安徽省宁国市宁阳学校李萍微课作品：知人论世法学杜甫诗《望岳》《春望》教学设计
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四、再听，悟情感 （一）带着对诗歌背景的了解，我们再次观看并聆听这两首诗的朗读视频。 请大家细细品味两首诗的不同情感，感受它们不同的感情基调。PPT9-10 《望岳》写诗人游历山川名胜，表达对祖国山河的热爱和自己的远大抱 负，其感情基调热情奔放。 《春望》写诗人历经战乱，目睹国家破败之象，身感离乡背井之苦，表 达出忧国伤时，念家悲己的思想感情。其感情基调沉郁忧愤。 你体会到了吗？ 五、自读，品情感 PPT11 好，下面就请你带着刚才的理解，随着音乐，感情朗读《望岳》和《春望》 这两首诗，最好读两遍呢。PPT12 六、小结，明学法 PPT13 同学们，今天我们一起欣赏了杜甫的两首古诗，了解到古代诗歌最重要 的一种途径，那就是“知人论世”。《孟子 万章下》：“颂其诗，读其书，不知 其人，可乎”。一位作家选择什么样的题材，表现什么思想，抒发什么感情， 这一切均由他的人生观和生活经历决定的，又与他所处的时代密切相关。因 此，我们在鉴赏诗歌时，首先要明晓作者的生平、思想，了解当时的创作背 景。请大家学会运用这种方法去品读杜甫的第三首诗《石壕吏》。 诗歌仿佛是一条时间的隧道，通过它我们与中国古代的伟大诗人们产生 了心灵的碰撞，今后请多一些诗歌阅读，让我们的生活多一些诗意……（Ppt14 配乐结束微课的学习。） 今天的微课就学习到这里，请你打开本课的“进阶测试”，自测一下自己 的学习掌握情况，祝学习愉快，再见！
ห้องสมุดไป่ตู้—2—
“微课”教学设计
授课教师姓名 李萍
微课名称 “知人论世”法学杜甫诗：《望岳》、《春望》
□学科：初中语文 □年级：八年级 知识点来源
□所属章节：八年级上册语文第五单元
□教材版本：人教版
录制工具和 微课使用 PPT 软件制作，电子白板软件录屏，过程中运用电子白板功能并
方法
插入辅助教学的短视频、音频，通过网址链接进行进一步的学习。
设计思路
本节微课通过教会学生鉴赏诗歌的方法“知人论世”去了解作者杜甫， 品读杜甫不同时期的两首诗，去初步感受诗人的伟大情怀。
微课中还通过文字材料助读和方法点拨，配以视频朗读，声画结合， 引导学生正确朗读诗歌，学会通过写作背景与诗作内容结合来理解诗人的 写作情感。
教学设计
环节
内容
教学目标
1、学生通过观看微课视频，学习通过“知人论世”来了解作者，品读诗歌； 学会正确朗读诗歌。 2、在微课程的独立学习中，完成进阶测试题，初步感受诗人的伟大情怀，培 养学生关心国家、生活的情感态度。
2、接着我们来关注《春望》的写作背景，也请看到书下注释，其写作背 景是：天宝十四载（公元 755 年）十一月，诗人赴奉先县探家，未几，安禄 山发动叛乱。次年五月，叛贼攻破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即 位于灵武，诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押到长安；因他 官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘机逃离长安，历尽千辛万苦，终于 到达当时朝廷的所在地——凤翔县。《春望》是诗人逃离长安前一个月写的。
3、在新媒体、新技术的操作活动中，培养学生自学意识和创新思维。
教学重点 难点
教学过程
教学重点：学习通过“知人论世”来了解作者，品读诗歌。 教学难点：通过观看微课视频，学会将写作背景与诗作内容的结合，理解诗 人的写作情感。
一、导入，明目标 亲爱的同学，欢迎你走进今天的微课课堂，今天微课学习的内容是：《杜 甫诗三首》的前两首《望岳》、《春望》，这节课的学习目标是：通过微课学习， 了解什么是“知人论世”，并且通过“知人论世”法去了解杜甫，品读作者不 同时期的两首诗《望岳》、《春望》，初步感受诗人的伟大情怀。（PPT1-2） 二、听读，初感知 （一）学习诗歌离不开朗读，下面请你仔细聆听，初步感受作者在诗歌中 表达的情感。(PPT3-4) （二）听完了范读，你是不是发现两首诗虽然是同一个作者，但它们的情 感却完全不同，这是为什么呢？它们分别又有着什么样的情感？今天老师就 教给大家一种欣赏诗歌的方法，那就是“知人论世”法，它的意思是：我们 在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究作者的生平和为人，全面了 解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。（PPT5） 三、明方法，知背景
（二）亲爱的同学，此时你对《望岳》和《春望》这两首诗的写作背景 有了初步的了解了吧。（PPT7-8）
1、我们的目光先聚焦到《望岳》上，你注意到课本下的注释了吗？这是 杜甫早期的作品。当时年轻的诗人离开了长安，到兖(yǎn)州去省亲——其父 杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游， 交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。
—1—
（一）关于杜甫，你对他的了解有多少呢？你知道他的创作历程，可分几 个时期吗？对，共分四个时期（PPT6）下面就请大家点击这个链接， 到李老师的博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_724293fc0102v3fu.html 去具体了解一下杜甫诗歌创作的四个历程。（如不能连接网络，预设超链接 PPT15-17）
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“微课”教学设计
授课教师姓名 李萍
微课名称 “知人论世”法学杜甫诗：《望岳》、《春望》
□学科：初中语文 □年级：八年级 知识点来源
□所属章节：八年级上册语文第五单元
□教材版本：人教版
录制工具和 微课使用 PPT 软件制作，电子白板软件录屏，过程中运用电子白板功能并
方法
插入辅助教学的短视频、音频，通过网址链接进行进一步的学习。
设计思路
本节微课通过教会学生鉴赏诗歌的方法“知人论世”去了解作者杜甫， 品读杜甫不同时期的两首诗，去初步感受诗人的伟大情怀。
微课中还通过文字材料助读和方法点拨，配以视频朗读，声画结合， 引导学生正确朗读诗歌，学会通过写作背景与诗作内容结合来理解诗人的 写作情感。
教学设计
环节
内容
教学目标
1、学生通过观看微课视频，学习通过“知人论世”来了解作者，品读诗歌； 学会正确朗读诗歌。 2、在微课程的独立学习中，完成进阶测试题，初步感受诗人的伟大情怀，培 养学生关心国家、生活的情感态度。
2、接着我们来关注《春望》的写作背景，也请看到书下注释，其写作背 景是：天宝十四载（公元 755 年）十一月，诗人赴奉先县探家，未几，安禄 山发动叛乱。次年五月，叛贼攻破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即 位于灵武，诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押到长安；因他 官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘机逃离长安，历尽千辛万苦，终于 到达当时朝廷的所在地——凤翔县。《春望》是诗人逃离长安前一个月写的。
3、在新媒体、新技术的操作活动中，培养学生自学意识和创新思维。
教学重点 难点
教学过程
教学重点：学习通过“知人论世”来了解作者，品读诗歌。 教学难点：通过观看微课视频，学会将写作背景与诗作内容的结合，理解诗 人的写作情感。
一、导入，明目标 亲爱的同学，欢迎你走进今天的微课课堂，今天微课学习的内容是：《杜 甫诗三首》的前两首《望岳》、《春望》，这节课的学习目标是：通过微课学习， 了解什么是“知人论世”，并且通过“知人论世”法去了解杜甫，品读作者不 同时期的两首诗《望岳》、《春望》，初步感受诗人的伟大情怀。（PPT1-2） 二、听读，初感知 （一）学习诗歌离不开朗读，下面请你仔细聆听，初步感受作者在诗歌中 表达的情感。(PPT3-4) （二）听完了范读，你是不是发现两首诗虽然是同一个作者，但它们的情 感却完全不同，这是为什么呢？它们分别又有着什么样的情感？今天老师就 教给大家一种欣赏诗歌的方法，那就是“知人论世”法，它的意思是：我们 在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究作者的生平和为人，全面了 解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。（PPT5） 三、明方法，知背景
（二）亲爱的同学，此时你对《望岳》和《春望》这两首诗的写作背景 有了初步的了解了吧。（PPT7-8）
1、我们的目光先聚焦到《望岳》上，你注意到课本下的注释了吗？这是 杜甫早期的作品。当时年轻的诗人离开了长安，到兖(yǎn)州去省亲——其父 杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游， 交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。
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（一）关于杜甫，你对他的了解有多少呢？你知道他的创作历程，可分几 个时期吗？对，共分四个时期（PPT6）下面就请大家点击这个链接， 到李老师的博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_724293fc0102v3fu.html 去具体了解一下杜甫诗歌创作的四个历程。（如不能连接网络，预设超链接 PPT15-17）