公开课绘本《我爸爸》教学实录
2024年绘本《我爸爸》公开课教案
绘本《我爸爸》公开课教案教案名称：《我爸爸》绘本阅读与教学课时：1课时年级：一年级教学目标：1.让学生通过阅读绘本《我爸爸》，感受父爱的温暖和伟大。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学重点：1.阅读绘本《我爸爸》，理解故事内容。
2.体会父爱的伟大，感受亲情的温暖。
教学难点：1.如何引导学生观察绘本画面，发挥想象力。
2.如何教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学准备：1.绘本《我爸爸》PPT或实物。
2.课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，询问学生是否喜欢自己的爸爸，为什么。
2.邀请学生分享与爸爸之间的趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.引入绘本《我爸爸》，激发学生的阅读兴趣。
二、绘本阅读（15分钟）1.教师展示绘本PPT或实物，引导学生观察封面，预测故事内容。
2.教师朗读绘本，学生认真聆听，感受故事情节。
3.阅读过程中，教师适时提问，引导学生关注绘本细节，发挥想象力。
三、课堂活动（10分钟）1.分组讨论：请学生分组讨论，分享自己爸爸的优点和对自己的关爱。
2.绘画活动：请学生画出自己心中的爸爸，展示并分享创作思路。
3.角色扮演：邀请学生扮演绘本中的角色，再现故事情节，体会父爱的伟大。
四、情感教育（5分钟）1.教师引导学生思考：我们应该如何回报爸爸的爱？2.学生分享自己的想法，教师总结并教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
五、总结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容，强调父爱的伟大和亲情的温暖。
2.鼓励学生在课后向爸爸表达爱意，为爸爸做一件小事，如倒杯水、捶捶背等。
3.布置作业：请学生写一篇关于爸爸的作文，表达对爸爸的感激之情。
教学反思：本节课通过绘本《我爸爸》的阅读与教学，让学生感受到了父爱的伟大和亲情的温暖。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察绘本画面，发挥想象力，同时教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
课后，教师应关注学生对爸爸的情感表达，进一步巩固课堂教学成果。
《我爸爸》教案
《我爸爸》教案一、教学目标1.让学生通过阅读《我爸爸》这本书，感受作者对爸爸的真挚情感。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对父爱的感悟。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解作者对爸爸的描述，感受父爱。
2.教学难点：引导学生深入思考，如何表达对爸爸的爱。
三、教学准备1.《我爸爸》绘本。
2.父亲节卡片、绘画材料等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话导入：同学们，你们知道父亲节吗？你们知道爸爸对你们的爱吗？今天，我们就来学习一本关于爸爸的书。
（二）阅读《我爸爸》1.学生自由阅读，了解故事内容。
2.教师提问：故事里的小作者为什么喜欢他的爸爸？他的爸爸有哪些优点？（三）课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己爸爸的优点。
2.各组汇报讨论成果。
（四）课堂小结2.引导学生思考：我们应该如何回报爸爸的爱？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾爸爸的优点。
2.谈话导入：今天，我们来继续学习《我爸爸》，看看作者是如何表达对爸爸的爱的。
（二）深入阅读《我爸爸》1.学生深入阅读，关注作者如何表达对爸爸的爱。
2.教师提问：作者用了哪些词语来形容爸爸？你最喜欢哪一句？（三）课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己最喜欢的句子。
2.各组汇报讨论成果。
（四）创作环节1.学生根据对爸爸的印象，创作一幅画或写一张父亲节卡片。
2.学生展示作品，分享创作心得。
（五）课堂小结2.引导学生思考：我们应该如何更好地关爱爸爸？第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，回顾爸爸的优点和父爱。
1.学生分享自己在学习《我爸爸》过程中的感悟。
（三）课后作业1.以《我爸爸》为题，写一篇作文，表达自己对爸爸的爱。
2.将父亲节卡片或画作送给爸爸，表达自己的祝福。
（四）课堂小结2.引导学生将所学应用于生活，关爱家人。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到父爱的伟大，学会关爱家人。
在教学过程中，要注意引导学生的情感，让他们真正体会到父爱的价值。
幼儿园大班绘本教案《我爸爸》
幼儿园大班绘本教案《我爸爸》一、教学目标1.让幼儿通过绘本《我爸爸》感受父爱的伟大和温暖。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.帮助幼儿理解家庭成员之间的情感联系。
二、教学重点1.让幼儿了解爸爸的特点和爱好。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.引导幼儿表达对爸爸的爱。
三、教学难点1.引导幼儿理解绘本中的情感。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备1.绘本《我爸爸》2.纸板、画笔、彩纸等创作材料3.音乐《父亲》五、教学过程1.导入老师与幼儿互动，询问他们对自己的爸爸有什么了解，引导幼儿分享爸爸的特点、爱好等。
2.绘本阅读老师带领幼儿共同阅读绘本《我爸爸》，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3.故事讲解老师针对绘本中的故事情节进行讲解，让幼儿了解爸爸在生活中的重要性。
4.情感体验老师引导幼儿思考：故事中的爸爸为什么那么伟大？你有没有感受到爸爸的爱？邀请幼儿分享自己的感受和故事。
5.创意活动老师分发纸板、画笔、彩纸等创作材料，让幼儿动手制作一张“我爸爸”的手抄报，展现爸爸的特点和爱好。
6.分享展示邀请幼儿展示自己的手抄报，分享创作过程中的心得体会。
7.音乐欣赏播放音乐《父亲》，让幼儿在音乐中感受父爱，同时为爸爸送上祝福。
六、教学反思本次教学活动通过绘本《我爸爸》让幼儿了解爸爸的特点和爱好，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在创意活动中，幼儿动手制作手抄报，进一步加深了对爸爸的了解。
在音乐欣赏环节，幼儿在音乐中感受父爱，为爸爸送上祝福。
总体来说，本次活动达到了预期的教学目标。
1.导入老师与幼儿互动，询问他们对自己的爸爸有什么了解，引导幼儿分享爸爸的特点、爱好等。
2.绘本阅读老师带领幼儿共同阅读绘本《我爸爸》，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3.故事讲解老师针对绘本中的故事情节进行讲解，让幼儿了解爸爸在生活中的重要性。
例如，故事中爸爸为了家庭努力工作，即使遇到困难也不放弃。
这就是爸爸的责任感和担当。
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案3篇
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案3篇下面是本店铺整理的幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案3篇，供大家参考。
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案1活动目标：1、喜欢阅读图画书，理解图画书所表达的内容。
2、进一步细致观察画面，学说我爸爸像。
一样。
的句式。
3、萌发幼儿对自己爸爸的情感、爱自己的爸爸。
活动准备：图画书一本、电子书、各种动物、玩具的图片、幼儿自己爸爸的一寸照片。
活动过程：一、幼儿伴随优美的音乐，自由阅读图画书提问：小朋友喜欢自己的爸爸吗？喜欢爸爸哪里？指导语：今天老师带来一本关于爸爸的书，书的封面爸爸正在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》让我们一起来分享阅读这本有趣的图画书。
（教师播放电子书，幼儿自由阅读）二、幼儿讲述图画书指导语：谁能大胆的给大家讲一讲这个故事。
三、细致观察、仔细分析指导语：刚听了小朋友讲的故事，爸爸做的哪一件事情让你印象深刻？1.爸爸有什么本领？爸爸在赶走大野狼的时候会说些什么？小结：爸爸能赶走大野狼、爸爸能从月亮上跳过去、爸爸会走高空绳索、爸爸会摔跤、爸爸跑步第一、爸爸会跳舞、唱歌、爸爸会踢球。
爸爸有这么多本领，宝贝一定很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。
2.重点学习句式我爸爸像。
一样。
指导语：爸爸变得怎么样了？哦，爸爸像房子一样高大，我们来学一学爸爸样子。
爸爸什么什么时候会这样？什么时候爸爸会象玩具熊一样可爱、柔软？你喜欢这样的爸爸吗？3.细致观察三幅图（1）爸爸穿着什么衣服？爸爸的身后有幅什么画？（2）是谁画的你有没有在爸爸的衣服上发现什么秘密？你还在哪里见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？（3）爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？四、教师完整讲述故事指导语：你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？永远是什么意思？你对你爸爸说过吗？总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。
幼儿园绘本教案《我爸爸》
幼儿园绘本教案《我爸爸》教学目标：1.通过绘本《我爸爸》的故事情节，让幼儿了解爸爸的重要性；2.培养幼儿尊重和喜爱爸爸的情感；3.培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：2.幼儿画纸、颜料、画笔等教学过程：1.导入情境（5分钟）老师将绘本《我爸爸》给幼儿看，问幼儿：“你们都有爸爸吗？爸爸对你们来说重要吗？幼儿回答后，教师引导幼儿谈论自己爸爸的特点和他们喜欢爸爸的原因。
2.绘本阅读（15分钟）教师读绘本《我爸爸》，并呈现绘本中的图片，引导幼儿观察绘本中爸爸的形象。
读完绘本后，教师提问幼儿：“故事中的爸爸和你们爸爸有什么相同之处？你们最喜欢故事中的哪一幕？”3.引导学习（15分钟）教师提问：故事中的爸爸做了哪些事让孩子很高兴？引导幼儿回想并回答。
之后，教师让幼儿班分成小组，每组设计一个活动，让他们的爸爸也可以参与进来。
幼儿分组讨论并设计活动，例如一起画画、一起做手工等。
4.制作绘本（20分钟）教师发放画纸、颜料和画笔等绘画工具，让幼儿们用自己喜欢的方式画出自己和爸爸的故事。
教师引导幼儿们选择几个重要的场景，并帮助他们用简短的句子描述每个场景。
5.展示和分享（10分钟）幼儿们完成绘本后，教师邀请他们分享自己的作品，并邀请他们讲解每个场景的故事。
教师、家长和其他幼儿都应该积极参与和赞美幼儿的作品，鼓励幼儿们展示自己创作的成果。
6.结束和总结（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调爸爸在孩子成长中的重要性，并鼓励幼儿们多表达对爸爸的爱和感激之情。
教师询问幼儿课后的感受和心得，鼓励幼儿们与爸爸一起完成一些活动，并记录下来。
板书设计：主题：爸爸学习目标：了解爸爸的重要性，培养尊重和喜爱爸爸的情感，培养动手能力和合作意识。
活动设计：设计一个活动，让爸爸也可以参与进来。
延伸活动：教师可以鼓励幼儿们将自己制作的绘本送给爸爸，或者邀请爸爸们来幼儿园分享幼儿制作的绘本。
此外，还可以邀请一些有特殊职业的爸爸来幼儿园，讲解自己的工作经历，让幼儿们更加了解和尊重爸爸的工作。
《我爸爸》幼儿园大班绘本教案
《我爸爸》幼儿园大班绘本教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解父亲的职业和日常生活，增进对父亲的认识。
培养孩子们的观察能力和想象力，通过观察父亲的图片，发挥想象创作自己的爸爸。
1.2 技能目标：培养孩子们的口语表达能力，让他们能够大胆地讲述自己爸爸的特点。
培养孩子们的绘画能力，通过绘画表达自己对爸爸的爱。
1.3 情感目标：让孩子们感受到父爱的伟大，培养他们对父亲的敬爱之情。
培养孩子们的感恩之心，让他们学会珍惜家人的爱。
第二章：教学内容2.1 绘本简介：介绍《我爸爸》绘本的作者、插图和出版社等信息。
简要概述绘本的主要内容，引导孩子们对绘本产生兴趣。
2.2 绘本解析：分析绘本中的角色形象，让孩子们了解父亲的职业和特点。
解析绘本中的故事情节，引导孩子们感受父爱的伟大。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导孩子们谈论自己的爸爸，激发他们的兴趣。
展示《我爸爸》绘本的封面，让孩子们预测绘本内容。
3.2 绘本讲述：以生动的语言讲述绘本故事，让孩子们感受父爱的伟大。
引导孩子们关注绘本中的细节，培养他们的观察能力。
3.3 绘画活动：分发绘画材料，引导孩子们根据自己的爸爸特点进行绘画创作。
鼓励孩子们大胆表达自己的绘画意图，培养他们的想象力。
3.4 分享与展示：邀请孩子们分享自己的绘画作品，让他们大胆讲述自己爸爸的特点。
组织孩子们展示绘画作品，增进彼此之间的交流。
第四章：教学评价4.1 认知评价：通过提问方式检验孩子们对绘本内容的掌握程度。
评估孩子们在绘画活动中观察能力和想象力的发挥。
4.2 技能评价：评估孩子们在绘画活动中的绘画技巧和创作能力。
通过观察孩子们的口语表达，评估他们的口语沟通能力。
4.3 情感评价：观察孩子们在绘画活动和分享过程中的情感表现，评估他们对父爱的认识和感恩之情。
通过孩子们的言行举止，评估他们对家人的关爱和尊重。
第五章：教学拓展5.1 家庭作业：布置孩子们回家后向爸爸表达爱意，并记录在日记中。
公开课绘本《我爸爸》教学实录
公开课绘本《我爸爸》教学实录一、导入师：我们爱妈妈，我们会给妈妈唱一首歌。
生：（唱）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”师：我们还会用诗歌赞美妈妈——“慈母手中线，游子身上衣······”生：临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
师：可今天我们不聊妈妈，偏要聊爸爸。
（板书：我爸爸。
并和学生一起读课题。
）师：有位获得过国际安徒生大奖的著名插画家叫安东尼·布朗，他专门为我们创作了一本图画书叫《我爸爸》。
(一边说，一边把书拿在手里，指出封面以及作者。
)让我们把大幕拉开，看第一页。
（学生刚看到第一页，就哈哈大笑起来。
）师：有同学笑了，说说你在笑什么？生：（得意地）爸爸傻呆呆地。
（笑）生：这个爸爸像是个贪吃的爸爸，胖乎乎的。
师:嗯，评价爸爸很另类，看来爸爸长得不够帅。
生：我觉得爸爸的样子很逗，眼皮耷拉下来了，好像要闭起来的样子，感觉很困。
生：爸爸很像大老板，穿着睡衣坐在饭桌旁喝茶，他还懒洋洋的。
小结：这是我爸爸，在家总穿着睡衣，爸爸没有明星长得帅，可胖胖的，那么自然、随意，在我眼里，他真酷！跟他打个招呼把。
（学生各自摆手，用不同语气向“爸爸”问好。
）二、看图出示第一组图：师：快看图，他什么都不怕，连大野狼都下不倒他。
我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？生：他的胆子真大，连大野狼都下不倒他。
师：他一跳可以飞过月亮，看上去爸爸飞过月亮没有啊？生：飞过月亮啦！师：哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低。
他呀，还敢走钢索，好好看看，背后的彩云有的藏起来了，后面的蓝天像一只······生：大熊猫。
师：把猫去掉。
生：像一只大熊吓唬爸爸。
师：可是爸爸却——（学生跟着说出：不怕）生：爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢。
师：你观察得真仔细！再看，爸爸还敢做什么？生：爸爸敢和巨人摔跤。
幼儿园中班绘本《我爸爸》教案
幼儿园中班绘本《我爸爸》教案一、教学目标1. 了解绘本《我爸爸》的内容，理解爸爸的爱和关怀。
2. 培养幼儿对爸爸的感恩之情，提升亲子关系。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿的审美能力和艺术创造力。
二、教学重点与难点重点：通过绘本阅读，让幼儿理解和感受到爸爸的爱和关怀。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，以及审美能力和艺术创造力。
三、教学准备1. 准备绘本《我爸爸》的图片或实体书籍。
2. 准备画纸、彩笔、水粉颜料等绘画材料。
3. 准备音乐播放设备。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们和爸爸的趣事，引出今天的绘本《我爸爸》。
2. 绘本阅读：教师或家长朗读绘本《我爸爸》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：提问幼儿对绘本中爸爸的爱和关怀的理解，引导幼儿分享自己的感受。
4. 绘画活动：让幼儿画出他们心中的爸爸，可以用彩笔、水粉颜料等材料，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
五、作业1. 回家后，让幼儿向爸爸展示今天画的画，并与爸爸一起分享绘本《我爸爸》的故事。
2. 鼓励幼儿在家里多与爸爸互动，记录下有趣的瞬间，下次上课与同学们分享。
教学反思：通过本节课的教学，观察幼儿对绘本《我爸爸》的反应和参与度，了解幼儿对爸爸的爱和关怀的理解程度。
在绘画活动中，注意引导幼儿发挥想象力，培养他们的审美能力和艺术创造力。
鼓励幼儿与爸爸多互动，增强亲子关系。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与度，了解他们对爸爸的爱和关怀的理解程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的观察力、想象力和表达能力，以及审美能力和艺术创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家里与爸爸的互动情况，以及亲子关系的提升程度。
七、教学拓展1. 邀请爸爸们来幼儿园，与幼儿一起进行亲子活动，让幼儿更深入地感受到爸爸的爱和关怀。
2. 组织一次爸爸们的座谈会，让爸爸们分享育儿经验，增进彼此的了解和交流。
幼儿园大班语言活动 绘本《我爸爸》教案
大班语言活动：绘本《我爸爸》一、设计意图《指南》中指出能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编、创编。
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。
绘本《我爸爸》是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。
在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；最后通过观看自己爸爸的照片，从而萌发对自己爸爸深深的爱。
二、活动目标1.理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2.尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
三、活动准备2块磁性黑板、ppt图片、音乐、幼儿收集爸爸的照片、前期进行过相关调查四、活动重点、难点活动重点：理解故事内容活动难点：尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸五、活动过程（一）结合生活实际，聊聊自己的爸爸师：先说自己爸爸的照片在第几排第几张，然后向大家介绍你的爸爸。
（二）完整欣赏绘本《我爸爸》，教师配乐朗诵。
（三）分段欣赏绘本《我爸爸》1.欣赏绘本第一部分，教师提问。
师(出示布朗爸爸的图画)：这是谁的爸爸？布朗觉得他的爸爸帅不帅？（幼儿回答）师：你觉得你的爸爸帅吗？认为自己的爸爸比布朗的爸爸还要帅的请起立。
2.欣赏绘本第二部分，教师提问。
（1）师：布朗的爸爸喜欢做些什么？（2）师：布朗把他的爸爸比做了哪几种动物？他是怎么说的？（3）师提供动物图片，引导幼儿用“像……一样”这句话来夸夸自己的爸爸。
3.欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
（1）(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?（2）请幼儿分享爸爸是怎么逗自己开心的。
（3）幼儿模范赶走大灰狼的语气。
（四）教师带幼儿用填空示教学法配乐朗诵复习故事。
（五）教师结合PPT总结，从故事中走向自己的爸爸。
小班绘本教案：《我爸爸》
小班绘本教案：《我爸爸》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解爸爸的外貌特征和性格特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、想象和表达能力，学会用语言描述爸爸的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对爸爸的感恩之情，增进亲子关系。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、想象和表达，了解爸爸的外貌特征和性格特点。
难点：让幼儿用语言描述爸爸的特点，培养观察和表达能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《我爸爸》的图片或实体书。
2. 准备爸爸的相关物品，如爸爸的工作照片、爸爸的衣物等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们眼中的爸爸，引导幼儿观察爸爸的外貌特征和性格特点。
2. 故事讲解：教师讲解绘本《我爸爸》，让幼儿了解故事情节，引导幼儿关注爸爸的特点。
3. 观察与讨论：让幼儿观察爸爸的相关物品，如工作照片、衣物等，引导幼儿用语言描述爸爸的特点。
4. 实践活动：让幼儿绘画出他们眼中的爸爸，培养幼儿的观察和表达能力。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的作品，引导幼儿感恩爸爸，增进亲子关系。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，向爸爸表达爱意，观察爸爸的日常生活，了解爸爸的辛苦。
2. 延伸活动：开展亲子活动，让爸爸参与进来，增进亲子关系。
六、教学策略：1. 互动讲述：教师以生动、形象的语言讲述绘本故事，激发幼儿的兴趣。
2. 视觉引导：通过展示绘本图片和爸爸的相关物品，引导幼儿观察和描述。
3. 情境体验：创设情境，让幼儿参与故事情节，提高幼儿的体验感。
4. 创意表达：鼓励幼儿用绘画方式表达自己对爸爸的认识，培养幼儿的想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对爸爸的了解和喜爱程度。
2. 评价幼儿的绘画作品，观察他们是如何表达自己对爸爸的认识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对爸爸的态度和行为变化。
八、教学反思：1. 教师需要关注幼儿在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标达成。
绘本教学教案《我爸爸》
绘本教学教案《我爸爸》一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解绘本《我爸爸》的故事情节和主要人物。
2.学习并掌握有关情感表达及家庭成员的词汇。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.引导学生关注家庭、尊重父亲以及发现父亲的优点。
二、教学重点1.绘本故事的理解和阅读。
2.核心词汇的学习与掌握。
3.学生对于父亲的态度和情感的表达。
三、教学准备1.绘本《我爸爸》。
2.黑板、粉笔和投影仪等。
四、教学过程Step 1 导入新课（5分钟）1.教师打开投影仪，出示绘本《我爸爸》的封面图片，引起学生的兴趣。
2.教师简单介绍绘本故事情节，让学生猜测绘本的主题。
Step 2 绘本阅读与理解（15分钟）1.教师逐页展示绘本，按顺序讲述绘本故事情节，同时引导学生观察插图，了解故事发生的背景和主要人物。
2.教师提问学生，帮助他们理解故事内容，例如：“绘本中主人公和爸爸有哪些有趣的互动？”3.教师提醒学生在阅读过程中可以主动提问，记录下自己的疑惑。
Step 3 学习核心词汇（15分钟）1.教师以一页一页的方式，逐页出示绘本内容，并提供相关词汇的中、英文解释。
2.学生跟读并模仿发音。
3.教师示范如何使用这些词汇造句，并鼓励学生积极参与。
Step 4 情感表达与讨论（15分钟）1.教师提问学生：“你们觉得主人公是一个怎样的孩子？他和爸爸相处如何？”2.学生轮流回答，并陈述自己的观点。
3.教师鼓励学生尝试表达自己对爸爸的感激和喜爱之情，可以通过绘制简单的画作或写下一封感谢信等方式。
Step 5 绘本再阅读（10分钟）1.教师安排学生自由阅读绘本，并注意指导学生关注和理解故事中涉及家庭和父亲的情感表达。
2.学生可以选择和伙伴一起阅读，并进行交流与讨论。
Step 6 创作活动（15分钟）1.教师提供素描纸和彩色笔，鼓励学生在自己的绘本上创作一幅画，表达对爸爸的感激之情。
2.学生可以根据自己的想法绘制父亲的形象，同时添加一些简单的文字描述。
2024版窦桂梅绘本教学《我爸爸》课堂实录[1]
![2024版窦桂梅绘本教学《我爸爸》课堂实录[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/420ac043ba68a98271fe910ef12d2af90342a811.png)
《我和爸爸的温馨时光》
• 点评
这幅作品以温馨的色调和细腻的笔触，描绘了一个父女相处 的温馨场景。画面中的爸爸正在给女儿讲故事，女儿则依偎 在爸爸身边，专注地听着。作品通过细节的处理和情感的传 达，成功地营造了一种温暖而亲密的氛围。
作品三
《我爸爸的手》
• 点评
这幅作品以写实的手法，刻画了爸爸的一双手。画面中的手 粗糙而有力，布满了岁月的痕迹和劳动的印记。作品通过对 手的细节描绘，表达了作者对爸爸的感激和敬意，同时也引 发了观众对父爱的深刻思考。
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课程总结与反思
本次课堂教学成果回顾
学生参与度高
学生们积极参与到绘本 《我爸爸》的阅读和讨论 中，表现出浓厚的兴趣。
教学目标达成
通过本次教学，学生们对 绘本内容有了深入理解， 同时提高了阅读能力和审 美水平。
情感价值观培养
教学中注重引导学生体会 父子之间的情感，培养学 生的感恩之心和家庭观念。
讲解环节：深入理解绘本内容
01
02
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朗读绘本文字，注重语 音语调，营造情感氛围；
引导学生观察绘本图画， 发现隐藏的细节和情感；
分析绘本中的角色形象 和情节发展，帮助学生 理解故事内涵；
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讨论绘本所传递的价值 观和人生哲理，引导学 生思考。
互动环节：学生表现与反馈
01
02
03
04
邀请学生分享自己的感受和想 法，鼓励表达不同观点；
增加绘本选择多样性
在未来的教学中，可以选择更多 元化、更具包容性的绘本，以满
足不同学生的需求。
关注学生个体差异
针对学生的不同特点，采用更个 性化的教学方式，确保每个学生 都能获得成长和进步。
创新教学方法和手段
《我爸爸》绘本教案（通用17篇）
《我爸爸》绘本教案《我爸爸》绘本教案（通用17篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《我爸爸》绘本教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我爸爸》绘本教案篇1活动目标：1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
活动准备：大图书、课件活动过程：一、引出主题师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。
今天我也带来一位爸爸介绍给大家。
二、阅读图画书《我爸爸》1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。
师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。
师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。
这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。
爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：2、爸爸有哪些本领？幼儿说一个，把书翻到那一页。
追问问题。
三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。
1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢？翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？师：哦！我爸爸吃的像马一样多。
这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。
2、翻书：看了这幅图，你又会有什么感觉呢？你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！四、完整的欣赏故事这么好的爸爸，你们喜欢吗？翻书：爸爸和宝贝在干什么？让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！《我爸爸》绘本教案篇2活动名称：绘本《我爸爸》活动目标：1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。
绘本《我爸爸》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本《我爸爸》教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《我爸爸》，引导学生认识和感受父爱的伟大和深沉。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
3. 培养学生的观察力和绘本欣赏能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：帮助学生理解绘本内容，并能感受到父爱的真挚情感。
2. 教学难点：培养学生的绘本欣赏能力，提出个人理解与思考。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己对爸爸的认识和印象。
2. 提出问题：你认为爸爸是什么样的人？步骤二：阅读绘本（15分钟）1. 给每个学生发放一本绘本《我爸爸》，请安静阅读。
2. 教师为学生展示绘本《我爸爸》封面和部分插图，呈现主题和画面。
3. 学生在阅读过程中可以自由翻阅绘本，了解故事情节和绘本的特色。
步骤三：学生分享（10分钟）1. 随机抽取几名学生，让他们分享自己对绘本的主要内容以及对爸爸的理解和感受。
2. 其他学生可以在听完分享后提问或发表自己的观点。
步骤四：深入探讨（15分钟）1. 引导学生讨论绘本中爸爸的形象和行为特点，与自己对爸爸的认识比较。
2. 提出问题：a. 你在绘本中看到了哪些爸爸的行为？你觉得哪个行为最让你感动？b. 你在绘本中看到了爸爸在和孩子相处时的表情和动作，你觉得爸爸是怎么爱孩子的？c. 你希望自己的爸爸能做到哪些和绘本中爸爸类似的事情？步骤五：情感表达（10分钟）1. 鼓励学生写下自己对爸爸的感激和爱意。
2. 学生可以选择以文字、绘画或其他形式表达。
3. 学生可以互相交流和分享自己的表达方式和感受。
步骤六：总结讨论（5分钟）1. 教师引导学生进行讨论：通过本堂课，我们对爸爸有了怎样的认识？2. 老师总结学生的回答，强调爸爸对孩子的重要性和伟大的父爱。
四、课后延伸：1. 鼓励学生和家长一起观看与父爱有关的电影或纪录片，进一步加深对父爱的理解。
2. 学生可以自主选择其他绘本，写下类似的教案，分享给其他同学。
通过绘本《我爸爸》教案的设计，我们能够引导学生在阅读中感受到父爱的伟大和深沉。
绘本《我爸爸》教案优质课我爸爸绘本教案
2024/1/25
25
THANKS感谢观看ຫໍສະໝຸດ 2024/1/2526
让孩子置身于书的海洋中，感受阅读的氛围 。
鼓励孩子自主阅读
当孩子具备一定阅读能力后，鼓励其自主阅 读，培养独立阅读的习惯。
22
06
总结回顾与课堂表现评价
2024/1/25
23
关键知识点总结回顾
01
绘本《我爸爸》的主题和情感表达
通过绘本中描绘的父亲形象，引导学生理解父爱、家庭温暖等主题，感
受绘本所传递的情感。
03
每个家庭成员都在孩子的成长中扮演着独特的角色，共同营造
一个充满爱的家庭环境。
21
培养孩子阅读兴趣和能力
选择适合孩子年龄段的读物
根据孩子的认知水平和兴趣爱好，选择适合 的绘本和读物。
与孩子共读一本书
通过亲子共读，引导孩子理解故事情节和人 物性格，提高阅读理解能力。
2024/1/25
定期带孩子去图书馆或书店
鼓励孩子们以“我爸爸”为主题， 自由发挥想象力，创作属于自己的 绘画作品。可以提供绘画材料如彩 笔、油画棒等。
分享交流
让孩子们展示自己的作品，并鼓励 他们分享创作过程中的想法和感受 。
16
手工制作：制作“我爸爸”相册或卡片
材料准备
准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩 笔等手工材料。
制作过程
指导孩子们利用手工材料，制作 一个“我爸爸”主题的相册或卡 片。可以引导他们贴上自己的照 片或绘画作品，并添加文字或装
绘本《我爸爸》公开课教案
绘本《我父亲》公开课教案学习目的：1.通过观察图，能读懂图，感受阅读的乐趣。
2.在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，训练学生的体现能力。
3.从绘本故事中体会作者对父亲的亲情之爱。
教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，训练学生的体现能力。
教学准备：课件、父亲的画像。
教学过程：一、观察封面师：平时在家里，你觉得谁比较棒？今天我们就来聊聊这个很棒的父亲。
老师带来一本书，想看吗？《我父亲》投影出示：读，再读，连起来：我父亲，读得好，中间有较好的停止。
1.父亲的图片，看看怎么样？光看外表，你觉得这是一种如何的父亲？2.作者说：“这是我的父亲，他真的很棒！”父亲棒在哪里呢？让我们一起去理解一下。
二、初步感知，学会读图1.在我眼里他真的很酷。
他什么也不怕，连大野狼也不怕。
2.他一跳能飞过月亮。
我父亲敢跟月亮比高低。
3.我父亲还敢走钢索，蓝天像大熊。
4.他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但父亲不怕。
5.参加运动会他轻松地得第一名。
大家看这名黑人选手是谁？（美国出名短跑名将刘易斯）师：看了几页，看到这儿说说我父亲怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一种举手讲话。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。
读。
还怎么样？有这样的父亲好安全呀！三、继续进一步，尝试猜图还想继续看吗？1.出示下一幅图：父亲呢？请你来给图画配上一句话。
（变成了马。
父亲很胖，因此很能吃。
）我父亲吃得像马同样多。
2.再看，父亲像鱼会游泳，游得很快。
游泳的时候像鱼同样灵活。
板书：灵活3.再看几幅图（两幅）任意选择一幅说说：我父亲像…同样…我父亲像大猩猩同样强健。
我父亲像河马同样跳舞，很愉快。
他像笑眯眯的河马同样愉快。
4.再说说我父亲怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全方面发展）5.有这样的父亲怎么样？（好温暖）6.在我的眼里我父亲真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些父亲的什么呢？父亲像章鱼同样游得快。
我父亲像小蜜蜂忙碌。
父亲像猪同样吃得多。
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案【优秀10篇】
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案【优秀10篇】活动准备：篇一PPT图片、音乐；《我爸爸》绘本教案篇二活动目标：1、借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。
2、在理解故事的基础上，迁移情感体验，尝试运用比喻、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。
3、增进父子之间的情感交流。
活动准备：1、课件：《我爸爸》2、彩色爱心卡片，黑色记号笔；3、和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。
活动过程：一、谈话，激发幼儿爱爸爸的情感。
并引入课题。
1、师：我们都爱妈妈，我们还会给妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》，我们还会念赞美妈妈的诗歌《游子吟》。
那么今天我们就来聊聊爸爸吧！2、师：说说你眼中的爸爸是什么样子的？二、欣赏故事，通过提问帮助幼儿感知故事内容，体验父子之间相互关爱的情感。
1、师：有个小朋友安东尼·布朗多很爱他的爸爸，很想向大家介绍一下呢，画了一本书，名字叫《我爸爸》，让我们跟着他去瞧瞧吧。
2、阅读第一页师：在这儿呢！这就是我爸爸，你觉得他怎么样？爸爸长得不算很帅，却那么自然、随意、舒服，向我们微笑呢。
“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”3、阅读五组画面画面一：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。
”“他敢跟大力士摔跤。
”请幼儿说说爸爸勇敢的小故事。
（小结：勇敢的爸爸。
）画面二：“在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
”师：能在比赛中得奖是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厉害、本领最大的，你爸爸在比赛中得过奖吗？出示幼儿收集的奖状，并请幼儿介绍。
（拍拍手表扬，竖起大拇指：真了不起）小结：能干的爸爸画面三：“爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。
他像房子一样嘎达，也想泰迪熊一样柔软。
”师：安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊，把爸爸比作马和鱼，说明他平时观察的非常仔细，才会用这么生动有趣的词语来形容爸爸。
你平时有没有仔细观察过爸爸，如果让你也用这么生动有趣的词语来说说自己的爸爸，你会怎么说呢？（幼儿讨论并讲述）（小结：健康、善良的爸爸）画面四：“他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。
我爸爸课堂实录
绘本《我爸爸》课堂实录：一导入.师板书“爸爸”后，同孩子们谈话：“爸爸”，多么熟悉而又亲切的称呼。
孩子们，请你认真思考并回答一个问题：你们爱爸爸吗？“爱！”学生齐声回答,大声而响亮。
在学生静心思考并快速说出内心深处的感受后，师追问：那谁能用一句话来形容爸爸的某个特点。
片刻后，王紫璇举手:“我爸爸的鼻子像山。
”“鼻子像山！多么夸张,多么形象的比喻呀！爸爸的鼻子是不是很大？”“是的”“棒！你一下子就让人了解到爸爸的特点了。
”苑文卓说：“我爸爸的肚子像大气球。
”师夸赞“想像力多么丰富!”“还有谁想说？”师走到后边，把最后一次机会给了很少发言的李绍文同学．他说：“爸爸的胡子像大草原一样。
”“你爸爸可真是男子汉！”二在充分肯定孩子们的发言后，师引入绘本的欣赏：那么，和我们远隔万水千山的英国著名绘本作家安乐尼．布朗又会怎样描述自己的爸爸呢？今天，咱们就来欣赏他的绘本作品《我爸爸》，极书“我”。
三逐页欣赏绘本师打开幻灯片后，学生都被“爸爸“的样子逗乐了。
师介绍了封面、作者后开始讲故事。
“这就是我爸爸，他真的很酷”。
P1(以下的加粗字体,均为原文内容)师: “一位爸爸端坐在桌子前，胖乎乎的，穿着一件黄格子睡衣，两眼惺忪，好像还没睡醒，从哪儿能看出他很酷呢”？学生也疑惑了。
师引导学生观察细节：“在爸爸身后的墙上，你看到了什么？”全班一起回答：“太阳！”“师用略显低沉的声音说：从这简单的画面可以看出，这出自一个孩子之手，也许，在孩子心目中，爸爸，就是他的太阳！“他什么都不怕。
连大野狼都吓不倒他”。
P2-3“爸爸叉着腰一指，爸爸会说什么呢？”（师尽力用丰富的表情，夸张的动作来调动学生的学习情绪．）吴一凡马上站起来说：“你快给我滚！”“谁能带上动作呢！”陈宇航同学叉着腰，用手一指，说：“你这个大蠢狼，赶快给我滚！”师:“这个时候，你想用一个什么词来形容爸爸?”生１：“厉害”。
生２：“勇敢”。
师：爸爸多么勇敢，大灰狼看见他，也吓得夹着尾巴逃走了。
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一、导入师：我们爱妈妈，我们会给妈妈唱一首歌。
生：（唱）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”师：我们还会用诗歌赞美妈妈——“慈母手中线，游子身上衣······”生：临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
师：可今天我们不聊妈妈，偏要聊爸爸。
（板书：我爸爸。
并和学生一起读课题。
）师：有位获得过国际安徒生大奖的著名插画家叫安东尼·布朗，他专门为我们创作了一本图画书叫《我爸爸》。
(一边说，一边把书拿在手里，指出封面以及作者。
)让我们把大幕拉开，看第一页。
（学生刚看到第一页，就哈哈大笑起来。
）师：有同学笑了，说说你在笑什么？生：（得意地）爸爸傻呆呆地。
（笑）生：这个爸爸像是个贪吃的爸爸，胖乎乎的。
师:嗯，评价爸爸很另类，看来爸爸长得不够帅。
生：我觉得爸爸的样子很逗，眼皮耷拉下来了，好像要闭起来的样子，感觉很困。
生：爸爸很像大老板，穿着睡衣坐在饭桌旁喝茶，他还懒洋洋的。
小结：这是我爸爸，在家总穿着睡衣，爸爸没有明星长得帅，可胖胖的，那么自然、随意，在我眼里，他真酷！跟他打个招呼把。
（学生各自摆手，用不同语气向“爸爸”问好。
）二、看图出示第一组图：师：快看图，他什么都不怕，连大野狼都下不倒他。
我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？生：他的胆子真大，连大野狼都下不倒他。
师：他一跳可以飞过月亮，看上去爸爸飞过月亮没有啊？生：飞过月亮啦！师：哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低。
他呀，还敢走钢索，好好看看，背后的彩云有的藏起来了，后面的蓝天像一只······生：大熊猫。
师：把猫去掉。
生：像一只大熊吓唬爸爸。
师：可是爸爸却——（学生跟着说出：不怕）生：爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢。
师：你观察得真仔细！再看，爸爸还敢做什么？生：爸爸敢和巨人摔跤。
师：“摔跤”这两个字都认识，你好棒。
瞧瞧这个巨人，膀大腰圆啊，可爸爸敢跟他比摔跤。
还有呢，参加比赛，他居然轻轻松松得了第一名。
同学们快看，你们知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗？生：黑色闪电。
（大笑）师：这我可没听说过。
生：是刘翔。
（大笑）师：如果刘翔在这，他也敢和刘翔比跨栏。
师：这位是美国著名的短跑健将，叫刘易斯，你很会给他取名字，叫他“黑色闪电”满有诗意呢。
瞧瞧，爸爸多卖力啊，累得汗珠都变成云彩了。
看到这，说说，我爸爸怎么样？生：这是位非常勇敢的爸爸。
师：你也很勇敢，第一个站起来，说爸爸勇敢。
给他热烈的掌声。
把你的“专利”写在黑板上，请同学们好好看看，窦老师怎么写这个字的，我想听同学们勇敢地读出来。
（略读）师：感谢你让我们分享“勇敢”这个词。
这是我们班同学制作的图画书，第一个送给你。
你们（面向全体同学）羡慕吗？（学生顿生羡慕表情，一个个精神状态立刻抖擞起来。
）那可要踊跃举手发言啊，还有图画书等着你们拿走呢。
师：说爸爸好勇敢，怎么勇敢，我还想听听。
生：因为他连大灰狼都不怕，他有自信，连跑步都胜过短跑健将。
师：多好，你说出了他跑得快。
写上，还想听学生说。
（板书：“跑”）生：他跳高一跳就跳到了月亮上。
师：哎呀，一跳就跳到了月亮上，看看，我们把它写在这。
注意看，老师写“跳”的笔顺。
生：他还敢和巨人摔跤，爸爸可真厉害。
生：他还敢走钢索，而且还不会掉下来。
小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。
瞧，在我眼里，他真的好酷！出示第二组图：师：我发现后面一位同学的眼睛睁得大大的，他很想继续一页一页往下翻。
当然，同学们每个人手里有一本最好了，很遗憾，我们只有一本，窦老师，就把它一页一页照下来了。
准备好了，我们继续往下看。
看呀，哈哈，爸爸呢？生：爸爸变成驴了。
（笑）师：你怎么知道的？生：他穿着睡衣。
师：你观察得很仔细呢，爸爸的衣服没有变，头变了。
不过马的耳朵短，驴的耳朵长，你说是马还是驴？生：爸爸变成了一匹大马。
师：那画面想说什么？生：我爸爸吃得像马一样多。
师：你说的话和书上的一模一样，你可真行！接下来再看图，谁来说？生：我爸爸像鱼一样会游泳。
生：爸爸像鱼一样自由自在地游泳。
师：他用了“像”，说爸爸游泳时像鱼一样自由自在。
“自由自在”用得好，爸爸身体虽然很胖，可动作却很——生：灵活。
（出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。
）师：继续看，现在自由选择，想说哪幅就说哪幅。
（出示一组图片）生：我爸爸力气大得能用一只手举杠铃，赛过大猩猩。
师：图上是两只手。
但是，我知道你心中的爸爸一只手就能举起来。
生：而且爸爸不用使很大的劲，像举个小玩具一样，说明我爸爸很勇敢。
师：你念念不忘“勇敢”那个词，爸爸举得那么轻松，这是说他？生：强壮。
师：看把你激动的，才把这个词找回来。
还能再说说吗？生：我爸爸像大猩猩一样强壮。
师：好崇拜你啊。
（肯定地）注意他用的词“强壮”，这也是他的创造。
（板书，读，“强壮”。
）让我们郑重地把“强壮”写下来。
孩子，我相信，你将来也会像爸爸那样强壮。
注意最后一笔的横稍短一些。
（有些同学加上动作读了出来。
）生：我说另一幅，爸爸像河马一样跳舞。
师：想想刚才我们看到的爸爸的表情，再看看爸爸变成河马的表情，大嘴巴，小眼睛，用一个词形容。
生：笑眯眯的，他好开心啊。
师：哈哈，把前面两个同学的话加在一起变成一句话说说看。
生：他笑眯眯的像河马一样愉快。
师：嗬，用“愉快”，你是说爸爸的心情很愉快，看看图上怎么说的？（爸爸整天像笑眯眯的河马一样快乐。
）师：（对着该生）这里形容爸爸的心情是······生：快乐。
师：对，而且是整天这样快乐。
你再读读句子。
你用“愉快”我尊重你的意见。
形容心情，“愉快”和“快乐”是一样的，不过在这句话中你读读觉得用“愉快”还是“快乐”呢？生：愉快。
（笑）师：咱班同学真有个性，咱就写愉快，看这“愉”怎么下啊。
读读。
（板书：愉快）意思对，不过，到了高年级的时候，我们在体验一下，“愉快”和“快乐”在不同的情况下得用法当然不同，现在不要紧，想怎么用就怎么用。
师：哈哈，看完这组，再说说，我爸爸怎么样？生：我爸爸像河马一样快乐。
生：我爸爸载歌载舞，像个开心果。
生：我爸爸变来变去，有点怪。
师：噢，一会儿那么强壮，又那么勇敢，一会儿那么灵活。
还有呢？生：我爸爸德智体全面发展。
(全体大笑)小结：谢谢你们。
安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊。
这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐。
在我们眼里，他真的很酷！（这句话的后半句学生跟着说，是上一组图语潜移默化的结果。
）出示第三组图：师：还想继续看吗？现在你们来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？生：画牛。
爸爸像猴子一样爬树，动作好灵活。
师：我爸爸像猪一样肥胖。
（大笑）师：（肯定地）就这样表达，在你眼里动物好像没有排序，你只是用猪形容爸爸的胖和可爱。
生：像兔子一样跑得快。
师：她想起了《龟兔赛跑》的故事。
我还建议你看另一本书《逃家小兔》，那里还有一个关于兔妈妈的故事。
还想继续看图画书吗？生：我爸爸像企鹅一样，一点也不怕冷。
师：好，现在，就请你们睁大眼睛，看看你们猜想的和书上的一样吗？生：（教师播放图片，学生一边看图，一边读插话）“有时候他又很温柔，像我的泰迪熊一样。
”生：他像猫头鹰一样聪明。
（学生一边读，一边笑。
）生：“不过有时候也做点傻事。
”（学生看后大笑）师：爸爸做了什么傻事？生：爸爸的头发梳成扫把的形状一样。
师：他很搞笑。
（老师重复这句话，加上“会”，让句子通顺。
并板书：搞笑）生：对，爸爸像猫头鹰一样聪明，像泰迪熊一样温柔。
（板书：聪明，温柔）师：你们总结了那么多，用一个字来概括——生：酷。
小结：（总结板书）是啊，爸爸酷在哪儿？（以下和学生一起复述板书，把黑板上概括的词语练成一段话：我爸爸很勇敢，胆子特别大；身体好强壮；整体心情很愉快；他很聪明；别看胖胖的；动作却很灵活，而且还会搞笑······这就是我爸爸，他真的很酷！）出示第四组图：师：还剩最后一组图，让我们再来看看爸爸还酷在哪儿？生：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。
”生：“他踢足球的技巧棒呆了。
”师：你想起了谁的动作？生：像马林那斯。
师：我没听说过，我听过马拉多纳。
生：贝克汉姆。
（掌声）师：不管是谁，他的足球技巧棒呆了。
瞧，图上的树啊，白云啊都变成了足球的形状，好像在说，求求你，踢我一下吧！踢我一下吧！哈哈，接着看图——生：“爸爸常常逗我哈哈大笑。
”（读图说话）师：一起做做这个鬼脸动作。
（学生一边笑，一边学着爸爸的样子做鬼脸。
）师：注意，这里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。
生：（学生心领会神）马上做出一些都人笑得鬼脸。
（老师转过身去，做了“猪八戒”的鬼脸，学生看后，哈哈大笑。
用丰富动作体验什么是“哈哈大笑”。
）（学生“哈哈大笑”地读。
）小结：这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多自豪，他真的很酷！三、回味1．体会句子表达样式。
师：就这样，一幅一幅，里面藏着无穷的奥妙。
谢谢你们的眼睛，更感谢你们心里藏着的想象。
还是这幅图，前面还有半句，读啊!生：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。
”师：刚才我们是一幅图说一句话，没想到，这里把两幅图连起来了，有一个字特别关键，它起了桥梁的作用。
哪个字啊?生：是“也”字。
师：你们真了不起啊，就是这个“也”字把它们连起来了。
读读，让我们感受到这桥梁的作用。
我把你们说的这些话放在一块儿，发现了什么?师：一起来看这两句，很简单，二年级啦，没问题，两句话变一句话，中间的句号怎么办? 生：把句号变成逗号。
(课件改正原句。
)师：再读读这句，如果变成一句通顺的话，用上“也”，怎么办呢?生：“我爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。
”师：真好。
爸爸哪儿去了，用哪个词替换掉了。
生：是“也”字。
师：现在回过头来，再看你们的创造，竟然和书上的创造一模一样。
我不仅崇拜刚才的同学，我也崇拜你们呢。
太棒了!瞧爸爸高兴的。
师：这次让我们再回到书的第一页。
我记得刚才你说的一句话——(对着刚才发言的同学。
) 生：爸爸傻乎乎的。
师：那你现在还想对爸爸说什么?生：爸爸，你好棒，酷毙了!师：虽然刚才你说傻乎乎的，这回再看爸爸的时候，你说的傻乎乎的味道中又多了爱，就像妈妈说爸爸一样，“瞧你那傻样”。
意思是一样，透着你对爸爸的……生：喜欢。
(笑声、掌声。
)师：所以，今天回家，你就这么说你爸爸。
这回，谁还想对爸爸说点什么呢?师：看看提示(1. ____像____一样____。
2. ____像____一样____，也像____一样____。
)用上刚才你们发现的句式说一句话。
3．展示与点评。
五、升华师：不是我的创作多么有才华，而是我对爸爸富有感情，我爱爸爸，爸爸就像太阳一样给我温暖、力量。