四下1教案：租船问题

第5 课时

课题

租船问题

主备教师

教学内容：人教版义务教育教科书小学四年级数学下册教材第10页的内容及第11页练习三的第4—6题

教学目标：1、通过解决租船问题，学会在解决问题时，先假设，然后根据实际情况调整策略的方法。

2、在解决租船问题时，能灵活运用四则运算进行计算。

3、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

教学重点： 1、通过解决租船问题，学会在解决问题时，先假设，然后根据实际情况调整策略的方法。

2、在解决租船问题时，能灵活运用四则运算进行计算。

3、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

教学难点：能够用语言表达租船问题的思路，熟练掌握四则运算的计算方法。

学习能力教学策略：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

教具准备：多媒体课件

教学过程个性化修改一、导入

同学们去过公园吗？公园里有好多好玩的东西，你玩过什么？图上

的小朋友去玩什么？看看他们遇到了什么问题？我们去帮助他们好

吗？

二、新课

出示情境图。

师：同学们请认真看图，从图上你发现了哪些数学信息？

（一共有32个小朋友要乘船，每条大船的租金是30元，每条小船的租

金是24元）

师：同学们观察得很仔细，小朋友们要去划船，大家都很高兴，但是怎

样租船最省钱呢？你们能帮他们解决这样的问题吗？（板书课题：租船

问题）

师：谁能把上面的信息组合到一起，用你自己的语言来说说要解答的数

学问题。

生：有32个人去划船，每条大船的租金是30元，每条小船的租金是24

元。怎样租船最省钱？

师：好的，只有上面的信息能解答这个问题吗？

生：不能解答，因为不知道每天大船和小船可以坐几人。

师：继续观察情境图，你能发现哪些与上面问题相关的信息？

生：大船限坐6人，小船限坐4人。

师：你能用自己的语言表达出限坐6人和限坐4人是什么意思吗？

师：现在同学们已经把问题整理出来了，下面就请同学们以小组为单位，讨论一下这个问题怎样解答？

小组讨论，学生单独汇报。

师：如果都租大船，怎样租？你会解答吗？

生：32÷6=5（条）……2（人），6×3=180（元）如果都租大船需要80

元。

师：如果都租小船？该怎样解答呢？

生：32÷4=8（条），24×8=192（元），都租小船需要租金192元。师：大小船混租，怎样解答呢？

通过上面的计算发现，大船每个座位5元，小船每个座位6元，租大船

便宜。如果全租大船就会有1条船只坐了2人，没坐满（也需要承担空座位的费用），可以租4条大船和2条小船，这样安排租到的船就都坐满了，所需费用为30×4+

24×2=168(元)

所以，租4条大船和2条小船最便宜。

师：通过讨论与解答，你找到几种租船的方案？

生1：可以单独租大船；

生2：可以单独租小船；

生3：还可以大船和小船混租。

师：通过以上三种解答的方法，你发现哪种租船方案最省钱？

生：如果都租大船需要180元；都租小船需要192元；租4条大船和2

条小船，需要168元。168＜180＜192.所以租4条大船和2条小船最省钱。

三、巩固应用（作业设计）

做课本第 11页练习三的第4—6题

四、全课小结

师：通过上面的租船问题，你能总结一下解答租船问题的解题策略哪？

五、板书设计

六、教学反思