以温州职业技术学院为例

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高职院校乒乓球选项课中“单多球结合”教学法的运用研究——以温

高职院校乒乓球选项课中“单多球结合”教学法的运用研究——以温州科技职业学院为例作者：黄鞘来源：《青少年体育》 2017年第10期（温州科技职业学院，浙江温州 325000）作为高职教育重要组成部分的体育教育，不仅可以促进学生身心健康，而且在培养高职学生综合素质方面起着非常重要的作用。

目前，温州科技职业学院体育课采用“基础+ 专长”的课程模式，即第一学期是基础课，第二、三、四学期是选项课，目的是培养学生掌握一项运动特长。

这种模式比较灵活，能满足不同兴趣和爱好的学生需求。

笔者调查发现，乒乓球课深受学生喜爱，但是在教学中也存在诸多问题，影响了教学质量。

本文从高职院校乒乓球课的教学现状出发，发掘多球练习法的优点，提出“单多球结合”练习法在教学中的具体运用，旨在让学生在有限的学时内掌握乒乓球的基本技术，提高乒乓球选项课的教学效果。

1 高职院校乒乓球选项课的现状1.1 学生乒乓球技术水平整体偏低深受人们喜爱的乒乓球运动具有球小、变化多、速度快、趣味性强等特点。

这种锻炼价值高的体育运动项目在本院体育选项课中受到了很多学生的青睐，学生根据个人的兴趣选修了这项运动，但大部分学生都是没有任何乒乓球基础的初学者，所以乒乓球技术水平整体较低，动作不够正确规范。

1.2 学生的主体地位体现不够在乒乓球选项课的课堂教学上还是以教师为主体，统一的课程标准、统一规定的教学内容和进度，采用灌输式教学，没有考虑学生的接受能力和个体差异，影响学生学习的主动性和积极性，不利于学生能力的提高，因此很难取得良好的教学效果。

在课程内容设置上主要以学习动作技术为核心，很难体现乒乓球运动的健身、娱乐功能。

1.3 教学形式单一目前，温州科技职业学院乒乓球选项课主要以单球教学为主，由于单球教学具有练习强度低、运动负荷小、形式单一等特点。

因此，不利于没有任何乒乓球基础的学生形成正确的动作定型。

此外，乒乓球是技能类项目，要求学生必须掌握规范正确的技术动作。

校企合作共建足球俱乐部的研究——以温州职业技术学院华康足球俱乐部为例

乐部提供一定的经费支持，俱乐部为企业冠名，接受企业的监督。利用这些经费支持从而实现教师的培
训，训练的不间断、课内外一体化。提高学生的足球技、战术水平，同时扩大学校及企业在社会中的知名
度，实现多赢。
以温州职业技术学院华康足球俱乐部为例
李曼，黄淼
（温州职业技术学院公共教学部，浙江温州３２５０３５）
摘要：为创新学校体育教学、训练模式，利用校企合作机制，通过校企合作共建足球俱乐部，企业对俱
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＩｎｏｒｄｅｒｔｏｒｅｆｏｒｍｔｈｅｓｃｈｏｏｌＰ．Ｅ．ａｎｄｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅ，ｔｈｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｓｃｈｏｏｌａｎｄｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｉｓａｄ— ｏｐｔｅｄｔｏｅｓｔａｂｌｉｓｈｔｈｅｆｏｏｔｂａｌｌｃｌｕｂ．Ｔｈｅｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓｕｐｐｏｒｔｓｔｈｅｃｌｕｂｉｎｆａｎｃｉａｌｌｙａｎｄｔｈｅｃｌｕｂｉｓｅｎｔｉｔｌｅｄａｎｄｍｏｎｉ —
ｂａｌｌｔａｃｔｉｃｓａｎｄｓｋｉｌｌｓａｒｅｉｍｐｒｏｖｅｄｗｈｉｌｅｔｈｅｒｅｐｕｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｃｈｏｏｌａｎｄｔｈｅｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅａｒｅｅｎｈａｎｃｅｄ．

产出导向法在高职小学英语教育专业师范生技能培训中的应用探究

【摘　要】本文阐释产出导向法的概念，分析基于产出导向法的师范生课堂教学技能培养模式，以高职小学英语教育专业教法课中的“导入”设计与实施环节为例，探讨产出导向法与师范生教学技能培训的融合，并进行反思。

【关键词】产出导向法　师范生　技能培训　英语教育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）03-0149-03随着“职教20条”的颁布和“三教”改革的深入推进，职业教育的发展获得充足的推力，而职业教育范畴中的师范生技能培养，能完善师范教学技能，提高职业教育质量，直接助推学生提高岗位适应性的专业培训，实属师范生能力培养中的一个重要方面。

因此，提升师范生教学技能质量一直以来都是职业教育人才培养中的共识，各院校专业建设者群策群力以推进提升师范技能培训质量。

当前，关于师范生教学技能培养模式和培养机制构建的研究较少。

产出导向法是外语界现行的一种研究视角，由北京外国语大学文秋芳教授于2016年首次提出，之后获得广泛的实践应用。

但是产出导向法一般应用于外语语言学习方面的探究，尤其是二语习得研究，鲜少用于教学技能训练的研究，尤其在高职高专技能训练的研究中，存在较大的探究空间，基于此，本文以高职小学英语教育专业教法课中的“导入”设计与实施环节为例，探索产出导向法在师范生教学技能培训中的应用，以丰富对初等教育人才培养质量的思考。

一、产出导向法的概念“产出导向法”由北京外国语大学中国外语与教育研究中心团队创建，旨在克服中国外语教学中“学用分离”的弊端，其理论来自西方语言学家Swain和Krashen提出的“输出与输入假设”。

产出导向法的教学假设主要涵盖：输入促成假设、输出驱动假设、选择性学习；教学流程由“驱动”“促成”和“评价”３个阶段构成。

“输出驱动假设”强调的是学生“知不足，然后能自反也”。

当学生发现自身存在不足，就会由内而外地提升自己的水平，为了让学生弥补自身不足，教师需要提供相关学习材料，帮助学生完成产出任务，由此构成“输入促成假设”。

高职院校教学督导工作运行及思考论文

高职院校教学督导工作的运行及思考【摘要】当前教学督导工作在高职院校的教学过程中发挥着重要的作用，对保证教学质量和教学水平有着深远的意义。

在院、系两级管理体制下，系教学督导工作又是学院教学质量监控的重要力量。

本文结合温州职业技术学院多年的实际运作进行论述，并提出本人几点粗浅的认识。

【关键词】教学督导工作运行思考教学工作是学院的中心工作，教学质量是学院的核心竞争力，建立教学督导监督机制，是学院提升管理内涵、规范教学秩序、增强工作执行力的需要，是学院提高质量的自觉行动，是促进学院良性发展的重要举措。

温州职业技术学院的教学督导工作在提升教学管理实效、规范教学质量监控运行、优化监控信息的利用效能、教学质量监控体系等方面做了深入研究。

一、教学督导的组织形式温州职业技术学院实行院系两级管理体制。

为了顺利开展教学督导工作，提高教学督导水平和效率，学院设立院、系两级教学监督机构，具体为：学院设教学督导处，负责全院教学督导工作的具体筹划与运作；系单独设教学督导室，聘任教学督导员，负责所在系教学督导工作的具体运作；各系设教学信息站，收集日常教学状态信息。

教学督导处接受院长直接领导，系接受所在系与教学督导处的双重领导。

二、学院教学督导的运行1．实行院系两级教学督导工作，提高教学工作质量温州职业技术学院自2005年创建教学督导处以来，以合理的教学督导模式，逐步建立健全科学规范的教学督导制度。

从学院的实际出发，院教学督导处组织制定教学质量监控体系所需的各项评估方案、实施办法及相关管理文件，科学规范的督导工作，建立合理的教学督导工作流程，使督导能有章可循，有序进行。

教学督导工作在运行中及时进行信息沟通与协调、分析与讨论；院教学督导处定期汇编工作简报，发放与系部的联系函，对学院教学运行状况进行公布与信息反馈，提出建议。

系根据自身专业教学的特点，熟悉教学督导的内涵建设，制定学期工作计划，定期召开教学工作会议，对所在系的教学工作进行调研、交流、分析，总结教学督导与检查情况，提出改进意见和措施。

高职院校校内生产性实训基地建设研究——以温州职业技术学院为例的开题报告

高职院校校内生产性实训基地建设研究——以温州职业技术学院为例的开题报告一、研究背景随着我国经济的快速发展，社会对高素质技能人才的需求越来越大，尤其是对于技术技能型人才的需求极为迫切。

为满足社会对人才的需求，高职院校作为培养高素质技能人才的主要渠道，扮演着至关重要的角色。

然而，目前高职院校的生产性实训基地建设存在一些问题，如基地建设跟不上实际需求、实训设备落后、管理不规范等等。

因此，本研究旨在探讨高职院校校内生产性实训基地建设，以温州职业技术学院为例进行分析。

二、研究意义本研究的意义在于：1.探讨高职院校校内生产性实训基地建设问题，为解决当前建设存在的问题提供一定的指导和启示。

2.以温州职业技术学院为例进行研究，对该院校的实训基地建设现状进行深入分析，为其他类似高职院校的建设提供参考和借鉴。

3.通过本研究的深入探讨，共同促进高职院校实训基地建设与实际需求的紧密相连，不断提高高素质技能人才培养的能力和水平，在促进传统产业转型升级的同时，拓宽大学生的就业渠道。

三、研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法和实地调研法相结合的方法，旨在全方位、多角度地了解高职院校校内生产性实训基地建设现状、存在的问题以及发展方向，为高职院校实训基地建设提供一定的借鉴和建议。

四、研究内容1.高职院校校内生产性实训基地建设的现状和存在的问题。

2.温州职业技术学院校内生产性实训基地建设的现状和存在的问题。

3.探讨高职院校校内生产性实训基地建设的发展方向。

4.提出促进高职院校校内生产性实训基地建设的具体建议。

五、研究预期成果本研究预期在以下方面取得成果：1.对高职院校校内生产性实训基地建设现状和问题进行深入分析，为今后的建设提供可行性建议。

2.对温州职业技术学院校内生产性实训基地建设现状和问题进行深入分析，为其他高职院校的建设提供借鉴和参考。

3.探讨高职院校校内生产性实训基地建设的发展方向，为相关院校的建设提供指导性建议。

4.提出具体的促进高职院校校内生产性实训基地建设的建议，为实现高职院校产教融合、推动就业创业提供参考。

基于模具加工工作过程的模具制造工艺技术课程内容重组探讨——以温州职业技术学院为例

整加工、光电火花加工及数控加工等以后。对典型模具零件加工的单工序应用和加工过程设计，模具装配方法的应用和装配过程设计能力的培养在本课程完成。培养学生对各加工方法在加工过程整体的应用能力，括综合安排模具零件加工、具包模装配工艺过程的能力和以满足模具总体加工要求为前提的单工序加工工艺方法的应用能力。本课程教学实践过程中采取了以模具零件实物及模具整体实物为载体，讲授内容以模具零件加工工艺过程设计和模具装配工艺过程设计为主题，同时强调模具加工单工序的应用。通过业已形成的许多成果教材，及其教材以外的生产实践项目技术资料、经验的研究和整合，完成本课题模具制造工艺技术课程内容的重组，为培养学生模具零件加工及装配工艺设计的岗位应用能力服务。
２１年第５０１期
高等职业教育
基于模具加工工作过程的模具制造工艺技术课程内容重组探讨以温州职业技术学院为例
— —
何云勇
摘要：本课题以模具零件加工过程及装配过程为载体，对该工作过程的工作内容进行分析和组
三、学实践过程的设计教
项目四：．模仁形状结构、料及精度要求工艺性综１材注塑模合分析模仁工．加工方法选择及工艺制订原则２零件作零件，３单穴模仁工艺设计６的加工．模仁的工艺设计４多穴工艺５带定位柱等特殊结构模仁的工艺设计．６模仁返修工艺方法确定．

基于CDIO工程教育模式下高职计算机网络技术专业课程体系的创新构建与研究——以温州科技职业学院为例

示。在充分理解ＣＯ课程大纲内容，结合教学的实际ＤＩ并情况，知识传授与能力培养融于一体是ＣＯ工程教育将ＤＩ课程体系的最大特点。
表１知识传授与能力培养融于一体的ＣＤＯ大纲Ｉ
・２７・０
现出相互交叉、透和融合的局面，一综合发展的趋势渗这
关键词：Ｄ（；ＣＩ）工程教育；算机网络技术专业；程体系计课
中图分类号：３Ｇ４４
文献标识码：Ａ
文章编号：６２７０（０２０９００ — ３１７ —８０２ｌ）０ — ２６０
程大纲的主要内容分为４个方面：术知识与推理、人技个
徐娜
（州科技职业学院，江温州３５０温浙２０６）
摘要：程人才短缺和工程教育质量已经成为全世界关注的问题，ＣＩ工程教育是近年来国际工程教育改革工而ＤＯ
的最新成果。将国际先进的ＣＩ工程教育理念引入到计算机网络技术专业的课程体系改革中，一步明确了ＣＩＤＯ进ＤＯ
设计实现一运行” 的能力，且能致力于工程产品或而
２１ＣＩ式下高职计算机网络技术专业人才培养目标．ＤＯ模
２基于ＣＩ工程教育模式高职计算机网络技ＤＯ术专业课程体系的构建策略

浙江省人力资源和社会保障厅关于公布2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单的通知

浙江省人力资源和社会保障厅关于公布2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2011.08.17•【字号】浙人社发[2011]274号•【施行日期】2011.08.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文浙江省人力资源和社会保障厅关于公布2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单的通知（浙人社发〔2011〕274号）各市、县（市、区）人力资源和劳动社会保障局（人事局、劳动保障局），各有关单位：2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题申报工作开展以来，各地、各单位积极响应，申报踊跃。

经专家评审，共有 277项被确定为立项课题，现将课题立项名单予以公布。

请各立项单位按照申报材料的承诺，切实保证课题组的研究时间，在经费和其他方面给予支持，并加强对课题研究进度和质量的督促检查。

各课题负责人要认真组织实施研究计划，按时高质量完成研究任务。

一般立项课题完成后，请于2012年6月30日前将课题成果一式三份报送，以L2011开头的立项课题报送省劳动和社会保障科学研究院，以R2011开头的报送省公共行政与人才人事科学研究所。

当年没有完成课题和报送课题成果的，将取消下一年度的立项资格。

鼓励课题成果公开发表并实现成果效果转换，为政府部门制定政策提供理论支持。

课题完成情况及成果质量将作为下一年立项的重要依据。

对资助立项课题，省厅将组成联合课题组，对有关事项进行统一布置和安排。

在课题研究过程中有何意见和建议，请及时按立项渠道反馈给省劳动和社会保障科学研究院或省公共行政与人才人事科学研究所。

省劳动和社会保障科学研究院地址：杭州市天目山路45号西湖物资大楼8楼，邮编：310007联系人：徐红梅、黄佳莺联系电话：*************85119302传真：*************省公共行政与人才人事科学研究所地址：杭州市莫干山路73号金汇大厦12楼，邮编：310005联系人：童素娟吴玮联系电话：0571-******** 88399038传真：*************附件：2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单二○一一年八月十七日附件2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单一、综合（一般项目）L2011A001 加强劳动保障领域的社会管理与民生改善问题研究，王丁路，金华市人力资源和社会保障局L2011A002 高校人力资源管理信息化建设研究，刘骏，嘉兴学院二、就业与再就业（一般项目）L2011B001 杭州大学生创业园发展的现状与趋势研究，崔万珍，杭州万向职业技术学院L2011B002 大学生创业环境的优化研究，周烁，温州医学院L2011B003 大学毕业生现代农业就业创业问题研究，马小辉，浙江农林大学L2011B004 大学生就业预测分析的贝叶斯网决策评价体系研究，冯志林，浙江工业大学L2011B005 舟山国际海员回归创业研究，孙峰，浙江国际海运职业技术学院L2011B006 大学生就业服务体系构建研究，周秋江，宁波城市职业技术学院L2011B007 城乡统筹发展中失地农民市民化的政策研究，姜义平，湖州职业技术学院L2011B008 用工结构性短缺、经济转型与区域经济发展研究，宋树理，浙江外国语学院L2011B009 公共就业服务供给机制创新研究，吴玉霞，宁波工程学院L2011B010 "十二五"产业升级背景下浙江省人力资源市场发展研究，吴凯，绍兴职业技术学院L2011B011 平等就业权的保障与反就业歧视研究--以宁波市为例，魏丽，宁波大学L2011B012 大学生就业心理压力现状调查及社会支持体系构建研究，王燕红，浙江经济职业技术学院L2011B013 高技能人才“全程式”职业指导模式的构建，胡怡芳，浙江经济职业技术学院L2011B014 高职毕业生就业竞争力提升战略研究，黄晓莉，浙江经济职业技术学院L2011B015 发展家庭服务业促进就业研究，朱亚萍，浙江工商职业技术学院L2011B016 农民工代际差异对浙江省物流行业人才需求结构的影响研究，孙玺慧，浙江经济职业技术学院L2011B017 高知识群体失业预警与城镇失业率预测研究，付艳茹，浙江警官职业学院L2011B018 发展家庭服务业促进就业研究--以浙江省为例，郑书莉，浙江水利水电专科学校L2011B019 大学教育模式对浙江省大学生择业观念的影响研究，于永生，杭州电子科技大学L2011B020 社会性别视角下的女大学生平等就业问题研究，高林洲，浙江科技学院L2011B021 大学生就业信息服务体系的构建研究，石声波，浙江树人大学L2011B022 浙江省大学生自主创业环境的优化研究，刘巧芝，嘉兴学院L2011B023 浙江服务业吸纳就业能力的研究，唐林俊，嘉兴学院L2011B024 高职院校毕业生立体化就业渠道的实践探索，贾丽君，浙江金融职业学院L2011B025 高职学生职业倾向和职业选择的一致性研究，张荣路，浙江机电职业技术学院L2011B026 浙江省大学本科毕业生就业问题分析及对策研究--以浙江外国语学院为例，朱宇娟，浙江外国语学院L2011B027 校企合作建设大学生创新创业平台的实证研究---以园艺专业为例，吕伟德，杭州职业技术学院L2011B028 浙江省大学生毕业生自主创业的政策支持研究，朱麟飞，浙江理工大学L2011B029 乡村旅游业发展对农村劳动力就业贡献研究--以浙江省为例，姚海琴，浙江旅游职业学院L2011B030 浙江省大学生创业绩效的影响因素研究，黄胜，浙江工业大学L2011B031 高职院校就业指导课程设计和实施模式研究，陈洁，浙江商业职业技术学院L2011B032全程化大学生就业能力培育体系研究，阮美飞，宁波大学L2011B033高职大学生就业能力培育研究，邹非，浙江东方职业技术学院L2011B034杭州市大学生见习训练制度对大学生就业能力提升的调查研究，徐艳，浙江工业大学L2011B035地方高校大学生就业核心竞争力提升研究，张龙，丽水学院L2011B036发展和谐劳动关系视野下的诚信就业问题探析，张利军，温州人事局L2011F037 浙江省劳动力市场法制化与标准化研究， XXX，浙江省标准化研究院L2011B038 优化小额担保贷款政策，大力促进微小型创业，黄小昶，杭州市就业管理服务局L2011B039 创建充分就业城区的路径和对策研究，马金德，杭州市余杭区劳动和社会保障局三、社会保障（一般项目）L2011C001社会保险经办机构廉政风险防控机制探索--以浙江省社会保险事业管理中心为例，张建明，省人力资源和社会保障厅L2011C002 社会保障“一卡通”建设研究，覃闻铭，台州职业技术学院L2011C003 新生代农民工社会保障问题的博弈分析，李龙，宁波城市职业技术学院L2011C004 浙江社会保障城乡一体化的目标模式、发展道路和政策选择研究，王明霞，宁波城市职业技术学院L2011C005 社会保障的经济促进功能研究，张树新，浙江工商大学L2011C006“民工荒”倒逼机制下浙江农民工社会保障权研究，王辉，浙江大学宁波理工学院L2011C007 应对外来务工人员分层的社会保障制度构建--以温州为例，刘芸，温州大学L2011C008 城乡统筹视角下浙江省社会养老保险制度研究，骆勤，浙江财政学院L2011C009 浙江省社会保障支出的地区差异与转移支付问题研究，张雪平，浙江财政学院L2011C010 建筑业务工人员社会保障调查与对策研究--以宁波市为例，宋晓刚，宁波大学L2011C011 浙江大中型企业完善企业年金的研究，宋洁，浙江经济职业技术学院L2011C012 中西养老保障制度比较及其启示，王健康，浙江商业职业技术学院L2011C013 浙江省社会保障基金运作问题研究，徐冯璐，浙江金融职业学院L2011C014 浙江省公益服务类事业单位职工基本养老保险改革研究，李兵，浙江金融职业学院L2011C015 事业单位职业年金的运行与实践研究--以教师年金计划设计为例，朱佳，浙江金融职业学院L2011C016浙江省城镇职工医疗保险费用构成与影响因素研究，饶君风，杭州职业技术学院L2011C017 浙江省养老保险基金投资模式研究，肖金萍，浙江师范大学L2011C018 杭州市基本医疗保险市级统筹管理信息系统（一卡通）建设研究，曹涌，杭州市劳动保障信息中心L2011C019 新《工伤保险条例》实施中存在的突出问题及对策研究，沈瑜维，杭州市西湖区劳动和社会保障局L2011C020 加强基本养老保险个人账户基金管理的研究，卢纯佶，东阳市人事劳动社会保障局四、职业能力建设（一般项目）L2011D001 技师培养的课程体系构建与培养模式研究--以汽车维修专业为例，王强，浙江交通职业技术学院L2011D002 现代汽车服务业高技能人才培养的研究与实践，张杰，浙江交通职业技术学院L2011D003 职业核心能力课程开发模式研究，殷锐，杭州万向职业技术学院L2011D004 高校后勤员工教育培训新体系的研究，陈先建，温州医学院L2011D005 城市化进程与农民工职业培训问题的研究，洪列平，浙江工商职业技术学院L2011D006 企业转型升级下技工培训创新研究，林海波，台州职业技术学院L2011D007 浙江省退役兵职业教育与技能培训实践研究，姚光美，杭州科技职业技术学院L2011D008 大学生创业教育转型发展的研究与实践，谢志远，温州科技职业学院L2011D009 农村剩余劳动力转移培训实效研究，陈国胜，温州科技职业学院L2011D010 新生代农民工职业教育与培训体系建构研究，陈宇鹏，义乌工商职业技术学院L2011D011 基于校企合作体制创新的高职学生职业能力培养的研究，廖忠梅，浙江经济职业技术学院L2011D012 基于企业需求导向的高职院校职业能力培养模式探讨，陈婷，浙江经济职业技术学院L2011D013 企业员工职业能力提升机理研究，卢兰万，浙江经济职业技术学院L2011D014 基于杭州汽车产业园的汽车职业培训师资队伍建设研究，陈立旦，浙江经济职业技术学院L2011D015 社区人力资源的开发利用研究，皇甫姣，宁波大红鹰学院L2011D016 失地农民可持续就业能力培育策略研究，杨扬，浙江商业职业技术学院L2011D017 高职学生职业核心能力培养途径的研究，吕杰林，浙江商业职业技术学院L2011D018 大学生就业能力的胜任特征评价体系构建研究，周佳男，浙江商业职业技术学院L2011D019 外贸职业能力开发与技能人才培养研究，王婧，浙江金融职业学院L2011D020 高职大学生就业能力的现状、问题及对策研究，唐小波，浙江金融职业学院L2011D021 需求分析视域下高职学生就业竞争力提升的对策研究，蒋景东，浙江金融职业学院L2011D022 以创业教育提升大学生就业能力，应莉，金华职业技术学院L2011D023 数字化环境中的技能人才培养模式研究--以电气行业为例，马羽安，浙江大学继续教育学院L2011D024 客车维修行业高技能人才培养模式研究，金柏正，杭州长运运输集团有限公司L2011D025 浙江经济社会转型升级期高端翻译人员的现状及培养模式的研究，吕琳，浙江万里学院L2011D026 基于“和谐职业人”教育理念的高素质技能型人才培养实践研究，俞步松，浙江经济职业技术学院L2011D027 职业资格证书制度效果实证研究--以高职院校酒店管理专业为例，阮晓明，浙江经济职业技术学院L2011D028 经济转型背景下浙江省中小企业理财人员职业能力开发研究，任俊俏，浙江经济职业技术学院L2011D029“点面”立体式创业教育模式研究--以嘉兴学院为例，郝文静，嘉兴学院L2011D030 浙江会展业人力资源培育和管理研究，张万里，浙江金融职业学院L2011D031职业院校学生职业能力培养质量评价体系的比较研究，陶宇，浙江机电职业技术学院L2011D032 基于关系匹配的独立学院大学生就业能力与企业选人标准的实证研究，陈芳，浙江工业大学L2011D033 基于企业用人标准匹配下的大学生就业力培育机制研究，王绍让，浙江工业大学L2011D034 经济转型期新生代农民工就业技能培训与高职教育融合问题的研究--以温州为例，李小娟，温州职业技术学院L2011D035 基于需求分析的企业员工培训模式的研究，王海杰，嘉兴学院L2011D036服务浙江经济转型升级的职业能力开发路径研究朱文峰浙江经济职业技术学院L2011D037 城市化进程中新生代农民工人力资本提升策略研究，张梓英，浙江商业职业技术学院L2011D038新生代农民工职业选择和工资报酬的实证研究，俞玲，浙江财经学院L2011D039民营企业转型升级与创新型技能人才开发匹配研究--以宁波为例，唐雪莲，宁波大红鹰学院L2011D040企业培训的管理评价及政策机制研究，周文婕，浙江万里学院L2011D041浙江高新技术企业知识型员工激励机制研究，金迪，浙江水利水电专科学校L2011D042基于需求导向的大学生职业素养培育体系的研究与实践，傅剑，浙江工业大学L2011D043基于校企合作的高技能人才培养研究，储建军，浙江工业大学L2011D044基于产业结构调整的浙江高技能人才培训模式及对策研究，张东志，浙江经贸职业技术学院L2011D045 浙江省技工学校校企合作问题研究，杨国强，杭州轻工技校L2011D046 推进企业高技能人才建设对策研究，张政，金华市人力资源和社会保障局五、收入分配（一般项目）L2011E001 个人所得税对收入分配的影响研究，王一中，浙江工贸职业技术学院L2011E002 最低工资标准调整机制研究，吴慧萍，宁波城市职业技术学院L2011E003 企业薪酬调查和信息发布制度建设研究，罗美娟，宁波工程学院L2011E004 推进企业工资集体协商过程中存在的问题及对策研究，周国胜，嘉兴学院L2011E005 当前收入分配存在的问题及对策研究，徐新清，浙江外国语学院L2011E006 浙江大学生毕业起薪与职业成长关系研究，张铁墨，宁波大红鹰学院L2011E007 收入差距与劳动力流动关系研究--以浙江省青田县为例，赵俊杰，省人力资源和社会保障厅六、劳动关系（一般项目）L2011F001 民工荒背景下中小企业劳资双方责权关系新解构，贾昕昕，浙江长征职业技术学院L2011F002 劳动法律关系的界定标准，金荣标，丽水广播电视大学L2011F003 工资集体协商与构建和谐劳动关系研究，吴红列，浙江广播电视大学L2011F004 提高小企业劳动合同签订率路径研究，沈央珍，浙江工商职业技术学院L2011F005 转型期浙江省劳资冲突的困境与应对，张永亮，浙江农林大学L2011F006 和谐劳动关系创建与农民工纠纷多元化解决机制研究-以浙江省建筑业为例，何兴，浙江工业大学L2011F007 合理利用劳务派遣资源问题研究，金献珍，浙江工业大学L2011F008 转型升级背景下浙江中小企业和谐劳动关系管理机制研究，李杰义，浙江师范大学L2011F009 劳动雇佣关系下农民工权益保障问题研究，王宁，浙江同济科技职业学院L2011F010 和谐劳动关系的构建与“用工荒”问题的解决策略研究--以员工援助计划角度，陈红，浙江旅游职业学院L2011F011 劳动关系三方协商机制建设研究，吴红玲，浙江商业职业技术学院L2011F012 高职院校“工学结合”办学模式下顶岗实习学生权益维护问题研究，潘美英，浙江商业职业技术学院L2011F013 劳务派遣现状与激活劳动力市场效用研究--以浙江省杭州市为例，夏天，浙江育英职业技术学院L2011F014 新生代农民工话语权建构与融入城市研究，徐建丽，金华职业技术学院L2011F015 就业协议书的定性及制度完善，黄柯信，浙江机电职业技术学院L2011F016 基层劳动争议调解网络构建研究，叶家红，丽水职业技术学院L2011F017 劳务派遣用工法律问题研究--以温州为例，钱叶芳，温州大学L2011F018 民营企业和谐劳动关系与公司价值研究--基于杭州上市公司的实证，任家华，浙江工商大学L2011F019 《劳动合同法》实施机制研究--基于浙江省的实证研究，张妮，中国计量学院L2011F020 转型期高校教师岗位聘任中和谐劳动关系的建构，冯东红，中国计量学院L2011F021 劳动保障法制建设的杭州评估，王朝霞，浙江大学L2011F022 “五大劳动关系”研究，胡晓东，杭州市江干区劳动和社会保障局L2011F023 构建适应义乌国际贸易改革试点的劳动关系研究，余青，义乌市人事劳动社会保障局L2011F024 司机劳动用工与劳动关系处理研究----以宁波市北仑区为例，徐东明，宁波市北仑区劳动和社会保障局L2011F025 构建和谐劳动关系与和谐社会建设研究，虞争鸣，金华市人力资源和社会保障局七、公共行政管理和公共服务建设（一般项目）R2011A001 人力资源社会保障基本公共服务均等化关键技术研究及应用，郑晓哲，杭州市劳动保障咨询服务中心R2011A002 公共服务均等化理论研究，黄纯，浙江省公共政策研究院R2011A003 基本公共服务均等化理论研究，张帆，浙江工业大学R2011A004 推进人才工作统筹城乡发展的实践与思考，斯嘉平，临安市人事局R2011A005 浙江高层次人才专项保障房制度安排研究，马先标，南开大学R2011A006 基于电子政务视角的地区级人才网站公共服务绩效评估体系构建研究，康粟丰，浙江经济职业技术学院R2011A007 高校创建人才工程的机制体制研究，冯剑，浙江工业大学R2011A008 基于海外高层次人才引进的SNS系统平台研发，尹志，宁波工程学院R2011A009 长三角城市群人才集聚、扩散机制及一体化政策研究，张海霞，浙江工商大学R2011A010 宁波创新型人才发展与交流平台的研究，李丽，宁波城市职业技术学院R2011A011 宁波人才创新载体研究，杨厦，宁波大学R2011A012 浙江省失地农民社会管理模式创新研究--基于社会生态视角，吴丽，中国计量学院R2011A013 高校参与创新社会管理的机制研究，徐文英，浙江工业大学R2011A014 国外基层社会管理体制机制创新研究，彭兵，丽水学院R2011A015境外人员社区融入的社会机制和政策创新研究-以浙江义乌市为例，程路，义乌工商职业技术学院R2011A016 经济发达地区的社会资本与社会管理机制创新研究--以浙江省为例，胡洪斌，浙江旅游职业学院R2011A017 基于杭州经验的浙江省领导干部甄选培养机制研究，张建伟，浙江理工大学R2011A018 政府公共部门组织沉默行为的研究，张锦平，衢州职业技术学院R2011A019 创新社会管理视域下“老娘舅式”社会调解人才队伍建设研究，胡行华，浙江工商职业技术学院R2011A020 谣言的社会心理分析及政府应对策略，叶星，浙江金融职业技术学院R2011A021 浙江农村空巢老人休闲体育公共服务需求与供给研究，王占坤，温州医学院R2011A022 地方慈善事业发展与政府角色探讨，缪立懿，温州医学院八、人才工作和人才队伍建设（一般项目）R2011B001 国际化平台“英-中-澳”高端文创人才开发中心的研究与实践，丁继军，浙江理工大学R2011B002海外人才引进、开发与交流研究--以湖州南太湖精英计划为例，沈国琪，湖州师范学院R2011B003高职院校人才柔性引进机制及评价体系研究--以在杭高职院校为例，王斌，浙江机电职业技术学院R2011B004浙江省高端人才柔性引进政策研究，孙春媛，宁波城市职业技术学院R2011B005信息化管理在人才引进中的应用研究，陈国海，浙江工业大学R2011B006浙江省人才结构与产业结构的适配性研究，王佳，浙江万里学院R2011B007产业结构调整下的人才结构研究，刘锋，浙江工贸职业技术学院R2011B008有效人力资源结构与中小企业转型升级适配度研究，孙惠敏，宁波大红鹰学院R2011B009企业家人力资本投资推动企业转型升级的模式和对策研究，方阳春，浙江工业大学R2011B010基于WSR系统方法论的人力资源开发研究--以宁波市中小企业为例，佟雪铭，宁波大红鹰学院R2011B011依托技术联盟构建人才平台的机制与政策研究，周欢怀，温州大学R2011B012浙江省知识产权人才需求实证研究，王璟，中国计量学院R2011B013企业知识产权管理人才培养与使用问题研究--以浙江省宁波市为例，董玉鹏，浙江大学宁波理工学院R2011B014浙江涉外法律人才开发政策研究，孔德民，浙江纺织服装职业技术学院R2011B015高等教育国际化背景下复合型涉外人才的培养，周明宝，浙江外国语学院R2011B016基于浙江外贸转型的国际化应用型营销人才培养模式研究，贺华丽，浙江外国语学院R2011B017欠发达地区商务英语人才职业适应性研究-以衢州为例，何雪莲，衢州职业技术学院R2011B018长三角会展人才需求特征分析及开发研究，张素，浙江旅游职业学院R2011B019浙江省先进制造业研发人才开发对策研究，郑剑，浙江大学宁波理工学院R2011B020杭州市创新型人才队伍建设的研究，郑健波，杭州市人力资源和社会保障局R2011B021高校拔尖创新人才队伍建设培养机制研究，罗润峰，绍兴文理学院R2011B022地方高校高级人才评价研究，夏志芳，浙江海洋学院R2011B023边缘地区产业结构与人力资源协同发展研究，许妍谢，衢州职业技术学院R2011B024温州市中小企业专业技术人才引进和流失情况调研，刘贤奎，温州市人力资源和社会保障局R2011B025浙江民企“走出去”跨国经营人才开发研究，郝新蓉，宁波大红鹰学院R2011B026基于浙江民营企业管理人才需求特点的人力资源培养模式创新研究，王丽辉，浙江工业大学R2011B027义乌市场经营户国际化经营素质提升策略研究--基于胜任素质模型的构建，XXX晶，义乌工商职业技术学院R2011B028温州中小企业商贸人才现状调查与对策研究，李永宇，温州职业技术学院R2011B029浙江中小企业人力资源开发的公共政策研究--基于创业板上市公司的经验与启示，吴后宽，浙江商业职业技术学院R2011B030校企联合培养BPO技能人才的优势及对策研究，沈音乐，杭州职业技术学院R2011B031海洋经济发展示范区建设背景下高端人才培养引进研究--以宁波为例，李书彦，宁波大红鹰学院R2011B032产业转型过程中海洋经济价值链前端人才体系及技术创新联盟构建模式研究，曾琻宁，浙江工业大学R2011B033杭州市建设行业专业技术人员继续教育的动机及影响因素研究，蒋淑丽，浙江财经学院R2011B034转型升级背景下浙江饭店职业经理人队伍建设研究，陆宇荣，湖州职业技术学院R2011B035高职院校“双师型”教师激励问题研究，王珊，浙江经济职业技术学院R2011B036利用地方高校资源开展社会工作人才培训的实证研究--以绍兴市为例，XXX祥，绍兴广播电视大学R2011B037城市社区管理人员胜任力状况与对策研究，许琦，浙江金融职业技术学院R2011B038高校管理队伍培训机制研究，戈芝卉，杭州电子科技大学R2011B039适应区域经济发展的高职人才培养模式研究--基于浙江省经济转型背景下人才需求的视角，沈洁颖，浙江金融职业技术学院九、人事工作与人事制度改革（一般项目）R2011C001 事业单位岗位设置管理及其发展研究，吴斌，浙江工业大学R2011C002 我国高职院校薪酬管理的研究，王慧娟，浙江经济职业技术学院R2011C003在浙江省高校设岗聘任后绩效工资改革的研究，任梅，浙江工业大学R2011C004 基于分层分类的高职教师激励问题研究，杨俊杰，浙江医药高等专科学校R2011C005 浙江省普通高校职称评审制度深化改革研究，王瑜，中国计量学院R2011C006事业单位岗位设置视角下的高校职员制度研究，赵怡，宁波城市职业技术学院R2011C007基于胜任特征的高校教师绩效考评体系研究，郝海涛，中国计量学院R2011C008浙江省义务教育教师绩效工资改革问题研究，毛建青，浙江工业大学。

高职院校新技术应用型创新创业生态系统构建研究

2021年第1期科技管理研究Science and Technology M anagem ent R esearch2021 No. 1doi: 10.3969/j.issn. 1000-7695.2021.01.005高职院校新技术应用型创新创业生态系统构建研究刘海明(华中师范大学教育学院，湖北武汉430079;温州职业技术学院产教融合处，浙江温州325000)摘要：分析新技术应用型创新创业教育理念，并在此基础上构建新技术应用型创新创业生态系统模型，探讨该创新创业生态系统的基本要素构成和各构成要素之间的相互关系；最后以温州职业技术学院为个案，归纳总结新技术应用为导向的创新创业实践成效，并从专业集群、课程体系、管理机制、社团活动、全球化战略和竞赛体系等六方面提出思考与建议。

关键词：高职院校；新技术应用；创新创业；生态系统中图分类号：G322.2; G311; F273 文献标志码： A 文章编号：1000-7695 ( 2021 ) 01-00029-08The Study on Innovative and Entrepreneurial Ecosystem ofNew Technology Application for Higher Vocational CollegesLiu H aim ing(School of Education, Central China Normal University, W uhan 4300792, China;D epartm ent of Industry and Education Integration, W enzhou Polytechnic, W enzhou 325000, China)Abstract：This paper analyzes the educational concepts o f innovation and entrepreneurship w ith new technology application.Based on this,it has also constructed the innovative and entrepreneurial ecosystem m odel o f new technology application and discussed the basic element composition o f the innovative and entrepreneurial ecosystem and the interrelationships among composition elements.In the end,this paper induces and summarizes the practical effects o f innovation and entrepreneurship guided by new technology application,and puts forw ard pondering questions and suggestions from six aspects o f major clusters,curriculum systems,management mechanisms,com m unity activities,globalization strategies and competition systems.Key words：higher vocational colleges;new technology application;innovation &entrepreneurship;ecosystem随着新一轮科技革命的到来，人工智能、大数据、智能机器人、3D打印机等新技术使工作岗位发生了极大改变，“新技术、新产业、新业态”扑面而来，互联网产业化、工业一体化，高校被寄予科技创新与成果产业化等提升经济竞争力的厚望。

高职院校金融与证券专业人才培养

胡锦涛总书记在中共十七大报告中明确提出，“提高银行业、证券业、保险业”的竞争力，第一次在党的工作报告中提出加快发展金融业的三大支柱。

目前，我国金融业迫切需要适应现代社会需求的金融人才，但人才需求结构和方向发生了重大变化，这对高职院校金融人才的培养既是严峻的考验，也是难得的机遇。

专业是连接学校与社会需要的桥梁，专业教育是高等职业教育的关键环节，专业教育质量直接关系整个学校的办学质量。

作为教育部、中央财政重点支持建设的示范性高职院校，温州职业技术学院（以下简称“我院”）积极开展专业教育改革与实践。

经过几年的发展与探索，目前已与温州当地的银行、证券、保险等行业协会和一些金融单位建立了良好的合作关系，在定位高职院校金融人才的培养目标和课程设置方面进行了积极的改革和思考，并初步形成了独特的培养特点。

一、高职金融与证券专业的人才培养目标１．金融与证券专业人才需求调查。

2010年暑期笔者在温州全市范围组织了一次金融与证券人才市场需求调查，调查对象包括商业银行、证券公司、期货公司、保险公司、信用担保机构等，共发放了70张调查问卷并全部收回。

调查共设计了10个问题，内容包括用人单位对人才是否有需求、主要提供哪些岗位、需求的学历层次、注重毕业生哪方面的品质、对毕业生的能力要求、职业资格证书、认为毕业生主要存在的问题等。

从问卷调查来看，被调查企业基本上都需要招收金融类毕业生，有招收意愿比例高达94.3%，除商业银行外，其他企业招收意愿更为强烈，所调查的每个单位都说要招人。

被调查单位普遍要求招大专以上的毕业生；尤其是商业银行，有40%的商业银行要求招本科以上学历的毕业生。

被调查企业中为高职金融与证券专业提供的岗位有：商业银行主要提供“大堂经理”“柜台人员”和“客户经理”三种岗位；证券公司主要提供“客户经理”“后台管理”和“证券分析师”岗位；保险公司主要提供“后台管理”“保险营销”和“核保与理赔”工作岗位；其他金融企业主要提供“客户经理”“柜台人员”和“后台管理”岗位。

胀紧套连接工作原理与选型计算

关键词：胀紧套连接工作原理选型计算
1 胀紧套连接基本概述胀紧套连接可以取代平键、花键的轴毂连接，也可以
取代过盈配合联结作用，它依靠拧紧 12.9 级高强度螺钉使包容面间产生正压力和摩擦力，实现轴与轮毂的无键连接、传递扭矩及负荷。胀紧套连接能把较大配合间隙的轴毂联
结起来，能够承受冲击载荷及变动载荷，可承受轴向力，耐疲劳强度好，常用于数控机床进给系统连接当中，同时也适合重型负载连接。胀紧套连接与过盈配合连接、键连接相比，具有许多显著的优势，如表 1 所示。
合而成，材质为 65 号锰钢、45 号钢和 40Cr 合金钢，结构紧凑轻巧，对中性好，适用于传动空间较小的场合。为传递较大载荷可采用多对胀套串接，单侧压紧不超过 4 对环，双侧压紧可达 8 对环。
间产生巨大摩擦力，在摩擦力作用下，以无键连接形式来传递扭矩、轴向力或两者复合载荷。
图 1 Z1 型胀紧套胀紧套安装在轮毂与轴上装配图如图 2 所示，它安装于轮毂与轴之间，胀紧套外锥环与轮毂配合，内锥环与轴配合。螺钉拧紧前，胀紧套 4 与轮毂 3 及轴 5 之间存在微量间隙；拧紧 12.9 级高强度螺钉 2 后，通过法兰 1 给胀紧套 4 端面施加轴向力，在胀紧套内、外环锥面作用下，产生径向力，内外锥环发生径向变形，彻底消除了径向间隙，并在胀紧套 4 外锥环与轮毂 3 的内孔之间，及胀紧套 4 内锥环与轴 5 结合面上产生足够大的正压力（抱紧力）；在机械传动时，胀紧套 4 与轮毂 3，及胀紧套 4 与轴 5 结合面
额定轴向力 Ft=3.8kN，额定扭矩 0.035kN·m，采用 3 个胀紧套串接；大同步轮与滚珠丝杠轴之间预选 Z1 型胀紧套，即 d×D×L=25×30×6.3mm，额定轴向力 Ft=5kN，额定扭矩 0.06kN·m，采用 3 个胀紧套串接。

高职旅游英语区域性模块化教学的构建——以温州职业技术学院为例

此，特Ｉ定的专业课程学列更当紧密结合【经济发展的具义域体模式和特点，才能在学卜々项能力的培养方面做到何的放久。作为旅游管专业的必修珠程， “ 游英旅
ｏｕｉｍｎｇｍｅｔｉｒｇｉｈｃｍｍｕｉａｉｇｓｉｎｅｒｌｖｎｕｌｙｆｏｒｓｍａａｅｎｏｌｏｔｍａＥｎｓｎｃｔｋｌａｄｔｅｅａｔａｉ．ｎｌｈｑｔ
Ｋｅｏｄ：ｏａｉｎｌｏｌｇｓＴｕｉｍｇｉｈＲｅｉｎ１ｙｗｒｓＶｃｔａｌｅ：ｏｒｓＥｎｌ；ｇｏａ：ＥＳｏｃｅｓＰ；ＳｖｎＳｅｓｅｃｉｇＭｅｈｄｅｅｔｐａｈｎｔｏＴ
ｔｅｉｐｒａｔｏｌｆ”ｏｒｓＥｎｇｉｈ”ｉｃｔｏｎｌｄａｉｎ．ｈｓｐａｒｕｎｅｈｅｇｉｎｅｏｈｍｏｔｎｅｏｔｕｉｍｒｌｓｎｖｏａｉａｕｃｔｏｔｉｐｅ．ｄｒｔｕｄａｃｆＥＳＰｔｏｙａｄｅｈｅｒｎ
力，提升职业技能，为区域涉外旅游培养高素质高技
ｉｐｅｅｔｄｂｈｅｃａｓｏｍｅｃｉｇ．ｔｓｗｓｔｔｈｅ ” ｅｅｅｓＴｅｃｉｇＭｅｈｏｍｌｍｎｅｙｔｌｓｒｏｔａｈｎＩｈｏｈａｔＳｖｎＳｔｐａｈｎｔｄ”ｃｎｉｐｏｖｔｅｔａｍｒｅｓｕｄｎｓ

订单教育实施中的管理制度研究——以温州科技职业学院“华盛班”为例

企业作为订单培养的合作企业，优
势行业的发展可以在今后比较长的时间内提供大量的就业岗位，企业的人才需求可以保持订单专业持续
能，又具备订单企业特定岗位能力
的高技能人才，实现毕业生能力素质与企业需求之间的无缝对接。在实施订单教育的过程中，学校的办学理念和各种规章制度对保证校企合作培养人才发挥了重要作用。本
能正式成为订单生。在选拔之前召
学愿望的企业毕竟比较少，学院通开全系学生大会，宣传“ 华盛班”组业人才培养目标的基础上，提出要，过温州瑞安市水产冷冻行业协会向织学生参观华盛厂，邀请华盛厂总强化学生在水产加工检测方面的知
以此拓宽学生的知能结构。所属企业发放调查问卷，了解到有经理为学生作专题报告，使学生从识能力，
根据人才培养目标，在保持原专业所有课程不变的前提下，减少课程中种植、果蔬、畜牧章节的课时，增加水产、营销方面的订单课程。新增课程主要安排在周末和晚上进
合作
格考察和评估后选定的合作企业。温州市海产品加工行业具备地域和产业优势，近年来发展迅速，有上规模水产加工企业２３，从业人员２０家万余人，是温州经济发展中重点扶
、
校企合作制度
（）一科研开路：通过科研合作为教学工作开拓新局面
（选择当地优势行业中的龙一）
头企业开展合作
是在订单教育实施过程中实
订单培养要求学校和企业共同
行导师制，导师带领学生开展课题提供特定的教学设备设施，还要配
温州科技职业学院（又称温州
研究，通过课题研究解决产业内的

以提高就业质量为导向深化高职院校教学改革

以提高就业质量为导向深化高职院校教学改革摘要：高就业率并不等同于高就业质量，本文试析了高职学生就业质量的内涵和影响高职学生就业质量的因素，并以温州职业技术学院办学为例，提出了在人才培养模式、就业服务体系、学生创业教育等方面提高高职毕业生就业率和就业质量的应对措施。

关键词：高职院校；就业质量；教育教学改革近年来，随着国家示范性高职院校建设计划的实施，高职院校的社会认可度有了明显提高。

据悉，2008年沿海经济发达地区高职院校的就业率已经超过90％。

然而，高就业率并不等同于高就业质量，一些以牺牲就业质量为代价的高就业率更是不足为道。

一、高职学生就业质量的内涵所谓高职学生的就业质量，是衡量高职院校学生在整个就业过程中就业状况的综合概念，一切影响高职学生就业的因素都会制约高职学生就业质量的提升。

从微观角度审视，高职学生就业质量包括质和量两个部分：“质”主要包括了高职学生就业岗位的特点。

即工作收入、工作时间、工作环境；学生就业的主观满意程度，即工作的稳定性、专业的对口性、劳动关系的和谐性、发展前景和社会保障的完整性。

“量”主要指高职学生就业机会的可获得性，即从数量上看的高职学生就业率。

对于任何一个劳动者来说，就业质量都是至关重要的。

即使在高等教育大众化的阶段，我们也不能把大学生就业工作仅仅局限在数量的扩展上，不能通过侵害大学生特别是高职学生的权益，以保证用人单位长期运营的低成本，并以此维持所谓的竞争优势，建成“世界工厂”。

虽然短期内采取这种方式增加就业十分有效，可是从长远来看，低的大学生就业质量会降低用人单位的凝聚力，加大人才流失率，增加招聘成本，降低经济效益，缩小生产规模。

如果学生都是低质量就业，失业将会更严重，并且还将浪费巨额的教育投资。

二、影响高职学生就业质量的因素1高职毕业生的供给与社会需求的适应度技术和技能型劳动者的工资水平在很大程度上是由供求关系决定的。

在高等教育步入大众化阶段，大学生供给增加，加剧了他们之间的竞争。

高职“平面动画设计与制作(Flash)”课程项目化教学改革——以温州职业技术学院为例

ｔｅａｃｈｉｎｇ．ｃｒｅａｔｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ，ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇｔｈｅｒｅａｌｔａｓｋｏｆｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓａｎｄｍａｋｉｎｇｔｈｅｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓａｃｔｉｖｅｌｙｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎ．Ｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａ１ｑｕａｌｉｔｙｒｅｑｕｉｒｅｄｂｙ
Ｋｅｖｗｏｒｄｓ：Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｔｗｏ — ｄｉｍｅｎｓｉｏｎａ１ａｎｉｍａｔｉｏｎｄｅｓｉｇｎａｎｄｍａｋｉｎｇ（Ｆｌａｓｈ）；Ｐｒｏｊｅｃｔ — ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇ
ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｒｅａｌｉｏｂ，ｗｈｉｃｈｉｍｐｒｏｖｅｓｔｈｅｉｒｏｖｅｒａｌｌｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃａｐａｃｉｔｙ．
Ｊｕｎ．２０１３
高职 “ 平面动画设计与制作（Ｆ１ａｓｈ），，课程
项目化教学改革

数控车床主传动系统与进给传动系统比较研究

Internal Combustion Engine &Parts0引言数控车床主传动系统是用来实现机床主运动的传动系统，它应具有一定的转速（速度）和一定的变速范围，以便采用不同材料的刀具，加工不同材料、不同尺寸、不同要求的工件，并能方便地实现运动的开停、变速、换向和制动等。

普通车床的主电动机一般不具备电气调速功能，主轴变速需要通过主轴箱内的齿轮机械变速装置实现，此外还需要考虑刀架的轴向、径向机动进给的动力传递问题，因此其主轴箱和变速机构较为复杂。

数控车床一般都需要通过主轴驱动系统，利用主电动机的电气调速实现主轴无级变速，提高主轴转速，降低高速运行时的噪声和振动，数控车床的主轴驱动主要有电主轴、交流主轴驱动系统、通用感应电动机或变频电动机的变频主轴驱动。

1数控车床主传动系统数控车床主传动要求有较大的调速范围，转速高，功率大，保证数控机床进行大功率切削和高速切削，实现高效率加工，获得最优化的加工精度和表面质量。

数控车床的变速是按照控制指令自动进行的，变速机构必须适应自动操作的要求，因此主传动系统多采用无级变速驱动系统，主要有以下三种方式，如图1所示。

1.1带有变速齿轮的主传动系统带有变速齿轮的主传动系统如图1-（a ）所示，普及型数控车床多采用这种配置方式，主传动系统一般采用主电动机变频调速，通过变频器实现主电动机无级变速，主轴箱的结构相对简单，但由于变频调速的主电动机低频输出转矩较小，仍然需要通过机械齿轮换挡变速来提高主轴低速转矩，通过少数几对齿轮降速，使之成为分段无级变速，确保低速时的转矩，以满足主轴输出转矩特性的需求，增大传动比，放大主轴功率，满足切削加工的需要。

1.2通过带传动的主传动系统通过带传动的主传动系统如图1-（b ）所示，主要应用在全功能型数控车床上，全功能型数控车床主轴需要采用专用的交流主轴驱动系统，它与通用变频调速相比，调速范围宽、低速输出转矩大、最高转速高，且可实现主轴位置的控制。

基于新技术应用人才培养的高职院校工匠精神培育探讨——以温州职业技术学院为例

浙江工贸职业技术学院学报JOURNAL OF ZHEJIANG INDUSTRY&TRADE VOCATIONAL COLLEGE第21卷第1期2021年03月V ol.21No.1Mar.2021基于新技术应用人才培养的高职院校工匠精神培育探讨*——以温州职业技术学院为例王涟(温州职业技术学院，浙江温州325035)摘要：高职院校是新技术应用人才培养的摇篮，是工匠精神培育的主阵地。

温州职业技术学院在新技术应用型人才培养的过程中，把培育“工匠精神”摆在了突出的位置，在实践中，探索出了一条以工匠之魂、工匠之器、工匠之技、工匠之智四位一体培育“工匠精神”的模式，在人才培养上取得可喜的成绩，得到用人单位和社会各界的广泛认可。

为更好地实现富含工匠精神的新技术应用人才培养目标，必须积极营造良好的工匠精神文化氛围，完善相关制度建设，提高“工匠型”师资队伍质量，推进产教融合和校企合作平台建设。

关键词：新技术应用型人才；高职院校；工匠精神中图分类号:G715文献标识码：A文章编号：1672-0105（2021）01-0006-04Studies and Discussion on Craftsmanship Spirit of Higher Vocational Colleges in View of NewTechnology Application Talents Cultivation --With a Case Study of Wenzhou PolytechnicWANG Lian（Wenzhou Polytechnic,Wenzhou,325003,China ）Abstract:Higher vocational colleges are the cradle of new technology application talents training and the major field of crafts-manship spirit cultivation.In the process of cultivating new technology application talents,Wenzhou Polytechnic puts craftsmanship spirit in a prominent position and has explored a four-in-one mode to adopt the soul of craftsmanship spirit,the talent of craftsman,the skills of craftsman and the intelligence of craftsman to cultivate craftsmanship spirit,which,as a result,has achieved encouraging suc-cess and has been widely well recognized by employers and all walks of life.To better achieve the goal of new technology talents culti-vation with craftsmanship spirit,it is essential to actively create favorable cultural atmosphere of craftsmanship spirits,improve rele-vant system construction,boost the quality of craftsmanship-type faculty team and promote the platform construction for the integra-tion of industry and education as well as school-enterprise cooperation.Key Words:new technology application talents ；higher vocational colleges ；craftsmanship spirit收稿日期：2020-11-07基金项目：2020年温州职业技术学院科研项目“基于‘工匠精神’的高职院校创新创业人才培养模式研究”（WZY2020062）作者简介：王涟（1987—），女，浙江温州人，研究实习员，硕士，主要研究方向：职业教育，创业教育。

基于工学结合示范性专业群人才培养模式的实践与探索——以温州职业技术学院国际商务专业为例

第９卷第２期
２００９年６月
温州职业技术学院学报
ＪｕｎａｆＷｅｚｏｃｔｏａｏｒｌｏｎｈｕＶｏａｉｎｌ＆ＴｅｈｉａｌｅｅｃｎｃｌＣｏｌｇ
、１．，．Ｎｏ２０９
Ｊｎ．０９ｕ２０
ｇｏｐ；ａｅｔｃｌｉａｉｇｍｏｅｒｕＴｌｎｕｔｖｔｎｄ
国内外的职业教育实践表明，基于工学结合的人才培养模式是一种遵循职业教育发展规律、体现职业教育特色的技能型人才培养模式 … ｌ。目前，国内同类院校的许多国际商务专业，都在不同程度地探索工学结合人才培养模式，但在工学结合方面，基本还没有形成特别有影响力的成果。专业群是指具有相近的技术领域、共同的环境需求、相似的就业岗位群，反映
（ｓｅｓｄｎｓｒｔｎＤｅａｔｎ，ｎｈｕＶｃｔｎｌＴｃｎｃｌｏｌｅＷｅｚｏ，２ｏ５Ｃｉ）ＢｕｉｓｍｉｉａｉｐｒｎＡｔｏｍｅｔＷｅｚｏｏａｉａ＆ｅｈｉｌｇ，ｎｈｕ３５３．ｈｎｏａＣｅａ
ｔｅｆｒａｉｆｔｅｒｒｎｎｎｈａａｔｒｓｉｓｎｉｌｖｒａｍｐａｔｏｈｉｏｇｔｒｅｅｏｈｏｍｔｏｎｏｉｕｉｇｃｒｃｅｉｔｃ．ａｄｗｌｈａｅｇｅｔｈｉｃｎｔｅｒｌｎ－ｅｍｄｖｌｐｍｅｔＢｅｎｇａｎ．ｉ

科技创新平台中公共实验室的构建及运行机制研究——以温州科技职业学院为例

直观重要的作用，公共实验室中，生能够及时把课内学在学到的知识应用到实际当中，在实际动手操作的过程中深刻理解理论知识，同时培养出团结协作、努力拼搏刻苦钻研的
《国家中长期科学和技术发展规划纲要（０６２２２０ —００年）明确提出建设创新型国家的重大战略目标，强调要》并 “ 深化教育改革，加快教育发展，推进素质教育和创新教育，为建设创新型国家培养结构合理、素质优良的各级各类人才” 。高校科技创新平台是国家创新体系建设中的重要组成部分，是高校提高科技自主创新能力，也落实 “ 人才强国” 和 “ 人才强校 ” 战略的重要措施。ｉｌｌ
创新精神，为参加各种竞赛乃至走＿工作岗位做好充分的卜准备。
２公共实验室的构建— — 以温州科技职业学院食品所为例
温州科技职业学院是浙江省唯一一所以“ ” 农为特色的公办专科层次普通高等职业学校，由于同一般的高等院校研究领域、务对象不同，服公共实验室的构建需要依托专业特点进行。２１公共实验室构建的原则．第一，依托产业发展趋势的自主创新原则。以高校为主导，集中社会优势互补资源建立起来的创新平台，必须确立自主创新的战略目标，着力解决制约经济社会发展的重大科技问题，力求实现关键技术和核心技术的新突破。对具有推广、应用前景的项目进行系统的研发和科技投入，并依托公共实验室中的企业资源和政府资源的支持和参与，转化为现实生产力。第二，依托行业特色，突出专业特点原则。公共实验室的建立必须依据学校自身的专业特征、学科优势、础条件等，基必须围绕企业需要、市场需求，把握研究、开发方向和重点，突出专业特色是进行产学研合作的核心。公共实验室的建设围绕着农业企业发展、农业产业升级的重大战略问题，确立紧紧抓住食品加工业发展的良好契机，根植地方产业结构，凝练学科研究方向．凸显重点，突出特色，创新、极、入开展技术研发、积深人才培养和产业服务。第三，开放共赢、协作共享性原则。公共实验室是由多方参与、多头共建的开放性科技创新平台，因此，其建设和运行必须是共享以及考虑多方利益的。从公共实验室的组织结构、员构成、研项目人科到资金支持、果转化都要立足于市场需求，通过公共成要实验室开放、享、共合作的特性集中优势资源，享创新共

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万元
专家咨询费
万元
管理费
万元
外协费拨出
万元
大额设备和材料名称和价格
结题验收信息
获得的标志性成果
经费结算情况
验收时间
验收组织单位
验收组成员
结题验收意见
注：涉及商业秘密的，委托单位、项目名称等敏感关键词用“*”替代。
问卷设计数据统计
徐贤明
讲师
温州职业技术学院
走访调查
章招娣
助理研究员
温州职业技术学院
资料整理文献分析
马德龙
讲师
温州职业技术学院
数据分析
经费总额
0.5万元
其中
拨款
万元
其他经费
来源及金额
经费预算
设备费
万元
材料费
万元
测试化验加工费
万元
燃料动力费
万元
差旅费
0.3万元
会议费
万元
合作协作研究与交流费
万元
劳务费
万元
浙江省高校科研经费使用信息公开一览表
填表人：徐利群填表日期：2014年1月14日
立项
信息
项目名称
基于职业素质培养视角的高职院校校园文化建设研究—以温州职业技术学院为例
立项部门Βιβλιοθήκη 温州市科技局实施期限至
协作单位
无
项目负责人及课题组成员
姓名
职称
工作单位
承担任务
徐利群
讲师
温州职业技术学院
负责人
钱胜
助教
温州职业技术学院
出版/文献/信息传播/知识产权事务费
0.2万元
专家咨询费
万元
管理费
万元
过程
信息
经费到位情况
已拨入
0.5万元
未拨入
万元
实际经费使用总额
万元
阶段性成果
预算支出情况
设备费
万元
材料费
万元
测试化验加工费
万元
燃料动力费
万元
差旅费
万元
会议费
万元
合作协作研究与交流费
万元
劳务费
万元
出版/文献/信息传播/知识产权事务费