北师大版小学一年级数学上册第3单元第13课时《做个减法表》教案板书及反思
北师大数学一年级上册第13课时 做个减法表教案与反思
第三单元加与减（一）投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！第13课时做个减法表【教学内容】做个减法表【教学目的】1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重难点】同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
【教学过程】一、情境导入同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
二探究新知1.整理减法表。
同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后,分工整理。
教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。
请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。
2.探索规律。
师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?学生可能回答:第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数……从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。
从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。
北师版一年级数学教案-做个减法表
第一單元加與減（一）第8課時做個減法表【教學內容】教科書第17頁內容。
【教學目標】1、經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步瞭解算式之間的聯繫。
2、進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。
3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的樂趣。
【教學重難點】重點：嘗試用簡單的語言表述整理的過程。
難點：發現退位減法表的規律。
【教學過程】一、故事引入小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰願意打開這封信？教師出示信封，請一位同學打開信，教師讀信。
內容是：小朋友們好，我是數學王國裡的兔精靈，聽說你們已經學會了很多的數學知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學習的，它們的計算結果有什麼共同的特點？二、整理算式1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。
教師選幾位同學交流自己的想法，學生可能會出現：按被減數整理，例如11－2，11－3，11－4……按結果整理，例如先寫結果是9的，再寫結果是8的……2.小組討論，整理算式。
通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最後打開信封拿出算式卡片整理。
在學生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，説明有需要的學生完成任務。
請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。
（特別注意給學生提供充分討論時間和整理時間）3.全班交流整理結果。
以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。
4.根據整理結果探索減法表中的規律。
組內交流：學生整理完，教師及時引導學生觀察減法表，說說有什麼發現。
組間交流：各組選派代表，說說你們發現的規律。
5.集體總結：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規律。
（配合課件演示）教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善於合作，出色地完成了任務。
一年级上册数学教案-3做个减法表-北师大版
做个减法表一、教学目标1、经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。
二、学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇。
同时,他们的年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,一节课40分钟对于他们来说很困难。
因此,教师严格上课纪律,激发学习兴趣,提高学习效率,培养良好习惯,让学生受益匪浅。
三、重点难点1、整理减法表过程,发现减法算式排列的规律。
2、根据排列规律进一步密切10以内减法算式之间的规律。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入师::请同学们观察下面一组数(出示课件),看他们的排列有什么规律?括号应填几?说说你是怎么想的?生:指名回答。
师:同学们说的非常好!我们知道了数字的排列是有规律的,那算式排列有规律吗?这节课我们就共同来探究有关这方面的问题-----做个减法表。
(板书课题)活动2【讲授】探究新知一、出示情境师:同学们看大屏幕(课件),观察大屏幕上这副情境图,你发现了什么?生:都是一些算式,有6减几的,有7减几的,有8减几的,有9减几的,有10减几的。
师:同学们说的都很棒,那你能计算他们吗?生:回答。
师:同学们真棒!问题串一:师:在这些算式中,你能找出6减几的算式吗?你能把这些算式排顺序吗?生:回答其中的一种排序。
师:排列的很棒,还有其他的排列方法吗?生:回答另一种排列方法。
师:这两种方法都很好。
问题串二:师:你能找出得数是8的减法算式吗?你能按照6减几的排列方法来排序吗?说一说。
生:回答。
师:非常棒,打开书,看看淘气和笑笑的排列方法,看看你的和谁的排列方法一样?师:通过刚才我们共同探究,我们知道了减法算式排列有一定的规律,下面我们一起来看看笑笑做的减法表吧!问题串三:师:下面是笑笑的做的减法表,你能帮助她填写完整吗?我们首先来分析一下这个减法表的结构,第一行是各个算式的得数,并且得数从左至右依次变大(0-10),其他行是算式。
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确地说出减法的定义和应用场景。
2.能够正确地进行简单的减法计算。
3.能够通过制作减法表的方式巩固减法计算能力。
二、教学内容
1.减法和减法计算。
2.制作减法表。
三、教学重点和难点
1.重点：掌握减法的概念，能够正确进行减法计算。
2.难点：制作减法表，让学生能够巩固减法计算能力。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过扔硬币的游戏来引出减法的概念，比如抛两次硬币，让学生算出硬币的差值。
2. 学习减法和减法计算
1.给出几个简单的减法例子，让学生自己计算。
2.引导学生分析减法计算的方法和规律。
3.让学生自己编写减法例子，并计算出来。
3. 制作减法表
1.向学生介绍减法表的概念和作用。
2.讲解制作减法表的步骤和方法。
3.让学生分组制作减法表，并在课上进行展示。
4. 拓展练习
1.让学生自行完成一些简单的减法计算题目。
2.让学生制作更多不同类型的减法表。
五、教学总结
1.通过本节课的学习，学生了解到了减法的概念和应用场景，并能够正确地进行简单的减法计算。
2.制作减法表的方式可以让学生巩固减法计算能力。
3.在教学中应该注重学生的动手能力和创造力的培养。
六、教学反思
1.在教学过程中，应该更注重教师与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。
2.在制作减法表的过程中，应该让学生自由创意，加强学生创造能力的培养。
3.教学过程中应该注重巩固学生的学习成果，让学生成果更有实际应用价值。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对减法概念和运算方法比较陌生。
但是他们已经具备了一定的观察、操作和表达能力，而且好奇心强，乐于接受新知识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生逐步理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，能够熟练地完成减法表的制作。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的基本运算方法，能够完成减法表的制作。
2.难点：让学生理解减法运算的规律，能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些关于减法运算的图片、卡片等素材，用于引导学生观察和操作。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数。
然后提问：“如果我们把这些水果或动物拿走一些，还剩下多少呢？”从而引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示一些减法算式，如5-2、7-3等，让学生观察并说出算式的意义。
北师大版一年级上册做个减法表教学设计
北师大版一年级上册做个减法表教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握从1至10的数字的减法表。
2.能力目标：学生能够熟练进行数字的减法计算，并能运用减法计算解决生活中的实际问题。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣和爱好，培养学生勤奋学习的良好习惯。
二、教学重点学生能够掌握从1至10的数字的减法表，并能进行熟练的计算。
三、预设问题1.推理题：如何用加法计算减法？2.运算题：计算解决生活中的实际问题。
四、教学过程1. 导入让学生回顾上节课学习的加法表，询问同学加法和减法的区别，介绍减法的概念。
2. 示例通过几个简单的例子引导学生了解减法的运算方法，让学生自己完成计算。
例如： - 5-4=1 - 7-2=5 - …3. 讲解针对一年级学生的认知特点，教师应该以生动形象的方式讲解减法的概念、方法和规律，突出重点，简单易懂，尤其要注意让学生掌握“减法”的实质。
4. 教材讲解通过教材中的例题和练习题，引导学生逐步掌握1至10的数字的减法表，强化运算技能。
5. 拓展练习设计拓展练习，难度较大，提高学生的运算能力，例如使用多位数的减法计算，计算生活中实际问题。
6. 总结对今天的学习内容进行总结，让学生再次回顾减法的概念、方法和规律，确保所有学生都掌握了基本的减法运算方法。
五、教学评价1.学生在完成教师布置的减法作业时，能够正确地进行数字的减法计算，表现良好。
2.学生在日常生活中，能够掌握使用减法解决问题的思路，提高生活行为管理能力。
3.通过答题、听讲、练习等方面的表现评价学生的学习效果。
六、教学反思1.在教学过程中，应多采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。
2.活动的设计应充分考虑学生的认知特点，使教学过程更加顺畅。
一年级上册数学做个减法表教学反思
一、引言数学教学一直以来是教师们备受关注和研究的课题。
数学是一门抽象的学科，对于小学一年级的学生来说，他们所学习的是最基础的数学知识，因此数学教学的教法和方法显得尤为重要。
本文将从一年级上册数学课程中的减法表教学进行反思，并探讨在教学实践中所遇到的问题及解决方法。
二、教学目标在开展一年级上册数学减法表教学之前，首先需要明确教学目标。
减法是小学数学中的基本运算之一，对学生的思维逻辑能力和数学计算能力有着重要的影响。
教师在教学减法表时，应确立以下教学目标：1. 让学生理解减法的概念，掌握减法的计算方法；2. 培养学生的逻辑思维能力，训练他们进行简单的减法计算；3. 引导学生在日常生活中运用减法进行实际的问题解决。
三、教学内容在教学减法表时，需要循序渐进地进行教学内容的安排，从简单到复杂的教学顺序有助于学生更好地理解和掌握知识。
具体教学内容可以按照以下步骤展开：1. 教师引导学生通过实物操作，感受减法的概念，让学生从实际中体会减法的意义；2. 通过教材中的图片或游戏等形式，引导学生逐步掌握减法的计算方法；3. 设计一些生活化的减法题目，让学生运用所学知识解决问题，培养他们的实际运用能力。
四、教学方法在教学减法表时，教师需要根据学生的实际情况和认知能力，采用多种教学方法，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
常用的教学方法包括：1. 示范教学法：通过教师的示范操作，引导学生掌握减法的计算方法；2. 问答法：教师提问，学生回答，促使学生积极思考和参与到教学中来；3. 游戏教学法：通过丰富多彩的游戏形式，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中体会减法的乐趣；4. 情境教学法：设计丰富多彩的情境，让学生在实际生活中体验减法的应用，培养他们的实际解决问题能力。
五、教学反思在实际教学中，教师常常会遇到各种各样的问题，而对这些问题进行反思和总结，有助于完善教学方法和提高教学质量。
在教学一年级上册数学减法表时，我遇到了以下几个问题：1. 学生对减法的概念理解不够透彻，对减法运算的方法掌握不够熟练；2. 在教学中，学生的注意力难以集中，课堂纪律不够良好；3. 学生的实际操作能力和解决问题能力有待提高。
《做个减法表》(教案)一年级上册数学北师大版
《做个减法表》（教案）一年级上册数学北师大版【教学目标】1.认识数字0-102.掌握数字的读法、写法及概念3.了解减法概念4.能够正确使用减法表示减数、5.数值间减法运算规律6.提高学生的观察能力，增强学生的数学思维能力【教学重点】1.认识数字 0-102.掌握数字的读法、写法及概念3.减法概念的认识、减法符号的使用4.数值间减法运算规律【教学难点】1.减法运算方法的理解与应用2.能力的巩固与提高【教学准备】1.活动卡片2.计算器3.数学练习册【教学过程】1.导入欢迎学生们参加今天的数学课程，我们今天要学习《做个减法表》的内容，大家是否知道减法呢？老师们示范了减法的方式（比如：拿2个小球，把其中一个小球拿走一个剩下的部分，则剩下的是减过的结果），介绍减法的定义及运算方法。
2.学习新知识(1)认识数字0-10的读法、图形及概念。
(2)讲解减法公式1-1=0，1-0=1，2-1=1，2-0=2，以此类推。
(3)拿出数学练习工作簿，找出减法的相关练习，和学生一起练习，同时注重提醒学生减法中数字的大小关系和减法公式的运用。
(4)讲解减法符号“-”，解释出减号的含义。
3.小结与归纳学完了本节课程相关的内容，是否对减法的概念和应用产生了一定的认识？减法是数学运算的一种，通过减法的方式可以体现出数字的大小关系和数量的减少。
对于对减法一旦相信有一定掌握的学生来讲，也尝试让学生归纳一下各种情况下减法公式的运用。
4.练习1.现在有4只小鸟，其中有2只飞了走了，请问现在还有几只小鸟？2.徐同学有6支笔，其中掉了2支。
现在还有几支笔？3.梁同学做作业用了5张纸，其中3张写错了，那么现在正确的纸还剩几张？4.教室里有8个六年级的同学，其中有4个去上音乐课了，请问现在还有几个同学在教室里？5.总结对于一年级学生来说，数学的学习可以从简单的认识数字开始，通过相关的数学练习，让学生逐渐提高对数字的认识和数学的运用能力。
从而让学生在数学的学习中，能够愉快地掌握知识，并且在学习中获取自信心。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过学习减法表，掌握10以内的减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对减法的概念有一定的了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师通过直观的教学手段，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会合作学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
2.难点：学生能通过观察和思考，发现减法运算的规律。
五. 教学方法采用直观教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：学生自带小棒或小物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，提出问题：“如果要拿走一些物品，物品的数量会发生什么变化？”学生回答后，教师总结：拿走物品就是减法。
2.呈现（10分钟）教师出示减法算式，如“7-3”，引导学生理解减法的概念。
同时，教师用实物或卡片进行演示，让学生直观地看到减法的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用小棒或小物品进行减法操作。
学生通过实际操作，加深对减法的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示不同难度的减法题目，学生独立完成。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现减法运算的规律，如“一个数减去比它小的数，差就比这个数小”。
学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿1
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要教学内容是通过实际操作，让学生掌握减法的基本概念和方法，培养学生的运算能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这一概念可能还存在一定的困惑。
他们在认知上主要以形象思维为主，对于具体的操作和实践有着浓厚兴趣。
因此，在教学过程中，需要注重直观演示和实际操作，让学生在实践中掌握减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法的基本概念和方法，能够进行简单的减法运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手操作能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：减法的基本概念和方法，学生能够进行简单的减法运算。
2.教学难点：减法运算的逻辑思维，学生能够理解并运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
情境教学法通过生动的场景，让学生在实际操作中学习减法；游戏教学法通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣；分组合作学习法让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现图片中的数量关系，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍减法的基本概念，让学生初步认识减法。
3.讲解演示：通过实物演示和PPT展示，讲解减法的方法和步骤。
4.实践操作：让学生分组进行实际操作，运用减法解决问题。
5.总结提升：引导学生总结减法的基本方法和注意事项。
6.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生进行巩固练习。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调减法的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一个减法表，将减法的基本概念和方法呈现出来，便于学生理解和记忆。
北师版数学一年级上册第13课时做个减法表教案与反思金品
第13课时 做个减法表工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航活动导航一、活动内容做个减法表。
(教材第51页)二、活动目标1．经历整理减法表的过程，了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算能力。
2．通过观察和交流等学习活动，感受有序思考的学习方法。
三、重点难点重难点：提高10以内数的加减法计算的正确率和速度。
一、复习引入接力赛。
2――→＋3――→＋2――→－4――→－1 6――→－2――→－3――→＋5――→－5二、活动方案1．做个减法表。
(课件出示教材第51页主题图)(1)找出6减几的算式，排一排。
师：图中给出了15道算式，要求从中找出6减几的算式，并把这些算式按减号后面的数的从大到小或从小到大的顺序排列。
(学生分小组合作，找一找)教师引导：先找出6减几的算式，即6－6,6－5,6－4,6－3,6－2,6－1,6－0，再把这些算式按照减号后面的数按照从大到小或从小到大的顺序排列。
6－6＝ 6－0＝6－5＝ 6－1＝6－4＝ 6－2＝6－3＝或 6－3＝6－2＝ 6－4＝6－1＝ 6－5＝6－0＝ 6－6＝(2)找出得数是8的减法算式，排一排。
师：那么你现在能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
(引导学生参考找出6减几的算式的方法找一找)(3)补全减法表。
师：这是笑笑做减法表，你能帮她填完整吗？(课件出示教材第51页减法表) 引导学生观察表格，按要求把得数是0的减法算式填在第一列，把得数是1的减法算式填在第二列，依次类推。
(4)指名学生说一说竖着看、横着看、斜着看各有什么规律。
(5)学生活动：一个学生指算式，一个学生说答案，巩固减法的计算，提高计算能力。
2．师生共同总结。
(1)竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数也依次减1，得数不变。
(2)横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。
(3)斜着看：从右上左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得数依次减1。
一年级上册数学北师大版：做个减法表教学设计
- 学生在小组讨论中，提出了关于减法在日常生活中的创新性应用，如设计减法游戏、运用减法进行时间管理等。
- 学生将减法知识应用到实际情境中，解决了生活中的实际问题，体现了学以致用的原则。
具体表现如下：
1. 学生能够熟练地完成10以内减法运算，对于退位减的理解和应用有了明显提高，减少了计算错误。
- 学生掌握了利用现代化教学手段（如多媒体设备、教学软件等）进行自主学习和探索的方法。
3. 情感态度与价值观：
- 增强了对数学学科的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系，激发了对数学知识的探索欲望。
- 在学习过程中，培养了学生的耐心、细心和自信心，使学生更加积极主动地面对数学学习中的挑战。
- 通过减法知识的学习，学生体会到了团队合作的力量，树立了集体荣誉感。
- 运用简明扼要的语言，结合具体例题，讲解减法的运算步骤和规则。
2. 讨论法：在减法表的学习中，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，共同探索减法表的规律。
- 设计具有启发性的问题，如“减法表中数字的排列有什么规律？”引导学生主动思考。
- 分组讨论后，每组选代表进行汇报，促进学生之间的交流和学习。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用减法解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论减法在日常生活中的其他应用，并提出创新性的想法。
一年级数学上册3加与减(一)3.13做个减法表教学反思素材北师大版
一年级数学上册教学反思：
做个减法表
教学反思
1.这一复习活动可以通过小组合作交流的形式进行，教师可以提出明确的学习任务，让学生进行自主探索、合作交流。
课堂教学要为这些活动的开展提供适当的时间，为学生的思考和探索留下充分的空间，让学生经历研究与探索的过程，体验探索与思考的快乐。
2.培养学生良好的学习态度，鼓励学生参与生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，树立学好数学的信心。
让学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题，体验成功带来的乐趣。
1。
北师大一年级数学教案-做个减法表
第一單元加與減（一）第8課時做個減法表【教學內容】教科書第15～16頁內容。
【教學目標】1、經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步瞭解算式之間的聯繫。
2、進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。
3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的樂趣。
【教學重難點】重點：嘗試用簡單的語言表述整理的過程。
難點：發現退位減法表的規律。
【教學過程】一、故事引入小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰願意打開這封信？教師出示信封，請一位同學打開信，教師讀信。
內容是：小朋友們好，我是數學王國裡的兔精靈，聽說你們已經學會了很多的數學知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學習的，它們的計算結果有什麼共同的特點？二、整理算式1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。
教師選幾位同學交流自己的想法，學生可能會出現：按被減數整理，例如11－2，11－3，11－4……按結果整理，例如先寫結果是9的，再寫結果是8的……2.小組討論，整理算式。
通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最後打開信封拿出算式卡片整理。
在學生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，説明有需要的學生完成任務。
請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。
（特別注意給學生提供充分討論時間和整理時間）3.全班交流整理結果。
以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。
4.根據整理結果探索減法表中的規律。
組內交流：學生整理完，教師及時引導學生觀察減法表，說說有什麼發現。
組間交流：各組選派代表，說說你們發現的規律。
5.集體總結：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規律。
（配合課件演示）教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善於合作，出色地完成了任務。
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
做个减法表 - 北师大版一年级数学上册教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解减法的概念和运算方法；2.掌握小学一年级减法口算的基本技能；3.能够书写减法表，并能够运用减法表解决实际问题。
教学重点1.减法的概念和运算方法；2.减法口算的基本技能；3.减法表的书写和应用。
教学难点1.运用减法表解决实际问题；2.把减法口算运用到实际应用中。
教学过程1. 导入新课教师出示一组图片，让学生观察并回答问题：•1个球和1个球，一共有几个球？•2个球和1个球，一共有几个球？•2个球减去1个球，剩下几个球？通过此引入，让学生了解减法的概念和意义。
2. 构建数轴教师在黑板上画出一个数轴，让学生一起填写上0、1、2等数字，并且找到2个数字之间的差值。
然后，通过让学生画出相应的球数模型，让学生感受到数学概念和运算的实际应用。
3. 联系口算教师在黑板上出示计算题，并让学生尝试用口算来计算。
通过让学生与同桌交流、比较答案等方式，对口算的结果进行核对和加深记忆。
4. 学习减法表教师出示减法表，并讲解其结构和用法。
然后，让学生自己进行填写和练习，通过计算练习来巩固口算技能。
5. 运用减法表解决实际问题教师出示一些实际问题，让学生利用减法表来解决问题。
通过练习，让学生逐渐形成减法口算的思维和应用能力。
课堂练习1.填写减法表的练习；2.用减法口算思想解答实际问题的练习。
作业布置完成课堂练习，并写出解题思路和答案。
教学反思通过本节课的学习，学生对减法的概念和运算方法有了更深入的认识和理解，减法口算和减法表都有了一定的应用能力。
在以后的教学中，需要多加练习，巩固和强化学生的口算能力和运用能力。
同时，也要注意让学生感受到数学与生活的联系，增强学习兴趣和学习意识。
北师大版一年级上册做个减法表3.11做个减法表教学设计
北师大版一年级上册做个减法表3.11做个减法表教学设计1. 教学目标本课的教学目标是让学生掌握一年级上册数学的减法概念，能够使用个位数减个位数进行简单减法计算，同时能够把减法计算的结果呈现在减法表中，从而提高学生对数学的兴趣和学习效果。
2. 教学准备1.教案2.班级减法表模板3.彩色纸、剪刀、胶水、印章4.计算器3. 教学过程第一步：引入新课•通过板书、小故事等方式，让学生了解减法的概念和与加法的关系。
第二步：讲解减法表的制作过程1.向学生介绍减法表的基本结构及其作用，成为学生掌握减法的良好辅助工具。
2.教师演示如何使用计算器通过手算计算出减法表上的数字，并帮助学生理解减法表的数字之间的关系。
3.教师示范如何用剪刀和彩色纸将班级减法表模板印刷在纸上，并让学生模仿老师的样例，帮学生理解制作班级减法表的方法。
第三步：合作制作减法表1.让学生分组，让每个小组一起制作减法表。
每组可以自己决定减法表的主题和内容。
2.学生之间相互合作，分工合作，以完成一个精美和实用的班级减法表。
第四步：呈现减法表1.让每个小组在班级小报上公布他们所制作的减法表。
2.让小组代表介绍他们的减法表、表达自己的想法和表述减法表的意义。
第五步：课堂练习1.让学生通过练习纸上的计算题，帮助学生掌握减法的基本流程和方法。
2.促使学生利用制作的减法表进行计算，帮助学生提高答题速度和准确度。
第六步：结语通过讲解、示范和合作制作，本课让学生掌握了减法表的制作方法和班级减法表的实用价值，同时帮助学生掌握减法的基本应用方法，提高学生的数学能力和学习兴趣。
4. 教学反思本次教学主要是让学生掌握一年级上册数学的减法概念，同时让学生用合作制作减法表的方式，体会班级集体制作合作的乐趣，通过课堂练习，也使学生能够更加深刻地理解减法的基本操作流程和模式，提高了学生的答题速度和准确度，达到了预期的教学目标。
精编【北师大版】一年级上册数学：第3单元优质教案做个减法表
做个减法表【教学内容】做个减法表【教学目的】1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重难点】同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
【教学过程】一、情境导入同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
二探究新知1. 整理减法表。
同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后,分工整理。
教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。
请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。
2. 探索规律。
师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?学生可能回答:第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数……从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。
从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。
10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。
《做个减法表》教学反思
《做个减法表》教学反思《做个减法表》教学反思 1本课时的教材地位是：学生已经学习了两位数减一位数的退位减法的计算方法，但减法中的`各部分之间的名称还没有认识，是在第五单元的时候才认识。
另外，学生在上学期已经学会了初步的分类，按加减分和按得数分。
基于这种情况，本课时的设计分成两个层次，一是按不同的标准进行分类。
二是发现减法表中的规律：横着看，每一行减号前面的数相同，减去的数一个比一个大1，从左到右，得数一个比一个少1；竖着看，每一竖行，从上到下，减号前面的数每次都增加1，减号后面的数也是每次都加1，得数都相同；斜着看，都是十几减同一个数，从左到右，减号前面的数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。
虽然我自己也是刚教完一年级，但是这次的备课与授课，我发现，每一份教案从课本走向学生，从理论走向实际，都是在不断的质疑与解疑下通透的。
本周我上的这个内容，从一年（7）班、一年（6）班的试上课，到一年（5）班的正式开课。
其实我自己是在与不同的学生对象交流中悟出教材的编排意图的，也真正理解教材定下的教学目标，进行不断地修改教学设计中的各环节。
下面我就结合所上的三个班级，对教学中的各个环节进行如下对比与反思。
一、口算练习，导入新课。
课一开始，我就出示三组口算题（一组减号前面的数相同的，一组减号后的数相同的，一组得数相同的）进行开火车的练习。
一年7班的学生能比较快速说出口算得数，但由于课件中没有呈现算式，只是师生的口头交流，学生没法很快发现每组算式的相同点。
一年6班的学生有了课件中的呈现，很快说出每组的相同点，但是由于减法算式中各部分的名称——被减数、减数和差要在本册第五单元才正式介绍，所以个别学生会把减号后面的数叫做被减数（即被减去的数），我没有及时理会学生的说法，以为学生会认识减法算式中的三部分名称，就纠正学生说被减数是在减号前面的数，时间稍微停顿一些。
一年5班在开火车的时候，是不是因为后面坐的听课老师很多，加上我有点紧张，教师语言与表情影响了学生，每组算式开下来都不顺利，如12－4等于几，叫到的学生说不出来，这时我有让其他学生来帮忙，并说出破十法的思考过程，但是第二组中又有一位学生说不出得数，此时我又让其他学生来帮忙说出用“破十法”计算的过程，时间比较拖拉。
一年级上册数学教案-3.11做个减法表 ︳北师大版(2014秋 ) (1)
做个减法表一、教学目标1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
二、教学重难点教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。
教学难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
三、教具准备：10以内减法算式的卡片。
四、教学过程：1.导入同学们，你们看过热气球么？我们可以乘坐热气球飞到很高很高的地方。
来看大屏幕，数一数有多少热气球？看，旁边还有白云，有几朵呢？前面我们一起学习了10以内的加减法，老师先来考考大家是否掌握了？我们以开火车的方式来回答问题。
同学们回答的很好，那我们一起来看看第二题。
2.观察排序同学们仔细观察屏幕上的这些算式，你们能找到含有6的减法算式吗？同学们回答得真棒。
那大家把这些算式排一排，等下我来请同学展示一下自己的排法。
请同学们找找得数是8的算式并排序。
前面一课我们已经完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表。
同学们看一看笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下，然后分工进行整理。
请各组介绍一下你们整理的减法表。
观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律?我们先来横着看，第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减1～8各数…… 在竖着看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。
最后我们斜着看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。
10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
五、课堂总结同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。
六、板书设计做个减法表1.含有6的减法算式2.得数是8的算式：。
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第三单元加与减（一）
第十三课时做个减法表
教学目的:
1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。
教学重难点:
同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?
设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
教学过程:
一、情境导入
同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?
设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
二探究新知
1. 整理减法表。
同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后,分工整理。
教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。
请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。
2. 探索规律。
师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?
学生可能回答:
第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9
各数;第三排都是8减1~8各数……
从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。
从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。
10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。
出示口算卡:
1+7 5+3 9+0 8+2 4+3
9-7 8-4 7-3 6-4 9-6
设计意图:考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。
师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。
三、课堂小结师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。
板书设计:
10以内的减法表
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10-1
0 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1 10-0
9-9 9-8 9-7 9-6 9-5 9-4 9-3 9-2 9-1 9-0
8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0
7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0
6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0
5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0
4-4 4-3 4-2 4-1 4-0
3-3 3-2 3-1 3-0
2-2 2-1 2-0
1-1 1-0
0-0
教学反思:
这一复习活动可以通过小组合作交流的形式进行,教师可以提出明确的学习任务,让学生进行自主探索、合作交流。
课堂教学要为这些活动的开展提供适当的时间,为学生的思考和探索留下充分的空间,让学生经历研究与探索的过程,体验探索与思考的快乐。
培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功
的喜悦,树立学好数学的信心。
让学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。