看图讲故事写故事(猫和老鼠)教学反思
《猫和老鼠》看图写话教学设计
《猫和老鼠》看图写话教学设计《猫和老鼠》看图写话教学设计1设计意图：动画片《猫与老鼠》是幼儿喜闻乐见的经典动画片之一，其中猫与老鼠生动有趣的艺术形象，扣人心弦的情节常常逗得孩子们开怀大笑。
该片的对话少，贯穿始终的是形象的音响效果和丰富的动作节奏，是综合艺术的典型。
本次活动，我取了该片中的一个情节片段，表现的是老鼠乘猫睡觉时蹑手蹑脚出洞偷食，猫发现后奋起追捉的生动情节，简短的画面情节却蕴涵了变化丰富的动作节奏。
活动中，我以这一系列情节为线索，引导幼儿通过看、想、说、做等方式多通道参与对画面的感知，尝试创编与画面情节相匹配的节奏型，探索相应的配器方案为动画片配音，让幼儿在综合性的艺术活动中发展对美的感受能力和表现能力，体验创造性艺术活动的快乐。
活动目标：1、理解消音动态画面内容，感知片中猫和老鼠在不同情节中的动作节奏。
2、尝试根据猫和老鼠的角色特征和情节变化创编相应的节奏型，探索配器方案，为消音动画片配音。
3、乐于参与配器活动，能与同伴合作创编并分享，体验创造和成功的快乐。
活动准备：1、物质准备：剪辑VCD《猫和老鼠》片段并制作成课件；各种打击乐器及其标记、节奏拼板及节奏符号等。
2、经验准备：认识全音符、二分、四分、八分等几种常见节奏符号及简单的编节奏常识，有初步的配器经验。
活动过程：一、引导幼儿欣赏消音动画片《猫和老鼠》，感知理解动态画面主要内容。
提问：动画片中有谁？它们在干什么？发生了什么事？二、讨论猫和老鼠不同的角色特征，鼓励幼儿根据它们不同的特征自主探索配器方案。
1、出示猫和老鼠的定格画面，启发探索：试一试、听一听，哪些乐器的声音与猫最相似？哪些与老鼠最相似？2、幼儿自主探索，师观察，鼓励幼儿大胆尝试。
3、集体交流、师生共同选出最合适的方案并为猫和老鼠的画面贴上相应的乐器标记。
三、分解动态画面的内容及其情节，鼓励幼儿通过动作参与感知其不同的动作节奏，尝试合作创编相应的节奏型为不同的情节画面配音。
猫和老鼠教案反思
教案附图2：游戏角色介绍
教案附图3：游戏场景介绍
教案附图4：游戏道具介绍
教案说明
教案背景：介绍教案的背景信息，如主题、目标、对象等。 教学目标：明确教案的教学目标，如知识、技能、情感等方面的目标。 教学内容：详细描述教案的教学内容，包括知识点、重点、难点等。 教学方法：介绍教师在教案中采用的教学方法，如讲解、演示、练习等。
教学方法与手段
小组合作法：分组合作，培 养学生的团队协作能力和沟 通能力
任务驱动法：通过完成任务 来激发学生的学习热情和主 动性
示范教学法：教师示范，学 生模仿，提高学生技能水平
多媒体辅助法：利用多媒体 资源，丰富教学内容，提高
教学效果
03
教学重点与难点
教学重点
重点2：了解猫和老鼠之间 的矛盾和斗争
重点1：掌握猫和老鼠的基 本特征和习性
重点3：通过观察和分析， 深入理解猫和老鼠的角色和
情节发展
重点4：能够清晰地表达自 己的观点和看法，并能够进
行简单的分析和评价
教学难点
难点1：如何让学 生理解故事中的 深层含义。
难点2：如何调动 学生的积极性和 创造力。
难点3：如何通过 互动方式让学生 更好地掌握知识 。
感谢观看
汇报人：
教学进度：合理 安排教学进度， 确保学生能够充 分理解和掌握知 识点，同时也要 注意控制教学进 度，避免学生产
生厌烦情绪。
课堂管理：加强 课堂管理，保持 课堂秩序，创造 良好的学习氛围， 同时也要关注学 生的学习状态和 情绪变化，及时 调整教学策略。
06
教案附图与说明
教案附图
教案附图1：猫和老鼠游戏界面 截图
难点4：如何平衡 教学内容和学生 的接受能力。
《猫和老鼠》写话课教学反思
《猫和老鼠》写话课教学反思《《猫和老鼠》写话课教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！这是第一次看图写话，在思考：自己学校自己班级学生起点在哪里?录像课目标定位在哪里?是否科学合理?又是怎么实施落实，用了哪些策略?是否有效?我们学校的生源较杂，70%以上来自外来打工者的子女，学前识字较少，缺乏良好的家庭阅读，词汇量缺乏，第一次看图写话起点在于：字写正确，不会写的字能正确地注拼音，写通顺。
本次写话课目标定位在于：联系生活实际，观察图画。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
初步激发学生看图写话的兴趣。
本课重点是看图想象猫和老鼠之间发生的故事。
我先让学生看图找主要人物，让学生懂得看图要先看主要人物;然后说开头和结尾，让学生懂得编故事要有头有尾;接着进入重点环节，仔细观察图画，将故事编得有趣、生动;最后将编得故事写下来，交流。
我努力做到既注重写法的渗透，又充分调动了学生的说话、写话的积极性，由易到难层层递进，最后水到渠成，一个个生动有趣的童话故事诞生在了学生的笔下。
在这堂课中我运用了以下教学策略：一、创设情境。
创设了向动画社推荐金牌编剧为目的吸引小朋友仔细观察图画，通过演一演、说一说丰富故事情节，并让小朋友化身为金牌编剧评一评剧本。
学生始终处于情绪高涨的氛围中，学得快乐，学得有效。
二、善于观察，捕捉信息看图写话之前先要观察，有了良好的“观察”，心里形成清晰的影像，才有话可说。
二年级的学生观察能力不强，没有形成系统的观察方式，捕捉图画信息能力不全，因此在指导学生看图画的时候先找主要人物，观察想象猫和老鼠的样子、动作。
借助想象，丰富内容。
充分抓住孩子的心理特点，让孩子看图想象猫和老鼠的样子、动作，并让学生演一演，让学生进入故事情景里，这样就有话可说，有话可写。
课内外相结合，丰富积累。
在指导学生看图说话的时候善于启发孩子结合生活经验交流，在交流的时候充分肯定孩子运用的好词，并不时地问“这个好词在哪里积累的”。
部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
方法，帮助学生更好地观察图画，说出更多细节。
师：我们来仔细看看这张图，看看猫和老鼠的表情、神态，还有周围的环境。
你们能说出更多的细节吗？
指名几名学生说出自己观察到的细节，比如猫的爪子、老鼠的耳朵等。
师：好，你们的观察力真不错。
我们要把这些细节都说出来，让我们的故事更加生动有趣。
设计意图：通过观察细节，培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用恰当的词语描述图画中的情境。
】
四、指导想象写话
1.指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会
发生怎样有趣的事。
师：我们已经知道了图中小老鼠和猫的表情和神态，那么你们能猜测一下，他们之间接下来会发生什么有趣的事情吗？
指名几名学生说出自己的想法，比如小老鼠会跑掉、猫会抓住它等。
2.指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。
师：现在，我们要用自己的话，写出小老鼠和猫之间的故事。
写完之后，记得读一读自己的作文，看看有没有错误哦。
学生开始写作，老师巡视指导。
设计意图：通过想象和写作，培养学生的创造力和表达能力，让他们能够用恰当的语言和标点符号写出完整的故事。
】
五、展示分享
1.学生互相交流自己的故事，老师点评。
2.选几名学生展示自己的作品，全班齐读。
设计意图：通过展示和分享，让学生相互研究和交流，同时也提高他们的表达能力和自信心。
】。
幼儿园中班教案《猫和老鼠》含反思
幼儿园中班教案《猫和老鼠》含反思《猫和老鼠》中班教案一、教学内容《猫和老鼠》二、教学目标1.语言目标：能够听、说、读、写“猫”“老鼠”等相关单词。
2.认知目标：能够理解故事中的情节，学会对比、分析和思考。
3.情感目标：通过游戏、演绎、绘画等多种活动，加强幼儿对小动物的关注和爱心。
三、教学过程1.热身准备（10分钟）1）师生互动，打招呼，建立良好的师生关系。
2）唱歌，跳舞，使幼儿保持活跃的心态。
2.故事叙述（20分钟）1）介绍“猫”和“老鼠”两种小动物，让幼儿了解它们的生存环境和生活习性。
2）叙述故事情节，引导幼儿认得到猫和老鼠之间的猫鼠恋（猫眼中的白猫公主，老鼠心中的小灰），了解猫和老鼠之间的博弈。
3.角色扮演（30分钟）1）指定幼儿身份，每个人都扮演猫或老鼠，让幼儿身临其境地感受故事中的情节。
2）布置一些情境，如老鼠在家中找食物、猫静静地偷偷靠近等，让幼儿通过角色扮演，认得到猫和老鼠之间的关系。
4.绘画创作（30分钟）1）让幼儿画出他们心中的小猫和小老鼠。
2）引导幼儿用本身的方式表达对小动物的感情，如画老鼠时可以画出老鼠的家和食物，画猫时可以画出猫眼中的白猫公主等。
5.游戏活动（30分钟）1）老鼠找食物：将各种食品放在房间的不同位置，让幼儿扮演老鼠找寻食物。
2）猫咪捉老鼠：扮演老鼠的幼儿在房间中找寻食物，被扮演猫的幼儿捉住。
6.总结反思（10分钟）1）引导幼儿回忆今日的活动，询问他们对小动物活动的感受，听同学提出的问题和困惑，并逐一解答。
2）老师对本次活动的教学效果进行总结反思，找出优点和不足，为下一次的教学作准备。
四、教学反思本次活动的主题是《猫和老鼠》，目的是让幼儿认得到小猫和小老鼠的生存环境和生活习性，并通过角色扮演、绘画创作和游戏活动等多种方式加强幼儿对小动物的关注和爱心。
整个教学过程在欢快的氛围中进行，使孩子们即学习学问，也体验到了游戏的欢乐。
在教学过程中，老师通过讲故事、角色扮演、画画等多种方式，让幼儿了解到小猫和小老鼠之间的恋爱和博弈关系，引发了幼儿的古怪心和求知欲。
小班健康优秀教案及教学反思《猫和老鼠》
小班健康优秀教案及教学反思《猫和老鼠》主题：小班健康优秀教案及教学反思《猫和老鼠》一、教材简介本次健康优秀教案的教材为《猫和老鼠》，它是一种经典西方动画片，具有很高的知名度和影响力，它的题材涉及动物、友谊等方面，对于小学幼儿启蒙教育非常适合。
此外，由于本片每集课时间较短，适合小班幼儿的年龄特点，对幼儿的注意力保持也有很好的促进作用，所以教材选用《猫和老鼠》比较合适。
二、教学思路1. 培养幼儿良好的观察力和想象力。
通过看《猫和老鼠》，让幼儿注意到动画中的颜色、情节等，从而提高幼儿的观察力，并通过动画中的故事情节，来激发幼儿的想象力，让幼儿去猜测接下来会发生什么或如何解决问题。
2. 借助动画片，对幼儿进行健康教育。
通过尽可能多的场景，对幼儿进行科学、全面、有趣的健康教育，帮助幼儿掌握正确的健康知识和方式，培养幼儿良好的卫生习惯和健康意识。
3. 帮助幼儿理解友谊的重要性。
在动画片中，主角猫和老鼠记录了他们之间的友谊和相互理解，幼儿经过观看可以体验到什么是真正的友情，加深对友谊的理解。
4. 通过观看动画，学习语言。
适当的讲解动画由幼儿熟悉或陌生的单词或句子，让幼儿学会运用语言能力，增强对音素和词汇的掌握。
三、实施步骤1. 初步观看——引起幼儿兴趣教师放映一段片段（如：第一集片段），引导幼儿观看，鼓励幼儿喜欢和想要听这个故事的继续发展。
2. 认知阶段——引导幼儿理解故事情节教师通过图片和字义解释，把核心词汇介绍给孩子。
教师让幼儿提出问题，提高他们的思维水平，并不断的先回答一些简单的问题，再回答一些较难的问题，以帮助幼儿跟上老师所说的内容。
3. 讨论——与幼儿分享思想和想象教师放映一段动画，幼儿可以根据各自的理解，来分享他们的想法和感受，帮助孩子们理解通过动画传达的潜在信息和主题。
4. 小游戏——考验孩子记忆教师为幼儿设计一些与故事情节相关的小游戏，让小学幼儿通过游戏的方式加深对故事情节的记忆，进一步加深对故事的印象。
2023年猫和老鼠教案反思
2023年猫和老鼠教案反思2023年猫和老鼠教案反思1活动目标：1、感受寓言诗的音韵节奏美，对文学作品欣赏产生兴趣。
2、理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪婪、欺骗朋友没有好下场。
3、学习词：攒咕嘟咕嘟。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：绘图五组、配乐录音磁带活动过程：一、看角色图片，了解寓言诗的名称。
1、出示老鼠图片师：大家认识他吗？愿意和他交朋友吗？为什么？2、出示猫的图片师：看看谁和老鼠做朋友了？3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做朋友》（分析：诗的名称与孩子们的生活经验不相符，猫见者老鼠就抓，怎么会和老鼠做朋友呢？在活动的开始点题，让幼儿在怀疑中期待全文。
）二、分段欣赏理解寓言诗（一）欣赏寓言诗第一段1、这两个好朋友合伙做了一件什么事？他们怎么做的？2、学习词“攒”，说说自己攒过什么。
（分析：诗的第一段是全文的开始，通过图让幼儿看见两个好朋友抬着合伙攒的油，他两齐心协力、非常开心。
孩子们在第一段知道这罐油是两个好朋友共同攒的，一点一点慢慢积余才有了这罐油，一定要两个好朋友一起喝。
）（二）欣赏寓言诗二、三、四段1、老师朗诵二、三、四段提问：老鼠做了什么事？2、出示图二提问：第一天老鼠说了什么？其实他去干什么？3、出示图三提问：第二天老鼠说了什么？其实他去干什么？4、出示图四提问：第三天老鼠说了什么？其实他去做什么？5、学习词：咕嘟咕嘟师：老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声？（分析：寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为，虽然三次谎言内容有变化，但偷油行为重复，诗的内容也有重复，三段在一起欣赏便于孩子们理解、记忆。
三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”，孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声，这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊！和朋友一起慢慢攒来的油这么大口地独自喝多贪婪啊！这是一只又会说谎又贪婪的老鼠！）（三）欣赏寓言诗第五段1、老师朗诵最后一段同时出示图五提问：猫儿为什么想起了那罐油？猫儿发现了什么？他怎么对待老鼠的？（分析：到了最后一段，孩子们终于明白猫和老鼠合伙攒油，是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次欺骗朋友，只顾自己贪婪地享受，最终落得猫见着老鼠就抓的下场。
《猫和老鼠》教学反思三篇
《猫和老鼠》教学反思三篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
以下是小编给大家整理的《猫和老鼠》教学反思三篇，喜欢的过来一起分享吧。
我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。
歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。
这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。
让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。
活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。
有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧！”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。
”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。
”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。
接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。
有：把他吃掉；有：把他使劲玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了！”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。
”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极*很高，活动气氛非常活跃。
活动结束后，我进行了自我评价与反思。
在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极*都被充分调动起来了。
《猫和老鼠》说课稿
《猫和老鼠》说课稿《猫和老鼠》说课稿《猫和老鼠》说课稿1 一、说教材今天我执教的内容是部编版小学语文第三册第七单元语文园地的看图写话，本单元是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。
本次看图写话是通过观察以电脑屏幕中的一只猫和旁边的一只老鼠为主体的插图，引导学生展开想象，创编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读，孩子们对这样的内容感兴趣、乐于表达，这样的内容很利于落实《课程标准》对低段写话“感兴趣、写自己的话。
”的要求。
经过前面一年多的学习，孩子们已经具备了最根本的观察和表达才能，能根本看懂大致的图意。
虽然本单元的训练重点是“展开想象，获得初步的情感体验”，但由于参赛时间原因，目前学生还没有接触到这一单元的训练，加之这只是孩子们入学以来第三次的写话练习，所以在观察时，如何展开丰富的想象，使孩子们的创作生动有趣、富有个性，从而激发孩子们写话的兴趣，还需要老师多多加以引导。
基于课程标准的要求，结合个人对教材的理解，考虑到学生的学情，我确定本节课的教学目的为1.仔细观察图画中猫和老鼠的样子，用几句话把故事写完好，做到格式正确，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。
2.在创编故事时大胆想象，无拘无束，把想说的话都表达出来。
其中，第一条即是本节课的重点，第二条本节课的难点。
二、说教法新课程标准强调落实学生的主体地位，教学中我采用观察法、引导法，创设情境法等方法引导学生在观察图画的根底上，结合生活实际展开想象，激发学生浓重的学习兴趣；通过让学生进展角色体验的方式，获得情感体验，激起情感共鸣。
三、说学法课程标准致力于为学生的全面开展和终生开展打下根底。
我个人认为终生开展是离不开的学习的，那么交给学生学习方法就显得尤为重要。
所以在本节课的学习中，我将通过创设情境、引导观察等方法培养学生的观察才能、想象才能和语言表达才能。
四、说流程为了达成教学目的，本节课我共安排了四个教学环节：一、动画激趣、导入新课动画片是孩子们喜闻乐见的节目，且充满了兴趣，为了营造了良好的课堂气氛，翻开学生的思路，在开课伊始，便以动画片《猫和老鼠》节选视频导入新课，激发学生学习兴趣，快速拉近学生和课堂的间隔，从而进步课堂教学效率。
《猫和老鼠》教学反思
《猫和老鼠》教学反思教学目标：通过教学，使学生能够理解《猫和老鼠》的内涵和主题，培养他们的文学鉴赏能力、观察能力和思辨能力。
反思总结：1. 教学准备：在教学准备方面，我需要深入了解《猫和老鼠》这个故事的背景和作者的意图。
我可以准备故事的原文或绘本版本，让学生在阅读中理解故事的情节和角色。
此外，我还可以为学生准备相关的背景知识和解读，以增加他们对故事的理解和欣赏。
2. 故事情节的分析：《猫和老鼠》是一个寓言故事，其中蕴含着深刻的人生哲理。
在教学过程中，我应该帮助学生分析故事的情节和角色，理解其中所传递的思想和价值观。
可以通过讨论和提问，引导学生思考故事中的冲突、道德选择和人物成长等方面，加深他们对故事的理解和思考。
3. 情感共鸣的培养：《猫和老鼠》这个故事涉及到童年、友谊、欺骗和成长等主题，与学生的生活经验有着一定的共通之处。
在教学中，我可以引导学生从自身的经历出发，与故事中的情节和角色建立情感共鸣。
可以进行小组讨论或个人写作，让学生表达自己对故事的感受和思考。
4. 图像和联想的培养：《猫和老鼠》这个故事中的角色形象鲜明，情节生动有趣。
在教学中，我可以通过图像展示、角色扮演或讲故事等方式，帮助学生形象地理解故事，并与之产生联想。
这样可以增加学生对故事的记忆和理解，同时激发他们的想象力和创造力。
5. 主题探讨和扩展：除了故事本身，我还可以引导学生思考故事中所涉及的主题和价值观，并与现实生活联系起来。
可以组织小组讨论、展示和辩论等活动，让学生深入探讨友谊、诚实、忍让等主题，并拓展思考到其他相关的社会和人生问题。
6. 反思和评估：在教学结束后，我应该进行反思和评估，了解学生对《猫和老鼠》的理解程度和对故事的欣赏感受。
可以进行小组或个人的讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
同时，我也可以提供一些评估任务，如写作、绘画或口头表达等，来评估学生的文学鉴赏能力和思维能力。
通过这些反思和改进方法，我相信我可以提高《猫和老鼠》的教学效果，让学生更好地理解和欣赏这个故事，并培养他们的文学鉴赏能力、观察能力和思辨能力。
幼师猫和老鼠故事表演教案
幼师猫和老鼠故事表演教案一、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 提高幼儿的合作能力和演出表现能力。
3. 培养幼儿对小动物的关爱和保护意识。
二、教学准备：1. 故事书《猫和老鼠》。
2. 道具：猫耳朵、老鼠尾巴等。
3. 音乐：背景音乐和歌曲。
4. 教具：幼儿画纸、彩色笔、剪刀等。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：教师播放关于猫和老鼠的视频，让幼儿了解猫和老鼠的特点，引发他们的兴趣。
2. 讲故事（10分钟）：教师利用故事书《猫和老鼠》讲述猫和老鼠的故事，帮助幼儿理解故事情节和人物角色。
3. 分组练习（15分钟）：将幼儿分成猫组和老鼠组，组织他们讨论并设计出自己的猫和老鼠形象，包括服装、道具和发言稿等。
4. 制作道具（15分钟）：幼儿使用彩色笔、剪刀等工具制作猫耳朵、老鼠尾巴等道具，增加表演的趣味性和真实感。
5. 排练表演（20分钟）：猫组和老鼠组分别进行排练，教师指导他们在表演中注意自己的动作、表情和发音。
6. 整体表演（15分钟）：猫组和老鼠组进行整体表演，其他幼儿观看并给予鼓励和赞美。
7. 反思总结（10分钟）：教师带领幼儿回顾表演的过程，引导他们思考自己的优点和不足之处，对整个表演进行评价。
四、教学延伸：1. 在课后，教师可以引导幼儿用绘画、手工等形式表达他们对猫和老鼠的感受和想法。
2. 鼓励幼儿与家人分享表演经历，增强他们的自信心和沟通能力。
3. 制作一个小动物护理角，让幼儿模拟照顾小动物的过程，培养他们的爱心和责任感。
通过这样的教案设计，幼儿在表演中能够发挥自己的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和合作能力。
同时，通过与小动物的故事互动，培养幼儿对小动物的关爱和保护意识，促进他们的道德品质的发展。
这样的教学活动不仅可以激发幼儿的兴趣和参与度，还能够加强幼儿与教师和同伴之间的互动，为他们的全面发展奠定坚。
幼儿园大班教案《猫和老鼠》含反思
幼儿园大班教案《猫和老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《猫和老鼠》章节，详细内容包括：猫和老鼠的故事导入，学习猫和老鼠的单词及句型，通过实践活动培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解猫和老鼠的故事，认识猫和老鼠这两种动物，学会相关的单词和句型。
2. 培养幼儿的观察力、表达能力，提高幼儿的英语口语水平。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在实践活动中体验合作、分享的快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：猫和老鼠单词的记忆，句型的运用。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿熟练掌握猫和老鼠的单词和句型，培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：猫和老鼠的图片、单词卡片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示猫和老鼠的图片，引导幼儿观察，说出它们的特征。
（2）播放猫和老鼠的故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
2. 单词学习（10分钟）（1）教师展示猫和老鼠的单词卡片，教读单词，让幼儿跟读。
（2）通过游戏，巩固单词记忆。
3. 句型学习（10分钟）（1）教师出示句型卡片，教读句型，让幼儿跟读。
（2）让幼儿分组，进行句型对话练习。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察，讲解题意。
（2）教师示范解题过程，让幼儿跟随示范操作。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 猫和老鼠的图片2. 单词卡片3. 句型卡片4. 例题七、作业设计1. 作业题目：画一幅猫和老鼠的画，并用所学句型描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了猫和老鼠的单词和句型，提高了幼儿的观察力、表达力和合作意识。
小班教案及教学反思《猫和老鼠》
小班教案及教学反思《猫和老鼠》一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《猫和老鼠》，涉及章节为“猫和老鼠的故事”及“猫和老鼠的相处之道”。
详细内容包括：认识猫和老鼠这两种动物，了解它们的基本特征；通过故事让幼儿感受友谊、互助的重要性；学习与猫和老鼠相关的词汇及简单句子。
二、教学目标1. 让幼儿了解猫和老鼠的基本特征，能正确区分这两种动物。
2. 通过故事，培养幼儿的友谊、互助意识，提高他们的道德素养。
3. 让幼儿掌握与猫和老鼠相关的词汇及简单句子，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：猫和老鼠的基本特征区分、友谊互助意识的培养。
教学重点：与猫和老鼠相关的词汇及简单句子的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：猫和老鼠的图片、故事课件、词汇卡片、磁性板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示猫和老鼠的图片，让幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿分享他们所知道的关于猫和老鼠的故事。
2. 例题讲解（10分钟）讲解猫和老鼠的基本特征，如猫有尖耳朵、长胡须，老鼠有短尾巴、大门牙。
讲述《猫和老鼠》的故事，引导幼儿关注友谊、互助的主题。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用词汇卡片练习与猫和老鼠相关的词汇。
邀请幼儿用简单句子描述猫和老鼠的特征。
4. 课堂互动（5分钟）分组讨论：猫和老鼠如何和谐相处？每组派代表分享讨论成果。
拓展延伸：让幼儿发挥想象，创编一个猫和老鼠的新故事。
六、板书设计1. 猫和老鼠的图片及基本特征描述。
2. 《猫和老鼠》故事主题：友谊、互助。
3. 与猫和老鼠相关的词汇及简单句子。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅猫和老鼠和谐相处的画。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出猫和老鼠在一起玩耍、互助的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了猫和老鼠的特征，以及友谊、互助的重要性。
但在课堂互动环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步关注。
部编版二上语文,七单元,习作《小老鼠》,教学设计及反思
部编版二上语文,七单元,习作《小老鼠》,教学设计及反思方法，让学生更加仔细地观察图画中的细节，表达出更加丰富的感受。
师：我们再来看一看这幅图画，仔细观察一下猫和小老鼠的表情和神态，看看能不能发现一些细节。
指名几名学生，让他们说说自己观察到的细节，并且用恰当的词语来描述。
设计意图：通过观察和表达，让学生更加深入地理解图画内容，提高他们的语言表达能力。
】四、引导想象创作1.让学生猜测图画中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。
师：我们已经知道了猫是凶的，小老鼠是怕的，那么你们觉得他们之间接下来会发生什么有趣的事情呢？指名几名学生，让他们发表自己的想法和猜测。
2.鼓励学生大胆想象，写出自己的故事。
师：现在，我们来动手写故事。
大家可以根据自己的想象，写出自己觉得最有趣的故事情节。
提醒学生注意正确使用标点符号，并且写完之后要读一读自己的作文，看看有没有错别字或者语法错误。
设计意图：通过引导学生想象和创作，培养他们的创造力和写作能力。
】五、总结回顾师：今天我们研究了看图讲故事写故事的课题，你们觉得怎么样？有没有收获？指名几名学生，让他们分享自己的研究体会和收获。
师：下一次课，我们还会继续研究这个课题，希望大家能够更加努力地研究，写出更好的故事。
设计意图：通过总结回顾，让学生对今天的研究有更深刻的认识和理解，为下一次的教学打下基础。
】老师：现在我要分享一个秘密武器给大家，让你们能更加精彩地描述猫和老鼠的表情和动作。
这个秘密武器就是放大镜，你们可以从里面仔细观察猫有多凶。
我们先看一下这张猫的放大图片。
学生们观察图片后可以汇报说话，我会引导他们说出猫的面部表情，帮助他们用通顺的语句描述。
我们可以想象猫皱起眉头、瞪圆眼睛、张开嘴巴、露出尖尖的牙齿等等。
通过放大镜观察，我们可以更加细致地了解猫的凶猛。
接下来，我们看一下这张小老鼠的放大图片。
同样的，我会引导学生观察小老鼠的表情和动作，如大吃一惊、吓破了胆、张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪、摔在地上、坐在地上等等。
幼儿园大班精品教案《猫和老鼠》含反思
幼儿园大班精品教案《猫和老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《猫和老鼠》章节，详细内容包括：猫和老鼠的故事导入，认识猫和老鼠的特点、习性，学习猫和老鼠的绘画技巧，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解猫和老鼠的外貌特征和生活习性，提高幼儿对动物的兴趣和认识。
2. 培养幼儿的绘画技能，提高幼儿的动手操作能力和审美观念。
3. 通过故事导入和实践活动，培养幼儿的合作意识、表达能力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：猫和老鼠的外貌特征描绘、绘画技巧的掌握。
教学重点：猫和老鼠的生活习性的了解，幼儿观察能力、想象力和创造力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：猫和老鼠的图片、视频、故事书、绘画材料（画纸、彩笔、水粉等）。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放猫和老鼠的视频，引发幼儿兴趣，讨论猫和老鼠的特点和习性。
2. 讲解：结合故事书，详细讲解猫和老鼠的外貌特征、生活习性，引导幼儿观察、思考。
3. 实践：指导幼儿用绘画材料描绘猫和老鼠，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
4. 互动：组织幼儿展示自己的作品，互相交流、评价，提高幼儿的表达能力和审美观念。
六、板书设计1. 猫和老鼠的外貌特征：耳朵、眼睛、嘴巴、身体、尾巴等。
2. 猫和老鼠的生活习性：猫是捕鼠高手，老鼠擅长躲避。
3. 绘画技巧：线条流畅、色彩搭配、形象生动。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，以“猫和老鼠”为主题，创作一幅绘画作品。
答案：作品需包含猫和老鼠的外貌特征，表现出它们的生活习性，色彩搭配和谐，形象生动。
2. 拓展作业：观察家里的宠物或其他动物，了解它们的特点和习性，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、实践绘画等活动，让幼儿了解了猫和老鼠的特点和习性，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，提高幼儿的参与度和积极性。
部编版二上语文,七单元,习作《小老鼠》,教学设计及反思
“聚焦学科素养，优化课堂教学”教研活动《看图讲故事、写故事》教学设计教材：部编版第3册语文园地七写话教学目标：1.指导学生“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。
2. 指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来观察到的猫和老鼠的表情和神态，并且指导句式训练“小老鼠吓得......”。
3.指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。
4. 指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。
教学重点：1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，并且能够完整整通顺地说出观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。
2. 写自己想说的话和想象的事，把故事写完整。
教学难点：指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。
教学流程：一、谈话导入师：同学们，我们今天坐在这里要上一节公开课，你高兴吗？今天，我们要一起来看图讲故事写故事，看看谁是咱班的故事大王。
伸出小手来，跟老师一起板书课题。
板书：看图讲故事写故事师：大家来齐读课题。
我们要先说、后写，说的时候可以——“说自己想说的话，说自己想象的事。
”【设计意图：明确课堂上要讲故事、写故事的学习目标，用“故事”的吸引力，调动学生的学习兴趣，鼓励学生说话时放松地说、大胆地想。
】二、补白开篇1.出示图画及要求，学生看图，指名说说自己看到了什么。
2.明确故事主人公，用一句话说一说主题图前一页的内容。
师：从伙伴们说的话里，我们知道了这个故事的主人公是——小老鼠。
那么它怎么会在这里呢？你能试着想一想说一说吗？指名2-3名学生汇报。
师评价学生的语言通顺、完整，想象很合理等。
表扬学生能把握题目中给出的提示来说---“图上的小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁？”【设计意图：通过模仿绘本故事的开头，想象故事的时间、地点、人物以及起因，用一句话补白故事的开篇情节。
大班语言排图讲述聪明的小耗子教案反思
大班语言排图讲述聪明的小耗子教案反思1、大班语言排图讲述聪明的小耗子教案反思活动目标1、情感目标：培养幼儿主动思考，大胆想象，勇于发言的学习习惯。
2.能力目标:能够仔细观察人物的动态和表情，根据画面的关联性进行排列，并陈述理由。
那就是培养孩子的语言能力和初步的逻辑思维能力。
3.知识目标:学会使用恰当的动词清晰地讲述故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动重难点活动重点：根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。
活动难点:学会用合适的动词讲故事。
活动准备1、知识经验准备：交流自己看过的《猫和老鼠》片，组织幼儿讨论：猫和老鼠它们谁最聪明?(为活动的开展做好铺垫)2、物资准备：(1)示范图五幅，幼儿人手一套小图片，(帮助幼儿能直观地了解故事内容)(2) 大塑料袋一个，积木若干块(方便幼儿进行操作从而体验的情节)(3)猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只(为幼儿进行故事表演时提供)活动过程一、游戏《捉老鼠》导入课题，激发兴趣。
教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今天，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有许多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。
引导幼儿观察手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。
通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣，引起幼儿的有意注意，并引导幼儿主动地去观察图片。
二、分组讲述图片。
让每组的孩子一个一个地说出图片，并引导他们用适当的动词讲述故事。
请每组观察一幅图(教师出示5幅大挂图)，先是各组进行观察互相讨论交流，然后派一名代表讲述该图片的内容。
(体现了小组教育和集体教育相结合)教师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓励幼儿配上动作进行讲述。
例如请第一组讲述图二(猫伸手捉老鼠)提问：猫在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了吗?为什么?这时幼儿会运用各种词汇来表达，教师要肯定幼儿的讲述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。
幼儿园大班语言活动说课稿《猫和老鼠》含反思
猫和老鼠——大班语言活动设计意图：“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。
在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿仿照唐老鸭和米老鼠，一会儿仿照懒散的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和调皮……而遇到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、仿照着，为片中的角色配音。
看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。
活动目标：1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的叙述。
2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3. 大胆想象并用连贯的语言表述。
活动预备：1.环境预备：（1）动物王国系列图片展版。
（2）小小影视角（供幼儿自由观赏动画片）。
2.学问阅历预备：（1）幼儿对动画情节有肯定的了解。
（2）幼儿有为动画片配音的阅历。
3.材料预备：（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。
（3）角色道具。
活动过程：一.观看动画片段激发配音欲望1.语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今日老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体观赏动画片段。
2. 引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发觉许多小伴侣的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.老师巡回指导,确定幼儿的创意。
三、分节探究1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到许多精彩的角色对白，谁情愿看着画面将你想到的对白展现一下？2.评价幼儿语言表述状况并引导幼儿动脑解决配音中消失的问题。
（1）什么时候开头说角色语言最好？（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）（3）怎样让全部小伴侣都能听到“我”的精彩配音？（鼓舞幼儿大胆说，引导幼儿留意倾听。
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看图讲故事写故事教学反思
看图写话，是小学生作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。
这是一项基本功，不是一朝一夕所能练就的，这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。
我是这样进行课堂教学的：
一活用插图，挖掘资源
对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。
小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片，这些精美的图片编排，体现了低年级孩子的认知规律及年龄特征，他们往往喜欢这篇文章的图片，而喜欢读这篇文章。
生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启迪了思维的火花。
二、指导看图，注重观察
会观察是学会写话的首要条件，低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。
因此教师要借助图画教给学生具体的观察方法，让他们学会先整体后局部，先主后次，由近及远，从上到下，从左往右，从不同侧面，不同角度认真地观察分析图画的方法。
在观察多幅图画时，教师要引导学生弄清图画与图画，画上人物与人物之间，人物与背景之间的联系，分出主次，确定重点，这样写话时才会有详有略，重点突出。
“细节决定一切”，这话在看图写话中也得到真实的体现。
三、大胆思维，启发想象
在指导学生观察的同时，教师要善于根据图画创设的各种情境，引导学生进入角色，置身于画面创设的情境，展开想象的翅膀，大胆地、自由地联想和想象。
例如，（如图所示）要指导学生按顺序观察图片，说一说猫和老鼠的对话。
同时也要观察它们的表情，让学生说说自己心里的想法，并写出来。
启发学生大胆想象。
四、边写边画，学会表达
在指导学生进行看图写话时，你会发现经常有这样的情况出现：有的图画内容远离学生的生活实际学生无从下手；有的图画学生不喜欢，观察的时候就会缺乏主动性；有的图画有人物，有景物，学生在写话时，往往写了人物，忽略了景物等等。
如何解决这些难题，我想到了画图画是低年级孩子们非常喜欢的一件事情。
美术课上，他们充满画画的热情，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱；课间，也经常看到他们三五成群在一起交流自己得意的图画作品，可见他们是多么地喜欢画画，在他们心中画画是一件多么有趣的事情。
兴趣是最好的老师，只有当学生对写话产生了兴趣，他们才会积极主动地去画去写。
语文课程标准也指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。
”小学生写话还只是初学，知识基础，语言积累有限，对作文技巧更是知之甚少，因此教师要降低一切不切实际的写话要求，允许学生画不出来就用文字写下来，写不出来就把它画下来，画不出写不出来的地方就用圆圈来表示。
不求生动形象，只求学生能把心中想的，大胆地表达出来。
对于写得好的学生教师要多加表扬，让他们尝到成功的喜悦，体验到了写话的乐趣，激起了他们写话的兴趣。
使他们觉得写话不是一件苦差事，而是一
件十分快乐的事，使他们都乐于去观察、思考，乐于把心中的话用充满生命活力的语言表达出来。
总之，低年级作文起步阶段，教师要注重观察指导，激发孩子的。