诗歌鉴赏结构技巧

检
前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄
测
菊上华颠？戏马台南追两谢②，驰射，风
10
分
流犹拍古人肩。
钟 注 ①本词为作者谪居黔州(今四川彭水)
时所作。②两谢：谢瞻、谢灵运，二人曾
在戏马台前赋诗为乐。
回顾 反思
(1)词的开头两句在全词中有什么作用？
组长评价 教师评价
表现手法参考答案
1、①起笔两句在结构上统领全诗。（结构作用）②内容上所选景物如 高台、朝日、悲风、北林都具有悲凉、阔大的特点，营造了高远的意 境，渲染了悲怆的气氛，奠定了全诗悲凉的感情基调。（内作用容）
2、 说出设问 题干中审 题的关键
40
点，从中
分
得到哪些
钟
信息。由
3、 阅读下面的元曲，回答后面的问题。
于审题不
碛 中 作
当会出现
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
什么问
今夜不知何处宿，平沙万里绝人
题。
烟。[1]
3、 说出结构
【注释】 ⑴碛（qì）：沙漠。 ⑵走：
技巧的类
骑。
型及判断
方法。
表现手法参考答案
1、①起笔两句在结构上统领全诗。（结构作用）②内容上所选景物如 高台、朝日、悲风、北林都具有悲凉、阔大的特点，营造了高远的意 境，渲染了悲怆的气氛，奠定了全诗悲凉的感情基调。（内作用容）
2、①首尾呼应，以秋景切入，又以秋景作结。（结构作用）②全曲由 物及人，又由人及物，情境相生，物我相融，生动形象的展示了主人公 真实的内心世界。 3、①以景结情，给人以无限的想象。②夜幕降临，荒凉的大漠无边无 际而又朦胧隐约。苍凉的景色与作者从军边塞的豪情融为一体。 4、(1)写阴雨连绵及居屋“似乘船”，表明贬谪之地环境的恶劣；结构
上先抑后扬，与后面写乐情形成反衬。
照应和照应文题两种，
个加0.5
照应要答出 “什么”和“什么”相照应（景
分，记分员
还是情）。
到本组展示
基 ③承上启下，承接上文的（什么）为下文的
区负责记
础 （什么）做铺垫（位置诗文的中间部分）。
分，自己也
知④
（诗歌在议论或抒情过程中，
可以参加抢
识 戛然而止，转为写景，以景代情作结）。
答。
运⑤
（诗人往往在诗歌的结尾表 （预时5分钟）
时8分钟）
这首诗起笔两句历来为人称道请赏析其妙
处。
2、阅读下面一首诗，完成后面的题目。
双调·大德歌 秋 关汉 【展示方案】
卿
1、 整体感知
风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤
全诗说说
怀抱，扑簌簌泪点抛。
你对全诗
能 秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
的理解。
力 提 这首曲子在结构上有什么特点？请简要分 升 析。
用
达自己的心志或情怀）⑥马致远的《天净
10
沙。秋思》运用了哪种结构技巧方法
分
。
钟
2、 全体同学背
2、 常见的设问方式：
诵1、3题对
（1） 结合诗句具体分析该诗的XX句在诗中
应的知识
的作用？
点，时间限
（2） 这首诗的XX句历来被人称道，请赏析
定3分钟，3
其妙处。
分钟后教师
（3） 请结合原诗赏析XX句在结构上的特
本诗的尾句有什么特点，请从结构技巧的角 4、 说出所给
度进行分析。
结构技巧
的理由，
其他组可
能出现什
么答案。
5、 这类题解
题的思路
和注意事
项。
学法指导：自己独立完成检测题。 1、阅读下面这首宋词，回答问题。
定风波·次高左藏使君韵①
黄庭坚
当
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至
堂
重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江
抽查记忆效
点？有何作用？
果。
（预时5分钟）
3、 答题思路：
(1)该句对突出主旨所起的作用。
(2)从该句在诗中结构上所起的作用考虑，结
合原诗进行分析。
学法指导：用15分钟时间自己独立完成下列
各题，疑问之处请用红笔标记出来，小组讨
论时进行解决。
【互动策略】
能 1、 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 先自学，展示和
2、①首尾呼应，以秋景切入，又以秋景作结。（结构作用）②全曲由 物及人，又由人及物，情境相生，物我相融，生动形象的展示了主人公 真实的内心世界。 3、①以景结情，给人以无限的想象。②夜幕降临，荒凉的大漠无边无 际而又朦胧隐约。苍凉的景色与作者从军边塞的豪情融为一体。 4、(1)写阴雨连绵及居屋“似乘船”，表明贬谪之地环境的恶劣；结构 上先抑后扬，与后面写乐情形成反衬。
模块
自学内容﹡学法指导﹡随堂笔记
互动展示﹡展
示方案
学法指导：根据预习内容完成下面的问题，
重点内容请用红笔标出来。
【互动策略】
1、 把下面空白处结构技巧的相关术语补充 1、 先独立完成
完整。
第1题，然
结构技巧主要有：
后以抢答方
①总领全诗，奠定全诗的（ 什么 ）感情基
式展示答
调（位置在
）。
案，每对一
②照应，包括
力
杂诗六首（其一） 曹植
点评任务确定后
提
高台多悲风,朝日照北林。
学科长组织本组
升
之子在万里,江湖迥且深。
同学到围成一圈
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方舟安可及,离思故难任! 起立讨论，展示
分
孤雁飞南游,过庭长哀吟。
组可以到展区下
钟
翘思慕远人,愿欲托遗音。
面边讨论边设计
形影忽不见,翩翩伤我心。 展示方案。（预
注：①之子：那人，指所思念的人。
建昌营高中高三年级语文学科诗歌鉴赏导学案
班级： 姓名： 编号： 007 编制人： 孙洪强 审稿：
Βιβλιοθήκη Baidu
日
期：
旁观者的姓名永远爬不到比赛的记分板上。
课题：诗歌鉴赏表达技巧----结构技巧
【学习目标】
能够理解并掌握诗歌鉴赏中常见的结构技巧的几种类型，并能根据
语境和其所在的位置判断其所起的作用。
【自主学习·互动展示·当堂反馈】