作桥墩。

(师操作)这就搭成了一座纸桥。

因为桥面的形状是平板的,所以我们就把这种形状的桥面叫平板形桥面。

下面,请同学们按老师这样的办法,用桌上的纸条作桥面,用木块作桥墩,自己动手搭一座平板形桥面的纸桥。

开始。

(学生动手实验)师:看来,同学们都能搭平板形纸桥了。

大家再动脑想一想,你能不能把桥面搭成另外的一些形状呢?就是说,改变一下桥面的形状。

大家试试看,每个小组的同学还可以讨论商量,开始。

师:谁来说一说你搭的纸桥桥面是什么形状的?(学生交流自己设计的桥面形状,教师依次在黑板上出示师:到此,我们想出了多少种不同形状的桥面呢?谁愿意到前面来指着黑板说给大家听?(两名学生分别指点卡片说出桥面形状名称)师:黑板上共有五种形状的桥面,每一种形状的桥面怎样用一张纸来折叠呢?让我们从录像里学一学,请同学们认真看录像。

(师播放带有解说折叠方法的折纸录像。

学生在看中学。

)师:刚才录像里介绍了折叠桥面的方法,看来折叠“T”字形桥面比较难些,再看看老师是怎样折叠的。

(师演示指导)好,同学们用桌上的纸把每种形状的桥面都折叠出来,看谁折得又快又好。

(学生操作,教师巡视指导。

)师:好,看来同学们都很聪明,这么快就学会了折叠纸桥的桥面了。

把“桥面”放在桥墩上,就搭成了纸桥。

那么,这些不同形状的桥面的承受力的大小又怎么样呢?让我们一起动手,试一试,比一比,看哪种桥面的承受力最大?大家先搭好平板桥。

注意:搭每座纸桥时,“桥墩”间的距离都要和桌上的小棒一样长;然后将硬币慢慢地放在桥面中间,不要放在对着“桥墩”的地方,试一试看有什么现象发生?(学生开始实验,后汇报结果)生:桥面塌了。

师:你知道桥面为什么会塌吗?生:桥面不结实。

生:桥面承受力太小。

师:用同样的办法,再实验其它形状的桥面,看各能承受住几个硬币,记好实验结果。

注意什么来着?生:注意两个“桥墩”之间的距离都要一样长。

生:还注意不要把硬币放在对着“桥墩”的地方。

师:再注意两点:1.每次实验前要用木块把桥面两端稳定好,不能翻倒,但不能用东西压两端;2.要慢慢放硬币,越轻越好。

好,大家开始实验。

(学生实验,教师巡视。

)同学们都实验完了,看这些桥面各能承受住几个硬币?(学生交流实验结果,教师分别板书数字)师:同学们实验的结果都是这样吗?(学生点头)通过以上实验、比较,我们可以看出,哪种形状的桥面承受得住硬币的数量最多?生:波浪形桥面承受硬币数量最多。

师:哪种形状的桥面承受住硬币的数量最少?生:平板形桥面承受硬币数量最少。

师:由此看来,不同形状的桥面承受硬币数量不同,也就说明每种桥面的承受力大小怎么样呢?生:说明每种形状的桥面承受力的大小也不同。

师:哪种形状的桥面承受力最大,哪种形状的桥面承受力又最小呢?生:波浪形桥面承受力最大,平板形桥面承受力最小。

师:这是我们实验的结果。

下面我们再看看录像中学生做的实验情况,看看与我们做的实验得出的结果是否一致。

同学们想一想,经过折叠的纸桥为什么都比平板纸桥承受力大呢?都是同样大小的一块纸,为什么承受力有大有小呢?你发现了其中的奥妙吗?生:因为桥面的形状不一样。

师:对,因为桥面的形状不一样,所以桥面的承受力大小就不一样。

你还发现了什么奥妙?生:我发现了桥面的形状变了,承受力也变了。

师:你的意思也是说,承受力大小随着形状变化而变化,对吗?(学生点头)通过以上实验、分析,说明桥面的承受力大小与它们的什么有关系呢?生:桥面的承受力大小与它们的形状有关系。

师:这个结论换句话说就是,如果桥面的形状变化了,桥面的承受力也随着变化。

这个结论也适用于别的物体,就是说,改变物体的形状,就可以改变物体承受力的大小。

这个科学道理,在现实生活中应用得非常广泛。

都有哪些应用呢?请大家看投影,你认识图上这些物体吗?你仔细观察每幅图,看这些物体的哪一部位应用了改变物体的形状,可以改变物体的承受力大小这个道理?生:汤勺把儿是拱形的。

师:对,汤勺把儿和小勺(汤匙)把儿都是拱形的。

这种形状除了美观以外,在使用上又有什么好处呢?生:用这种勺时把儿不会弯,也不会折,很结实。

师:讲得好。

再看这幅图(师指屉片),老师把这片蒸锅屉片拿来了,你们看,上面这些沟槽是什么形状的?外沿又是什么形状的?生:沟槽和外沿部分都是拱形的。

师:你知道蒸锅屉片为什么会设计成这样的吗?生:因为拱形的沟槽和外沿不容易变形,屉片承受力大。

师:这样就能经得住屉片上的食物的重压,对吗?(生点头)这位同学说得真好。

再看这幅图是什么?这一部位是什么形状的?生:这是一张课桌,课桌的脚撑是角铁,它是“L”形的。

这样承受力就大了,不易弯曲。

师:讲得很好。

再看看这辆汽车前面的这一部位叫什么?它是什么形状的?为什么做成这样的形状?生:它叫保险杠,是“U”字形的。

承受力比平板形的大,就安全多了。

师:是啊,这样的形状可以加大保险杠的承受力,驾驶员行车也就会更安全保险了。

再看看这幅图是什么?这种材料有什么优点?生:这是石棉瓦,是波浪形的。

它的承受力最大,所以最结实。

生:因为石棉瓦承受力大,又不太重,所以人们爱用它作房顶。

师:除了以上这些物品,你还能举出通过改变物体的形状,可以改变物体承受力大小的例子吗?师:哟,同学们一下举出了这么多例子,观察得都很准确。

生活中的例子是许许多多的。

让我们再看一看录像里举出了哪些物品,听一听里面讲了哪些道理。

请同学们看录像。

(师播放录像片断)刚才,我们又从录像里看到人们改变物体形状可以改变它的承受力大小的很多例子,其实,在我们周围还有许多与纸桥桥面形状相像、道理相同的物品,希望同学们自己再去发现。

师:好了,同学们回忆一下,这节课我们学的是什么?生:搭纸桥。

师:通过学习,你学到了哪些知识?探究课《搭纸桥》反思本课的目标是让学生认识桥,桥面的形状和承受力的关系是重点内容,而能力目标则是培养学生的操作技能,因而我在认识各种各样的桥面和怎么折叠上花了很大的力气。

这两个目标是很好的实现了。

在课的引入阶段,我先展示了一些桥的画面来点题,让学生说说见过那些形状的桥。

这样引入新课,不仅能有效的激发学生的研究兴趣,而且引导学生将以往关于桥的知识用到研究中来。

心理学认为,观察能力由人的生活经验和知识所决定,坚持这样引导,学生自觉地利用以往的经验和知识去学习,观察能力就提高了。

接着在认识了桥是由桥面和桥墩两部分组成的后,我演示了用纸和木块做桥面和桥墩搭建了平板型桥面,并引导大家动脑想一想,能不能把桥面设计成另外的一些形状?每组的同学开始讨论商量。

这样有意识的引导学生讨论商量,不仅可以降低操作难度,而且孕育了思想教育,培养了学生听取别人意见的习惯和合作精神。

之后,学生介绍自己设计的不同形状的桥面,逐个展示实物,在展示中比较不同形状的桥面,找出各自的特征,再根据各自的特征命名,并通过观看录像,教师演示指导训练折叠方法,整个过程井井有条,也注意了让学生动手动脑。

然后提出问题:这些不同形状的桥面承受能力的大小又怎么样的?由最简单的平板型桥面开始,让学生按组一起动手,试一试、比一比,看哪种桥面的承受的硬币数最多(即承受力最大)。

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