小树林中的泉水(学生)

4．填入下列句子横线处的关联词语，恰当的一项是（
）
____是这样，____请原谅，______重弹一番老调，_______这个故事对
俄罗斯语言这个话题非常重要。
A．只要 才
所以
因为
B．既然 就
只好
因为
C．只有 就
所以
因为
D．如果 便
只好
因为
5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(
)
A．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似
C．一种普遍的原则。 D．大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点是无 可争辩的。 5.下列表述有误的一项是（ ） A．许多俄国文字犹如宝石放射出神秘的闪光，是因为它们本身就 现出诗意。 B．解释俄国许多字的“诗的流露”是比较容易的。 C．只有大多数这些富有诗意的词和我们大自然有着关联这一点是 无可争辩的。
文学语言大师。1932年发表的使他一举成名的中篇小说是 ________________。1956年发表的_____________是一本创作札 记。他的长篇自传体小说是________________反映了19世纪末到20 世纪30年代作者的经历。 5.本文是一篇______________，也是___________，具有抒情性、形象 性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一 个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、 形象于一炉。 二、课堂探究 （一）整体感知 快速阅读课文，理清文章结构
2. 文章第12自然段作者直接赞美了俄罗斯语言的_______________， 并呼吁大家到民间去研究__________________的语言。
第二课时 主要任务：结合“守林人”的话，感受他所体会到的祖国语言之美，理 解作者对俄罗斯语言的热爱之情。品味文章语言。 一、合作探究 1．作者从几个方面来表现小树林的美的？
3、 课堂检测
（一）选择题
1．下列词语中，加点字的注音没有错误的一项是（ ）
A．譬如（pì） 柔嫩（nèng） 轮廓（kùo） 草莽（mǎng）
B．矶石（jī） 修茎（jīng） 玄秘（xuán） 松脂（zhǐ）
C．苔藓（tái） 沼泽（zhǎo） 琢磨（zuó）
打旋
（xuán）
D．干涸（hé） 芜蔓（wàn） 纯粹（cuì）
海蓝宝石照它的名字看来，是表现海浪颜色的石头。并不完全是这 样。在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。但宝石的总的特征在 于它从内部灿烂地发出纯粹银色的(银色的，而不是白色的)闪光。据 说，如果仔细观察海蓝宝石，你就会看见一片静静的星星色的海水。
显然，就是海蓝宝石和其他一些宝石的这些色泽的特点，引起我们 的神秘感。它们的美，我们总觉得是不可解的。解释许多俄国字的“诗 的流露”是比较容易的。显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗 的内容的概念时，才是有诗意的。
光”可以看作是本文的“文眼”。作者用比喻的修辞手法，高度评 价俄罗斯的语言文字具有________的美。作者用很多笔墨介绍了宝 石的两个特点：宝石自身没有光源，它的闪光来自于 ________________；以平凡的_________为例，介绍了宝石闪光的 特点，即宝石的闪光，色调_________________，让人着迷。作者 用宝石为喻，就是要借宝石的这两个特点，生动形象地解说俄罗斯 的语言特点：俄罗斯语言文字的“诗意”来自于“大自然”，“大 多数这些_________________的词和我们的______________有着关 联”；俄罗斯文字本身也具有神秘的“诗意”，比如平凡如寒兰宝 石的“露水闪”这个词，它的读音，就可以给人们的想象力带 来“难以解释”的神秘的影响，会让人想起__________________。 这个由文字的读音带来的想象是“诗意”的，令人着迷的。
俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民、了解他们到“入骨”的程 度、而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的真 正的奇幻性和丰富性来。
1.选文中运用的论证方法是（ ） A．对比论证 比喻论证
B．对比论证 类比论证 C．引用论证 举例论证 D．比喻论证 举例论证 2.作者为什么要举“海蓝宝石”的例子？（ ）
芝兰玉树，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。
B．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举
说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。
C．一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦
住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。
D．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做
根蒂（dì）
2．下列句子没有错别字的一项是（ ）
A．但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯萃银色的闪光。
B．当然这个感觉是及其主观的。不能执着于这种感觉，而把它作为普
遍原则。
C．只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关连这一点是无
可争辨的。
D．苔藓上的一些小水塘和无数的石矶还会勾起人们对往日的泥沼的记
） 根蒂（
） 琢磨（
）
苔藓（
） 白桦（
） 芜蔓（
） 草莽（
）
2．根据注音写汉字。
争biàn（
） tǐng（ ）秀如画 关lián（
）
打xuán（ ） jī（ ）石
执zhuò（
）
3. 字词解释。
无可争辩：
久经风霜：
坐立不安：
玄秘：
Baidu Nhomakorabea
芜蔓：
根蒂：
干涸：
琢磨： 4. 本文作者__________________是_________________作家、著名的
3.哪一句能概括选文的中心？（ ） A．许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。
B．解释许多俄国字的“诗的流露”是比较容易的。显然，只有当 文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。
C．只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点 是无可争辩的。
D．俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民、了解他们到“入骨”的 程度、而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的 真正的奇幻性和丰富性来。
D．俄罗斯语言会对全体俄罗斯人民全部展示出它真正的奇幻性和 丰富性。
（二） 我们在一个这样的水塘旁边站下，喝了许多水。这水有一股松脂的 味道。“泉水 !”守林人看到一个拼命挣扎的甲虫，从水塘中浮起来， 又立刻沉了下去，说道，“伏尔加河想必也是由这样的水塘发源的吧 ?” “是的，大概是的。”我同意地说。 “我最喜欢分析字眼， ”难为情地微笑了一下,守林人忽然 说，“真奇怪 !有时候一个字儿缠住你，弄得你坐立不安。 ” 守林人沉默了一下，把肩上的枪扶正，然后问道： “听说，您好象是个写书的？” “是的。” “那就是说，您用的词儿是经过考虑的？而我不管怎样努力琢磨， 总难给一个字找到解释。人在林子里走着，脑子翻来覆去地想着词儿， 这么想，那么想：这些词儿是打哪儿来的？什么也想不出来。我没有知 识。没受过教育。不过有的时候，给一个词儿找到了一种解释，那真高 兴。可高兴什么呢？我也不是教小孩子的。我是看林子的，普通的看 守。” “现在是个什么词儿缠着您呢？”我问。 “就是‘泉水’这个词儿。我早就注意到这个词儿了。我四面八方 绕着圈子琢磨这个词儿。大概因为水是从这儿淌出来的。泉水产生河， 而河水流过我们的母亲大地，流遍祖国各地，养育着人民。您看这多有 道理——ролник(泉水)，ролина (祖国)，Нарол(人 民)。而这些词儿好象亲族似的。好象亲戚一样！”他重复一下，笑了 起来。 这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂。 世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这 些词里。 6.文章塑造的“守林人”的形象，请分析这一人物的形象特征，以及作 者塑造人物的主要方法。
但文字本身(不是它所表达的概念)，譬如即使像“露水闪”这么一 个普通的词儿，对我们的想像力的影响都是难以解释的。这个词儿的声 音本身就好像表现着夜间远方雷电缓慢的闪光。
当然这个感觉是极其主观的。不能执著于这种感觉，而把它作为普 遍的原则。我是这样意会这个词的。但完全不想强使别人也如此感受。 只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点是无可争 辩的。
者对俄罗斯语言的热爱之情。
难点：品味本文的优美语言。
【学习安排】2课时
【学习过程】
第一课时
主要任务：熟读课文，理清课文结构，理解比喻论证的方法以及作用。
一、学前尝试
（一）学法指导
1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解作者的相关信息。
2．熟读课文，把握课文结构。
（二）学前尝试
1.给加点的字注音。
沼泽（
） 干涸（
4.“当然这个感觉是非常主观的”中“这个感觉”指的是什么？（ ）
A．但文字本身(不是它所表达的概念)，譬如即使像“露水闪”这 么一个普通的词儿，对我们的想像力的影响都是难以解释的。这个词儿 的声音本身就好像表现着夜间远方雷电缓慢的闪光。
B．只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是 有诗意的。
（二）问题探究 1．“许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪 光。”这句话的作用是什么？
2．作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”？
3.怎样理解俄罗斯文字的诗意？
4.作者如何阐述俄国文字的美的？用到了什么论证方法？
5.作者认为什么样的人才可以感受到祖国语言之美？
6.在我们研究母语的时候，哪些人的语言值得我们去研究？
D．里面的水，看上去像是静止的
8．下列句子中标点符号使用正确的一项是：（ ）
A．但文字本身（不是它所表达的概念），譬如即使像“露水闪”这么
一个普通的词儿，对我们的想象力都是难以解释的。
B．俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民，了解他们到“入骨”的程
度，而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的真 正的奇幻性和丰富性来。 C．自然界中存在的一切——水、空气、天空、白云、太阳、雨、森 林、沼泽、河流和湖泊、草原和田野、花朵和青草在俄罗斯语言中，都 有无数的美丽的字眼和名称。 D．解释许多俄国字的诗的流露是比较容易的。显然，只有当文字表达 那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。 9.下列表述有误的一项是（ ） A．康·帕乌斯托夫斯基，俄罗斯作家。1921年发表了第一个短篇小 说。使他一举成名的是中篇小说《卡拉布加兹海湾》。 B．康·帕乌斯托夫斯基后期致力于创作长篇自传体小说《我的一 生》，反映了19世纪末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历 程和道德、精神内容的思考、探索的总结。 C．康·帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地 表现了对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格。他的短篇小说写 得优美如诗，艺术水平很高。 D．《金蔷薇》全书共十九篇，是一部总结作家本人的创作经验、研究 俄罗斯和世界许多大作家的创作活动，探讨写作上一系列问题的散文 集。 （2） 填空题 1. 文章首句“许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪
A．它的颜色简直说不上来，一时还找不出相当的字眼来说明这种 颜色。
B．海蓝宝石照它的名字看来，是表现海浪颜色的石头。并不完全是 这样。在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。
C．如果仔细观察海蓝宝石，你就会看见一片静静的星星色的海 水。
D．即使像海蓝宝石这样普通的宝石的色泽也和其他一些宝石色泽的 特点一样，都引起我们的神秘感。它们的美，我们总觉得是不可解的。
过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。
6．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．大气中臭氧层的减薄及南极上空臭氧洞的不断扩大是由于人类大量
放氯氟碳类物质造成的，这不是天灾而是人祸。
B．《现代汉语》是由北京师范大学中文系现代汉语教研室组织下编写
的一本大学公共汉语教材。
C．这次学术会，他们感到收获很大，时间并不长。
忆来。
3．下列句子中加点的字解释有误的一项是（ ）
A，轮廓（物体的周围） 和谐（配合得适当和匀称） 无可争辩
（说明是非或争论真假）
B．修茎（长、高）
琢磨（思索、思考）
取之不尽
（完）
C．玄秘（玄妙、神秘） 根蒂（事物的根基或基础） 坐立不安
（安全）
D．干涸（干枯无水） 芜蔓（荒芜、荒凉）
久经风霜
（经过）
2．守林人由“泉水”想到了什么？如何理解守林人关于“泉水”的阐 述？
3．如何理解“这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂”？
4. 作者在文中表达了自己对俄罗斯语言的认识和热爱，从哪些语句可 以看出来？
5.文本后半部分“我”跟守林人在交谈中主要讨论了什么？它与前半部 分有什么内在联系？
6.文章为什么以“小树林中的泉水”为题？
小树林中的泉水
【学习目标】
1．理清文章思路，理解用“宝石”“泉水”比喻论证的方法及作用。
2．结合“守林人”的话，感受他所体会到的祖国语言之美，理解作者
对俄罗斯语言的热爱之情。
3．品味本文优美的语言，感受作者清新、细腻的创作风格。
【学习重点、难点】
重点：结合“守林人”的话，感受他所体会到的祖国语言之美，理解作
D．我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少
宝贵的生命。
7．下列句子使用了比喻修辞的是（ ）
A．在苔藓上，有些地方，像我已经说过的，会碰到一些圆圆的小水
塘。
B．譬如即使像“露水闪”这么一个普通的词儿，对我们的想象力都是
难以解释的。
C．许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。
7．本文的语言有何特点？举例说明
二、总结归纳 1．文章主旨
2．写作特色
3、 课后巩固 （一）
许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。当然我 明白宝石的光泽，并没有什么神秘的地方，任何一个物理学家都能很容 易地用光学法则来解释这种现象。但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘 的感觉。发出光彩的宝石里面，自身并没有光源——要摆脱这样的想法 是有困难的。许多宝石都是这样，甚至像海蓝宝石那样平凡的宝石也是 一样。它的颜色简直说不上来，一时还找不出相当的字眼来说明这种颜 色。