《8和9的组成》教学课件(经典)

2024年度人教版一年级上册56《8和9的分与合

情况。
家长可与孩子一起进行课后复习和预习，帮助孩子巩固所学知识
，为下一步学习打好基础。
家长应关注孩子的心理健康和学习态度，及时与老师沟通交流，
共同促进孩子的全面发展。
2024/3/23
26
感谢您的观看
THANKS
2024/3/23
27
2024/3/23
18
05 拓展延伸：数字分解与合成的应用
2024/3/23
19
在数学运算中的应用
加法运算
通过分解数字，将复杂加法问题简化为简单加法问题。例如，8 + 9 可以分解为 8 + 2 + 7，使计算
更简便。
2024/3/23
减法运算
利用数字合成，将减法问题转化为加法问题。例如，9 - 8 可以看作 9 与某个数字合成 8，即 9 + (-1) = 8，从而得出答案为 1。
人教版一年级上册 56《8和9的分与合
2024/3/23
1
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 知识点梳理与讲解 • 互动环节：课堂游戏与活动 • 练习与巩固：课后作业指导 • 拓展延伸：数字分解与合成的应用 • 总结回顾与课堂表现评价
2024/3/23
2
01 课程介绍与目标
2024/3/23
16
解题技巧与方法指导
01
解题技巧
02
对于填空题和选择题，学生应认真审题，明确题目要求，根据所学知识进行准确判断。
03
对于计算题，学生需要掌握基本的计算方法和技巧，如凑十法、破十法等，以提高计算速度和准确性。
2024/3/23
04
方法指导
05

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案篇一【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。

【教学目标】1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

【教学难点】会工整的书写8和9。

【课前准备】教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等）学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等）【教学过程】教学过程：一、情境引入新课。

1、出示主题图，让学生仔细观察图。

提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。

3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。

强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。

4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。

板书：8和9。

（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）二、探究新知。

1、体验生活中的“8和9”。

（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。

（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。

（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

2、逐次感知8、9的数序。

教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。

然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

3、整体感知8、9的数序。

引导学生在直尺上认识数：（1）出示直尺，让学生补充直尺上（）里的数。

部编四年级上数学《8和9的组成》朱丹PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

优秀PPT课件”
PPT课件阳明区五林镇中心校朱丹
PPT课件
PPT课件
学习要求：
同桌两人合作，拿出8个学具分一分，一人分，一人记录，把你们的分法写在1号学习单上。
PPT课件
8
8
17
71
PPT课件
8
8
26
62
PPT课件
8
8
35
53
PPT课件
8
44
学无止境。——荀子”
PPT课件
PPT课件
9
9
36
63
PPT课件
9
9
45
54
PPT课件
填一填
8 27 8
35 9
24
9 65
PPT课件
2. 猜一猜。
我是8前一个数。
我是最小的数。
97
5和4组成我。
0 68
我添1就是7。我可以分成6和2。
PPT课件
8 5
9 6
小猴子有8块糖，要分给两个小朋友，两人能分得一样多吗？怎样分呢？如果是9块呢?
8
8
8
8
17 8
71
26 8
62
35 44 8 看一个，
记两个！
53
PPT课件
把9块饼干，装进两个盒子里，有几种装法？
PPT课件
学习要求：
1.同桌两人合作，一人分，一人记录，把你们的分法写在2号学习单上。
2.思考：用把所有的方法都摆出来吗？
PPT课件
9
9
18
81
PPT课件
9
9
27
72

8和9的分解与组成PPT优秀课件pptx

通过实物操作、图形表示等方式，帮助学生理解数的分解与组成。同时，引导学生发现数分解中的规律，培养他们的数学思维能力。
9的分解
9可以分解为1和8、2和7、3和6、4 和5，以及这些组合的反向组合。这些分解有助于学生掌握9以内的加减法，并为后续学习打下基础。
对未来研究的展望
拓展数的范围
进一步研究更大数的分解与组成，如10以上的整数，甚至扩展到小数和分数领域。
8和9组成的特点与规律
01
递增递减规律
在8和9的组成中，左边的数字逐渐递增，右边的数字逐渐递减。例如，
在8的组成中，从1和7到4和4，左边的数字从1增加到4，右边的数字从
7减少到4。
02
互补规律
8和9的组成中，两个数字的和都是固定的，即8或9。因此，它们之间
存在互补关系。例如，在8的组成中，1和7、2和6、3和5都是互补的；
作用
在数字运算中，8和9可以作为加数、减数、乘数或除数参与运算。同时，它们也可以作为数量单位来表示物体的数量。此外，在十进制数制中，8和9可以作为个位数或十位数出现，从而构成更多的数字组合。
PART 06
总结与展望
对8和9的分解与组成的总结
8的分解
分解方法
8可以分解为1和7、2和6、3和5、4 和4，以及这些组合的反向组合。通过这些分解，学生可以更直观地理解 8的构成和加减法运算。
与其他数字的联系与区别
联系
8和9都是自然数，具有自然数的通性，比如可以进行加减乘除运算，可以表示数量等。
区别
8是偶数，9是奇数；8有3个因数（1、2、4），9有2个因数（1、3）；8是2的 3次方，9是3的2次方。
与其他数字的互动关系

2024年度-幼儿园大班数学课件8的组成与分解pptx

需要加强口算能力
部分学生在进行口算时还不够熟练，需要进一步加强口算能力的训练。
25
家庭作业布置及家长指导建议
完成8的组成与分解练习册
让学生在家继续巩固8的组成与分解方法，提高熟练度。
进行口算训练
家长可以辅助孩子进行口算训练，例如出一些简单的加减法题目让孩子进行口算。
鼓励孩子探索数学规律
家长可以引导孩子探索数字之间的规律，培养孩子对数学的兴趣和好奇心。
幼儿园大班数学课件8的组成与分解pptx
1
目录
• 课程介绍与目标 • 数字8的基本概念 • 数字8的组成 • 数字8的分解 • 数字8的加减运算 • 课程总结与延伸
2
01
课程介绍与目标
Chapter
3
课程背景
数学是幼儿园阶段重要的学科之一，对于培养幼儿的逻辑思维、分析能力和解决问题的能力具有重要意义。 8的组成与分解是幼儿园大班数学课程中的一项重要内容，对于幼儿掌握数的概念和运算方法具有基础性作用。
26
THANKS
感谢观看
27
通过本课程的学习，幼儿可以掌握8的组成与分解方法，为后续学习数的运算和应用打下基础。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握8的组成与分解方法，理解数的概念和运算方法。
能力目标
培养幼儿的分析能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的自信心和合作精神。
6
02
数字8的基本概念
Chapter
7
数字8的读写方法
读音
bā
写法
一个圆圈，上下各有一个横杠，类似于汉字"八"的形状。

8和9的加、减法(课件)-2024-2025学年一年级数学上册人教版

第二单元6-10的认识和加、减法
8和9的加、减法
新知导入
根据这幅图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？
根据这幅图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？
列式： 5+3 3+5
接着数： 5＋3，就在前一个数5的基础上往后在数3个数，6、7、8，数到8，所以5＋3＝8。
3＋5，就在前一个怎数么3的计基算础上呢往？后数5个数，4、5、6、7、
8和9的加、减法的计算方法：（1）摆一摆，看图数出得数。（2）利用8、9的组成计算。（3）利用加、减法算式之间的关系推算出得数。
巩固拓展
1. 7+1= 8 1+7= 8 8-1= 7 8-7= 1
【教材P50“做一做”第1题】
7+2= 9 2+7= 9
9-2= 7 9-7= 2
8+1= 9 1+8= 9
加法算式： 5+4=9 减法算式： 9-5=4
4+5=9
9-4=5
有什么办法能写全所有的算式呢？
加法算式： 5+4=9 减法算式： 9-5=4
4+5=9
9-4=5
四个算式都表示部分与整体的关系，加法同一幅图，根据不同问题，一般可以列出是知道两部分求整体，减法恰恰相反，知四个算式，根据其中的一个算式可以得出道整体和一部分求另一部分，所以说加法另外三个算式的结果。和减法是互逆关系。
9-1= 8 9-8= 1
【教材P50“做一做”第2题】
2.
Байду номын сангаас
每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。
用这张卡片，照样子做一做、说一说。
课堂总结
同学们, 回顾今天的学习，你们有什么收获？

一年级上册课件教案_8、9的分与合_教学设计

一年级上册课件教案_8、9的分与合_教学设计要求：有想法的同学先写一写，再摆一摆检查；没想好的同学可以找个圆排成一排，然后依次挪动一个到右边，得到可以分成4和4。

看着这4种分法，说出另外用之前学过的，按顺序找和看一组想另一组的方法，找全了2：看着摆出的四种，说出另外四种。

的分与合，巧妙的添上1，得到了9的分与合。

（二）轻松记忆借助从一组组成想另外一组，用简便的方法记忆8、9的分与合。

四、巩固练习（一）填数游戏1.生1：3和5组成8。

生2：4和4组成8，3比4小1，5比4大1，3和5也组成8。

小结：真会找联系，发现了一个数比原来小1，另一个数比原来大1,但是总数不变。

2.生1：9可以分成2和7，2和7组成9。

生2：从7后面接着数两个数，8，9，所以应该填9。

3.（1）理解图意：8可以分成几和几的意思。

（2）学生汇报生1：应该填6，因为8可以分成2和6。

生2：9可以成2和7，8可以分成2和6。

小结：善于发现数间的关系，巧妙的解决问题。

4.生：填4，9可以分成5和4。

（二）扑克牌游戏1.翻一翻。

游戏准备：准备下面这些牌，如果没有也没关系，可以画7张代替。

准备好后，把牌扣起来，并打乱顺序。

游戏规则：每个同学自己翻一张牌，然后快速说出哪个数和翻出的牌上的数能组成8。

2.找一找。

游戏准备：在刚才7张牌的基础上，再添上一张。

准备好后，先打乱顺序，再排成一排。

（1）找一找，哪两张牌上的数能组成9？生：8和1，2和7，3和6，5和4。

（2）找一找，哪三张牌上的数能组成9？生1：找1，2，5，1加2是3，3和5组成8，不是9。

生2：这样组成的数比9小1，就把1添给5，1、2、6就行了。

1加2是3，3和6组成9。

生3：还能把1添给2，1、3、5就行了，1加3是4，4和5组成9。

小结：相互启发，边想边改，找到了2种方法。

生4：倒着想9可以分成4和5，5又可以分成2和3，那就是4，2，3组成9。

小结：先想9可以分成几和几，再把分完的一个数继续分，像这样分两次，也能得到哪三个数组成9。

人教版一年级数学上册《8和9组成》教案

8和9的构成授课目的：1．让学生在拼摆的过程中去感觉8、9 的构成。

2．引导学生经过联想，看到一组构成，会想到另一组构成。

3．让学生在参加学习中提高观察能力和着手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

授课重难点：掌握8 和 9 的构成。

教具、学具准备： 1～8 的数字卡片；学生每人准备8 个小五星， 1～8的数字卡片。

授课方案：一、复习导入1．复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○52．引入：下面我们再来猜一猜。

a.一个数比 9 小，这个数可能是几？b.一个数，它既比9 小，又比 7 大，你知道这个数是几吗？c.上节课，我们不仅认识了8，而且还学会了8 的写法。

这节课就让我们来进一步认识 8，认识 8 是怎样构成的。

（板书课题：8 的构成）二、创立情境，研究新知1．创立情境：星期六，老师要带我们一（5）班的学生去绿城广场踢足球，准备带 8 个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。

你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？2．着手操作，研究新知。

a.请你拿出 8 个小五星来代替8 个小足球，依照不同样的分法把它们分成两堆。

分分看，并把分的结果记录下来。

b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里报告，教师巡视，听取报告。

c.请小组选一名代表向全班同学报告本组建议，其他小组做补充。

d.依照学生报告，教师板书以下：e.让学生依照板书，再把8 的构成完满地摆一遍。

3．小组谈论，牢固新知。

.刚刚，同学们经过分五角星，知道了8 的构成有这么多，可是要把这么多的构成都记下来，可真不简单。

请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想方法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。

这样只记住 4 个即可。

你们感觉这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个方法来迅速记住8 的构成，看谁最先会背。

一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的组成》教案

2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的组成》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够准确认识和掌握数字8和9的组成。

•学生能够初步理解并应用数的组成进行简单的计算。

1.过程与方法：•通过具体的操作活动，引导学生探索和发现8和9的组成规律。

•培养学生的观察、归纳和操作能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和团队合作意识。

•让学生在探究过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握数字8和9的组成方式。

•能够灵活运用数的组成进行简单的计算。

三、教学难点•理解数的组成与加减法之间的关系。

•有序地思考和操作，避免遗漏或重复。

四、教学资源•教科书•教学课件（含数字卡片、组成示例等）•练习册•学具（如小棒、圆片等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字1-7的组成，引出数字8和9的组成。

•创设情境：通过生活中的实例（如分糖果、摆玩具等）引入8和9的组成概念。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8和9组成相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解8和9的组成方法，引导学生通过摆学具、画图形等方式探索数的组成。

•举例说明8和9的组成，让学生感知数的组成规律。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行8和9的组成练习，互相交流、讨论。

•游戏竞赛：设计组成游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

•动手实践：让学生用小棒或圆片摆出8和9的组成，加深理解。

1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的组成方法。

•引导学生思考数的组成与加减法之间的联系，为后续学习打下基础。

六、板书设计标题：《8和9的组成》8的组成：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 49的组成：- 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5总结：- 掌握8和9的组成，为加减法学习做准备。

七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。

(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 8和9的加、减法》教案

第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.5 8和9的加、减法【课题名称】第10课时 8和9的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册50页。

【教学目标】1. 通过观察、操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动，初步培养学生的观察能力和运算能力。

3．激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

【重点难点】教学重点：正确计算关于8、9的加减法。

教学难点：培养学生的观察能力和运算能力。

【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~8的数字卡片。

教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、点子卡片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

1.复习6和7的加、减法计算。

以“开火车”的形式完成填一填，回顾6和7的加、减法计算方法。

2.拍手游戏。

师生一起一边拍手一边说6、7的组成。

3.一图四式。

教师：观察图，根据图意写出算式并计算出结果。

预设：学生能根据图意快速写出算式并计算出结果。

教师重点让学生说说算式的含义以及加法、减法算式之间的关系4.揭示课题。

教师：同学们都已经会算7以内的加减法了。

这节课，我们来学习8和9的加减法。

(板书课题)二、交流实践，探究新知。

（一）探究8的加减法1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

课件出示教科书50页上面左图。

教师：看一看图中漂亮的花朵。

你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。

预设：学生可能会说有5朵红花，3朵黄花。

教师：根据图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？预设：学生能根据图列出4道算式：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。

说加法算式时对应的图意会比较清楚，但要说清楚减法算式对应的图意还有一定的困难。

根据学生的回答板书四道算式。

教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的意思呢？预设1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。

2024版《8、9的分与合》分与合PPT免费课件

•课程介绍与目标•8的分与合•9的分与合•分与合的性质与规律目录•分与合的操作与实践•课程总结与展望01课程介绍与目标课程背景与目的适应教育改革需求当前教育改革强调数学思维的培养，本课程通过探究8、9的分与合，帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。

提高学生学习兴趣通过生动有趣的PPT课件，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。

为后续学习打下基础8、9的分与合是数学学习的基础，掌握这些内容有助于学生更好地学习后续数学知识。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求课件内容与结构示例演示部分知识讲解部分包括数的分解与组合、加减法运算等，帮助学生理解数学原理。

导入部分互动练习部分择题、填空题等，让学生在练习中巩固所学知识。

总结与拓展部分028的分与合010203042和6可以组合成88的分解与组合应用039的分与合010203049可以分成1和8，1和8组成99可以分成2和7，2和7组成99可以分成3和6，3和6组成99可以分成4和5，4和5组成99的分解020304019的组合1和8可以组合成92和7可以组合成93和6可以组合成94和5可以组合成99的分解与组合应用在数学计算中，可以利用9的分解与组合进行简便运算，如9+3可以看做9+1+2，从而快速得出结果为12在解决实际问题时，可以利用9的分解与组合进行多样化思考，如9个苹果分给两个人，可以考虑1+8、2+7、3+6、4+5等多种分法在游戏中，可以利用9的分解与组合设计有趣的游戏规则，如猜数字游戏，一个人想一个9以内的数字，另一个人通过提问（如“这个数字大于4吗？”）来猜测这个数字，可以利用9的分解与组合来缩小猜测范围04分与合的性质与规律分与合的基本性质分的定义合的定义分与合的关系分与合的规律与特点合的规律分的规律将若干部分按照某种规则或标准合并成一个整体，合并后的整体具有新的性质和功能。

分与合的特点分与合在数学中的应用在数的运算中的应用01在解决实际问题中的应用02在数学思维培养中的应用0305分与合的操作与实践分与合的操作方法通过实物或图片进行演示利用数字卡片进行组合运用数学符号进行表达1 2 3组织学生进行分组游戏进行数学实验活动开展数学趣味竞赛分与合的实践活动分与合在数学中的应用案例解决实际问题利用8和9的分与合来解决生活中的实际问题，如购物时计算总价、分配物品等。

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.1.4 8、9的组成

第二单元 6～10的认识和加、减法2.1.4 8、9的组成【课题名称】第4课时 8、9的组成【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册41页。

【教学目标】1.体会分与合的思想，熟练掌握8、9的分与合，加深对8和9的认识。

2.通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。

3.在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践能力，经历探索、发现简单规律的过程，感受数学的魅力，激发积极学习的兴趣。

【重点难点】教学重点：自主学习并掌握8、9的组成。

教学难点：掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。

【课前准备】1.教师：教具：数字卡片。

教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：圆片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

课件出示填一填：教师：同学们，这些空你们会填吗？学生独立完成，集体订正。

教师：我们已经学习了2~7各数的分与合，你知道8的分与合是怎样的吗？这节课我们继续学习8和9的分与合。

(板书课题：8和9的组成)二、交流实践，探究新知。

1.探究8的组成。

教师：请大家先数出8个圆片，如果要将这8个圆片分为两部分，有几种分法？我们一起在桌上摆一摆。

教师：我这样分(移动1个圆片，学生跟着移一移)，这时8分成了几和几？(学生回答：8分成了7和1。

)教师：我再按顺序移动1个圆片，这时分成了几和几？(学生回答：8分成了6和2。

)同学们，你们会按顺序再移动1个圆片吗？学生移动圆片，指名说说分的结果。

教师：按顺序再移动1个呢？试一试，并说一说结果。

指名说一说分与合。

教师：看到每种分法，你们还能想到其他分法吗？预设：引导学生说出看到其中的一组可以想到另一组。

例如看到8可以分成7和1，就可以想到8可以分成1和7……师生一起整理并板书8的组成：教师：你们能有顺序地记住8的组成吗？谁来说说自己记忆的方法？指名回答。

指导学生读一读8的组成，例如，8可以分成1和7，1和7可以组成8……【设计意图】学生自主探究8的组成。