求相同加数的和

信息窗1 求相同加数的和

课题:变花

教学内容:

教材第2-4页的内容。

教学目标:

1．借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。

2．使学生经历用连加算式解决问题的过程。

教学重点

相同加数连加，初步体会产生乘法的意义。

教学难点

根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。

教法

启发式、讨论法、引导法。

教具学具

多媒体课件、魔术、电脑、实物投影仪。

教学过程

一、观看魔术，并提出数学问题。

师：同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，而且里面藏着许多数学问题。瞧，专业魔术师开始表演了，看，他手中的魔棒一挥就变出了小花。

二、新授

1、提出问题解决问题

（1）教师引导：认真数一数变出了几朵花？你是怎样知道的？

学生交流发言

师生小结：可以数，也可以列算式。一共变出了几朵花？

2+2+2=6（朵）

是几个几相加？

（2）学生提出数学问题？并交流发言：

一共有多少个灯笼？

一共有多少条鱼？

学生在练习本上列算式后全班交流：3+3+3+3+3=15 （个）

让学生说说是根据什么写出这个算式的呢？

2、观察算式，发现规律，引出同数相加。

学生仔细观察这些算式，发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。

全班交流

师生小结：加数都一样。也就是加数都相同

3、找生活中的几个几相加的问题。

教师引导：其实生活中我们经常会用到相同加数相加的方法来解决的问题。同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？

我们今天上课的教室里也有这样的问题，你能找出来吗？

学生观察思考并交流

教师评价：看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法。

三、巩固练习。

“自主练习”第2题提供的是一种活动形式。

第4题练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立完成。

第5题是解决实际问题的题目，第6题是找规律的题目。

练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。

学生互相评价。

四、师生评价小结。

你有什么收获？