等效电源法的教学设计

等效电源法的应用

选用教材：高中物理选修3-1（人教版）

本节课教学设计理念：

新课标要求教师扮演着多种角色，有传授者、引导着、研究者、开发者；教师创设问题情境，学生开展探究活动，师生获得成功体验。

采用启发式教学方法进行教学，明确教学目标，抓住重点难点，理论结合实验，用亲身体验总结得出规律，并举一反三，以不变应万变地去把知识掌握好，并能灵活运用到实践中去解决问题。本节的规律，就是在实际教学中通过启发学生得到，并指导学生去解决日常生活中的实际问题。

学习者分析：

（一）需求分析：在电路计算中，我们经常遇到这样的一类问题——如何在电源一定的情况下，使负载获得最大功率？显然，这是一个很有实际应用价值的问题，在高考日益强调理论联系实际的今天，这类问题益发显得重要。

（二）学情分析：学生在解决此类问题是的困惑就在于不清楚什么情况下才能等效，如何求外电阻最大功率等电路简化问题。

学习任务分析：

本节课就是解决等效电源如何应用的问题，把教学中总结的规律告诉给学生，使他们在以后的学习中能很容易的解决此类问题。

教学重难点：

等效电源法的等效条件和如何用等效法求外电阻的最大功率。

教学方法：

讲授法

教学媒体：

多媒体

教学过程：

1、等效电源法的概述

等效电源法：把已知电源与部分定值电阻串联或并联在一起而形成的部分电路,构成一个新电源,是用来简化电路串并联关系的一种科学思想方法。

2、常见的两种等效类型

（1）将电源和它串联的电阻组成新电源

（2）将电源和它并联的电阻组成新电源

3、问答等效内阻的条件

问：什么样的电阻才能当成等效内阻？

答：一般情况下是定值电阻才能当成等效内阻使用。

4、典例讲解

例题：如图(a)所示的电路中，电源电动势为E，内阻为r，固定电阻R1＝r，可变电阻R0的全阻值为2r，若可变电阻器的滑动触头P由A点滑至B点，则() A．电源输出功率先增大后减小

B．可变电阻消耗的功率由小变大再变小

C．电源内压由小变大

D．电源的功率由大变小

5、针对训练

在如图(a)所示电路中，当滑动变阻器的滑动触点向b移动时：则下列说法正确的是（）

A. 的示数增大，的示数减小

B. 的示数减小，的示数增大

C. 和的示数均增大

D. 和的示数均减小

课堂小结：

“等效电源法”解题的两个原则：

1、要有等效的依据，即等效后经得住闭合电路欧姆定律的检验。

2、能使问题简化并且易于求解，且一般是定值电阻才能作为等效内阻使用。板书设计：

1、等效电源法的概述

2、常见的两种等效类型