小学三年级数学下册《买新书》名师公开课优质教学设计 北师大版
三年级下数学教案-买新书-北师大版
三年级下数学教案买新书北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 购物场景中的货币计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算。
2. 教学难点：购物场景中的货币计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、购物场景图。
2. 学具：模拟货币、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识元、角、分。
2. 新课：讲解货币的换算关系，让学生进行换算练习。
3. 案例分析：播放购物场景视频，让学生了解购物过程中的货币计算。
4. 实践操作：让学生分组进行模拟购物，使用模拟货币进行交易。
六、板书设计1. 板书买新书2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的换算：1元=10角，1角=10分购物场景中的货币计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的货币知识。
2. 让学生和家长一起进行一次购物，记录购物的过程和货币的使用。
八、课后反思教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到三年级学生的认知特点，结合生活实际，创设有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
1. 导入环节：通过PPT展示各种货币，可以让学生直观地认识元、角、分，建立起对货币的初步印象。
教师可以设计一些小游戏，如“货币猜猜看”，让学生在游戏中加深对货币的认识。
2. 新课环节：讲解货币的换算关系，可以通过具体的例子，如1元可以换成多少角，多少分，让学生在实际操作中掌握换算方法。
教师可以设计一些换算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
3. 案例分析环节：播放购物场景视频，可以让学生了解购物过程中的货币计算。
教师可以选择一些与学生生活密切相关的购物场景，如买文具、买零食等，让学生在观看视频的同时，思考货币的使用和计算。
三年级数学下册教案-7 买新书-北师大版
三年级数学下册教案7买新书北师大版教案：三年级数学下册教案7 买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第7单元《买新书》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及运用。
2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个购书的情境，让学生观察并思考：如果你要买两本书，每本书的价格是35元，你应该如何计算总价？2. 自主探究：让学生独立思考，并尝试用笔和纸进行计算。
3. 小组交流：学生之间互相交流自己的计算方法，并讨论哪种方法更加简便。
5. 练习巩固：教师给出几道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 应用拓展：教师给出一个实际问题，让学生运用所学的知识解决。
例如：学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：45 × 26步骤1：先将两个数写成竖式。
45× 26_____步骤2：从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170步骤3：将两个乘积相加，得到最终结果。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170七、作业设计（1）35 × 47 =（2）24 × 56 =（3）78 × 32 =学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购书的情境，让学生理解和掌握了两位数乘两位数的计算方法。
《买新书》(教案)三年级下册数学北师大版
买新书教学目标1.知道如何选择适合自己的数学书籍；2.掌握购买书籍的技巧和注意事项。
教学重点1.如何选择适合自己的数学书籍；2.书籍购买的技巧和注意事项。
教学难点如何在众多的书籍中选择适合自己的书籍。
教学方法1.课堂讲解法；2.组织小组讨论；3.带学生去图书馆或书店实地体验购买书籍的过程。
教学过程课堂讲解法本课采用课堂讲解法，老师首先介绍数学书籍的种类，如教材、习题集、辅导书等，然后引导学生关注书籍的目录、内容、难度和出版社等方面的因素。
同时，在讲解过程中，老师还应注意挖掘学生对于书籍购买的体验和想法。
组织小组讨论在讲解后，老师可以组织小组讨论，让学生们就自己喜欢看的数学书籍进行分享，讨论数学书籍的优缺点、适合的年级、难度等问题。
通过小组讨论，可以让学生们互相交流看法和体验，进一步提升学生对数学书籍的认识和兴趣。
实地体验购买书籍最后，老师带领学生们去图书馆或书店实地感受购买书籍的过程。
在实地体验中，老师应引导学生认真比较不同书店或图书馆的价格、种类和服务质量等因素，并提醒学生注意保护好所购买的书籍，避免造成不必要的损失。
教学评估老师可以通过以下方式对本课的教学效果进行评估：1.班内展示书籍心得：让学生对所购买的书籍进行心得展示，同时评估学生对课堂讲解和小组讨论的掌握情况；2.练习册测试：通过对学生所学知识的测试，评估学生是否掌握购买书籍的技巧和注意事项。
教学拓展1.可以通过各种渠道（如网络、电视等）寻找不同出版社的数学书籍，并指导学生了解不同出版社的特点和特色；2.可以组织学生自己编写绘制数学书籍，并进行展示和分享；3.可以采取不同探究式教学或游戏化教育形式，提高学生对数学书籍的兴趣和欲望。
课后作业1.选一本适合自己的数学书籍，并编写一份读书笔记；2.比较不同出版社数学书籍的异同，并写一篇学习总结；3.访问当地的书店、图书馆或者网店，了解书籍的价格和购买渠道，并进行比较。
教学反思本文档设计了教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学评估、教学拓展、课后作业等方面，并对课堂讲解法、小组讨论、实地体验购买书籍等教学方法进行了详细阐述，旨在帮助老师更好地开展三年级下册数学北师大版《买新书》课程。
三年级下册数学教案-买新书北师大版
三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。
我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。
难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。
四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。
学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。
故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。
我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。
我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。
这就是小明应该给书店的钱数。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。
比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。
画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。
七、作业设计答案：小明应该给书店76元。
如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。
但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。
三年级下册数学教案-《买新书》｜北师大版(2023秋)
此外，小组讨论环节也让我看到了孩子们的潜力。他们能够围绕人民币在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现有些孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励更多孩子参与讨论，我将在以后的课堂上多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《买新书》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、几何直观和数据分析观念。通过人民币的认识与换算，增强学生对数的感知和计算能力，发展数感；在人民币的使用过程中，强化学生对货币符号的认识，培养符号意识；利用实际购物情境，让学生通过几何直观的方式理解货币的量，提高几何直观能力；同时，通过对购物过程中数据的分析，培养学生解决问题的能力和数据分析观念。通过本节课的学习，使学生形成对货币的深刻理解，提升数学学科核心素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《买新书》这一章节，主要涉及到人民币的认识和使用，以及简单的加减计算。通过这节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对于人民币的概念和换算表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于人民币的认识，大部分孩子能够迅速掌握元、角、分三种单位及其换算关系，但在实际操作中，仍有部分孩子会混淆。在今后的教学中，我需要设计更多有趣的操作活动，让孩子们在实际操作中加深对人民币的认识。
在教学中，我也尝试采用多种教学方法，如提问、引导、启发等，以激发孩子们的兴趣和思考。然而，如何把握教学节奏和难度，使孩子们既能掌握知识点，又不感到过于吃力，是我需要继续探讨的问题。
三年级下册数学教案-1.7买新书｜北师大版
三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章《买新书》。
这一章节主要介绍了一位数乘两位数的计算方法。
我们将通过实际情景引入，让学生理解并掌握一位数乘两位数的运算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘两位数的计算方法，难点是理解乘法运算的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的新书作为教具，以及练习本和笔作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些新书的封面，并告诉他们，今天我们要学习的是如何计算买这些新书需要花费的总金额。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算。
4. 例题讲解：接着，我会给学生们一些例题，让他们进一步理解和巩固一位数乘两位数的计算方法。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论并解答彼此的问题。
六、板书设计为了帮助学生们更好地理解和记忆一位数乘两位数的计算方法，我会设计一些简洁明了的板书，将计算过程和步骤展示给他们。
七、作业设计1. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：妈妈买了3本故事书，每本书的价格是45元，妈妈一共花费了多少钱？答案：135元2. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：小华买了5支铅笔，每支铅笔的价格是12元，小华一共花费了多少钱？答案：60元八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我计划在下一节课中引入更多的实际情景，让学生们运用一位数乘两位数的计算方法解决更多实际问题，提高他们的运用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择了一些实际的新书作为教具，这是为了让学生们能够直观地感受到数学与实际生活的紧密联系。
通过展示新书封面，我可以引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
三年级下数学教案-买新书-北师大版
三年级下数学教案买新书北师大版教案：三年级下数学教案买新书一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“买新书”的相关知识。
这部分内容主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的实际应用题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和运用。
教学重点：学生能够独立完成一位数乘两位数的计算，并能够解决实际应用题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以一个书店买新书的情景引入，让学生思考如何计算买书的总价。
2. 讲解新知识：讲解一位数乘两位数的计算方法，通过示例和练习让学生理解和掌握。
3. 课堂练习：给出一些实际应用题，让学生独立完成计算，并解释计算过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些复杂的应用题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计板书设计如下：一位数乘两位数步骤一：将两位数写在上方，一位数写在下方步骤二：从个位开始，将一位数与两位数的每一位相乘，将结果写在下方对应的位置步骤三：将乘积相加，得到最终结果七、作业设计1. 题目：小明买了一本书，价格是25元，他给了店员50元，找回的钱是多少？答案：找回的钱是25元。
2. 题目：小红买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是12元，橡皮的价格是5元，她一共花了多少钱？答案：她一共花了17元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对于一位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。
在实际应用题的解决中，学生能够独立完成计算，并能够解释计算过程。
同时，小组讨论的环节也培养了学生的团队合作精神。
拓展延伸：可以让学生思考如何将一位数乘两位数的计算方法应用到更复杂的问题中，例如三位数乘以两位数的情况。
北师大版三年级数学下册《买新书》优质课教学设计
《买新书》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第17~18页教学目标知识技能1.理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确计算。
2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐步提高解决问题的能力。
数学思考与问题解决让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生学知识的热情。
情感态度通过观察分析、合作探究等活动,培养学生的探索意识和求异思维。
重点难点重点:分析题意,理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确计算。
难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具学具教具:多媒体课件。
教学设计一、复习旧知,导入新课口算:10×6+28 70+3×6 9-42÷79×0+15 4×8-12 6÷2+11今天我们继续学习混合运算,板书课题二、自主探究,学习新知学校图书室新进200本书,需要摆放到2个书架上,每个书架有4层,大家帮帮忙好吗?设计意图:创设学生熟悉的生活情境,有助于学生借助已有的生活经验理解题意,接受新知识。
1.通过读题你发现题中的哪些已知条件?从这些已知条件中你能知道什么?提出什么数学问题?已知条件:新进200本书,用2个书架放,每个书架有4层从已知条件可以知道:书架共有8层。
问题:平均每个书架每层放多少本书?2.由这些已知条件和暗含条件,探究不同的解题方法:(1)有2个书架,每个书架有4层,可以知道共有4×2=8(层)200本书放8层,得出第一种方法。
200÷(4×2)(2)还可以这样分析:200本书放在两个书架上,每个书架放多少本?200÷2=100(本)100本放在四层,每层放多少本?从而探究出第二种解题方法:200÷2÷43.估计商是多少,并尝试计算。
4.在小组中说说自己解决问题的过程,全班交流。
(1)200÷(2×4) (2)200÷2÷4=200÷8 =100÷4=25(本) =25(本)答:平均每层放了25本。
北师大版三年级数学下册《1.7买新书》教学设计
北师大版三年级数学下册《1.7买新书》教学设计一. 教材分析《1.7买新书》这一节内容主要围绕三年级学生对于货币的认识和基本的加减法运算能力，让学生在具体的购物情境中，进一步理解和掌握货币单位之间的换算，以及运用加减法解决实际问题。
通过这一节内容的学习，学生能够达到对货币单位和加减法运算的熟练运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于货币的认识和基本的加减法运算有一定的了解。
但在实际应用中，可能会存在对货币单位换算的混淆，以及对实际问题解决的方法不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的活动，帮助他们进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握货币单位之间的换算。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.货币单位之间的换算。
2.在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法，让学生在实际的情境中，通过与同伴的互动，进一步理解和掌握货币单位之间的换算，以及运用加减法解决实际问题。
六. 教学准备1.新书购买的情境图片。
2.货币单位换算的练习题。
3.加减法的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新书购买的情境图片，引导学生观察并说出图片中的物品和价格，让学生初步接触货币单位。
2.呈现（10分钟）向学生介绍货币单位之间的换算，如人民币的元、角、分之间的换算。
通过具体的例子，让学生理解换算的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行货币单位换算的练习，教师给予指导和反馈。
在此过程中，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）设计一些购物场景，让学生运用加减法解决实际问题。
如：某件商品原价50元，促销价40元，顾客给了50元，应找回多少元？5.拓展（10分钟）让学生小组合作，设计自己的购物场景，并用加减法解决。
教师选取部分场景进行讲解和评价。
三年级下册数学教案-买新书教学设计北师大版
三年级下册数学教案买新书教学设计北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五章第一节《买新书》。
我们将通过实践活动，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用这个方法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决买新书的问题。
3. 学生能够培养合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。
难点：将数学知识应用到实际问题中，解决买新书的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：今天，我们班上的小书店要进新书了，每个同学都可以选一本自己喜欢的书。
但是，我们没有那么多的钱，每本书的价格也不一样。
所以，我们要学会计算我们手上的钱能买多少本书。
2. 新课导入：我们以前学过一位数乘一位数，今天我们要学习两位数乘一位数。
我们还是用小书店的例子来说明这个问题。
比如说，一本书的价格是25元，我们手上有30元，我们就可以用30除以25，得到1余5，也就是说，我们可以买1本书，还剩下5元。
3. 讲解：我们用多媒体教学设备展示一道例题，比如说，35乘以4等于多少。
我们引导学生思考，35可以分成30和5，我们先用30乘以4等于120，再用5乘以4等于20，把两个结果加起来，就是140。
这就是两位数乘一位数的计算方法。
4. 练习：学生自己在练习本上做一些类似的题目，老师巡回指导。
5. 应用：我们再回到小书店的问题，如果一本书的价格是25元，我们手上有50元，我们应该如何计算我们能买几本书？学生通过小组合作，解决这个问题。
六、板书设计板书内容：35乘以4等于多少？解：30乘以4等于1205乘以4等于20120加20等于140七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）47乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2. 应用题：小明的妈妈给了他60元，书店有一本书的价格是24元，小明能买几本书？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法掌握得比较好，但在应用这个方法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计第一篇：新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计设计说明分析问题和解决问题是学生必须具备的能力。
怎样在课堂上培养学生的能力是教师时刻要关注的问题。
在本课时的教学过程中，为了使学生分析问题和解决问题的能力得到释放与发展，关注了以下两个方面： 1．关注学生的自主探究。
在教学中，当学生理解题意之后，安排他们用画图的方式分析数量关系和解决问题。
在这个过程中学生会进行深入的思考，想办法画图示意，把自己的思路呈现出来。
这种方式可以有效促进学生的主动学习和探究学习，对于提高学生解决问题的能力有很大帮助。
2．关注学生的表达。
在教学中，当学生画出示意图或列出算式之后，都让他们说一说自己的想法。
在说的过程中，既促进了学生对题目的理解，又提升了学生的表达能力。
课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡教学过程⊙创设情境，导入新课师：学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来了很第1 页多的数学问题。
走！大家一起看看去。
(板书课题)⊙探究新知1．出示教材17页上面情境图，提出问题。
(1)请学生说说发现的数学信息。
(图书室有200本书和2个4层的书架)(2)师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？预设生：①2个书架共有几层？②平均每个书架放多少本书？③平均每个书架每层放多少本书？ 2．合作探究。
师：同学们提出了这么多的问题，其中就有我们今天要解决的重点问题：平均每个书架每层放多少本书？(1)引导学生画图解决问题。
师：你们能用画图的方法解决这个问题吗？(出示课堂活动卡)(2)组织学生交流。
展示学生的画图方法，请学生说一说收集和处理信息的过程以及图中每一步表示的意义。
设计意图：通过以上活动，促使学生主动理解题目中的数量关系，并用画直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。
三年级下册数学教案-第1单元：买新书-北师大版
三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第1单元“买新书”。
本节课主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及通过实际购物场景来巩固乘法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解一位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将乘法运算应用到实际购物场景中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过实际购物场景，运用乘法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际购物场景的图片，引导学生思考如何计算总价。
2. 新课讲解：讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 课堂练习：学生在课堂上进行随堂练习，老师进行个别指导和讲解。
4. 应用拓展：学生通过实际购物场景的题目，运用乘法运算解决实际问题。
六、板书设计1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用七、作业设计1. 23 × 5 =2. 45 × 7 =3. 32 × 6 =2. 题目：小明买了3本故事书，每本故事书的价格是24元，小明一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在一位数乘两位数的计算上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和练习。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的购物场景，尝试运用乘法运算解决实际问题。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用一、一位数乘两位数的计算方法1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
（1）不理解乘法的意义，只是机械地进行计算。
买新书(教案)2023-2024学年数学三年级下册-北师大版
买新书（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版我今天要上的课程是北师大版三年级下册的数学教材中的《买新书》一课。
这一课主要讲述了两位数乘两位数的计算方法，以及如何应用这个方法解决实际问题。
我的教学目标是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这个问题感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
在教学过程中，我会重点讲解两位数乘两位数的计算方法，并引导学生通过实际问题来理解这个方法的应用。
我预计这个教学难点会比较难理解，所以我会通过多个例题和练习来帮助学生掌握。
为了上好这节课，我已经准备好了PPT和计算器等教具，以及相关的练习题和作业。
我会通过一个实际的情景引入这个问题：小明去书店买书，每本书的价格是25元，他一共买了6本，他一共花费了多少钱？让学生尝试解答这个问题，引出两位数乘两位数的问题。
然后，我会通过PPT讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题来引导学生理解和掌握这个方法。
接着，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和解答。
在课堂的我会给出课后作业，包括一些两位数乘两位数的题目和一些实际问题的应用题目。
对于板书设计，我会将两位数乘两位数的计算方法步骤写下来，并配上相关的例子，让学生能够清晰地看到解题的步骤和过程。
对于课后反思和拓展延伸，我会让学生通过课后作业来巩固和加深对两位数乘两位数的理解，并鼓励他们尝试解决更多的实际问题，感受数学与生活的联系。
这就是我今天的教学计划，我希望能够通过这样的教学方式，让学生能够真正理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际生活中去。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是：1. 两位数乘两位数的计算方法的讲解和理解。
这个部分是整个教学的核心，学生需要理解并掌握这个计算方法，才能够应用到实际问题中。
买新书(教学设计)-2023-2024学年北师大版数学三年级下册
- 介绍分数的乘除法运算规则
- 引导学生探索分数的其他运算
买新书（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：北师大版数学三年级下册《买新书》
2.教学年级和班级：三年级（3）班
3.授课时间：2023年3月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够将实际问题转化为分数问题，并运用分数进行简单的计算和解决问题。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解分数的加减法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数的加减法运算内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确分数的加减法运算教学目标和分数的加减法运算重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保分数的加减法运算教学过程的顺利进行。
在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等教学方法，设计了小组讨论、角色扮演、游戏等教学活动，以促进学生的参与和互动。我还使用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和记忆分数的加减法运算。
总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在课堂上积极参与，表现出对分数的加减法运算的兴趣和热情。他们能够理解和掌握分数的加减法运算规则，并能运用这些规则解决实际问题。在作业中，大多数学生能够正确完成分数的加减法运算题目，显示出他们在这一知识点上的掌握程度。
（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和思维过程。发现问题并进行引导和纠正。
买新书(教案)三年级下册数学北师大版
买新书（教案）三年级下册数学北师大版今天，我要为大家介绍的是三年级下册数学北师大版的一堂新课——买新书。
这节课的教学内容主要包括小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学教材。
今天的新课主要包括第73页至第75页的内容，这部分讲述了小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的应用，能够正确计算两位数乘两位数，并且能够理解其中的数学原理。
三、教学难点与重点这节课的重点是两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用。
其中，教学难点主要是学生们对于小数点的处理和乘法分配律的理解。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些图书。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们讲述了一个故事，故事中，小明去书店买书，每本书的价格是25元，他带了100元，问学生们他最多可以买几本书。
2. 讲解小数除法：然后我引导学生思考，如何计算100除以25，学生们可以通过思考和讨论，发现100除以25等于4，这就引入了小数除法的概念。
4. 随堂练习：在讲解完两位数乘两位数的计算方法后，我给学生们布置了一些随堂练习，让他们在练习本上完成。
六、板书设计我在黑板上写下了两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用的公式和示例，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计今天的作业是让学生们运用两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，解决一些实际问题，比如，一本故事书的价格是25元，小明有100元，问他最多可以买几本故事书。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现学生们对于小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好，但在小数点的处理和乘法分配律的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以巩固。
同时，我鼓励学生们在课后去书店选购一本自己喜欢的书，并尝试运用所学的两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，计算自己购买书的价格和数量，从而更好地理解和运用所学的知识。
北师大版小学三年级数学下册《买新书》名师教案
《买新书》名师教案课题买新书单元第一单元学科数学年级三学习目标知识与目标：1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序；2、能按连除、乘除混合运算的顺序正确进行混合运算；过程与方法：正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力；情感态度与价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发对数学学习的热情。
重点学生在情境中提出并解决问题，在解决问题的过程中掌握连除、乘除混合运算的顺序。
难点正确分析数量关系，理解每一步算式的意义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，学校图书馆又进了一批新书：有成语故事，有四大名著，还有……教师出示图片太好了，我们又可以去图书馆看新书了！现在还不行，因为图书管理员遇到了难题、什么难题啊？我们一起去帮帮忙吧！大家都是助人为乐的好孩子!那我们赶快去看看吧？学生观察情境图，回答问题，带着好奇心听课。
出示图片创设情境导入，使学生快速进入学习状态。
讲授新课出示本课主体图教师出示例题1：平均每个书架每层放多少本书？先画画学生观察图片分析题意。
理解图示内容，汇报在图示中得到了哪出示情境图吸引学生注意力，有利于调动学生兴趣。
图。
（1）让学生观察情境图，得出数学信息。
（2）提出问题：200本书，2个书架，共有8层，平均每个书架每层放多少本书？（3）解决问题：先画一画图。
教师巡视指导。
教师巡视指导。
教师课件展示图的画法。
列式计算，再和同伴说一说。
（1）我先求每个书架放多少本，再求每层放多少本书？200÷2＝100（本）100÷4＝25（本）200÷2÷4＝100÷4＝25（本）（2）我先求两个书架共有几层，再求每层放多少本书？200÷（2×4）＝200÷8 些数学信息。
200本书，2个书架，共有8层。
学生动手画图。
不明白的同学可以同桌探究画法。
三年级下册数学教案-买新书-北师大版
三年级下册数学教案买新书北师大版教案：买新书一、教学内容1. 回顾和巩固之前学过的整数、小数和分数知识；2. 学习人民币的基本单位，如元、角、分及其换算关系；3. 通过实际情境，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及换算关系；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币各单位之间的换算，以及运用所学知识解决实际问题；2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的基本单位，及运用数学知识进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于购物的故事，引导学生关注人民币的使用；2. 讲解人民币的基本单位，如元、角、分，及它们之间的换算关系；3. 分组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何运用人民币知识解决实际问题；4. 举例讲解：以具体商品价格为切入点，讲解如何计算总价，找零等；5. 随堂练习：设计一些有关人民币计算的练习题，让学生当场完成；六、板书设计1. 人民币基本单位及换算关系；2. 购物实例计算过程；3. 人民币知识在实际生活中的应用。
七、作业设计2. 妈妈给了你100元，让你去超市买东西，你打算买什么，需要多少钱，还剩多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币知识的掌握情况如何，有哪些学生掌握得较好，有哪些学生还需要加强辅导；2. 拓展延伸：让学生收集生活中的人民币实例，进行观察和分析，加深对人民币知识的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
情景引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要手段，同时也是帮助学生将新知识与实际生活联系起来的关键步骤。
因此，我需要精心设计一个生动有趣的故事，以引起学生的共鸣，并自然地引出人民币的概念。
在分组讨论环节，我将鼓励学生积极参与，通过团队合作来解决实际问题。
买新书(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版
买新书（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版一、教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.了解如何选择适合自己的数学课本，并学会注意事项；2.能掌握购买书籍的基本知识，如价格、出版社、书籍内容等；3.学习提高自己的信息素养和独立思考的能力。
二、教学内容本节课涉及以下内容：1.如何选择适合自己的数学课本；2.如何购买书籍，包括价格、出版社、书籍内容等；3.学习提高自己的信息素养和独立思考的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：如何选择适合自己的数学课本；2.教学难点：如何提高学生的信息素养和独立思考能力。
四、教学方法1.演讲讲解：教师介绍如何选择适合自己的数学课本以及购买书籍的一些基本知识；2.互动讨论：学生参与讨论，分享自己的购书心得与感受，并从中学习经验教训；3.小组合作：学生分小组，通过小组合作完成小任务，以提高自身信息素养和思考能力；4.实践操作：教师通过实际操作示范，教授学生如何访问教材官网并自主购买所需要的课本。
五、教学过程(一)导入在课堂一开始，教师会通过简要介绍将本节课程的学习内容与意义传达给学生，并鼓励他们积极参与讨论。
(二)讲解教师会通过演讲讲解的方式，对学生讲解如何选择适合自己的数学课本的一些关键点和注意事项，并对购买书籍的价格、出版社、书籍内容等问题进行了解答。
(三)互动讨论学生们将被分组分别讨论自己选择和购买数学课本的一些心得和感受，在开放式讨论中分享、借鉴和学习经验和教训。
(四)小组合作学生会被分成小组，各自完成小任务，以提高整体信息素养和各种思考能力。
其中之一是按照老师提供的信息，通过查询教材官网，寻找自己需要的数学课本。
(五)实践操作在参与小组合作的学习过程中，教师会通过实际操作示范，指导学生们如何在教材官网购买所需要的数学课本。
六、教学评价在本节课程中，教学评价将包括以下几个方面：1.学生的课堂表现，包括积极参与讨论、提出问题等；2.学生完成的小组任务，展示了学生的信息素养和独立思考能力；3.学生的实际操作完成情况，其中主要是对于他们是否能够利用教材官网购买所需要的数学课本。
《买新书》示范公开课教学设计【小学数学北师大版三年级下册】
《买新书》教学设计教学目标：1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列式计算。
2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点：用画图的策略分析数量关系，用连除、乘除混合运算解决简单的实际问题。
教学难点：根据数量关系列综合算式。
教学过程：一、复习导入师：完成下题，竖式计算并验算。
学生独立完成，全班核对。
设计意图：本环节通过复习导入新课，唤醒学生已有认知，为本节课的学习奠定了基础。
二、探究新知1. 平均每个书架每层放多少本书？先画画图。
师：观察图片，说一说你发现了哪些数学信息？生：有2个书架，每个书架有4层，要把200本书平均放在这2个书架上。
师：平均每个书架每层放多少本书？先画图看一看。
学生独立画图，全班交流分享。
师：谁来介绍一下你画的图所表示的含义？生1：每4个方块摆1摞，1摞代表100本书，2摞方块共代表200本书，每个方块代表每个书架每层放多少本书。
生2：把200本书平均分成2个分支，表示平均放在2个书架上，每个分支有100本书，把每100本书再平均分成4个小分支，表示再平均分到4层中，每个小分支有多少本书就是所求问题。
生3：把200本书用两条同样长的线段表示，每条线段被平均分成4份，两条线段一共是8份，求每份是多少。
设计意图：本环节使学生利用画图的策略解决问题，发展学生运用画图的方法从多角度分析、解决问题的能力。
2.列式计算，再和同伴说一说。
师：你能列出算式吗？并说一说你是怎么想的。
生1：我先求每个书架放多少本，再求每层放多少本，200÷2＝100（本），100÷4＝25（本）。
生2：这种思路还可以列连除算式：200÷2÷4。
师：你会计算连除算式吗？生：按照从左往右的顺序进行计算就可以了。
师：还有其他方法吗？生1：我先求两个书架共有几层，再求每层放多少本。
2×4＝8（层），200÷8＝25（本）。
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《买新书》
教学目标1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
重点能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
难点理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
环节时间教学内容师生活动复
案
5 15
15 5 一、情境引
入—
二、探究新
知
个人学习
二、导学新课
1．学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。
你读到了哪些数学信息？
生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？
问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？
学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法。
2.列式计算，再和同伴说一说。
（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）
先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？
（2）200÷2÷4
=100÷4
=25（本）
先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？
（3）200÷（2×4）
=200÷8
=25（本）
先求两个书架共几层？在求每层多少本？
问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？
（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算。
（2）：有括号时，要先算括号里面的。
3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？
仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。
三、巩固练习
1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。
独立完成，，交流想法，集体订正。
2.完成课本练一练第2题。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
五、布置作业
1.课堂作业: 教材“练一练”的3题。
2.课后作业：练习册
板书。