职业学校如何实现以育人为本

浅谈职业教育中如何实施“育人为本”的教育理念

罗三才

学校教育是人们接受教育的重要场所，是许多优秀人才成长的摇篮。因此，“如何培养人”、“培养什么人”，也是每个职业学校必须面对的教育问题。

当今社会是一个希望与挑战共存的时代，改革开放给职业教育带来发展机遇的同时也将面临新的挑战。这就要求我们必需随时根据社会发展需求引入新的教育理念，我认为学校只有坚持“以育人为本”的教育理念，才能跟上时代的潮流，与时俱进地培养出社会所需的各类专业技术人才。那么，职业学校教育如何实现“以育人为本”呢？本人作为一位职业学校的教师，将结合自己日常教育教学的一些粗浅的经验，试谈职业学校如何实现以育人为本教育观念的转变。

一、转变教育观念，以培养学生的发展能力为重点

实现以“育人为本”的教育观念的转变，提高学生的发展能力，是现代社会发展的需求，学生获取学习能力比掌握获得学习知识的本领显得尤为重要，因此，教师要转变观念关注学生个性，以培养学生为重点，实行以育人为本的教育，让教师重点关注学生个性，在以“育人为本”的教育

中，了解掌握学生的兴趣、特点以及今后发展的方向，让学生知道“以育人为本”的教学意图，实现“以育人为本”的教育方式。老师要转变角色，通过以“育人为本”的教育方式,从原来的知识传授者、给予者变成学习的促进者，学生从知识的接受对象变成学习的探究者，通过这种以“育人为本”的教育方式，从而增加学生学习的本领，增强今后走向社会的发展适应能力。如：我校在保证基础课程知识的完整性上，根据学生的个性发展和企业的需求，调整专业课程的设置，把以“育人为本”的学校教育方式与企业的需求有机结合，这种以“育人为本”的学校教育方式，使学生在学校既学到了基础知识，又学到企业所需的基本技能，从而增强学生走向社会的发展适应能力。

二、以育人为重点，关注学生的个性发展，培养社会需要的人才

我校是上个世纪八十年代根据社会发展的需要而建立起来的一所中等职业学校，从建校以来，学校始终把关注学生个性发展，培养社会所需要的人才放在首位上来抓，在教育上转变观念，采取“以人为本”的方式，要求教育要根据学生的个性、兴趣、特长等因材施教，因人制宜，鼓励冒尖，让每个学生的专长都得以发展。除此之外，学校在教学计划

上实行刚性与弹性相结合，开设选修专业课，让学生根据自己的兴趣、爱好、特长等选修专业,使学生学习的兴趣更浓、主动性增强，走向社会的适应能力得到了进一步的提高，我校不仅在专业课上进行调整，而且学习的时间也根据学生到企业发展情况进行调整，专业设置由原来建校初期的三个专业增加到现在的十四个专业，学生在校的学习时间由原来的一年半之后再安排到企业实习半年，改进为现在的在校学习的四个月左右，然后到企业进行三个月社会实践活动，再回到学校学习四个月左右循环往复。这样的调整更适合学生了解自己发展的方向与社会需求的有机统一，学校在校生人数有了突飞猛进的发展。

三、以“育人为本”，贯穿学校的全过程

以“育人为本”就是努力把每一个学生培养成为全面发展的人，人的全面发展是建立健全在个性发展基础上的，因此，我校从新生入学到毕业，从开学到期末，从课内到课外，都关注学生的思想品德、理想、纪律等方面的教育，学校建立健全学生管理的各项规章制度，除此之外，学校要求每位教师把教书育人，提高学生的全面素质作为己任。

四、把抓师德教育与“以德育人”相结合起来

师德教育的核心是爱学生。为此，我校制定《以德修己、以德育人-----师德纲要的实施方案》，同时以共产党员先进性教育活动为契机，开展多种形式的师德教育活动，展开师德大讨论，通过层层抓师德教育，使教师修正了自己，认真对待自己的学生，以自己的言行成为学生学习的楷模，增加学生对老师的信任感，加强学生与老师的沟通，通过沟通交流，及时发现学生的不足，及时进行修正引导。这样，老师不仅成为学生获取知识的传授者，也成为学生成长过程中的益友良师，通过老师的正确引导，让学生成长为对社会有用的人才。

总之，学校教育要想实现以“育人为本”，就是要求教师必须要关注学生，转变角色、转变教育观念，从单纯的传道授业解惑转变为以“育人为本”、关注学生个性发展的践行者。学校的管理者，也一定要认清教师“转型”的迫切性和重要性，不断探索行之有效以“育人为本”的教育管理方法，让每一个职业学校的教师都能胜任新形势对职业教育的需求。

我们有理由相信，只要我们每个职教人秉承以“育人为本”的教育理念，孜孜以求育好每一个职业学校的学生，那么，职业教育一定赢来美好的明天。