一年级语文看图写话丢分难点,一次性解决
2024年一年级秋季学期语文看图写话难点知识习题
2024年一年级秋季学期语文看图写话难点知识习题班级：_____________ 姓名：_____________看图写话1. 看图写话。
观察图片，图中画的是什么季节？图中的人物在做什么？用简单的话写一写。
（不会写的字用拼音代替）___________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________2. 看图写话。
仔细看图,说说图上都有谁?发生了什么事?把你看到的,想到的写下来。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________3. 看图画，根据提示写话1．图画中有几个人？他们分别在做什么？2．想一想，图画中的小男孩为什么要这样做。
部编版一年级语文(下册)第一单元试卷分析
部编版一年级语文下册第一单元试卷分析部编教材一年级下册第一单元是识字单元，学完之后就迎来了第一单元的测试。
现在对本班的考试情况做简要分析。
本次参加考试的有33名学生，及格率97%，优秀率为79%，仍有1人处于待及格状态。
总的来说，大部分学生基础知识掌握还是比较好的。
下面针对每个题的做题情况进行分析。
第1题是把大小写字母用线连一连。
本题考查学生对字母表的掌握情况，重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来。
本题有个别同学出错，出错的原因有两个:一是由于粗心漏连某一个字母（个别学生出现这种情况），而是一些大小写字母外形差别大的学生记混了。
对于字母表，在强调会读会背的基础上，还是应该让学生加强配对——大小写字母一一对应起来。
学生可以根据自己的情况做字母卡，每天练习，直到完全掌握为止。
第2题是读拼音写词语。
本题考查的都是课本中要求学生会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样几种错误:“中国”拼成了“东国”；“红花”有的写成了“禾花”，有的写成了“火花”，还有的空着没写；“冬雪”有的写成了“东雪”，有的“雪”字不会写；“飞入”拼成了“风入”；“生气”反着写成了“气生”。
根据学生的做题情况能够看出来，有的学生是真的不会写，有的是由于粗心、不认真造成的。
对于生字词语，没有什么好的办法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，可以通过小学生写字练习书写，也可以自己在练习本上书写，不能老师布置了就写，老师不布置就不写。
第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况，大部分学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会认有的是粗心漏连。
对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握，可以用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。
第4题是比一比再组词。
本题考查的是一些形近字，学生都能区分开，但是个别组词出错。
本题有六个学生出错，个别学生是粗心，部分学生是组词不准确。
第5题是词语连线。
一部分是对园地中日积月累的四字词语的考查，一部分是对识字1中三字词语的考查。
小学一年级语文看图写话
在教学过程中，应注意了以下三点：
（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要 求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并 使用普通话。
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越 来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的 承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设 一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙 展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或 几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、 妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的了不起 。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中 燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是 最为可贵。
问题设置一： 小白兔在哪里干什么?
问题设置二：忽然，天空（
）
提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢 泼大雨 雨脚如麻
问题设置三： 小白兔（
）
提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转
雪后， 小红和小明 在雪地上搂 着雪孩子照 相。
仔细看图，看看图上是什么时间，谁在
干什么？
星期天， 妈妈 领 着 小红 去公园玩。公 园里的 菊花真漂亮啊 ！
小红一看就想摘一朵菊
花。妈妈赶紧告诉她：
“ 不要摘，我们要爱 护它
。”点小点红头听，缩回了手
小学一年级语文看图写话10大技巧
小学一年级语文看图写话10大技巧同学们之所以觉得看图写话难，主要原因还在于这三点：看图写话写不出、事件写不清、语句写不好。
写不出，是不会布局;写不清，是不会结构;写不好，是缺少词汇。
针对这些，小编给同学们提供下面10个技巧。
写眼不用水汪汪写外貌：写脸蛋不要用圆圆的，写脸色不要用红通通，写眼睛不要用水汪汪，写嘴巴不要用小小的，写耳朵不要用大大的，写个头不要用高高的，写身材不要用胖胖的。
这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。
写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。
比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的想象力得到锻炼，在以后的作文中也才有能有自己的想法。
写说不要直接说写话干巴巴几句怎么办?小语的建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了;一说话，人物就活了。
但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
还可以加一个表情：小熊的脸红了，笑着说小狗皱着眉，哭着说小红惊讶地跳起来说妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说爸爸愣了一下，伸出手说等等。
写动至少三个动看静图，脑子里要能变成动的动画片。
图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都放映出来。
还要学会多用表示动作的词。
一个，不够;两个也不够;至少要三个;五个更好。
比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。
动作越多，写话越精彩。
有问就要有答有时，不知道人物应该说点啥，小语告诉你一个小诀窍：可以让其中一个人物去问。
问了，就要答。
一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。
比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。
看图写话10大技巧详解
看图写话10大技巧详解孩子们之所以觉得看图写话难，主要原因还在于这三点：看图写话写不出、事件写不清、语句写不好。
写不出，是不会布局；写不清，是不会结构；写不好，是缺少词汇。
针对这些，给大家提供下面10个技巧，希望能够解决孩子这方面的问题。
大家一定要注意，技巧是活的，吸收才是关键，举一反三进行练习，要做到融会贯通才行。
01写眼不用“水汪汪”写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。
这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。
写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。
比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
曹文轩在《草房子》中描写光头的句子就非常形象。
秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的想象力得到锻炼，在以后的作文中也才有能有自己的想法。
(看图写话练习题1，看下图)02写说不要直接“说”写话只有干巴巴的几句怎么办？建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。
但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”等等。
03写动至少三个“动”看静图，脑子里要能变成动的动画片。
图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。
一二年级看图写话怎么教
看图写话怎么教？看图写话一直是孩子们的丢分点，引导孩子们学习写话要了解以下几点：一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。
因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”三、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。
一年级上语文看图写话(推荐3篇作文)
一年级上语文看图写话（推荐3篇作文）【一年级上语文看图写话第1篇】今天，我在楼下玩的时候，看见小弟弟和另外一个小朋友在拔树，我就跑上去，让他们别拔，可是他们不听，我就对他们说：“我来给你们讲一个自编童话吧：”春天到了，小树发芽了，她们快活的唱起了歌。
一天，两个小朋友一起出去玩，他们看见唱歌的小树，就一起上去拔，拔了半天也没有拔动，可是把小树拔哭了，有的枝条说：“你把我的胳膊扭断了。
”有的枝条说：“你把我的腿弄疼了。
”还有的枝条说：“你把我的脚弄痛了。
”那两个小朋友没听见，继续拔树。
小树的哭声越来越大，那两个小朋友终于听见了，他们不拔了。
就这样，两个小朋友和小树一起快乐的唱起了歌，跳起了舞，玩的可高兴了。
小弟弟和那个小朋友听了我的故事，不拔树了，而且还真的围着小树唱起了歌，跳起了舞。
【一年级上语文看图写话第2篇】一天，我从黑黑的土地里调皮的钻出来，“我是一棵快乐的树苗……”我唱着快乐歌，春风姑娘轻轻地吹着我，阳光伯伯给我温暖。
过了半分钟，春雨姑娘走过来了，我忙张开小嘴，吮吸着雨水，真甜呀！时间过的好慢，我终于长成了一棵粗壮、高大的树。
好日子过了不久，一天，一辆车开进了森林，车上下来了几个手拿电锯的人，二话不说就拿电锯在树杆上来回比划了几下。
只见一棵棵大树纷纷倒下，我也在其中。
然后他们把我们装上车，把我们带到一个工厂。
过了几天，我们变成了一张张漂亮的课桌。
又把我们带到了一座美丽的学校里。
我变成了孩子们的课桌，不幸的是，我的“主人”是个调皮鬼，上课时，他用笔画我！这还不算，他还没玩够呢！下课了，他叫了一些孩子，用刀子刻我！刻得我伤痕累累，孩子们终于走了，我从窗子往外看，吓了一跳！天空穿上了一件灰色的衣服，白云的身上灰灰的`，看起来洗不掉，原来，是工厂在放废气……人们！让我们保护地球妈妈！不要伤害她呀！【一年级上语文看图写话第3篇】一天早上，小红和奶奶出去散步，走着走着，看见一位老爷爷正在认认真真地晨练，老爷爷把脚蹬在小树苗上压腿，小树都被压弯了，好像哭着在说：“你都把我压疼了。
一年级上册语文园地四看图写话课件
目录
• 导入部分 • 知识讲解 • 课堂互动 • 练习与作业 • 总结与反思
01
导入部分
图片展示
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示与主题相关的生动图片，吸引学生的注意力，激发他们的学 习兴趣。
情境导入
总结词：引导思考
详细描述：通过设置与图片内容相关的生活情境，引导学生进入学习主题，启发他们的思考。
提示
注意描述小猫的表情、动作和心理活动，以及他是如何克服困难的 。
05
总结与反思
本节课的收获
学生学会了观察图片，理解图片内容 ，并能够根据图片信息进行合理的想 象和描述。
学生学会了从多个角度思考问题，培 养了创新思维和想象力。
学生通过看图写话的练习，提高了语 言组织和表达能力，增强了写作兴趣 和自信心。
THANKS
感谢观看
04
练习与作业
看图写话练习题
01
题目
《小兔子运南瓜》
02 03
描述
小兔子在秋天收获了一个大南瓜，他想把南瓜运回家，但是南瓜太大， 他搬不动。请根据图片内容，写一段小兔子的心理活动和他是如何解决 问题的。
提示
注意描述小兔子的表情、动作和心理活动，以及他是如何克服困难的。
学生作业展示与点评
学生作业1
详细描述
教师可以根据图片内容，设计相应的现场模 拟活动。例如，如果图片是一群小朋友在公 园玩耍，教师可以让学生模拟小朋友的行为 ，如玩滑梯、荡秋千等，让他们在快乐的氛 围中感受图片情境，增强对图片的理解和兴 趣。
学生提问环节
总结词
学生提问环节是课堂互动的重要组成部分，能够促进 师生之间的交流和互动。
范文解析
一二年级看图写话怎样写好、写长？做好这5步,永远不丢分!附8篇范文
一二年级看图写话怎样写好、写长？做好这5步，永远不丢分！附8篇范文对于一二年级小朋友来说，看图写话应该算是语文学习中最难学的内容。
很多小朋友明明日常口语表述没有问题，但是，一面对看图写话，就不明所以，不知所云。
看图抓不住重点，说话说不清，写话写不明，让家长头疼不已。
家长在辅导孩子看图写话练习的过程中，一定要避开以下几个误区，才能让孩子尽快掌握方法，顺利完成学习任务，从而获得学习的成就感和自信心。
1观察时不要走马观花很多小朋友看图的时候会犯这样的错误：扫上一眼，看个大概，开始动笔。
实际上，写话之前的观察越细致，写话的内容才能越丰富。
如何才能做到细致观察呢？首先，要按照一定的顺序来引导孩子观察图片，也就是按照记叙文的几个要素——时间、地点、人物、事件等来引导。
比如：谁——做什么；或者：什么时间——在哪里——谁——做什么。
第二，注意主要人物（动物）表情，判断出喜怒哀乐，并联想理由，第三、注意主要人物（动物）动作，看清楚他（它）在做什么，怎么做的。
第四、注意图片中的其他人物（动物）在做什么，动作如何，表情如何。
第五、一定要通过想象，丰富图片内容。
比如，猜猜图中人物（动物）在说什么，还将要做什么等。
2说话时不能随心所欲小朋友在看图的时候，往往是看到什么，就说什么，即使老师和家长按顺序提问引导，他也按顺序说出了看到的内容，等到他自己再复述的时候，依然会没有条理，随心所欲。
这一点，一定要帮助孩子纠正过来，让他有意识地记住：只要说，就要按顺序说，才可以说清楚，有条理。
3写话时不要缺乏条理看过，说过，落实到笔头，才是最重要最关键的一步。
动笔之前，一定让孩子明确：凡是要说清楚写清楚一件事，关于这件事发生的时间、地点、相关人物，具体事件等要素是一定要全面，并且，语言顺序一定要清晰。
比如：什么时间——在哪里——谁——做什么——旁边的谁又在做什么，可能会说什么等等。
这对于孩子以后学习记叙文的阅读和写作都是非常有好处的。
4写话时不要缺乏修改，是写作后对作品必须进行的一个检测的环节，也是提升作品质量的一个重要环节。
小学一年级下册语文《看图写话》教案
小学一年级下册语文《看图写话》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级下册语文《看图写话》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级下册语文《看图写话》教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）二、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按顺序试着说一说。
同桌互相说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？互相说一说把。
三、你能连起来说一说整幅图的意思？提示：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。
要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。
合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
四、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。
正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些同学写的好？五、总结：师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
部编本一年级语文上册看图写话
部编本一年级语文上册看图写话
人教版一年级语文上册看图写话一直是小学生学习中的难点之一，也有许多家长说应该专门排一套这样的试卷来让孩子练习一下.看图写话在一年级第一学期的时候，主要围绕的场景有：在家的生活场景，小朋友学习和游戏的场景，小动物在干什么的场景.
无论是哪一种，时间，地点，都有谁，分别在做什么，你怎么想等这几个方面是看图写话的内容构成和主要框架.要求能反映图片的内容，通顺无错别字即可.如果碰到不会写的字，可以用汉语拼音来代替，无论是练习还是考试都是允许的.
标点符号因为考察范围小，所以本试卷加入了一部分.整个内容由第八单元的课本知识组成，也可以说是一套延伸的单元测试题.。
一年级语文成绩分析
本班成绩分析
学科 班级 优秀率 及格率 平均分
语文
一年级 96.49% 98.25% 96.149 六班 100% 100% 97.482
1、基础知识掌握不扎实。大部分学生丢分都丢在 看拼音写汉字、音序查字法、组词等基础知识的 题目上。平时练习题做得太少，学生做题比较生 疏是一个原因，还有一个就是课后巩固不够。 2、阅读和看图写话不理想。尤其看图写话，字的 错误 标点的错误 表达的错误比较多。这也和平 时没有专门练习有很大关系。 3、后进生的补弱跟进不到位。
原因分析
1、学生没养成良好的学习习惯，书写潦草 ，马虎大意造成基础知识失分，这与自己的 教学方法和严格要求有着直接关系。 2、学生的基本功较差，错别字比比皆是， 不会审题更是让人伤透脑筋。
Hale Waihona Puke 下一步措施1、加强基础知识的巩固 提高，特别是在看 拼音写词语 组词 生字认读 课文背诵等方面， 抓学生的落实。 2、提高学生阅读能力。让学生多读课外书， 多识字。有计划进行看图写话的训练。提 高学生的写话能力。 • 3. 后进生个别辅导，专门跟进，特别强化。
一年级看图写话(60篇),打印-WPS Office
一年级看图写话（60篇），打印每天练，从此作文“一分不扣”
一、二年级看图写话是作文基础，是语文学习必备内容，也会学习难点，想让孩子在期末考试的时候取得好成绩，看图写话这道“坎”，就一定要跨过去。
很多家长不明白看图写话有什么意义，不就是让孩子根据图片写几句话吗，这也没什么难度。
实际上看图写话从三年级之后就没有了，孩子开始正式发挥想象能力和语言组织能力写作文，如果孩子连看图写话都写不好，以后也不知道应该如何写作文。
看图写话能够激发孩子的想象能力、理解能力和创作能力，为以后的学习奠定扎实的写作基础。
家长们不要小看一、二年级的看图写话，这正是培养孩子拥有良好写作习惯的关键期。
如果一年级和二年级的时候就不重视看图写话，以后的语文作文在很大程度上也不会重视，不重视就写不好一篇作文，考试的时候自然会丢很多人，和别的同学拉开差距。
今天，为了帮助孩子们能够写好看图写话，老师今天特意整理了一年级看图写话（60篇），打印每天练，从此作文“一分不扣”！。
一二年级看图写话十个技巧(优选3篇)
一二年级看图写话十个技巧（优选3篇）【一二年级看图写话十个技巧第1篇】小学语文看图写话教学方法看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
下面小编为大家带来了小学语文看图写话教学方法，供大家参考。
一、循循善诱，有效引导小学生刚接触到的写作就是看图写话，这个阶段，学生对于写作的概念非常模糊，在看图过程中对图的认识不是很清楚，往往会忽略一些细节，而且学生们的想象力虽然丰富，但是想象的方向、对图的文字表现等还不是很清楚。
例一：一幅图画了一个中年妇女温柔地抚摸一个采花小女孩儿的头。
在看图写话练习中，学生这样写：1.妈妈不让小女孩儿采花。
2.花园的花开得真美呀!妈妈和小丽去逛公园，小丽在采花。
3.早晨，公园里的花都开了，妈妈带小花去采花。
4.妈妈和小红去公园玩儿，小红看到很美丽的花，她要去采，妈妈不让她采。
……小学语文看图写话教学方法从学生们的写作可以看到，学生们的想象力是很丰富的，在教学中，可以利用学生的优点引导学生进行看图写话。
教学中可以用问题引导学生：图画中画的是谁是什么时候他们都干了什么学生接收到老师的提问信息后会进行思考，写作也会更完美。
第一个学生就这样修改：早晨，妈妈带着女儿去公园儿，小女孩儿想要采花，妈妈不让她采。
这样，看图写话的内容就丰富多了。
如果老师接着引导，如“为什么她要去采花儿呢”学生肯定会加上“小女孩看花很漂亮”。
用不同的提问逐渐引导学生，使看图写话的内容更加丰富。
教学中还可以用语言引导学生，如：这是一个早晨，天气非常好。
小红和妈妈来到了公园。
公园的花可真漂亮呀!有红色的( );有( );还有( )……小红凑上前去闻了闻，这花可真香……用语言引导学生，让学生跟着老师的思路慢慢地认识图画。
这样学生的写作思维形成以后，在看图的时候也会注重这些细节，慢慢形成自己的思路，对图画的描写才会更加精彩，同时也能够在其中融入一些精彩的词语、句子，如上面的排比句，这样不仅能够提高学生的看图写话能力，还能够提高学生的词语应用能力、语言组织能力等，对学生以后的作文写作大有好处。
一年级学生写的看图写话的要求
一年级学生写的看图写话的要求
①有什么写什么：首先看图写话最关键的点就是有什么写什么，一般来说没有的东西是不要写的，因为写了之后不会加分反而会出现错误，会导致丢分的情况，所以老师和家长们在教孩子的时候一定要注意这一点，一定要是有什么写什么。
不要乱写，这一点很重要，在教孩子的时候也是要注意，图片中的内容是要写出来的，不能乱写，图片中没有的东西不要写，不要自己扩展也不要自己想当然的写。
②写话顺序：写话顺序一定是要知道的，对于相关的知识点也是需要讲解出来的，写话顺序的话应该是按照一个有前到后有粗到细的情况来写的，所以这一点也是需要注意的点，写话的顺序很关键，并且一定是要有相关的依据，从前到后从粗到细的话则是需要小孩子对于整个图文进行一个分析，然后将图文内容进行一个具体的分析，而我们则是要引导孩子认识其中的东西以及其中的相关物品。
③细节描写：对于整个看图写话来说的，我们是要教孩子一个细节方面的描写，这一点还是很关键的，细节方面的描写加上对于事物的一种具体的描写这是很关键的，我们一定要对于图画内部的一些细节方面进行一个描写，描写的方式有很多，小孩子来写的话则是不需要太过夸张，基本上可以说是有什么写什么就可以了。
一年级语文考试补救措施
一年级语文考试补救措施一、了解考试情况一年级语文考试没考好呀，咱得好好想想办法补救呢。
先得看看是哪个部分出了问题，是拼音、生字、词语，还是阅读理解或者看图写话呀？如果是拼音部分错得多，那可能是孩子对拼音的掌握还不够扎实。
比如说，是分不清平舌音和翘舌音呢，还是整体认读音节总是忘记呀？要是生字词的问题，是写字的时候笔画顺序不对，还是老是忘记字怎么写呢。
阅读理解做不好，有可能是孩子还不太理解题目的意思，或者是阅读速度比较慢，读不懂文章的内容。
看图写话呢，可能是不知道从哪里开始写，也可能是写出来的句子不通顺。
二、针对问题制定措施1. 拼音方面如果是平舌音和翘舌音分不清，咱们可以找一些专门区分平舌音和翘舌音的儿歌或者顺口溜，像“z、c、s，小刺猬，身上长满刺；zh、ch、sh，大狮子，威风又老实”。
让孩子多读多背，在有趣的儿歌里加深记忆。
对于整体认读音节，就把那16个整体认读音节整理出来，做成小卡片，每天让孩子抽几张卡片读一读。
还可以玩一些小游戏，比如我说一个音节，孩子来判断是不是整体认读音节，答对了就给个小奖励，像一颗小糖果或者一个小贴纸。
2. 生字词方面笔画顺序不对的话，就找一些有笔画顺序演示的生字本或者APP。
孩子写每个字的时候，先看看正确的笔画顺序，再照着写。
写完之后，家长或者老师可以检查一下，发现错误及时纠正。
要是老是忘记字怎么写，那就多写几遍。
可以每天安排一个小练字时间，写那些容易忘记的字。
还可以用生字来组词、造句，通过这样的方式来加深对生字的记忆。
3. 阅读理解方面先从简单的短文开始训练，给孩子一篇短文，然后陪着孩子一起读。
读完之后，问孩子一些简单的问题，像文章里有谁呀，他们在做什么呀。
慢慢地，增加文章的难度，也提高问题的难度。
教孩子一些阅读的小技巧，比如先看题目，再看文章；看到一些关键词的时候，可以在下面画个小横线之类的。
4. 看图写话方面让孩子先学会观察图片，从整体到局部。
比如说，先看看图上画的是哪里，是在学校、家里还是外面呀。
一年级看下册图写话分析失分原因
一年级看下册图写话分析失分原因
1、审题不清，字数不够一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么时间？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把这几个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
应对策略：这就需要对内容进行扩充，丰富整个说话内容。
2.观察不细，张冠李戴看图写话第一步就是观察，但是有的同学观察得十分粗心，不能观察到图中一些重要的信息。
不能完整表述图片内容不说，还会出现让人啼笑皆非的错误。
比如把猫当成狗，把阿姨写成爷爷，把教室写成家里，把秋天写成冬天。
应对策略：仔细观察，图上所有的信息都不能遗漏。
3.先整体描述，再分别描写，最后加上感叹。
这其实还是和观察有关系。
有的同学看见什么写什么，一会儿写天上，一会儿写地上，语序非常混乱，让人不知所云。
应对策略：一般来说，看图写话按总分总的顺序就可以了。
看图写话10大技巧详解
解详巧技大10话写图看
01 写眼不用“水汪汪”
写外貌： 写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用 “红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴 不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”， 写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖 的”。这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。 写话起步，要呵护孩子的灵性。
“我救了小鸟”，具体怎么救的，手上抓起了 什么，是走过去还是跑过去，是爬树还是去搬梯子， 怎么拿起小鸟，怎么把小鸟放到安全地方，有没有 抚摸下可爱的小鸟？我们坚决不能当“木头 人”“小哑巴”，一定要善于表达。
08 写景有两条路
写景，很容易丢分，因为有的写景图，只 有纯粹的景，没有人物，没有动物。
还要学会多用表示动作的词。一个，不够； 两个也不够；至少要三个；五个更好。
比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放 映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香 蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲 往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦 嘴、拍拍肚皮。动作越多，写话越精彩。
04 有问就要有答
我爱家乡的小路，路边有一片片麦田，像金色的海洋。小路的另一边 有一片苹果树，又红又大的苹果挂在树枝上，好像一盏盏小灯笼，在为回 家的人照明。沿着小路往前走，一幢幢小洋房整齐地排列着，像守卫家乡 的小卫兵。 房子的另一头是什么呢？不要着急，快跟上我的脚步去看看吧！
哇！真是一个山清水秀、鸟语花香的好地方。小河欢快地唱着歌，鱼儿在 河里伴着乐曲快乐地做游戏，小鸟叽叽喳喳地飞来了，好像在说：“欢迎 回家，欢迎回家！” 我爱家乡，爱这美丽的地方。
“哎哟——”听见奶奶的声音，我赶紧跑到她的房间。我看见奶奶正 在很别扭地给自己捶背，我决定给奶奶捶背。我像猴子一样快速爬上了床。
一二年级看图写话10个技巧
一二年级看图写话10个技巧经常有家长问我，看图写话该怎么写。
老师总结，难点有三：写不出、写不清、写不好。
写不出，是不会布局；写不清，是不会结构；写不好，是缺少词汇。
针对这些，我提供10个技巧。
一、写眼不用“水汪汪”写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。
这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。
写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如孩子说爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，把自己吹到月亮上。
大张旗鼓表扬。
比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
敲锣打鼓表扬。
二、写说不要直接“说”写话干巴巴几句怎么办？陈老师的建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。
但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
上来就说，太简单粗暴。
加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”。
三、写动至少三个“动”看静图，脑子里要能变成动的动画片。
图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。
还要学会多用表示动作的词。
一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。
比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。
动作越多，写话越精彩，读者越爱读。
四、有问就要有答有时，不知道人物应该说点啥，陈老师告诉你一个小诀窍，可以让其中一个人物去问。
问了，就要答。
一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。
比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。
看图写话老丢分,一定是这几点没掌握
看图写话中容易出现的问题▊1、审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
▊2、观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
▊3、学生表达时缺少条理（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
▊4、不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
▊5、不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”看图写话写作要求▊1、开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
▊2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
▊3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
▊4、能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话写作技巧▊一、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
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一年级语文看图写话丢分难点，一次性解决
看图写话中容易出现的问题
▊1、审题不清
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
▊2、观察能力薄弱
观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
▊3、学生表达时缺少条理
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，
一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
▊4、不能根据图画内容，进行合理的想象
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
▊5、不会正确使用标点符号
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”
看图写话写作要求
▊1、开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
▊2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
▊3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
▊4、能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话写作技巧
▊一、从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
▊二、仔细推敲写话要求找出要素
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
▊三、对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
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“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
”
▊四、发挥合理想象丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如：一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。
在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。
这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。
如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
▊五、按顺序观察才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。
你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。
重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
看图写话口诀
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。