当前我国高职改革与发展的主要课题ppt课件
职业教育的发展PPT课件
我国城乡劳动者的素质情况
大专以上
高一中12组% 数据6% 引发文盲的9% 思考
初中38%
小学35%
7
8
9
瑞士每块手表平均 出口创汇是我们的20倍
10
迪克A35TR电火花机床
线
切
机床每公斤的价格
割 机
是我们的10倍
床
11
建国50 多年来
我国GDP 增长了10 多倍，矿产资源消耗增长了40多倍。 我国资本形成占GDP 的比重，1980 年为34.9%，2003 年
高达42.7%，大大高于美国、德国、法国、印度等一般 20%左右的水平。高消耗换来的高增长，必然是高排放、 高污染和低效率。 我国第二产业劳动生产率只相当于美国的1/30、日本的 1/18、法国的1/16、德国的1/12 和韩国的1/7。 资源产出效率大大低于国际先进水平，每吨标准煤的产出 效率相当于美国的28.6%-(2/7)，欧盟的16.8% %-(1/6) ， 日本的10.3% %-(1/10) 。
494.19 491.57 520.77 526.03 473.37 408.3
473.55 515.75 566.2 399.94
747.82 655.66
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
在校生人数
招生人数
数据来源：1995年-2006年《全国教育事业发 展统计公报》（国家教育委员会、教育部发布）
27
27
政府工作报告：
要把发展职业教育放在更加突 出的位置，使教育真正成为面向 全社会的教育，这是一项重大变 革和历史任务。重点发展中等职 业教育，健全覆盖城乡的职业教 育和培训网络。深化职业教育管 理体制改革，建立行业、企业、 学校共同参与的机制，推行工学 结合、校企合作的办学模上了持续快速发展的轨道， 高等职业教育迅猛发展 在经历了1999年到2001年的下滑后，2002年、2003 年、2004年中等职业学校招生开始止跌回升，呈现出恢 复性增长的势头。 2005年，中等职业学校招生656万人，在校生达1600 万人，招生数和在校生数均创历史新高，走上了持续快速 发展的轨道。 高等职业教育也有很大发展，2005年，全国高职院校 招生268万人，占普通高校招生数的53.14%，在校生 710多万人。 各种形式的城乡职业培训广泛开展，规模不断扩大。
“十三五”我国职业教育改革发展的主要课题48页PPT
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
主要课题
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
新时代下的高职教育改革与发展
新时代下的高职教育改革与发展第一章：引言高等教育是国家发展的基础，因此在新时代下，高职教育改革与发展显得尤为重要。
从改革理念、改革目标到改革实现，高职教育的改革需要引入创新元素、改善教育质量、强化职业素养、增强社会责任感等方面的改革措施。
第二章：高职教育发展与现状近年来，我国高职教育得到了前所未有的重视，各地政府相继推出了高职教育振兴计划，大力促进高职教育的改革和发展。
目前，我国高职教育的发展仍存在一些问题，如专业设置单一、培养模式简单、实践教学不足、与产业脱节等。
这些问题对高职教育的质量和效益存在一定的影响。
第三章：高职教育改革的方向高职教育改革应在以下几个方面展开：3.1 增加创新元素高职教育应该注重创新教育，为学生提供更多的创新教育资源和机会，使其具备创新能力和在未来的职业生涯中能够对问题做出创新性解决方案的能力。
3.2 改善教育质量高职教育需要采用一系列教育衡量标准体系来提高教育质量。
3.3 强化职业素养职业素养是一个人在工作和生活中的行为规范和道德准则，对于员工进阶和企业发展非常重要，因此高职教育也应注重强化学生的职业素养，使其在工作中能够更加自律、勤奋、诚实和有责任感。
3.4 建设实用型课程职业公共课是重要组成部分，可加强大学课程与职业实践之间的联系，增强学生的职业素养。
第四章：高职教育改革实践4.1 多元化改革实践方案不同地区和院校的发展需求和实际情况不同，因此高职教育的改革应该因地制宜，具体实践措施可以采用学分制度、应用型人才培养方案、专业结构调整等，以提高学生职业素养和能力。
4.2 引导产学研合作高职教育和企业配合，通过产学研合作，提高学生的职业素养、提升教育质量、加强毕业生职业岗位竞争力。
4.3 推行职场课通过职场课程的推行，学生可以更好地了解职场规律、行业动态、企业文化等方面的知识，从而在就业中更好地适应工作环境。
第五章：高职教育未来展望高职教育的未来，应该注重“素质教育”、“职业发展”和“人才培养模式的转变”。
我国高职教育的现状和发展趋势分析
我国高职教育的现状和发展趋势分析随着我国经济的不断发展和社会需求的增长，高等教育的重要性日益凸显。
作为高等教育中的一部分，高职教育一直扮演着培养专门人才、服务社会经济发展的重要角色。
本文将就我国高职教育的现状和发展趋势进行分析。
一、高职教育现状1. 比较滞后的发展水平我国高职教育相较于发达国家还存在一定的差距，整体发展水平相对滞后。
教育资源分布不均衡、教学质量参差不齐是目前高职教育中普遍存在的问题。
在一些高职院校，师资力量不足、办学条件落后、教学设施老化等问题严重制约了高职教育的发展。
2. 与市场需求匹配程度不高当前高职教育与社会经济发展的实际需求之间存在一定的脱节。
一方面，学校的办学方向及专业设置与市场需求不够匹配，导致了毕业生就业难的问题；教育教学体系与企业用人需求不相适应，引起了企业对高职毕业生的能力认可度不高。
3. 教育质量亟待提高在高职教育领域，教育质量一直是备受关注的焦点。
因为高职教育与我国经济发展密切相关，教育质量的提高直接关系到培养高素质技术人才和提升国家竞争力。
由于高职院校的教学资源有限、师资队伍不稳定、教学管理不规范等问题，导致了教育质量亟待提高。
二、高职教育发展趋势1. 加大改革力度随着我国社会经济的不断发展，高职教育改革迫在眉睫。
我国高职教育应该加大改革力度，积极推进体制机制改革和教育教学内容改革，提升高职教育的办学水平和竞争力。
只有不断改革创新，才能更好地适应社会的发展需求。
2. 强化与企业合作高职教育要更加密切地与企业合作，构建校、企合作的高职教育模式。
通过校企合作，高职院校可以更加贴近社会经济发展的实际需求，为学生提供更为贴近市场的教学内容和实践机会，提高学生的就业竞争力。
3. 推动创新创业教育随着我国创新创业热潮的兴起，高职教育也应该积极响应国家政策，加大对创新创业教育的投入力度。
通过开设相关课程、推动学科交叉融合、建立创新创业实践基地等途径，提高学生的创新能力和实际操作能力。
我国职业教育政策解读ppt课件
职业教育政策横向上的分类
目标政策：指职业教育培养质量标准的政策，倾 向于教育的理论，如职业教育政策质量政策。
条件政策：指保证职业教育途径充分发挥各项功 能作用的政策，倾向于教育的实践，如职业教育 经费政策、职业教育教师政策、职业教育实训基 地政策等。
途径政策：指实现职业教育质量标准的政策，既 有倾向于教育理论的一面，又有倾向于教育实践 的一面，如职业教育体制政策、职业教育课程政 策等。
构建小康社会与 和谐社会时期
改革开放初期
跨世纪发展时期
建国至文革前的职业教育政策
《中国人民政治协商会议共同纲领》规定 ： 中华人民共和国的文化教育为新民主主
义的，即民族的、科学的、大众的文化 教育 有步骤地改革旧的教育制度 注重技术教育
中等教育的整顿和发展
1950年6月，周恩来出席高等教育工作 会议时指出：“为了适应需要，可以创 办中等技术学校。”
中等专业学校的创办和发展
1951年10月政务院颁布《关于改革学制的决定》 1952年3月政务院颁布《关于整顿和发展做等技术教育的指示
》 1952年8月教育部发布《中等技术学校暂行实施办法》(1954
年11月高教部经政务院批准发布《中等专业学校章程》代之） 1952年10月教育部发布《中等专业学校组织编制试行标准》 1953年7月政务院发布《关于中等技术学校（中等专业学校）
工学校编制标准定额暂行规定(草案)》
1949-1956年，全国技工学校由3所增至212所，学生 数量由2700人增至11万余人；1960年学校为2179所，学生为 51.2万人；1965年学校和学生为400所、18.3万人
农业中学的出现
1958年3月，江苏省海安县率先创办农业中学，实行半耕半 读。
国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案》学习解读PPT模板
（四）完善高层次应用型人才培养体系
完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，畅通技术技能人才成长渠道。发展以职业需求 为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式，加强专业学 位硕士研究生培养。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用 技术类型专业或课程。开展本科层次职业教育试点。制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛、 世界技能大赛获奖选手等免试入学政策，探索长学制培养高端技术技能人才。服务军民融合发展， 把军队相关的职业教育纳入国家职业教育大体系，共同做好面向现役军人的教育培训，支持其在服 役期间取得多类职业技能等级证书，提升技术技能水平。落实好定向培养直招士官政策，推动地方 院校与军队院校有效对接，推动优质职业教育资源向军事人才培养开放，建立军地网络教育资源共 享机制。制订具体政策办法，支持适合的退役军人进入职业院校和普通本科高校接受教育和培训， 鼓励支持设立退役军人教育培训集团（联盟），推动退役、培训、就业有机衔接，为促进退役军人 特别是退役士兵就业创业作出贡献。
鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和 学生综合素质评价。
（三）推进高等职业教育高质量发展
把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，使城乡新 增劳动力更多接受高等教育。高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才，重点服务 企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。建立“职教高考” 制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，提高生源质量，为学生接受高等职业教育提供 多种入学方式和学习方式。在学前教育、护理、养老服务、健康服务、现代服务业等领域，扩大对 初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模。启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计 划，建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）。根据 高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列。
新时期职业教育改革与发展 ppt课件
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
23.82 22.88 16.91 16.91 9.19 6.86 5.06 2.98 1.78 1.18
380.0 5
346.40
359.19
418.19
479.05
530.90
580.66
625.19
14
2.辉煌成就
索了灵活多样的职业教育办学模式
三是民办职业教育
民办职业学校3164所 在校生近400万人
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2.辉煌成就
立了覆盖广泛的职业教育学生资助体 2007年起，开始建立中等职业学校家庭经济困难学生资助政策，覆盖90%的
学生。高等职业学校学生享受国家奖学金、助学金和助学贷款等奖补政策，受资 助面积达20%以上。
268.09
292.37
283.82
310.5
313.39 310.5
100
0 2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010（年）
（万人）
2001-2010年中职、高职在校生数变化
2500
中职在校生数 高职在校生数 2000
1809.8
1987
2087
2195.1 2238.5
2.辉煌成就
索了灵活多样的职业教育办学模式 二是集团化办学
已组建500多个职业教育集团
➢ 10000多家企业参与 ➢ 覆盖50%的中职学校 ➢ 覆盖80%的高职学校 ➢ 涉及100多个行业
“十二五”规划
➢ 覆盖70%的中职学校 ➢ 覆盖90%的高职学校 ➢ 国家500强企业参与集团化办
“十二五”我国高等职业教育发展的目标、任务及改革举措.ppt
2019-12-17
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三、主要任务
（一）更新教育观念 深化改革，更新教育观念是关键
1、培育一批具有先进教育理念、独特办学风格的高职 校长
2、更新教师观念，适应工学结合校企合作的需要 3、培养学生树立“人人能成才，行行出状元”的成才观 4、营造全社会关心、支持高技能人才的共识和氛围
2019-12-17
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四、改革举措
（四）校企合作示范基地举措
1、共建200个校企合作示范基地 2、卓越技师教育计划
（五）示范性职教集团举措
1、100个示范性职教集团，高职牵头，政府主导，行业 指导，企业参与，中职参加
2、行业性职教集团，区域职教集团
2019-12-17
2019-12-17
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15
三、主要任务
（二）统筹规划布局
1、本专科招生规模大体相当（年招生330万左右） 2、培训与在校生规模大体相当（1000万） 3、院校布局合理，在校生稳定在1000万人 4、优化专业结构，适应转变经济发展方式和基调整经
济结构
2019-12-17
服务与研发） 3、加大继续教育（为中职毕业生在岗接受高等教育服
务） 4、面向社会（社区）提供多样化、个性学习服务，成
为区域继续教育、文化传播的重要基地
2019-12-17
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三、主要任务
（八）加快教育信息化建设
1、基础设施建设，建立信息化平台 2、开发信息化教学资源（自主知识产权） 3、信息化队伍建设（专业队伍、教师） 4、资源向社会开放，集成共享
我国高职教育的现状和发展趋势分析
我国高职教育的现状和发展趋势分析我国高职教育是指专门面向高中毕业生培养具有一定专业技能和知识的技术技能人才的教育。
近年来，随着我国经济的快速发展和社会对人才需求不断增加，高职教育也逐渐成为教育体系的重要组成部分。
本文将就我国高职教育的现状和发展趋势进行分析。
一、现状分析1. 高职教育的发展历程我国高职教育始于1950年代，经过60多年的发展，已经成为我国教育体系中不可或缺的一部分。
一大批高职院校在各地如雨后春笋般涌现，高职教育的发展也得到了各级政府和社会的重视和支持。
2. 教育质量的提升随着高职教育的发展，高职院校的教学设施和技术水平不断提升，教学质量得到了显著的提升。
很多高职院校与企业合作共建实训基地，通过实践教学的方式让学生更好地掌握专业技能，增强就业竞争力。
3. 就业率的提高近年来，随着我国经济的快速发展，各大企业对高职毕业生的需求量越来越大，高职毕业生的就业率也在逐年提高。
高职毕业生在各种行业中都有着广阔的就业方向，就业前景也日益广阔。
4. 专业设置的完善随着社会对于专业技能人才需求的不断增加，高职院校的专业设置也得到了不断完善。
除了传统的机械、电子、化工等专业外，还涌现了新兴专业如人工智能、物联网、大数据等，以满足社会对于新兴技术的需求。
5. 教育教学改革的不断进行为了适应社会发展的需要，我国高职教育一直在进行教育教学改革。
通过借鉴国外先进的教育理念和经验，高职教育的课程设置、教学模式、评价体系等方面都得到了一定的改革，注重培养学生的实践能力和创新精神。
二、发展趋势分析1. 与国际接轨随着我国经济的不断发展和对外开放，高职教育也需要与国际接轨，吸收国外先进的教育理念和经验，同时培养适应国际化需求的人才。
加强国际交流与合作，引进国外优质教育资源，培养面向国际市场的高层次应用型人才。
2. 提高人才培养质量我国高职教育要加强实践教学，加大对学生实习就业的帮扶和指导，着力培养学生的创新思维和团队合作能力。
我国高职教育的现状和发展趋势分析
我国高职教育的现状和发展趋势分析1. 引言1.1 我国高职教育的重要性高职教育为我国培养技术技能人才提供了重要平台。
在当前经济结构转型和创新驱动发展的大背景下，高职教育的毕业生在各行各业中具有非常重要的就业和发展机会。
他们所掌握的专业技能和实践经验，能够满足市场的需求，帮助企业提高生产效率和创新能力。
高职教育对于促进社会平等和就业公平具有重要意义。
相比于大学教育，高职教育的门槛相对较低，更能够吸引那些对理论学习不感兴趣或者家庭条件不太好的学生。
这样一来，高职教育为更多的学生提供了接受优质教育的机会，有利于缩小城乡和地区之间的教育差距，促进社会的均衡发展。
高职教育在培养高素质劳动力、推动产业升级和经济发展方面发挥着至关重要的作用。
随着我国经济结构的调整和产业升级的需求增加，高职教育所培养的技术技能型人才正成为各个领域的主力军。
他们的就业率高、薪资水平稳定，并且往往是推动经济社会发展的重要力量。
高职教育的重要性不容忽视，需要得到更多的重视和支持。
1.2 高职教育发展面临的挑战高职教育在我国的发展，尽管取得了显著成就，但仍然面临着诸多挑战。
高职教育与产业需求之间存在差距，一些高校开设的专业与市场需求不匹配，导致部分毕业生找工作困难。
高职教育的质量问题也备受关注，一些学校在师资力量、实践环节、教学设施等方面存在短板，影响了教育质量。
高职教育需适应社会发展的速度和需求变化，保持教育内容的更新与前沿性，以培养符合时代要求的高素质人才。
高职教育的地区发展不平衡也是一个挑战，一些发展相对滞后的地区高职教育资源匮乏，师资力量不足，制约了当地的人才培养和经济发展。
我国高职教育面临着巨大的挑战，需要各方共同努力，推动高职教育朝着更加健康和可持续的方向发展。
2. 正文2.1 高职教育的现状分析我国高职教育的规模不断扩大。
随着经济的快速发展，对高素质技术人才的需求也越来越大，因此高职教育作为培养技术技能型人才的主要途径之一，其规模也在不断扩大。
我国高等教育发展形势与改革前景讲解PPT参考幻灯片
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2、加强联邦数据收集和报告力度， 改善问责制和政策制定。
我国高等教育发展 形势与改革前景
教育部教育发展研究中心副主任 博导 周满生研究员
1
主要内容：
一、我国高等教育发展状况； 二、当前高等教育存在的主要问题； 三、深化改革，切实把提高高等教育
质量摆在更加突出的位置；
2
一、我国高等教育 发展状况
3
（一）我国高等教育在国际竞争中的位置
• 目前，我国高等教育总规模已稳居世界第一，第 二位的美国加上网络学习注册学生数，也就是 1700万人左右。
5
综观世界，人类社会在进入21世纪以来正 在发生着两大根本性的转变： • 一是工业化社会向知识为基础的社会转变。 这个转变被称为再次现代化的进程，经济全 球化和科技进步的浪潮是其表象。 • 二是一次性学历教育向终身学习转变。 第二个转变被称为人类学习模式的重大变革。
6
• 近半个世纪以来，重大科学发现主要来自 大学学者，70%以上的诺贝尔奖得主在大 学工作。
• 美国21世纪委员会相信：如果实施《迎接风 暴》报告建议的话，将能够帮助美国在21世 纪实现繁荣。该报告突出强化了以下特点。
14
特点：
—— 直面竞争危机 —— 瞄准中国等国 —— 反思教育问题
15
* 强调美国面临几个领域挑战：
1、基础教育阶段在科学和数学方面的知识准 备不足；
2、本科生对科学和数学专业的兴趣有限； 3、本科生和研究生人数严重减少； 4、科学与工程教育在某些情况下使学生
高职教育体系的改革和发展方向
高职教育体系的改革和发展方向随着我国经济的不断发展，人才需求也在不断增加。
高职教育作为职业教育的重要组成部分，因其更为实用的课程设置和更加贴近市场需求的教学方式，备受社会各界的关注和重视。
然而，我国高职教育在近些年也面临着不少问题，包括教学理念落后、人才培养模式单一、师资队伍短缺等。
因此，我们必须加强高职教育的改革，引导其朝着更加适合时代和市场需求的方向发展。
一、教学理念的转变传统的高职教育教学均以纯理论知识为主，而忽略了实际技能的培养。
在新时代下，我们需要更加注重实践操作能力的提升，让学生通过实际的操作经验来掌握所学知识。
同时，也需要通过职业导航和就业指导等手段，提高学生的职业素养，使他们更加适应市场需求。
二、人才培养模式的改进当前，高职教育的人才培养模式主要分为职业教育类和技能型培训两种。
在新常态下，我们需要更加注重技能型人才培养。
因此，我们可以将实习和实践环节重视起来，并且更加注重培养学生的实际操作能力。
同时，也可以通过与企业合作，为学生搭建更加实际、有效的职业实训平台，让学生在实践中掌握所学知识和技能。
三、师资队伍的优化师资力量是高职教育最重要的组成部分之一。
当前，高职教育师资力量普遍薄弱，缺乏更加专业的教学能力。
因此，我们需要通过招聘和培养高水平的教育专家和教师，提高高职教育的师资力量。
在学科专业和课程设置上，也需要更加精细化地分工，让学生得到更加全面和深入的教育。
四、课程设置的创新高职教育的课程设置普遍缺乏新意，往往沿袭传统的学科体系和课程设置。
在新时代的要求下，我们需要更加充分地考虑市场需求，引进更加有实战意义的课程，提升高职教育的针对性和培养质量。
同时，也需要更加注重跨学科的整合，让学生在学习和实践中获得更加全面的知识面。
五、国际化的发展高职教育需要更加注重国际化的发展，引进国外先进的教学理念和技术手段，培养具有国际视野和较强竞争力的人才。
同时，在国际交流和学术合作方面，也需要更加积极主动地开展各种交流活动，从而提高高职教育的国际影响力和竞争力。
高职改革的整体思考与探索讲义(PPT 75张)
主导 产业 及教育政策
政 府 互 动 互 惠 机校 制 学
宏观指导 分类指导
教学指导委员会 协作委员会 联席会…… 自主办学 开放办学
参与办学 人才培养
企业
行 业 指导
指导 行业规范 标准开发
以校企合作为主轴，“官校企行”四方联动
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官校企行四方联动机制的内涵
1. 高职教育 是一个开放的教育组织机构和运行体系， 学校为主体，政府、行业、企业共同参与，按各自 2. 功能策略（职责）发挥作用。 2. 政府 在产业发展规划、教育与人才政策、相关法律 法规的制定等方面发挥主导作用；在具体的教学业务 方面通过教指委等与学校弹性联接。 3. 学校 按其功能和使命自主办学、开放办学，包括:学 校规划、设置专业、招生考试、专业建设、教学活 动 、教学和行政管理机构、内部收入分配、评聘管 理人才、管理使用学校财产和经费 等。
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新疆职教园区的创新实践
第一产业职教园区
第二产业职教园区 第三产业职教园区 石油石化职教园区 政府统筹，企业参与， 名校领头，同业联合，抱团发展。
24
（二）四项功能：产学创用立体推进
产：生产 学：教学 创：创新研发 用：应用服务 ——明确功能观
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高职教育功 能层面的四 个基本维度
当前高等教育（含高职） 在功能实现上存在的主要问题 “两张皮”现象严重 ——人才培养与社会需要脱节 ——教学与科研脱节 —— 研究与应用脱节 ——人才培养与研发实践脱节 ------
4
高职教育存在的主要问题
• 专业设置、人才培养质量与区域经济社会发展需要 不相适应， • 学科痕迹较明显，面向市场的办学机制尚未形成； • 高职院校与行业企业紧密联系的体制机制尚未形 成，办学活力不足； • “双师型”专业教师队伍的数量、素质与结构不能 满足要求 ； • 高职教育经费投入严重不足 。
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职业教育
初等职业教育（主要面向残障群体）
培养目标
一般劳动者
中等职业教育
技术工人系列的技能型人才
高等 职业 教育
高职专科
技术应用型本科 专业硕士学位
（专业博士学位）
技术工人系列的高技能人才 技术员系列的技术应用型人
中职毕业生的核心竞争力在于“技能娴熟”、 “零距离上岗 ”（操作技能熟练、上手快）
高职毕业生的核心竞争力在于“懂技术”“复 合型”，高职教育魂在“技术”！
中高职教育在人才培养方案上的 区别在哪？
依据“职业带”理论
工程师
实践
技术员
理论
技术工人
理论与实践教学的比重
现代职业教育体系就是培养经济社会 发展所需的各级各类应用型人才
须学生为本，学生职业生涯的可持续发展才是 职业院校办学的出发点！ 因此，在高职的高年级，需要有多种不同的课 程组合来满足学生的这种多元的发展需求。
四、“政出多门”与“双证融通”
《决定》要求：“服务经济社会发展和人的全面发展， 推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对 接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证 书对接，职业教育与终身学习对接。重点提高青年就业 能力”。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书” 制和高等 职业教育紧密衔接，发挥高等职业教育在优化高等教育 结构中的重要作用。加强职业教育与普通教育沟通，为 学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。
现代职业教育体系的建构，给高职毕业生提供了更多 “专升本”的空间；在发达地区也有更多的职业院校学 生毕业后选择创业或到海外留学。
专业复合型人才在劳动力市场特别亲睐，如销售人员
《决定》要求：“推动教育教学改革与 产业转型升级衔接配套。突出职业院校 办学特色，强化校企协同育人”。
如当前“用工荒”背景下，企业欲通过 技术升级实现数字化生产、智能化制造 、信息化服务，最终达到产业升级、减 少用工成本的目的。
温职院马上开设“工业机器人”专业。
二、多层次职教体系与专科高职人才 培养目标定位
《决定》要求“创新发展高等职业教育。专科高等职业 院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能 人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产 品升级，加强社区教育和终身学习服务。探索发展本科 层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培 养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模 式。
新提法：（2014.2.26；3.22） ---现代职业教育体系要培养数以亿计的工程师、高级技
工与高素质劳动者。 《关于加快发展现代职业教育的决定》（2014.6） ---培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才
“技术教育”：到底是“可以有”？ “应该有”？还是“必须有”？
中国“职教”概念与内涵演变： 职业技术教育 （含有技术的）职业教育
一、产业发展与专业设置
《决定》要求（二 ）基本原则：“推动专业设置与产 业需求对接”；（三）基本目标）：“专业设置更加 适应经济社会需求，科学合理设置专业，健全专业随 产业发展动态调整的机制”。
专业结构要与为之服务的区域产业结构匹配；专业水 平要与产业水平匹配。
专业群建设：从学科相关，专业相关，到产业链相关 。这是相当产业产业链后端延伸，生产性服务业发展 所致。 eg. 服装：设计、制版、成衣、销售、电商 汽车：设计、制造、维修、保养、理赔
才
技术工程师系列的工程技术 人才（现场工程师） 创新型高技术专门人才
如何培养技术型、复合型人才？ 如何体现高职的高等性？
温州职业技术学院的探索
做中学—第三年校外顶岗实习 学中做—第三年校内产学研中心毕业设计 探中学—第三年校内产学研中心参与研发
分层教学、因材施教 人才目标不同，人才培养模式也可能不一样！
职业院校毕业生出路多元化的趋势直接影响到了高职的 培养目标，也势必会影响到高职的课程目标、内容与教 学方式等。
学生多元的生涯进路，就要求高职人才培养方案由“单 一”走向“多元”。
什么是人民满意的职业院校？
学生毕业后 －－想就业的，都能“高质量就业” －－想升学的，都能“升成” －－想留学的，都能“留成” －－想创业的，都能“创业成功”！ 职业教育必须就业导向，但是职业院校办学必
现在的问题是：我国现在职业教育除了“政（策）出多 门”的问题外，还有一个“证（书）出多门“的问题， 我国现在的职业证书除人社部门的外，还有其他政府部 门的、行业的、企业的，境内的、境外的。如何对接？
已有的问题：中职不低，高职不高，中高职趋同发展
新问题：在同一专业中，高职在专业人才培养目标上与 中职与应用型本科的差异到底在哪？
目标决定方案，高职的目标定位，内涵建设必须要搞清
高职应该培养什么样的人才？
高职人才培养目标的演变： 高技能人才 高素质技能型专门人才 高端技能型人才 技术技能型人才
有时，也不能一概而论！
《决定》要求：高职“培养服务区域发 展的技术技能人才，重点服务企业特别 是中小微企业”。
如果为微小企业培养人才，人才培养目 标不会那样专门、狭小，会“宽”得多
如数控专业，微小企业需要人才，不仅 会操作数控机床，最好还会“编程”， 还会“维护与维修”。
三、学生多元生涯进路与人才培 养方案多元化
当前我国高职改革发展的 主要课题
当前我国高职改革发展的 主要课题
如何根据《国务院关于加快发展现代职 业教育的决定》要求，针对目前存在的 问题，进行高职的内涵建设？
可以从以下11个方面展开： --专业设置、人才培养目标、人才培养方
案、双证融通、人才培养模式、师资队 伍建设、课改校本实施、产学研、信息 化、国际化、软技能培养
（没有技术的）职业教育 国际经验：从VTE，UNESCO的TVET，澳大利亚
TAFE，美国CTE，到台湾的技职教育 科教兴国与技术立国：德国、日本经验
结论：一国的职业教育中，技术教育是“必须 有”！培养技术型人才是高等职业教育天职！
在人才培养目标上，高职与中职 的区别在哪？
高职应该培养： 懂技术、能操作、会管理、服务一线的复合型 的技术应用型人才